ลักษณะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะเชิงตรรกะและวิธีการปรับปรุง

ตรรกะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ คือความสามารถในการสังเกตการคำนวณผลกระทบที่เป็นไปได้ของการกระทำบางอย่างกับวัตถุหรือความคิดและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน.

ผู้ที่มีความฉลาดนี้ใช้การคิดเชิงตรรกะและใช้การให้เหตุผลเชิงอุปนัยและนิรนัยเพื่อแก้ไขปัญหาและความท้าทายทางคณิตศาสตร์.

หากคุณเคยได้รับการบอกกล่าวว่าคุณเป็นคนที่มีเหตุผลคุณสามารถใช้ตัวเลขและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์และไขปริศนาได้อย่างง่ายดายคุณอาจมีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ.

เชาวน์ปัญญาประเภทนี้ชัดเจนเมื่อคุณอยู่ในสถานการณ์ที่คุณต้องแก้ปัญหาหรือเผชิญกับความท้าทายใหม่.

ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะมักเกี่ยวข้องกับการคิดเชิงวิทยาศาสตร์และช่วยให้เราสามารถคำนวณหาปริมาณพิจารณาตัวเลือกที่แตกต่างสร้างสมมติฐานรวมทั้งดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน.

ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะคืออะไร?

เราใช้ความฉลาดนี้เมื่อเรารู้จักรูปแบบนามธรรมเพื่อนับสองหรือสองเพื่อทราบว่าเราได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างถูกต้องหลังจากจ่ายเงินที่ซุปเปอร์มาร์เก็ต.

นอกจากนี้ยังมีหน้าที่รับผิดชอบกลวิธีการคิดต่าง ๆ ที่เราใช้ในชีวิตประจำวันของเราเช่นการทำรายการการจัดลำดับความสำคัญการจัดระเบียบและการวางแผนสิ่งต่าง ๆ ในอนาคต.

ความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์เกิดขึ้นจากชุดของกระบวนการของสมองซีกซ้ายและขวาของสมอง.

ความสามารถในการใช้ภาษาศาสตร์ visuospatial การควบคุมตนเองและหน่วยความจำในการทำงาน ดังนั้นพื้นที่ภาษาเช่นที่ตั้งอยู่ในซีกซ้ายซ้ายกลีบข้างขม่อมขวาและกลีบหน้าผากอาจสัมพันธ์กัน.

หน่วยสืบราชการลับประเภทนี้มีประโยชน์ในการค้นหาข้อมูลที่สำคัญของข้อความการทำแผนภาพและการสรุปการทำกราฟการทำตามลำดับตัวเลขเชิงตรรกะการถอดรหัสรหัสการทำงานกับสัญลักษณ์และสูตรนามธรรมเป็นต้น.

ทฤษฎีพหุปัญญา

ความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะเป็นหนึ่งในประเภทของความฉลาดที่อธิบายโดยนักจิตวิทยาการพัฒนา Howard Gardner ในปี 1983 ตามเนื้อผ้าปัญญาได้รับการคิดว่าเป็นแนวคิดเดียว.

อย่างไรก็ตามในทฤษฎีของพหุปัญญาที่หลากหลายการ์ดเนอร์ยืนยันการมีอยู่ของสติปัญญา 8 ประเภทซึ่งเป็นอิสระจากกันและกัน.

ทฤษฎีนี้ตั้งคำถามเกี่ยวกับความฉลาดเป็นแนวคิดรวม ที่นี่ความฉลาดไม่ได้หมายถึงความสำเร็จทางวิชาการหรือความสามารถในการจดจำ แต่เหมาะกับพื้นที่อื่น ๆ ที่มนุษย์ทำหน้าที่ช่วยให้ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในชีวิตประจำวันของพวกเขา.

ผู้เขียนคนนี้คิดว่าสติปัญญาเป็นทักษะที่ช่วยให้เราแก้ปัญหาหรืออธิบายการสร้างสรรค์ที่สำคัญในบริบททางวัฒนธรรมหรือชุมชนที่เฉพาะเจาะจง.

ดังนั้นความฉลาดไม่ได้เป็นเพียงคะแนนไอคิว แต่เป็นวิธีการสาธิตทักษะการผลิตและปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อม เหล่านี้คือ:

- ข่าวกรองดนตรี: เป็นสิ่งที่ช่วยให้คุณสามารถแยกแยะรูปแบบและจังหวะดนตรีที่แตกต่างได้อย่างง่ายดาย.

- ความฉลาดทางภาษา: เป็นการอ้างอิงถึงการใช้ภาษาที่ถูกต้องเป็นการแสดงออกทางวาจาหรือค้นหาคำที่ถูกต้องเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์บางอย่าง มันยังโดดเด่นด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกที่มากขึ้นในการเรียนรู้ภาษา.

- หน่วยสืบราชการลับ Visuospatial: มันเกี่ยวกับความสามารถในการรับรู้และสร้างภาพที่มองเห็นเพื่อแยกความแตกต่างตั้งแต่แรกเห็นลักษณะของวัตถุเหตุผลเกี่ยวกับพื้นที่และขนาดของวัตถุ ฯลฯ.

- สติปัญญาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย: มันเกี่ยวข้องกับการกระทำทางกายภาพการเคลื่อนไหวหรือท่าทางร่างกาย บุคคลที่มีสติปัญญานี้มีความตระหนักและควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกายมากขึ้น.

- ความฉลาดระหว่างบุคคล: เป็นหนึ่งที่ช่วยให้เราเห็นอกเห็นใจเกี่ยวข้องและสื่อสารกับผู้อื่น.

- นักธรรมชาติวิทยา: เกี่ยวข้องกับความรู้ที่มากขึ้นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมและองค์ประกอบของธรรมชาติ.

- ปัญญาเฉียบแหลม: มันหมายถึงระดับสูงของการรับรู้ตนเอง นั่นคือบุคคลที่มีสติปัญญาประเภทนี้มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการวิเคราะห์ตัวเองและรู้จักกันมากขึ้น.

สิ่งนี้นำไปสู่การควบคุมตนเองได้ดีขึ้นเพิ่มความนับถือตนเองและตระหนักถึงคุณธรรมและข้อบกพร่องของตนเอง.

- หน่วยสืบราชการลับทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ: นี่คือความเฉลียวฉลาดที่เราจะให้ความสำคัญและมันก็แสดงถึงความสามารถในการให้เหตุผลและคิดอย่างมีเหตุผล.

แต่ละคนมีระดับสติปัญญาที่แตกต่างกันในแต่ละระดับ ดังนั้นบุคคลสามารถดีมากในปัญญาหนึ่งประเภท แต่ในคนอื่นไม่มาก อย่างไรก็ตามมันเป็นไปได้ที่จะพัฒนารูปแบบความฉลาดที่ซับซ้อนที่สุดสำหรับเรา.

มีคนที่เนื่องจากพวกเขาเป็นเด็กเล็กมีระดับสติปัญญาบางประเภทที่สูงกว่า อย่างไรก็ตามถ้าคุณทำงานกับความฉลาดอื่น ๆ สามารถปรับปรุงได้.

ลักษณะของความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ

ผู้ที่มีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะประสบความสำเร็จในการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่าง ๆ การทำความเข้าใจนามธรรมและแนวคิดที่ซับซ้อน ฯลฯ.

คนเหล่านี้มีความสามารถในการเรียนรู้เกือบทุกอย่างโดยใช้ความสามารถเชิงตรรกะของพวกเขา คนเหล่านี้มักจะได้เกรดที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนและวิทยาลัย นอกจากนี้พวกเขาสนุกกับการใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในแต่ละวัน.

บุคคลเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะโดย:

- จัดการกับตัวเลขอย่างชำนาญ.

- มีความเข้าใจแนวคิดทางตรรกะดี.

- ทักษะสูงสำหรับการให้เหตุผล.

- ความสามารถในการแก้ปัญหาและปริศนาที่ดี คนเหล่านี้สนุกกับความท้าทายทางจิตและหาวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะนามธรรมและคณิตศาสตร์ได้อย่างง่ายดาย.

- ดำเนินการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างง่ายดาย.

- ทำการทดลองและเพลิดเพลินกับการรับรู้ของพวกเขา.

- มีความสามารถในการทำความเข้าใจและใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่ดี ชอบอุปนัยและการอนุมานเหตุผลและการคิดเชิงตรรกะ.

- สามารถกำหนดและตรวจสอบสมมติฐานได้.

- พวกเขาสามารถรับรู้และวัดความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบบางอย่าง.

- บุคคลเหล่านี้เก่งในเกมทักษะและกลยุทธ์เช่นหมากรุกหรือการต่อสู้เสมือนจริง.

- คนเหล่านี้มีความสามารถที่ดีในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน พวกเขามักจะอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติและชอบที่จะตรวจสอบปรากฏการณ์รอบตัวพวกเขา.

- จัดระเบียบสิ่งต่าง ๆ เป็นหมวดหมู่.

- ถามตัวเองว่าสิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไรและมองหาคำอธิบายที่สมเหตุสมผล.

- รับรู้ตัวเลขและสามารถเชื่อมโยงพวกเขากับสัญลักษณ์หรือวัตถุ.

- พวกเขามีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการคิดเชิงนามธรรม.

- รับรู้ถึงสาเหตุและผลกระทบที่ง่ายและเป็นรูปธรรม.

- ความสามารถในการดำเนินงานลำดับขั้นพื้นฐานเช่นการวางสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับ.

- ใช้กระบวนการและพฤติกรรมของอภิปัญญาที่หลากหลาย ความสามารถด้านอภิปัญญาคือความสามารถในการปรับปรุงและตรวจสอบประสิทธิภาพของเราเอง.

นั่นคือมันทำให้เราตระหนักถึงวิธีที่เราจัดการความสามารถทางปัญญาของเราและวิธีที่เราสามารถปรับปรุงพวกเขาหรือตระหนักถึงความผิดพลาดของเรา.

อย่างไรก็ตามคุณสามารถมีตรรกะทางคณิตศาสตร์สูงและไม่ได้เกรดดีในเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่นการกระทำของการเลือกประเด็นสำคัญของลำดับระบบที่เป็นตัวเลขสามารถแสดงให้เห็นถึงการดำรงอยู่ของหน่วยสืบราชการลับนี้.

ในทางกลับกันหน่วยสืบราชการลับประเภทนี้ไม่ได้หมายความถึงการจัดการปริมาณที่ยอดเยี่ยมเสมอไป ตัวอย่างเช่นมีการสังเกตในความสามารถในการตรวจสอบและวิเคราะห์เหตุการณ์ของโลกภายนอก.

วิธีการพัฒนาความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ?

ตรรกะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะสามารถฝึกอบรมและทำงานได้โดยไม่จำเป็นต้องเก่งคณิตศาสตร์ การฝึกอบรมนี้จะช่วยให้คุณสามารถทำกิจกรรมมากมายในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น.

ความคิดที่รองรับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะเช่นการพิจารณาตามลำดับองค์ประกอบที่หายไปและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาสามารถช่วยคุณแก้ปัญหารายวันจากมุมมองอื่น.

กิจกรรมเพื่อพัฒนาสติปัญญานี้

- เล่นเกมตรรกะหรือคณิตศาสตร์กับครอบครัวหรือเพื่อน ตัวเลือกที่ดี ได้แก่ Domino, Cluedo, Master Mind, Monopoly, Chess และ Go Game.

หลังเป็นเกมที่ใช้กลยุทธ์ที่มาจากจีน ผู้เล่นจะต้องวางก้อนหินบนทางแยกของกระดานกลวงขนาด 19 × 19 ผู้ชนะจะเป็นคนที่จัดการเพื่อให้ครอบคลุมกับก้อนหินชิ้นส่วนที่ใหญ่ที่สุดของคณะกรรมการ.

- รับลูกคิดและพยายามเรียนรู้วิธีใช้ ด้วยเครื่องมือนี้คุณสามารถดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายเช่นการเพิ่มการลบการคูณและการหาร แม้ว่าคนอื่น ๆ ยังสามารถทำให้มีความซับซ้อนมากขึ้นเป็นราก.

- สร้างตัวต่อและตัวต่อที่ซับซ้อนมากขึ้น.

- พยายามที่จะรู้ว่าบางสิ่งเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน.

- วางแผนกิจกรรมหรืองานของคุณผ่านผังงาน จากนั้นคุณสามารถสังเกตและคิดเกี่ยวกับวิธีปรับปรุงวิธีการทำสิ่งต่าง ๆ.

- พยายามอ่านข่าวทุกวันและมองหาแนวคิดทางเศรษฐกิจที่คุณไม่รู้จักหรือไม่เข้าใจ จากนั้นลองตรวจสอบความหมายของมันคืออะไร.

- พยายามคิดถึงแนวคิดแนวคิดหรือวัตถุสองอย่างและมองหาความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมดระหว่างพวกเขา คุณสามารถทำแบบฝึกหัดนี้กับคนอื่นในทางกลับกันคุณอาจเริ่มด้วย: "คุณเป็นอย่างไรบ้างกับดวงตาและกล้อง?" พยายามที่จะไตร่ตรองให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้.

- พยายามสร้างกลยุทธ์ของคุณเองเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือตรรกะ ตัวอย่างเช่นชี้ทีละขั้นตอนทุกขั้นตอนที่จำเป็นในการสร้างสมการหรือการหารหรือบันทึกตัวเองบอกว่าคุณได้แก้ปัญหาบางอย่างแล้ว.

- แบบฝึกหัดสามารถเลือกความคิดหลักของข้อความและสร้างแผนที่ความคิด.

- ก่อนทำการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ให้พยายามทำนายผลลัพธ์ จากนั้นเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้.

- เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ท้องฟ้าจำลองพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำหรือสถานที่อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์.

- ทำแบบฝึกหัดที่พยายามอธิบายอย่างมีเหตุผลกับเรื่องราวของการวางอุบาย ลองทำแบบฝึกหัดนี้ขณะชมภาพยนตร์หรืออ่านหนังสือในเรื่องนี้.

- พยายามที่จะลบวัตถุบางอย่างและวิเคราะห์ชิ้นส่วนของมันพยายามที่จะค้นพบวิธีการทำงานและประกอบมันอีกครั้ง.

- รับเกมวิชาเคมีหรืออุปกรณ์วิทยาศาสตร์อื่น ๆ และทำการทดลอง.

- พยายามมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์กับครอบครัวหรือเพื่อนของคุณ.

- ใช้ความพยายามในการคำนวณปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายในหัวของคุณเช่นราคาซื้อของซูเปอร์มาร์เก็ตระยะทางที่คุณเดินทางในรถยนต์หรือเดิน ฯลฯ.

- ติดตามบล็อกวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ สิ่งเหล่านี้สามารถอธิบายได้ด้วยวิธีง่ายๆหลายแนวคิดที่ดูซับซ้อน.

- อย่าเพิกเฉยต่อแนวคิดทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ที่คุณได้ยินหรืออ่าน พยายามหาความหมายของมันหรือถามคนอื่นที่สามารถอธิบายได้.

- พยายามสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์หรือการดำเนินการให้กับคนที่รู้จักน้อยกว่าคุณ.

- ใช้วัตถุเช่นชิปหรือวัตถุอื่น ๆ เพื่อเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์.

- หยุดใช้เครื่องคิดเลขและดำเนินการทางคณิตศาสตร์ในแต่ละวัน ในตอนแรกอาจมีราคาแพง แต่ต่อมาคุณจะพัฒนากลยุทธ์เพื่อคำนวณได้เร็วขึ้น.

- เทคโนโลยีใหม่ยังสามารถเป็นเครื่องมือที่ดีในการปรับปรุงความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์ ขณะนี้มีแอปพลิเคชั่นและเว็บไซต์มากมายที่คุณสามารถแก้ปริศนางานอดิเรกแบบฝึกหัดเชิงตรรกะการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ.

นอกจากนี้คุณสามารถค้นหาบทช่วยสอนหรือวิดีโอเพื่ออธิบายแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์.

คำถามที่ส่งเสริมความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ

- ไมโครเวฟทำงานอย่างไร?

- เลเซอร์คืออะไร?

- ดีเอ็นเอคืออะไร?

- ทำไมมันถึงร้อนในฤดูร้อนมากกว่าในฤดูหนาว?

- ทำไมท้องฟ้าจึงเป็นสีฟ้า?

- ฝนกรดอะไร?

- หลุมดำคืออะไร?

- ตัวนำยิ่งยวดคืออะไร?

- เครื่องยนต์ของรถยนต์ทำงานอย่างไร?

- ทำไมเราถึงนอนหลับ?

มืออาชีพในอนาคต

ผู้ที่มีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะอาจเลือกใช้โอกาสทางอาชีพดังต่อไปนี้:

- คณิตศาสตร์.

- นักวิทยาศาสตร์.

- นักบัญชี.

- โปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์.

- นักวิจัย.

- นักวางแผนทางการเงิน.

- ทนายความ.

- วิศวกร.

- คุณหมอ.

- นักเศรษฐศาสตร์.

- สถาปนิก.

การอ้างอิง

1. 25 วิธีในการพัฒนาความฉลาดทางตรรกะ - คณิตศาสตร์ของคุณ ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จาก Econsultant: blog.econsultant.com.
2. ตรรกะทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ: นิยามและตัวอย่าง ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จาก Study: study.com.
3. หน่วยข่าวกรองตรรกะ / คณิตศาสตร์ ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จากบุคลิกภาพของฉัน: mypersonality.info.
4. หน่วยสืบราชการลับทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะ ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2560 จากโรงเรียนนานาชาติมอนเตสซอรี่และศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก: international-montessori.org.
5. พหุปัญญา ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จาก Inspiration Breakthrough: Inspiring-breakthrough.co.uk.
6. Wessman, L. (s.f. ) ตรรกะทางคณิตศาสตร์ สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จากวิทยาลัยโฮป: hope.edu.
7. การเรียนรู้เชิงตรรกะ - คณิตศาสตร์คืออะไร? ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2017 จาก Flinders University: ehlt.flinders.edu.au.