Thpanorama - ทำให้ตัวเองดีขึ้นวันนี้!
วิทยาศาสตร์วัฒนธรรมการศึกษาจิตวิทยาการกีฬาและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
จิตวิทยาการศึกษา - หน้า 13
disfemia หรือการพูดติดอ่างเป็นความผิดปกติของการพูดที่มีลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างกันในการแสดงออกของคำ บางส่วนที่พบมากที่สุดคือการทำซ้ำหรือยืดออกของเสียงพยางค์คำหรือวลี นอกจากนี้ยังอาจมีการหยุดชั่วคราวหรือบล็อกในระหว่างที่คนเงียบโดยไม่สามารถพูดต่อ.สำหรับคนจำนวนมากที่ทุกข์ทรมานจากอาการหายใจลำบากปัญหาหลักคือการทำซ้ำเสียงโดยไม่สมัครใจ อย่างไรก็ตามในหลายกรณีอาการอื่น ๆ ของลักษณะทางอารมณ์หรือจิตใจปรากฏที่สามารถซับซ้อนชีวิตของผู้ป่วย. ความผิดปกติของคำครอบคลุมปัญหาการพูดที่หลากหลาย ผู้ป่วยบางรายมีปัญหาในการพูดเพียงเล็กน้อยโดยไม่หยุด แต่คนอื่น ๆ ประสบอุปสรรคจริงเมื่อมันมาถึงการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ เชื่อกันว่าประมาณ 70 ล้านคนทั่วโลกต้องทนทุกข์ทรมาน.ในบทความนี้เราจะเห็นลักษณะที่พบบ่อยที่สุดของ dysphemia ชนิดที่มีอยู่และสิ่งที่เป็นอาการที่ทำให้เกิดในผู้ที่ทุกข์ทรมานจากมัน นอกจากนี้เราจะศึกษาหลักฐานล่าสุดเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เกิดการพูดติดอ่างเช่นเดียวกับการรักษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในปัจจุบัน.ดัชนี1 อาการ1.1 พฤติกรรมเบื้องต้น1.2 ปัญหาทางอารมณ์1.3...
discalculia มันหมายถึงปัญหาหรือความยากลำบากที่บางคนมีเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้ที่จะนับการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายในการคิดเชิงพื้นที่และการกำหนดกลุ่มของวัตถุ.คำจำกัดความของมันอาจหมายถึงการเสื่อมสภาพอย่างรุนแรงของการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเฉพาะในกรณีที่ไม่มีการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลและมีประสิทธิภาพของโรงเรียนเพียงพอ. ดังนั้นจึงเป็นความผิดปกติของการเรียนรู้ที่ขึ้นอยู่กับความยากของความสามารถทางคณิตศาสตร์หรือตัวเลข.dyscalculia มาจากคำภาษากรีก "dis" (ความยาก) และ "culia" (การคำนวณเฉลี่ย).คำจำกัดความแรกของเขามาจากมือของ Kosc (1974) ที่กำหนด dyscalculia เป็น "ความยากลำบากในการทำงานทางคณิตศาสตร์ที่เกิดจากความผิดปกติของการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ของต้นกำเนิดสมองโดยไม่ต้องมุ่งมั่นในพื้นที่อื่นของการเรียนรู้".อย่างไรก็ตามแม้ว่าคำนี้ถูกนำมาใช้โดยผู้เขียนก่อนหน้านี้มีการพูดคุยของเด็กที่มีปัญหาเฉพาะในสาขาคณิตศาสตร์.คำดังกล่าวได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการในปี 2544 โดย กรมสามัญศึกษาและทักษะแห่งสหราชอาณาจักร.ในขณะที่มันเป็นความจริงที่นักวิจัยมีความสนใจในความยากลำบากในการคำนวณหรือ dyscalculia ในชุมชนวิทยาศาสตร์ได้เริ่มเดินในการวิจัย.ตัวอย่างเช่นหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับ...
dysarthria เป็นความผิดปกติทางภาษาของระบบประสาทซึ่งอาจสัมพันธ์กับรอยโรคในระบบประสาทส่วนกลางหรือระบบประสาทส่วนกลางหรือในระบบประสาทส่วนปลาย.แผลนี้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในกล้ามเนื้อ, อาชา, กล้ามเนื้อไม่ประสานกันหรืออัมพาตที่จะสร้างความยากลำบากในการควบคุมการทรงตัวของอวัยวะ oroarticulatory เช่นอวัยวะของการหายใจ, phonation, เสียงสะท้อน, เสียงที่เปล่งออก. Dysarthria อาจเกิดขึ้นได้ แต่กำเนิดหรือได้มาไม่ว่าอายุใดก็ตาม.สาเหตุของความเสียหายทางระบบประสาทนี้คือหลายตัวอย่างเช่นก่อนระหว่างหรือหลังคลอดเช่นการขาดออกซิเจนหรือการบาดเจ็บหรือโรคทางระบบประสาท (พาร์กินสัน), อุบัติเหตุหลอดเลือดสมอง, เนื้องอก, อัมพาตสมองในวัยเด็ก, โรคโปลิโอติดเชื้อ หลายเส้นโลหิตตีบ ฯลฯ.Anartria จะเป็นรูปแบบที่รุนแรงที่สุดของ...
มิติร่างกายในเด็ก มันเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวการควบคุมกล้ามเนื้อและจิตใจที่ดีและแย่ มันเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาและเป็นหนึ่งในผู้ที่เริ่มปรากฏให้เห็นตั้งแต่แรกเกิด.เมื่อเด็กเกิดมาการเคลื่อนไหวของเขาไม่ได้ตั้งใจและไม่สามารถควบคุมได้ทั้งหมด ในความเป็นจริงเด็กทารกไม่ได้ตระหนักถึงข้อ จำกัด ของร่างกายของพวกเขา อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติจากช่วงเวลาแรกเริ่มกระบวนการที่ร่างกายมิติและทักษะยนต์ถูกปลอมแปลง. การพัฒนาส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นในปีแรกของชีวิตนั้นสัมพันธ์กันไม่ทางใดก็ทางหนึ่งกับมิติของร่างกาย ดังนั้นทารกแรกเริ่มเคลื่อนไหวโดยเจตนาแม้ว่าพวกเขาจะยังไม่มีการประสานงานจริง เมื่อเวลาผ่านไปเหล่านี้จะกลายเป็นทินเนอร์และการประสานงานมากขึ้น.มิติทางร่างกายของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่สุดเนื่องจากไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวและการควบคุมกล้ามเนื้อของร่างกาย นอกจากนี้ยังมีบทบาทพื้นฐานในการพัฒนาทักษะเช่นการพูดซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาสมองอย่างมาก ในบทความนี้เราจะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับเธอ.ดัชนี1 ลักษณะ1.1 Psychomotor หยาบ1.2 นักจิตวิทยาที่ดี2 ความสำคัญ2.1 การได้มาซึ่งการควบคุมร่างกาย2.2 การพัฒนาความสามารถทางปัญญา3...
การสอนเชิงวิพากษ์ มันเป็นกระแสการสอนที่เข้าใจการสอนว่าเป็นกระบวนการทางการเมืองที่เด่นชัด มันขึ้นอยู่กับความคิดของทฤษฎีที่สำคัญเช่นเดียวกับทฤษฎีที่ดึงมาจากสาขาต่าง ๆ เช่นการศึกษาสังคมวิทยาและการศึกษาวัฒนธรรม.ผู้ปกป้องการสอนเชิงวิพากษ์ปฏิเสธแนวคิดดั้งเดิมที่ว่าการสอนควรเป็นการกระทำที่เป็นกลาง ในทางกลับกันพวกเขาคิดว่าการสอนและการเรียนรู้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเด็นอื่นที่มีความสำคัญเช่นประชาธิปไตยความยุติธรรมทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางการเมือง.วัตถุประสงค์หลักของการเรียนการสอนที่สำคัญคือการปลดปล่อยของประชาชนจากการกดขี่ผ่านการตื่นขึ้นของสิ่งที่เรียกว่า "จิตสำนึกที่สำคัญ". เมื่อบรรลุผลสำเร็จการรับรู้ที่สำคัญจะกระตุ้นให้บุคคลเปลี่ยนแปลงชีวิตของตนเองผ่านการวิจารณ์ทางสังคมและการประท้วงทางการเมือง.ดัชนี1 ลักษณะ1.1 ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์1.2 คำติชมของอุดมการณ์ที่แพร่หลาย1.3 ยูเนี่ยนของทฤษฎีและการปฏิบัติ1.4 ความมีเหตุผล1.5 การปฏิเสธวิธีเชิงประจักษ์1.6 ความปรารถนาสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม2 ผู้เขียนแนะนำ2.1 Paulo Freire2.2 Henry Giroux2.3...
การวินิจฉัยทางการศึกษา เป็นชุดของการตัดสินและคุณสมบัติที่ทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินลักษณะที่แตกต่างของนักเรียนในกระบวนการสอน ลักษณะเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับหลายพื้นที่เช่นความสามารถทางกายภาพหรือทางปัญญาการเรียนรู้หรือปัญหาในโรงเรียน.วัตถุประสงค์หลักของการฝึกประเภทนี้คือการรวบรวมหลักฐานที่ช่วยให้นักการศึกษาปรับวิธีการสอนตามความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน. ด้วยวิธีนี้พวกเขากลายเป็นทรัพยากรที่มีค่ามากในการปรับปรุงกระบวนการศึกษาและเพื่อการตัดสินใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับวิธีการสอนในอนาคต.การวินิจฉัยทางการศึกษาหรือที่เรียกว่าการวินิจฉัยการสอนทำหน้าที่สามประการ: ป้องกันเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาก่อนที่จะเกิดขึ้น; ทำนายเพื่อค้นหาสิ่งที่ทำให้เกิดปัญหาของนักเรียน; และแก้ไขเพื่อพัฒนาแผนปฏิบัติการเพื่อแก้ไข.ดัชนี1 ประเภท1.1 บุคคลธรรมดา1.2 ทั่วโลก1.3 การวิเคราะห์1.4 กลุ่ม1.5 เฉพาะ2 เป็นอย่างไรบ้าง??2.1 การวางแผน2.2 การสำรวจ2.3 การวิเคราะห์2.4 โซลูชั่น3 ตัวอย่าง3.1 การวางแผน3.2 การสำรวจ3.3...
ขาดความสนใจโดยไม่ต้องสมาธิสั้น มันเป็นความยากลำบากทางจิตวิทยาที่โดดเด่นด้วยการละเลยที่ถูกทำเครื่องหมายและการรวมตัวของความยากลำบากในการมุ่งเน้นและมุ่งเน้นความสนใจ.ตามที่ชื่อแนะนำการเปลี่ยนแปลงนี้มีลักษณะโดยไม่ก่อให้เกิดอาการซึ่งกระทำมากกว่าปกเช่นแรงกระตุ้นหรือความยากลำบากในการสงบสติอารมณ์. ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาการขาดสมาธินั้นเชื่อมโยงอย่างมากกับสมาธิสั้นผ่านการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น (ADHD).อย่างไรก็ตามจะต้องคำนึงถึงว่าการขาดความสนใจสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีอาการสมาธิสั้นซึ่งก่อให้เกิดความผิดปกติที่แตกต่างกันที่รู้จักกันในชื่อความผิดปกติของความสนใจโดยไม่มีสมาธิสั้น (ADD)ในบทความนี้เราจะตรวจสอบลักษณะสำคัญของการเปลี่ยนแปลงนี้และยืนยันความแตกต่างที่มันนำเสนอเกี่ยวกับสมาธิสั้น.คุณสมบัติการขาดสมาธิความสนใจเป็นอาการทางจิตใจที่บ่งบอกถึงชื่อของมันกระตุ้นให้เกิดลักษณะที่ปรากฏของปัญหาความสนใจและสมาธิ.ในแง่นี้ความผิดปกติของการขาดสมาธิโดยไม่มีสมาธิสั้น (ADD) นั้นโดดเด่นด้วยการขาดความสนใจโดยไม่มีอาการสมาธิสั้น. การเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยานี้มักจะเกิดขึ้นส่วนใหญ่ในวัยเด็กอย่างไรก็ตามอุบัติการณ์ของมันจะต่ำ.ในความเป็นจริงการศึกษาทางระบาดวิทยาเกี่ยวกับโรคนี้แสดงให้เห็นว่ามีเพียง 30% ของเด็กที่มีสมาธิสั้นมี ADD นั่นคือเด็กส่วนใหญ่ที่ขาดความสนใจยังมีอาการสมาธิสั้นดังนั้นการขาดความสนใจโดยไม่มีอาการสมาธิสั้นจึงเป็นโรคที่พบได้น้อย.เพิ่มเป็นลักษณะส่วนใหญ่โดยไม่แสดงอาการภายนอกที่แสดงการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตามเด็กที่มีความผิดปกติประเภทนี้สามารถระบุได้ง่ายเมื่อพวกเขาเข้ามาติดต่อกับคนอื่นในวัยเดียวกันและต้องทำงานหรือกิจกรรม.โดยเฉพาะอย่างยิ่งการขาดความสนใจโดยไม่มีสมาธิสั้นกระตุ้นการขาดพฤติกรรมที่คาดหวังในบริบทบางอย่าง.องค์ประกอบเหล่านี้มักจะเกิดขึ้นในบริบทของโรงเรียนเป็นส่วนใหญ่เมื่อเด็กมีปัญหาในการติดตามงานของโรงเรียนหรือปฏิบัติตามกฎและคำสั่งของโรงเรียน.โดยทั่วไปแล้วเด็กที่มี ADD นั้นจะมีลักษณะที่ไม่สม่ำเสมอในกิจกรรมที่พวกเขาเคลื่อนไหว ในบางส่วนของพวกเขาสามารถทำงานได้อย่างถูกต้องและได้อย่างง่ายดาย แต่ในคนอื่น ๆ พวกเขาสามารถนำเสนอปัญหาสูง.อาการอาการของการเพิ่มจะถูก จำกัด...
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจในวัยรุ่น มันขึ้นอยู่กับความสามารถในการคิดเหตุผลและการตัดสินใจ เด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ทั้งหมดตั้งแต่วินาทีแรกเกิด แต่ตอนนี้อยู่ในวัยหนุ่มสาวแล้วกระบวนการนี้ซับซ้อนกว่าเดิมมากขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้.วัยรุ่นต้องเรียนรู้ที่จะใช้ทักษะที่เป็นรูปธรรมในการพัฒนาทักษะเช่นการคิดอย่างมีวิจารณญาณหรือการตัดสินใจ คนหนุ่มสาวที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 18 ปีควรสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในช่วงวัยเด็กและนำไปใช้กับสถานการณ์ในชีวิตจริงได้. ในอีกแง่หนึ่งในช่วงชีวิตนี้วัยรุ่นยังเรียนรู้ที่จะให้เหตุผลในวิธีที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นเข้าใจปรากฏการณ์เช่นความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบและได้รับความรับผิดชอบในการกระทำและการตัดสินใจของตนเอง.การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดเหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากผลรวมของปัจจัยที่แตกต่างกัน ในอีกด้านหนึ่งสมองของวัยรุ่นได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจแนวคิดและความเป็นจริงเหล่านี้ทั้งหมด ในอีกสถานการณ์ของชีวิตของพวกเขาเริ่มเปลี่ยนไปและคล้ายกับผู้ใหญ่.ดัชนี1 ลักษณะ1.1 ลักษณะที่ปรากฏของการดำเนินงานที่เป็นทางการ1.2 Egocentrism1.3 จินตนาการและการวางแผน1.4 อำนาจการซักถาม2 การเปลี่ยนแปลงทางปัญญา3 ขั้นตอน3.1...
ทฤษฎีการเรียนรู้ พวกเขาอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในพฤติกรรมเนื่องจากการปฏิบัติและไม่ให้ปัจจัยอื่น ๆ เช่นการพัฒนาทางสรีรวิทยา ทฤษฎีบางทฤษฎีปรากฏว่าเป็นปฏิกิริยาทางลบต่อสิ่งที่เคยทำมาก่อนบางทฤษฎีทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทฤษฎีในภายหลังและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับบริบทเฉพาะของการเรียนรู้เท่านั้น.ทฤษฎีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันสามารถแบ่งออกเป็นสี่มุมมองทั่วไป:มุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมที่สังเกตได้.การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางจิตอย่างหมดจด.อารมณ์และอารมณ์มีบทบาทในการเรียนรู้.การเรียนรู้ทางสังคม มนุษย์เรียนรู้ได้ดีขึ้นในกิจกรรมกลุ่ม.ทฤษฎีการเรียนรู้ 4 ประการตามมุมมองของคุณมุมมองพฤติกรรม ก่อตั้งขึ้นโดยจอห์นบีวัตสันพฤติกรรมนิยมใช้สมมุติฐานว่าผู้เรียนมีนิสัยเฉยเมยและตอบสนองต่อสิ่งเร้ารอบตัวเท่านั้น เด็กฝึกงานเริ่มต้นเป็น Tabula Rasa, ว่างเปล่าอย่างสมบูรณ์และพฤติกรรมที่มีรูปร่างผ่านการเสริมแรงเชิงบวกหรือเชิงลบ.การเสริมแรงทั้งสองประเภทเพิ่มความน่าจะเป็นที่พฤติกรรมที่นำหน้าพวกเขาจะถูกทำซ้ำอีกครั้งในอนาคต ในทางกลับกันการลงโทษ (ทั้งบวกและลบ) ลดโอกาสที่พฤติกรรมจะปรากฏขึ้นอีกครั้ง.หนึ่งในข้อ จำกัด ที่ชัดเจนที่สุดของทฤษฎีเหล่านี้คือการศึกษาพฤติกรรมที่สังเกตได้เพียงอย่างเดียวโดยละทิ้งกระบวนการทางจิตที่สำคัญเมื่อเรียนรู้.คำว่า...
