จิตวิทยาการศึกษา - หน้า 18
คุณลักษณะการแนบที่ปลอดภัย, วิธีสร้างและตัวอย่าง
เอกสารแนบที่ปลอดภัย เป็นหนึ่งในสี่รูปแบบเชิงสัมพันธ์ที่อธิบายโดยนักจิตวิทยา John Bowlby และ Mary Ainsworth คำดังกล่าวหมายถึงประเภทการเชื่อมต่อที่ทารกมีกับพ่อแม่หรือผู้ดูแลหลักของเขา แต่ยังสามารถขยายออกไปเพื่อรวมความสัมพันธ์ประเภทอื่น ๆ ในชีวิตผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งความโรแมนติก.การติดตั้งที่ปลอดภัยนั้นเกิดขึ้นเมื่อเด็กในช่วงสองปีแรกของชีวิตสามารถพึ่งพาผู้ดูแลได้และพวกเขาจะดูแลความต้องการของพวกเขาเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาต้องการ ด้วยวิธีนี้เด็กทารกจะได้รับลักษณะบางอย่างเช่นความมั่นใจในตนเองและอื่น ๆ หรือความสามารถในการสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา. การสร้างความผูกพันที่มั่นคงในวัยเด็กมีผลที่เป็นรูปธรรมตลอดชีวิตของบุคคล ในฐานะผู้ใหญ่บุคคลเหล่านี้มักจะมีความภาคภูมิใจในตนเองที่ดีกว่า นอกจากนี้พวกเขาสามารถสร้างขอบเขตกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีแนวโน้มที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมาย.ด้วยเหตุนี้ในทศวรรษที่ผ่านมามีการตรวจสอบจำนวนมากเกี่ยวกับสิ่งที่แนบที่มีความปลอดภัยและสิ่งที่เกิดขึ้น ในบทความนี้คุณจะพบจุดที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเชื่อมต่อกับผู้อื่น.ดัชนี1 ลักษณะ1.1 ความเชื่อมั่นว่าความต้องการของคุณจะได้รับการตอบสนอง1.2 ค้นหาการสนับสนุน1.3...
ลักษณะการหลีกเลี่ยงสิ่งที่แนบมาในเด็กและผู้ใหญ่พัฒนาการคุณมีการรักษาไหม?
สิ่งที่แนบมาหลีกเลี่ยง เป็นหนึ่งในสี่ประเภทของไฟล์แนบที่อธิบายโดย John Bowlby และ Mary Ainsworth มันเป็นรูปแบบของความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในช่วงปีแรกของชีวิตของบุคคลและที่ได้รับการดูแลโดยทั่วไปแม้ในช่วงวัยผู้ใหญ่ ประมาณว่าประมาณ 10% ของประชากรมีความสัมพันธ์แบบนี้.สิ่งที่แนบที่หลีกเลี่ยงได้นั้นมีลักษณะที่ไม่สามารถแสดงความรู้สึกได้รวมทั้งขาดความเข้าใจในหลาย ๆ กรณี คนที่มีรูปแบบเชิงสัมพันธ์นี้มีปัญหามากมายในการสร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมายกับผู้อื่น นอกจากนี้พวกเขามักให้ความสำคัญกับความเป็นอิสระเหนือสิ่งอื่นใด.อย่างไรก็ตามการค้นหาความเป็นอิสระมักจะตอบสนองต่อการขาดความนับถือตนเองในส่วนของบุคคล ดังนั้นเขารู้สึกว่าเขาไม่คู่ควรกับความรักหรือความเสน่หาในส่วนที่เหลือและหลีกเลี่ยงการพึ่งพาคนอื่น โดยทั่วไปเขาเชื่อว่าเมื่อนั้นเขาจะสามารถหลีกเลี่ยงความทุกข์ทรมานเมื่อคนอื่นทิ้งเขาหรือทำให้เขาผิดหวัง.สิ่งที่แนบมาแบบเลี่ยงได้เกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงระหว่างเด็กกับผู้ดูแลหลักของเขาหรือเธอในช่วงสองปีแรกของชีวิต แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่ามันมีแนวโน้มที่จะยังคงอยู่ในช่วงหลายปี ถึงกระนั้นบางครั้งก็เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงด้วยความพยายามและความเพียรพอ.ดัชนี1 ลักษณะ2...
ลักษณะของสิ่งที่แนบที่ไม่เป็นระเบียบผลกระทบและการรักษา
เอกสารแนบที่ไม่เป็นระเบียบ มันเป็นหนึ่งในสี่ประเภทของเอกสารแนบที่อธิบายโดย John Bowlby และ Mary Ainsworth นักจิตวิทยาเหล่านี้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กทารกกับผู้ปกครองและผู้ดูแลและพบว่าสามารถใช้รูปแบบที่แตกต่างกันสี่แบบ สิ่งที่แนบที่ไม่เป็นระเบียบจะเป็นสิ่งที่สร้างความเสียหายได้มากที่สุด.เอกสารแนบประเภทนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่สามารถไว้วางใจพ่อแม่ของเขาในการดูแลและปกป้องเขาซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ ตัวอย่างเช่นผู้ใหญ่อาจละเมิดเขาทางร่างกายหรืออารมณ์หรืออาจมีพฤติกรรมที่ผิดปกติหรือผิดเพี้ยน นอกจากนี้พวกเขามักทำตัวไม่สอดคล้องกับทารก. ด้วยวิธีนี้เด็กเผชิญภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออก ในอีกด้านหนึ่งเขาต้องการให้พ่อแม่ของเขาเป็นคนดี แต่ในอีกด้านหนึ่งเขาไม่ทราบว่าพวกเขาจะลงมือทำอย่างไรหรือเขารู้ว่าเขาได้รับอันตรายจากพวกเขา. ดังนั้นเด็กจึงใช้รูปแบบของพฤติกรรมที่ไม่อยู่กับร่องกับรอยบางครั้งหลีกเลี่ยงผู้ดูแลของพวกเขาและคนอื่น ๆ พยายามที่จะเข้าหาพวกเขาด้วยวิธีการใด ๆ.ผลที่ตามมาของสิ่งที่แนบมาไม่เป็นระเบียบเป็นลบมากทั้งในวัยเด็กและในช่วงชีวิตของผู้ใหญ่ของบุคคล ดังนั้นจึงนำปัญหาทุกประเภทในพื้นที่เช่นความนับถือตนเองความสัมพันธ์ทางสังคมหรือทั้งคู่ ในบทความนี้เราจะบอกคุณทุกอย่างที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับไฟล์แนบประเภทนี้.ดัชนี1...
ฟังก์ชั่นเพื่อนในจินตนาการและทำไมเด็กจึงสร้างพวกเขา
เพื่อนในจินตนาการ พวกเขาเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาที่มิตรภาพหรือความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเกิดขึ้นในจินตนาการแทนที่จะเป็นในความเป็นจริงทางกายภาพ แม้ว่าพวกเขาจะดูเหมือนจริงมากกับผู้สร้าง แต่เด็ก ๆ มักเข้าใจว่าเพื่อนในจินตนาการของพวกเขาไม่ใช่ของจริง เด็กประมาณหนึ่งในสามมี เพื่อนในจินตนาการ อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตของคุณ. เราทุกคนเคยมีหรือรู้จักใครบางคนในวัยเด็กของเขามีสหายที่ไม่มีอยู่จริงและแน่นอนว่าเรามีลูกชายหลานชายนักเรียนหรือเด็กใกล้ชิดกับเพื่อนในจินตนาการ. ถ้าอย่างนั้นมันก็ถามง่าย: มันเป็นสัญญาณที่ไม่ดีที่ลูกชายของฉันมีเพื่อนในจินตนาการ??เป็นเรื่องปกติที่ถ้าลูกของคุณหรือคนใกล้ตัวคุณมีเพื่อนในจินตนาการลองถามตัวเองดูว่ามันเป็นไปในทางบวกหรือไม่.เรื่องนี้ไม่ควรเป็นเรื่องที่คุณกังวล ปรากฏการณ์นี้พบได้ทั่วไปในเด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 7 ปีถึงแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นได้ (แม้ว่าจะแตกต่างกันก็ตาม) ในหมู่วัยรุ่น. สหายในจินตนาการมักจะมีลักษณะเฉพาะ: โดยทั่วไปแล้วพวกเขามักมีอายุเท่ากันและสูงเท่ากับผู้สร้างแม้ว่าบางครั้งพวกเขาจะมีขนาดที่เล็กกว่าเพื่อความสะดวกในการ...
สภาพแวดล้อมที่ป้องกันวิธีการสร้างประเภทและตัวอย่าง
สภาพแวดล้อมการป้องกัน มันเป็นสภาพแวดล้อมใด ๆ ที่บุคคลค้นหาความรักการดูแลการป้องกันอันตรายความเข้าใจและการสนับสนุน มันเป็นสภาพแวดล้อมที่บุคคลสามารถพัฒนาทรัพยากรทั้งหมดของพวกเขา การเข้าถึงหนึ่งในนั้นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะเข้าถึงศักยภาพสูงสุดของพวกเขา.สภาพแวดล้อมที่มีการป้องกันนั้นตรงกันข้ามกับสภาพแวดล้อมที่เด็กถูกลงโทษทางร่างกายความประมาทเลินเล่อในส่วนของผู้ดูแลหรือการใช้ในทางที่ผิด น่าเสียดายที่สถานการณ์เชิงลบเหล่านี้บ่อยกว่าที่เราคิดและพวกเขามีผลกระทบยาวนานกับผู้ที่ประสบ. การสร้างสภาพแวดล้อมที่ป้องกันเป็นหนึ่งในสาขาหลักที่น่าสนใจของจิตวิทยาพัฒนาการ นอกจากนี้การค้นพบในสาขานี้สามารถนำไปใช้เพื่อปรับปรุงสภาพของเด็กและวัยรุ่นภายในสาขาเช่นครอบครัวโรงเรียนและพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ.ในสภาพแวดล้อมนี้เราจะเห็นสิ่งที่สภาพแวดล้อมการป้องกันประกอบด้วยวิธีการสร้างและประเภทที่มีอยู่ นอกจากนี้เรายังจะนำเสนอตัวอย่างเพื่อแสดงแนวคิดนี้ให้ดีขึ้น.ดัชนี1 สภาพแวดล้อมการป้องกันสร้างขึ้นอย่างไร?1.1 ความน่าเชื่อถือลิงค์1.2 การไม่มีภัยคุกคาม1.3 เสรีภาพในการสำรวจและพัฒนา1.4 ตอบสนองความต้องการ2 ประเภท3 ตัวอย่าง4 อ้างอิงสภาพแวดล้อมการป้องกันถูกสร้างขึ้นอย่างไร?เพื่อให้สภาพแวดล้อมการป้องกันมีความจำเป็นที่จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่างๆ สิ่งสำคัญที่สุดคือการมีสายสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างเด็กกับผู้ดูแลการขาดภัยคุกคามเสรีภาพในการสำรวจและพัฒนา....
อาการก้าวร้าวในเด็กสาเหตุและการรักษา
ความก้าวร้าวในเด็ก มันเป็นหนึ่งในความผิดปกติที่ก่อให้เกิดปัญหามากที่สุดในขั้นตอนของการเจริญเติบโตนี้และส่งผลกระทบต่อทั้งผู้ปกครองครูและสภาพแวดล้อมทันทีของเด็ก แม้ว่าจะเป็นเรื่องปกติที่จะเห็นความโกรธแค้นในวัยเด็กเด็กเหล่านี้บ่อยขึ้นและจริงจังมากขึ้นพวกเขาไม่สามารถควบคุมอารมณ์ในสถานการณ์หรือสถานการณ์ใด ๆ.ความล้มเหลวในการดำเนินการแทรกแซงที่เหมาะสมกับพวกเขามักจะนำไปสู่ปัญหาที่รุนแรงมากขึ้นเช่นความล้มเหลวของโรงเรียนและพฤติกรรมต่อต้านสังคมในวัยรุ่นและความผิดปกติทางจิตอื่น ๆ ที่สามารถกลายเป็นร้ายแรงในวัยผู้ใหญ่. ในปี 2549 Pereira กำหนดความก้าวร้าวของเด็กว่าเป็นพฤติกรรมซ้ำซากของความรุนแรงทางกายภาพ (การข่มขืนการทุบการผลักการขว้างสิ่งของ) วาจา (การสบประมาทซ้ำการคุกคาม) หรือการแสดงออกทางอวัจนภาษา ผู้ใหญ่หรือคนอื่น ๆ จากสภาพแวดล้อม.ผู้เขียนคนอื่น ๆ เช่นTobeñaหรือ Aroca...
ประเภทและตัวอย่างการดัดแปลงตามหลักสูตร
การดัดแปลงหลักสูตร (เรียกอีกอย่างว่าการดัดแปลงหลักสูตร) เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเพื่อช่วยนักเรียนที่ต้องการการศึกษาพิเศษ โดยทั่วไปพวกเขาประกอบด้วยการปรับเปลี่ยนแง่มุมของหลักสูตรหรือวิธีการสอนเพื่อให้วัตถุประสงค์ทางการศึกษามีความเพียงพอสำหรับนักเรียนทุกคน.หนึ่งในปัญหาหลักของระบบการศึกษาที่ทันสมัยคือการต้องใช้แบบจำลองมาตรฐานสำหรับนักเรียนทุกคนไม่ได้คำนึงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคล การดัดแปลงหลักสูตรจะช่วยแก้ไขความล้มเหลวของระบบในระดับหนึ่ง.ตรงกันข้ามกับสิ่งที่มักคิดว่าเป็นเครื่องมือนี้ไม่เพียง แต่จะใช้ได้กับนักเรียนที่มีผลการเรียนแย่ลง แต่ยังรวมถึงผู้ที่มีความต้องการเฉพาะด้วย นักเรียนเหล่านี้มีตั้งแต่คนที่มีความพิการทางร่างกายไปจนถึงผู้ที่มีความสามารถทางจิตที่ไม่ธรรมดา.ดัชนี1 ประเภท1.1 การดัดแปลงหลักสูตรการเข้าถึงหลักสูตร1.2 การดัดแปลงหลักสูตรแบบรายบุคคล1.3 การดัดแปลงหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูง2 ตัวอย่าง2.1 การใช้เทคนิคการประเมินที่แตกต่างกัน2.2 การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาที่จะศึกษา2.3 การขยายเนื้อหา3 อ้างอิง ชนิดขึ้นอยู่กับแง่มุมของโปรแกรมการศึกษาที่มีการปรับเปลี่ยนมีรูปแบบที่แตกต่างกันของการดัดแปลงหลักสูตร การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ระหว่างสองขั้ว: ในอีกด้านหนึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยโดยครูในการสอนประจำวันของพวกเขาและในอีกทางหนึ่งการเปลี่ยนแปลงที่เปลี่ยนหลักสูตรอย่างมีนัยสำคัญโดดเด่น.หลักสูตรส่วนใหญ่มีการดัดแปลงสามประเภท: การเข้าถึงหลักสูตรบุคคลและสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูง.การดัดแปลงหลักสูตรของการเข้าถึงหลักสูตรหลักสูตรประเภทแรกของการปรับตัวนี้ประกอบด้วยการปรับเปลี่ยนบางแง่มุมของวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนที่มีลักษณะเฉพาะทางร่างกายหรือทางปัญญาสามารถศึกษาหลักสูตรการศึกษาปกติได้.โดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะใช้เพื่อให้การศึกษาเข้าถึงชนกลุ่มน้อยบางกลุ่มได้มากขึ้นเช่นผู้ที่มีความบกพร่องทางประสาทสัมผัสหรือการเคลื่อนไหวของมอเตอร์...
กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ อนุญาตให้มีส่วนช่วยในการรักษาเสริมสำหรับ dyslexia, สมาธิสั้น, dysgraphia และ dysgraphia.ความผิดปกติของการเรียนรู้ (TA) มีความโดดเด่นอย่างมากมาจนถึงทุกวันนี้เพราะเป็นหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของความล้มเหลวของโรงเรียน. ความชุกของ AT อยู่ระหว่าง 5 ถึง 15% ของประชากรในเด็กดังนั้นเราสามารถอนุมานได้ว่าในทุกห้องเรียนเราสามารถพบเด็กบางคนที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้อย่างน้อยหนึ่งเรื่อง.แต่ความผิดปกติของการเรียนรู้คืออะไร??พวกเขามีความผิดปกติส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับชีวภาพและพันธุกรรมบางครั้งสภาพที่เด็กที่มีระดับสติปัญญาปกติ. เด็กเหล่านี้แม้จะได้รับคำแนะนำที่เพียงพอในโรงเรียน แต่ไม่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ใด ๆ ได้อย่างเหมาะสมและผลลัพธ์ในบางวิชาอาจอยู่ไกลจากสิ่งที่คาดหวังเนื่องจากอายุของพวกเขาความพยายามและ...
