วัฒนธรรมทั่วไป - หน้า 24
Raúl Porras Barrenechea ประวัติและผลงาน
Raúl Porras Barrenechea (1897-1960) เป็นหนึ่งในนักคิดชาวเปรูที่โดดเด่นที่สุดในศตวรรษที่ผ่านมา ครูที่มีชื่อเสียงนักประวัติศาสตร์นักเขียนเรียงความนักการทูตและนักการเมืองมักมีความรักในการสอนอย่างแท้จริง.ไม่ว่าจะเป็นในห้องเรียนของโรงเรียนห้องเรียนของมหาวิทยาลัยการบรรยายการสัมมนาหรือการพูดคุยเขามักจะแสดงความหลงใหลในประวัติศาสตร์และความคิดของชาวเปรูอยู่เสมอ. ความมุ่งมั่นของเขาในการวิจัยอย่างลึกซึ้งและการค้นหาความจริงทำให้นักเรียนเพื่อนร่วมงานและเพื่อนร่วมงานของเขาและฟันฝ่าวันนี้ต้องขอบคุณงานที่อุดมสมบูรณ์ของเขาในประวัติศาสตร์ของเปรู.ความรักที่เขามีต่อภูมิลำเนาทำให้ Porras Barrenechea อุทิศตนเพื่อการวิจัยอย่างละเอียดถี่ถ้วนเพื่อให้สามารถพิชิตหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เปรูและประวัติศาสตร์อินคาได้ดังนั้นจึงสามารถแสดงความมั่งคั่งและความจริงเกี่ยวกับผู้คนของเขา.ความรักแบบเดียวกันนี้สำหรับเปรูทำให้เขาเป็นตัวแทนของประเทศในภารกิจทางการทูตต่าง ๆ ส่องแสงสำหรับคำแนะนำที่ชาญฉลาดและตรงประเด็นของเขาในประเด็นระหว่างประเทศซึ่งรัฐบาลเปรูเป็นผู้มีศีลธรรม.ดัชนี1 ชีวประวัติ1.1 ความหลงใหลในการสอน1.2 ในการให้บริการของประเทศ1.3 งานทางการทูต1.4 ความตาย2 ผลงาน2.1 ประวัติศาสตร์ขอบเขตของเปรู2.2 กวีนิพนธ์เล็ก...
ใครมีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์?
ในการสัมภาษณ์พวกเขามีส่วนร่วม สองวิชาหลัก: ผู้สัมภาษณ์ที่ถามคำถาม; และผู้ให้สัมภาษณ์ที่ตอบคำถามพวกเขา การสัมภาษณ์เป็นบทสนทนาระหว่างคนสองคนที่ทำภายใต้โครงการตอบคำถาม.การสัมภาษณ์มีหลายประเภท โดยไม่คำนึงถึงประเภทของการประชุมในการสัมภาษณ์จะมีบทบาทของผู้สัมภาษณ์และผู้ให้สัมภาษณ์เสมอ.บทบาทพื้นฐานในการสัมภาษณ์ผู้สัมภาษณ์เป็นผู้กำหนดโทนของการสัมภาษณ์ถามคำถามและจดคำตอบ คุณต้องเตรียมตัวล่วงหน้าคำถามที่ต้องถามระหว่างการสนทนาเพื่อให้คำตอบเป็นไปตามที่ตั้งไว้และการสัมภาษณ์ไม่ได้เบี่ยงเบน.ผู้สัมภาษณ์มีหน้าที่รับผิดชอบในการควบคุมการสัมภาษณ์ให้สิทธิ์ในการพูดเพื่อให้มั่นใจว่าผู้ตอบตอบตอบตามบริบทของหัวข้อที่จะได้รับการแก้ไขและกำหนดเวลาในการแทรกแซง.ผู้สัมภาษณ์ยังทำหน้าที่ปิดการสัมภาษณ์และยิงผู้ให้สัมภาษณ์. เนื่องจากความหลากหลายของพื้นที่ที่สามารถนำไปสู่การสัมภาษณ์บุคคลที่รับผิดชอบในการถามคำถามจึงไม่จำเป็นต้องมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่โดดเด่น แต่ควรมีความรู้เพียงพอในเรื่องที่จะได้รับการแก้ไข.อย่างไรก็ตามในกรณีของการสัมภาษณ์ในสาขาหนังสือพิมพ์แม้ว่าผู้ดำเนินการสัมภาษณ์อาจถูกจัดให้อยู่ในรูปแบบทั่วไปพวกเขาจะไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับผู้ให้สัมภาษณ์ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมทักษะการสื่อสารของพวกเขา จะมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับความสำเร็จของการสัมภาษณ์.ตัวอย่างเช่นนักข่าวสเปนและผู้สัมภาษณ์ Joaquin Soler Serrano, ใครในหมู่คนอื่นกำกับและนำเสนอโปรแกรม พื้นหลัง, สัมภาษณ์บุคลิกภาพของตัวอักษรวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์.ผู้ให้สัมภาษณ์เขาเป็นคนที่ตอบคำถามที่ถามโดยผู้สัมภาษณ์ โดยปกติเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อเฉพาะและควรได้รับความน่าเชื่อถือ.แน่นอนบุคคลที่สัมภาษณ์คือบุคคลที่จะตอบคำถามที่ผู้สัมภาษณ์ถาม นอกจากนี้ในหลายโอกาสผู้ที่จะสร้างหัวข้อการสัมภาษณ์โดยตรงหรือโดยอ้อมตามบริบทของเรื่องนี้.นั่นคือในบริบทของการสัมภาษณ์นักข่าวงานหรือพื้นที่ที่สอดคล้องกับบุคคลที่สัมภาษณ์มักจะกำหนดหลักสูตรของการสัมภาษณ์เพราะคำถามจะครอบคลุมหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่นั้น.ตัวอย่างเช่นในการสัมภาษณ์กับประธานาธิบดีของประเทศคำถามที่น่าจะเกี่ยวข้องกับนโยบายของประเทศนั้นหรือการเมืองระหว่างประเทศ ในทำนองเดียวกันถ้าผู้เล่นฟุตบอลถูกสัมภาษณ์ฟุตบอลจะเป็นประเด็นสำคัญในการสัมภาษณ์.อย่างไรก็ตามผู้สัมภาษณ์ยังสามารถกำหนดขั้นตอนการสัมภาษณ์ตามความสนใจของ (ก)...
ใครมีส่วนร่วมในการโต้วาที
คนที่เข้าร่วมในการโต้วาทีเป็นสอง debaters ข้อหาปกป้องตำแหน่งฝ่ายตรงข้ามในหัวข้อผู้ดูแลและเลขานุการ. ผู้อภิปรายสองคนสามารถเป็นบุคคลหรือทีมได้ ทั้งผู้ดำเนินรายการและเลขานุการจะต้องเป็นกลางตลอดการอภิปราย บางครั้งก็มีร่างของผู้ตัดสิน. การอภิปรายเป็นรูปแบบของวาทกรรมสาธารณะ มันเป็นการประกวดที่เป็นทางการและตรงไปตรงมาที่คนสองคนหรือมากกว่านั้นต้องปกป้องตำแหน่งที่มีข้อโต้แย้งภายในเวลาที่กำหนด สามารถรวมผู้เข้าร่วมรายบุคคลหรือทีม (QatarDebate, 2017).พจนานุกรมออกซ์ฟอร์ดกำหนดคำว่าการอภิปรายอย่างเป็นทางการในหัวข้อเฉพาะที่เกิดขึ้นในระหว่างการประชุมสาธารณะหรือการประชุมและการที่ฝ่ายค้านโต้แย้งได้รับการสนับสนุนโดย debaters การอภิปรายมักจะจบลงด้วยการลงคะแนน.การถกเถียงกันโดยทั่วไปในหมู่นักเรียนประกอบด้วยสองทีมที่เสนอข้อเสนอที่พวกเขาควรถกเถียงกัน แต่ละทีมมีระยะเวลาที่กำหนดไว้เพื่อเตรียมการโต้แย้งของพวกเขาแล้วนำเสนอและปกป้องพวกเขา (เดวิส, Zorwick, Roland, & Wade, 2016).หัวข้อการถกเถียงไม่มีข้อ...
ใครคือ 10 จ้าวแห่งซิม่อนโบลิวาร์ที่มีอิทธิพลมากกว่า?
จ้าวแห่งSimónBolívar พวกเขามากกว่าสิบเอ็ด ไฮไลท์: Simón Narciso Rodríguez, Andrés Bello และ Alexander von Humboldt และอีกมากมาย.SimónBolívarเป็นที่รู้จักกันดีในนาม El Libertador หรือ El Hombre de Américaเป็นทหารและนักการเมืองชาวเวเนซุเอลาที่ได้รับการยอมรับในการปลดปล่อยประเทศต่าง...
ใครเป็นคนสร้างโบสถ์
คริสตจักรคาทอลิกเป็นไปตาม สำหรับผู้ที่รับบัพติสมาทุกคนที่อาศัยอยู่ภายใต้กฎเกณฑ์บรรทัดฐานค่านิยมและศรัทธาของสถาบันนี้. สำหรับปี 2015 ตามตัวเลขของวาติกันอย่างเป็นทางการพบว่ามีชาวโรมันคาทอลิกมากกว่า 1,200 ล้านคนในโลก; 41.3% ของประชากรนี้อยู่ในละตินอเมริกา.โบสถ์คาทอลิกมีองค์กรแบบลำดับชั้น ด้านล่างเป็นตัวเลขหลักของอำนาจภายในศาสนจักร:1. สมเด็จพระสันตะปาปาเขาเป็นอธิการแห่งโรมและเป็นตัวแทนสูงสุดของศาสนจักร เขาได้รับเลือกจากผู้มีสิทธิเลือกตั้งคาร์ดินัลระหว่างการประชุมและเป็นผู้ปกครองของนครวาติกัน.ในบรรดาฟังก์ชั่นของมันคือ:- กำหนดและนำทางจริยธรรมของชาวคาทอลิก. - กำกับดูแลสร้างและแบ่งสังฆมณฑลและจังหวัดของสงฆ์.- แต่งตั้งหรือยกเลิกอธิการ.- จัดการคุณสมบัติของสงฆ์.- กำกับดูแลการประชุมระดับภูมิภาคและระดับชาติและการประชุมระดับพระราชาคณะ.- จัดการกับกระบวนการแห่งการทำให้เป็นสุขและเป็นนักบุญของนักบุญ.2.- พระคาร์ดินัลพวกเขามักจะเรียกอัครสังฆมณฑลหรือดำรงตำแหน่งผู้บริหารระดับสูงภายในโบสถ์....
ใครคือผู้มีอำนาจบริหาร?
อำนาจบริหารประกอบด้วยหัวหน้ารัฐบาลหรือที่รู้จักกันทั่วไปว่าเป็นประธานาธิบดีหรือนายกรัฐมนตรีตามด้วยลำดับขั้นของการมีอำนาจโดยรองประธานาธิบดีหรือรองรัฐมนตรีแล้วแต่กรณีรวมถึงรัฐมนตรีกระทรวงเลขานุการหรือแผนก.หากตัวเลขเหล่านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกบ่อยครั้งรัฐหรือรัฐบาลแต่ละแห่งมีการกระจายอำนาจของตนเองและสิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากตำแหน่งและส่วนประกอบที่กำหนดโดยกฎหมายภายในของรัฐ.นั่นคือเหตุผลที่การดำรงอยู่ชื่อและหน้าที่ของโครงสร้างเหล่านี้แตกต่างกันไปในแต่ละรัฐ.กองบริหารลำดับชั้นที่พบบ่อยที่สุดของอำนาจหรือคณะผู้บริหารของรัฐบาลของรัฐคือ:หัวหน้ารัฐบาลเป็นที่รู้จักในฐานะประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐประธานาธิบดีประธานาธิบดีแห้งนายกรัฐมนตรีสหพันธ์นายกรัฐมนตรีในกรณีของเยอรมนีและ An Taoiseach สำหรับสาธารณรัฐแห่งไอร์แลนด์. มันเป็นหัวหน้าของอำนาจบริหารแม้ว่ามันอาจจะเป็นกรณีที่ตัวเลขดังกล่าวอยู่ร่วมกันในระบบการเมืองเดียวกัน.จากการเปรียบเทียบระหว่างระบบประธานาธิบดีกับระบบรัฐสภาถือเป็นข้อพิจารณาที่น่าสนใจเกี่ยวกับตัวเลขและหน้าที่ของระบบ. ในกรณีที่มีการเลือกตั้งประธานาธิบดีหัวหน้ารัฐบาลคือประธานาธิบดีซึ่งเป็นประมุขแห่งรัฐด้วย สิ่งนี้จะเพิ่มหน้าที่ของเขากลายเป็นบุคคลที่ไม่มีตัวตนด้วยน้ำหนักทางการเมืองมากมาย.ในทำนองเดียวกันในระบบรัฐสภาประมุขแห่งรัฐเป็นบุคคลที่ได้รับการคัดเลือกจากรัฐสภา โดยทั่วไปหัวหน้าพรรคที่มีตัวแทนมากขึ้นเป็นที่ที่นายกรัฐมนตรีเกิด. สิ่งนี้มักจะมีหน้าที่ผู้บริหารที่เด็ดขาดที่สุดซึ่ง จำกัด อำนาจของประธานาธิบดีในด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศหรือการบริหารราชการเช่นเดียวกับในกรณีของฝรั่งเศส.ในประเทศอื่น ๆ ขุนนางสูงสุดของประเทศซึ่งอาจเป็นกษัตริย์เจ้าชายหรือราชาอาจถอนการทำงานของหัวหน้ากองกำลังไปยังประธานาธิบดี.รองประธานมันเป็นตัวเลขที่ไม่มีอยู่จริงในบางประเทศประชาธิปไตยและมีการอ้างเหตุผลที่แตกต่างกันมากในระบบที่นำมาใช้. ในกรณีของสหรัฐอเมริกามันมีสองหน้าที่: แทนที่ประธานาธิบดีที่ไม่สามารถใช้งานได้อีกต่อไปเนื่องจากขาดหรือไม่มีความสามารถและมีการลงคะแนนเสียงในวุฒิสภา.ในระบอบประชาธิปไตยของละตินอเมริการองประธานาธิบดีถูกเลือกใน "กุญแจ" พร้อมกับประธานาธิบดีออกแบบแผนการของรัฐบาลสำหรับวาระประธานาธิบดี. อย่างไรก็ตามในกรณีของเวเนซุเอลาและชิลีรองประธานาธิบดีได้รับการแต่งตั้งหรือยึดครองโดยประมุขอย่างอิสระเนื่องจากเป็นหน้าที่ของเขา.ในกรณีของเวเนซูเอลามันเป็นหน้าที่ของผู้บริหารล้วนๆและแม้แต่นักทฤษฎีบางคนประเมิน. ในกรณีที่มีการขาดอย่างแน่นอนไม่ใช่ผู้ที่ทำหน้าที่ของประธานาธิบดี แต่เป็นประธานของรัฐสภา....
ใครเป็นผู้ร่างโรงเรียนรัฐบาล
ในระดับใหญ่ผู้ที่ พวกเขาเป็นรัฐบาลของโรงเรียน พวกเขาจะเป็นฐานของการดำเนินงานที่ดีของโรงเรียนเนื่องจากในฤดูใบไม้ร่วงนี้ภาระผูกพันหลายประการ.รัฐบาลในโรงเรียนเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของความรับผิดชอบการปฏิบัตินโยบายและขั้นตอนการดำเนินการของสถาบันการศึกษาเพื่อให้มั่นใจและรับประกันการปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ที่เสนอมาตลอดจนการใช้ทรัพยากรอย่างรับผิดชอบ นับองค์กร. สมาชิกที่ประกอบกันเป็นโรงเรียนรัฐบาล โรงเรียนรัฐบาลประกอบด้วยสมาชิกของชุมชนการศึกษา ในแง่นี้พวกเขาเน้นกรรมการผู้บริหารอาจารย์พนักงานบริหารและแรงงานนักเรียนและผู้สนับสนุน.สมาชิกเหล่านี้สามารถจัดเป็นสมาคมที่อนุญาตให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่นคณะกรรมการให้ความร่วมมือระหว่างผู้อำนวยการครูและเจ้าหน้าที่บริหาร ในขณะที่สภาโรงเรียนรวมผู้ปกครองครูอาจารย์ใหญ่และนักเรียน.มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นรูปของอาสาสมัครที่รับผิดชอบสมาชิกของชุมชนการศึกษาที่ตัดสินใจที่จะสร้างความมุ่งมั่นในระดับที่สูงขึ้นให้กับโรงเรียน. อาสาสมัครที่รับผิดชอบบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสถาบันสามารถเป็นอาสาสมัครที่รับผิดชอบได้ คนเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีอาชีพด้านการศึกษาเพื่อเป็นอาสาสมัคร อาสาสมัครเหล่านี้จัดเป็นกลุ่มต่าง ๆ ตามความสัมพันธ์ที่พวกเขามีกับโรงเรียน:ผู้ปกครองและตัวแทนอาสาสมัคร.พนักงานอาสาสมัคร: ครูหรือสมาชิกของฝ่ายธุรการและพนักงาน.ตัวแทนอาสาสมัครของชุมชน.ผู้สนับสนุนอาสาสมัคร: บุคคลหรือผู้แทนขององค์กรที่ให้การสนับสนุนทางการเงินแก่สถาบัน.กรรมการผู้อำนวยการของสถาบันการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดการภายในองค์กรการจัดการและการควบคุมของโรงเรียน ในทำนองเดียวกันมันเป็นหน้าที่ของผู้อำนวยการเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการตามกลยุทธ์ที่เสนอโดยสภาโรงเรียน. หน้าที่อื่นของผู้อำนวยการสถานศึกษาคือ:กำหนดวัตถุประสงค์ที่สถาบันต้องปฏิบัติตามเพื่อปรับปรุงการดำเนินงาน.กำหนดนโยบายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอ.วางแผนกิจกรรมที่อนุญาตให้บรรลุวัตถุประสงค์ได้ค่อยๆ.ผู้อำนวยการจะต้องรายงานต่อสภาโรงเรียนอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้งเพื่อแสดงความคืบหน้าเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ที่เสนอ.นักเรียนนักเรียนยังมีส่วนร่วมในการกำกับดูแลของโรงเรียนอย่างแข็งขันและแข็งขัน นักเรียนสามารถร่วมมือกันในการดำเนินงานของโรงเรียนรัฐบาลโดยปรับพฤติกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายของสถาบัน อย่างแข็งขันสิ่งเหล่านี้สามารถเป็นส่วนหนึ่งของสภาโรงเรียนและเสนอการปฏิรูป.โรงเรียนเทศบาล สภาโรงเรียนมีจุดประสงค์เพื่อให้คำแนะนำแก่ผู้อำนวยการและคณะกรรมการ สถาบันการศึกษาทุกแห่งจะต้องมีสภาโรงเรียนเนื่องจากเป็นพื้นที่สำหรับอภิปรายปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน.สภาโรงเรียนส่วนใหญ่ทั่วโลกประกอบด้วยผู้ปกครองและผู้แทนหัวหน้าสถาบันครูอาจารย์นักเรียนเจ้าหน้าที่ของสถาบัน (นอกเหนือจากครู) และตัวแทนของชุมชนในโรงเรียน...
ใครเป็นตัวแทนของพลังบริหาร
ผู้แทนสูงสุดของสาขาผู้บริหารคือประธานาธิบดีแห่งชาติ ในทางกลับกันตัวแทนนี้ได้รับความร่วมมือจากรองประธานาธิบดีสมาชิกคณะรัฐมนตรีและรัฐมนตรี. แม้ว่าความรับผิดชอบของสมาชิกที่ทำขึ้นสาขาสาขานี้จะเหมือนกันเสมอโครงสร้างของพวกเขาอาจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างประเทศ. สาขาผู้บริหารเป็นหนึ่งในสามสาขาที่อำนาจของรัฐถูกแบ่งออกโดยส่วนที่เหลือเป็นสาขาของฝ่ายตุลาการและฝ่ายนิติบัญญัติ. หน้าที่หลักคือการดำเนินการตามกฎหมายที่ได้รับอนุมัติจากฝ่ายนิติบัญญัติ บุคคลที่รับผิดชอบในการทำเช่นนี้คือประมุขแห่งรัฐหรือประธานาธิบดี.กล่าวอีกนัยหนึ่งอำนาจบริหารคืออำนาจหน้าที่ในการจัดการรายวันของทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับรัฐ ด้วยวิธีนี้มันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะอ้างถึงอำนาจของสาขานี้เพื่อตัวแทนของมันด้วยคำว่า "รัฐบาล".สาขาผู้บริหารของประเทศใด ๆ มีหน้าที่รับผิดชอบในการจ้างเจ้าหน้าที่รัฐจำนวนมากโดยแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบงานเฉพาะอย่างโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับกระทรวงของรัฐ. ในประเทศอย่างสหรัฐอเมริกาคาดว่าปัจจุบันมีคนทำงาน 3 ล้านคนในนามของสาขาผู้บริหารของประเทศ.คนที่เป็นตัวแทนของอำนาจบริหารในประเทศ1- ประธานาธิบดี ประธานาธิบดีเป็นบุคคลที่รับผิดชอบในการเป็นผู้นำประเทศและอำนาจทางทหารของตน ด้วยวิธีนี้เขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นประมุขหรือหัวหน้ารัฐบาล. เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องชี้แจงว่าอำนาจบริหารของทุกประเทศในโลกไม่เหมือนกันดังนั้นตัวแทนสูงสุดของประเทศคือประธานาธิบดีเมื่อระบบของประเทศนั้นเป็นประธานาธิบดี (Castillo, 2011).ในกรณีของระบบการเมืองของรัฐสภาผู้มีอำนาจจัดการในรัฐมักจะเป็นผู้นำของพรรคการเมืองที่มีผู้แทนจำนวนมากในฝ่ายนิติบัญญัติ. บุคคลนี้ในประเทศส่วนใหญ่ของรัฐสภาได้รับชื่อนายกรัฐมนตรี...
