จิตวิทยาการศึกษา - หน้า 10
ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์กและ 3 ขั้นตอน
ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์ก เป็นทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีที่เราพัฒนาและพัฒนาการตัดสินทางศีลธรรมเมื่อเราเติบโตจากเด็ก ๆ.เขาศึกษาการตัดสินทางศีลธรรมเพื่อทำความเข้าใจความคิดของมนุษย์การพัฒนาของการตัดสินและความรู้สึกของความยุติธรรมของประชาชน. Kohlberg อธิบายวิวัฒนาการของการตัดสินทางจริยธรรมตามขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้ของเพียเจต์กำหนดว่าเป็นกระบวนการทางปัญญาที่ช่วยให้เราสามารถสะท้อนค่านิยมของเราสมมติบทบาทรับมุมมองและมีความสามารถในการทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งอื่น เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งและประเด็นขัดแย้งที่ปรากฏตลอดชีวิตของเรา.นอกจากนี้เขายังปกป้องว่าเราทุกคนผ่านและในลำดับเดียวกันโดยลำดับของขั้นตอนหรือขั้นตอนและแม้ว่าการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณธรรมเขาคิดว่ามันไม่เพียงพอสำหรับความก้าวหน้าในการตัดสินใจทางศีลธรรม.ขั้นตอนเหล่านี้แบ่งออกเป็นสามระดับศีลธรรมและแต่ละระดับประกอบด้วยสองขั้นตอนย่อย นอกจากนี้เขายืนยันว่าการมาถึงขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนาคุณธรรมนั้นเป็นเรื่องยากสำหรับคนและมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ประสบความสำเร็จ.วิธีที่เขาใช้ในการค้นหาว่าบุคคลนั้นอยู่ในช่วงใดคือ "สัมภาษณ์เกี่ยวกับการตัดสินทางศีลธรรม" ซึ่งเป็นกรณีที่รู้จักกันดีที่สุดคือภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกของไฮนซ์.Lawrence Kohlbergเขาเป็นนักจิตวิทยาและนักการศึกษาชาวอเมริกันที่เกิดเมื่อวันที่ 25 ตุลาคม 2470 ในบรองซ์วิลล์นิวยอร์ก เขาเสียชีวิตเมื่อวันที่ 19 มกราคม 2530 ที่เมืองบอสตัน.เป็นที่รู้จักในฐานะผู้สร้างทฤษฎีที่เราจะเข้าหาและพัฒนาด้วยการมีส่วนร่วมของเขาด้านจิตวิทยาและการศึกษาคุณธรรม.กิจกรรมทางปัญญาของเขารวมถึงสังคมวิทยาจิตวิทยาและปรัชญาทำให้เขาท้าทายการคิดแบบเดิม มันขึ้นอยู่กับประเพณีปรัชญาทางศีลธรรมที่ขยายจากโสกราตีสถึงคานท์.การวิจัยเชิงประจักษ์ของเขาอยู่บนพื้นฐานของความชอบธรรมของการตัดสินผ่านวิกฤติทางศีลธรรมต่างๆเป็นคำอธิบายที่แปลกใหม่และมีประสิทธิผลสำหรับการพัฒนาทางศีลธรรม.สำหรับการวิจัยของเขาเขาได้รับอิทธิพลจากเพียเจต์ซึ่งเขาได้มีส่วนร่วมในการศึกษาคุณธรรมในด้านจิตวิทยา ผลงานของเขายังคงดำเนินต่อไปที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดใน...
การศึกษาในนอร์เวย์มันทำงานอย่างไร
การศึกษาในนอร์เวย์ บังคับสำหรับอายุระหว่าง 6 ถึง 16 ปีและเริ่มในกลางเดือนสิงหาคมจนถึงสิ้นเดือนมิถุนายนของปีถัดไป วันหยุดคริสต์มาสตั้งแต่กลางเดือนธันวาคมถึงต้นเดือนมกราคมทำเครื่องหมายปีการศึกษาเป็นสองช่วงดังนั้นช่วงที่สองจะเริ่มในต้นเดือนมกราคม.ในอดีตองค์กรของระบบการศึกษาในประเทศนอร์เวย์มีอายุย้อนไปถึงยุคกลางตั้งแต่ศตวรรษที่ 5 ถึง 15 ไม่นานหลังจากปี 1696 นอร์เวย์กลายเป็นโบสถ์นั่นคือโครงสร้างของมันอยู่ภายใต้การปกครองของพระและเริ่มสร้าง "โรงเรียน Catredalicias" การฝึกอบรมเฉพาะกับพระและระดับค่อนข้างสูงกว่าส่วนที่เหลือของประชากร. ตัวแทนที่สำคัญที่สุดคือ Trondheim, Oslo, Hamar...
ที่มาของการกระทำ, ลักษณะและรุ่นของการวิจัย
การวิจัยเชิงปฏิบัติการ มันหมายถึงชุดของกลยุทธ์วิธีการที่ใช้ในการปรับปรุงระบบการศึกษาและสังคม เดิมใช้เพื่ออธิบายรูปแบบของการวิจัยที่สามารถผสมวิธีการทดลองของสังคมศาสตร์กับโปรแกรมการกระทำทางสังคมเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมที่สำคัญที่สุด.นักจิตวิทยาสังคมชาวเยอรมัน Kurt Lewin (1890 - 1947) หนึ่งในผู้สนับสนุนหลักยืนยันว่าผ่านการวิจัยเชิงปฏิบัติการมันเป็นไปได้ที่จะบรรลุความก้าวหน้าพร้อมกันในด้านทฤษฎีและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่ต้องการ การวิจัยเชิงปฏิบัติการถูกมองว่าเป็นรูปแบบของการวิจัยเชิงบูรณาการหรือโดยรวม.โดยมีวัตถุประสงค์คือการปรับปรุงความมีเหตุผลและความยุติธรรมในการศึกษาหรือการปฏิบัติทางสังคม แต่ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้เข้าใจการปฏิบัติเช่นนั้นและสถานการณ์ที่เกิดขึ้น.ทฤษฎีการกระทำให้ความสำคัญอย่างมากกับมุมมองทั่วไปเนื่องจากเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการปฏิบัติที่ใช้ร่วมกันในระหว่างกระบวนการวิจัย อย่างไรก็ตามตามที่ระบุไว้โดยโมเซอร์ (1978) เป้าหมายของการวิจัยเชิงปฏิบัติการไม่ได้เป็นความรู้ในทางปฏิบัติเพราะมันเป็นเพียงจุดเริ่มต้น.สิ่งสำคัญคือ "การค้นพบ" ที่เกิดขึ้นจริงและกลายเป็นพื้นฐานของกระบวนการการรับรู้และการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง ดังนั้นบุคคลจะตระหนักถึงบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นและเข้าใจกระบวนการดีขึ้น นั่นคือเขาตระหนักว่า.เป้าหมายและ raison d'etre...
หน่วยสืบราชการลับทางภาษามันคืออะไรตัวอย่างและวิธีการปรับปรุง
ความฉลาดทางภาษา ประกอบด้วยความสามารถในการใช้คำและแสดงความคิดเห็นและแนวคิดที่แตกต่างผ่านคนอื่น ๆ ไม่ว่าจะด้วยวาจาหรือการเขียน มันเป็นหนึ่งใน 8 ประเภทของสติปัญญาที่กำหนดโดย Howard Gardner. คำจำกัดความที่ถูกต้องของการ์ดเนอร์ต่อความฉลาดนี้คือ: "ความฉลาดทางภาษาคือความไวต่อความหมายของคำสั่งเสียงเสียงจังหวะการผันการทำงานของภาษา phonology วากยสัมพันธ์และวัจนปฏิบัติศาสตร์". ความฉลาดทางนี้เรียกว่าวาจาทำให้เราสามารถสนทนากับคนอื่นเขียนข้อความแม้แต่เขียนจดหมายหรืออีเมล.มีคนที่มีสติปัญญานี้มีความสำคัญมากขึ้นเนื่องจากสามารถเกิดขึ้นได้กับนักเขียนนักข่าวทนายความนักกวีนักแปลอาจารย์ ฯลฯ อย่างไรก็ตามความฉลาดทางภาษาสามารถเพิ่มพูนผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่คุณสามารถเริ่มได้วันนี้ พวกเขาจะหารือในภายหลัง.ความฉลาดนี้เกิดขึ้นจากทฤษฎีความชาญฉลาดหลายอย่างที่พัฒนาโดย Howard Gardner ในปี...
ลักษณะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะเชิงตรรกะและวิธีการปรับปรุง
ตรรกะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ คือความสามารถในการสังเกตการคำนวณผลกระทบที่เป็นไปได้ของการกระทำบางอย่างกับวัตถุหรือความคิดและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน. ผู้ที่มีความฉลาดนี้ใช้การคิดเชิงตรรกะและใช้การให้เหตุผลเชิงอุปนัยและนิรนัยเพื่อแก้ไขปัญหาและความท้าทายทางคณิตศาสตร์. หากคุณเคยได้รับการบอกกล่าวว่าคุณเป็นคนที่มีเหตุผลคุณสามารถใช้ตัวเลขและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์และไขปริศนาได้อย่างง่ายดายคุณอาจมีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ.เชาวน์ปัญญาประเภทนี้ชัดเจนเมื่อคุณอยู่ในสถานการณ์ที่คุณต้องแก้ปัญหาหรือเผชิญกับความท้าทายใหม่.ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะมักเกี่ยวข้องกับการคิดเชิงวิทยาศาสตร์และช่วยให้เราสามารถคำนวณหาปริมาณพิจารณาตัวเลือกที่แตกต่างสร้างสมมติฐานรวมทั้งดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน.ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะคืออะไร?เราใช้ความฉลาดนี้เมื่อเรารู้จักรูปแบบนามธรรมเพื่อนับสองหรือสองเพื่อทราบว่าเราได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างถูกต้องหลังจากจ่ายเงินที่ซุปเปอร์มาร์เก็ต.นอกจากนี้ยังมีหน้าที่รับผิดชอบกลวิธีการคิดต่าง ๆ ที่เราใช้ในชีวิตประจำวันของเราเช่นการทำรายการการจัดลำดับความสำคัญการจัดระเบียบและการวางแผนสิ่งต่าง ๆ ในอนาคต.ความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์เกิดขึ้นจากชุดของกระบวนการของสมองซีกซ้ายและขวาของสมอง.ความสามารถในการใช้ภาษาศาสตร์ visuospatial การควบคุมตนเองและหน่วยความจำในการทำงาน ดังนั้นพื้นที่ภาษาเช่นที่ตั้งอยู่ในซีกซ้ายซ้ายกลีบข้างขม่อมขวาและกลีบหน้าผากอาจสัมพันธ์กัน.หน่วยสืบราชการลับประเภทนี้มีประโยชน์ในการค้นหาข้อมูลที่สำคัญของข้อความการทำแผนภาพและการสรุปการทำกราฟการทำตามลำดับตัวเลขเชิงตรรกะการถอดรหัสรหัสการทำงานกับสัญลักษณ์และสูตรนามธรรมเป็นต้น.ทฤษฎีพหุปัญญา ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะเป็นหนึ่งในประเภทของความฉลาดที่อธิบายโดยนักจิตวิทยาการพัฒนา Howard Gardner ในปี 1983 ตามเนื้อผ้าปัญญาได้รับการคิดว่าเป็นแนวคิดเดียว.อย่างไรก็ตามในทฤษฎีของพหุปัญญาที่หลากหลายการ์ดเนอร์ยืนยันการมีอยู่ของสติปัญญา 8 ประเภทซึ่งเป็นอิสระจากกันและกัน.ทฤษฎีนี้ตั้งคำถามเกี่ยวกับความฉลาดเป็นแนวคิดรวม ที่นี่ความฉลาดไม่ได้หมายถึงความสำเร็จทางวิชาการหรือความสามารถในการจดจำ...
คำจำกัดความของหน่วยความจำทางสติปัญญาการเคลื่อนไหวลักษณะและตัวอย่าง
สติปัญญาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เป็นความสามารถในการใช้ร่างกายเพื่อแสดงความรู้สึกและความคิดเช่นเดียวกับความสามารถในการผลิตหรือเปลี่ยนสิ่งต่าง ๆ ด้วยมือ.มันเป็นความฉลาดที่นักกีฬาและนักเต้นมีรวมถึงศิลปินกลไกและศัลยแพทย์. แนวคิดนี้มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีพหุปัญญา มันถูกเสนอในปี 1983 โดยนักจิตวิทยาและอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด Howard Gardner.ผู้เขียนคนนี้ระบุว่าความสามารถในการคิดของมนุษย์นั้นอธิบายได้ดีที่สุดด้วยคำว่า "ปัญญา" ด้วยแนวคิดนี้รวมถึงชุดทักษะความสามารถหรือความสามารถทางจิต.Kinesthetic หรือ Kinesthetic body เป็นหน่วยสืบราชการลับหนึ่งใน 8 ประเภทที่เสนอโดย Gardner มันเกี่ยวข้องกับความสามารถในการควบคุมร่างกายเช่นเดียวกับในการจัดการและการจัดการของวัตถุ.นอกจากนี้ยังรวมถึงความสามารถในการบรรลุเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการกระทำทางกายภาพนอกเหนือจากการฝึกอบรมและการปรับแต่งการตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางกายภาพ.บางครั้งการเคลื่อนไหวหรือท่าทางร่างกายของเรามีแนวโน้มที่จะเป็นไปโดยอัตโนมัติและหลีกเลี่ยงจากการมีสติ...
ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ในการศึกษา
ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ด้านการศึกษาคือการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอน, การเปลี่ยนแปลงบทบาทของครูและนักเรียน, ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง, ความพร้อมของข้อมูลที่มากขึ้น ... เทคโนโลยีได้เปลี่ยนวิถีชีวิตของเราในวันนี้และกลายเป็นเรื่องธรรมดาในชีวิตประจำวันของเรา สังคมมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเมื่อเวลาผ่านไปรวมเข้าด้วยกันและไม่ใช่เหตุผลที่สนามการศึกษาจะแตกต่างกัน. การรวมตัวกันของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ (ICT) เป็นเพียงเรื่องของเวลาในการศึกษา สิ่งเหล่านี้ช่วยให้สามารถเข้าถึงข้อมูลในรูปแบบใหม่และเร็วกว่าในปีที่ผ่านมาอีกทั้งยังสามารถสร้างและส่งข้อมูลได้.เพื่อให้สามารถใช้เครื่องมือใหม่เหล่านี้ในการศึกษาโดยทั่วไปจำเป็นต้องมีเจ้าหน้าที่การสอนที่ได้รับการฝึกอบรมและมีคุณสมบัติเนื่องจากพวกเขาจะต้องใช้กลยุทธ์และวิธีการที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงเพื่อให้ได้กระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น มีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ ด้วยประโยชน์มากมายที่เกิดจากการใช้งานในห้องเรียนโรงเรียนคุณภาพไม่ควรทิ้งโอกาสที่จะใช้.อะไรคือผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่เหล่านี้ที่มีต่อการศึกษา?1- การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการสอนและการศึกษาโดยทั่วไปการรวมกันของเทคโนโลยีใหม่ในห้องเรียนได้เปลี่ยนวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมที่เข้าใจ หลายปีที่ผ่านมาทั้งครูและนักเรียนต้องอยู่ในที่เดียวกันนั่นคือพวกเขาต้องมีปฏิสัมพันธ์โดยตรง. ครูสอนชั้นเรียนของเขาอย่างเชี่ยวชาญในขณะที่นักเรียนได้รับและสรุปแนวคิดที่ส่งโดยครู ดังนั้นจึงเป็นรูปแบบที่โดดเด่นด้วยความบังเอิญระหว่างนักเรียนและครูนั่นคือมันเป็นสิ่งจำเป็นที่ทั้งสองตรงเวลาเพื่อให้การสอนนี้มีประสิทธิภาพ (Requerey, 2009).เทคโนโลยีใหม่ทำให้สามารถขจัดอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ได้ดังนั้นจึงเป็นการเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม พวกเขายังได้รับอนุญาตให้ปรับเปลี่ยนตารางเวลาและกำหนดเวลาเพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจากที่บ้าน...
กรูมมิ่งความเสี่ยงสำหรับผู้เยาว์บนอินเทอร์เน็ต
กรูมมิ่ง ถูกกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตโดยเจตนาโดยผู้ใหญ่เพื่อสร้างความสัมพันธ์และการควบคุมอารมณ์ของผู้เยาว์เพื่อเตรียมพื้นสำหรับการล่วงละเมิดทางเพศ.พวกเขามักจะปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจที่จะเข้าหาเด็กคนแรกและได้รับความไว้วางใจให้สร้างความสัมพันธ์และการควบคุมอารมณ์ในภายหลัง. โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อล่วงละเมิดทางเพศสัมพันธ์กับเขาเพื่อที่ผู้คุกคามหรือผู้ดูแลจะดำเนินการต่อกับเด็กที่มีการสัมผัสทางกายหรือเสมือนจริงดังนั้นจึงได้ภาพลามกอนาจารของเด็ก.การกระทำที่คุกคามหรือกรูมมิ่งมักจะเกี่ยวข้องกับอนาจารและอนาจาร สิ่งเหล่านี้อาจเป็นอาชญากรรมการค้าประเวณีเด็กการล่วงละเมิดทางเพศและอื่น ๆ.ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับการแต่งตัวต่อไปเราจะเห็นตัวเลขของการศึกษาที่ ACPI และ PROTEGELES สำหรับผู้พิทักษ์ของผู้เยาว์ในปี 2545 ตามนิสัยของการนำทางของผู้เยาว์ในสเปนซึ่งได้รับข้อมูลที่น่ากังวล:ในบรรดาเด็ก ๆ ที่เข้าร่วมการศึกษา 30% ได้ให้หมายเลขโทรศัพท์ของพวกเขาในบางโอกาส.16% ได้ให้ที่อยู่ของพวกเขาผ่านเครือข่าย.เปอร์เซ็นต์ที่ยังคงอยู่กับคนแปลกหน้าบนอินเทอร์เน็ตหรือเครือข่ายทางสังคมคือ 14.5%.54.5% ไม่ได้รับข้อมูลหรือการฝึกอบรมเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยขั้นพื้นฐานเมื่อใช้อินเทอร์เน็ตไม่ว่าจะจากโรงเรียนหรือจากที่บ้าน.เกือบทั้งหมดของคนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมในการศึกษา 86% สามารถเข้าถึงเนื้อหาทั้งหมดของคอมพิวเตอร์เนื่องจากพวกเขาไม่มีหรือไม่มีโปรแกรมใด...
