หุ้น:
วิธีการมอนเตสซอรี่สำหรับเด็ก 6 หลักการสำหรับการฝึกฝน
วิธีมอนเตสซอรี่ เป็นแนวทางการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นหลักโดยมีข้อสังเกตทางวิทยาศาสตร์ที่รวบรวมข้อมูลตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยผู้ใหญ่.
ตามวิธีการนี้เด็กจะได้รับการพิจารณาว่ามีความสามารถโดยธรรมชาติในการเริ่มต้นการเรียนรู้ของเขาหรือเธอเองหากสภาพแวดล้อมที่เขาหรือเธออยู่พร้อมอย่างระมัดระวัง.
ในระบบนี้ไม่เพียง แต่การเรียนรู้ความสามารถทางตรรกะและคณิตศาสตร์อย่างมีเหตุผลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์และความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางสังคมในปัจจุบันด้วยเหตุนี้ในปัจจุบันจึงจำเป็นต้องพัฒนาศักยภาพของบุคคลด้วย ความแน่น.
ประวัติความเป็นมาของวิธีการมอน
การเรียนการสอนประเภทนี้เสร็จสมบูรณ์มันถูกสร้างขึ้นด้วยผู้หญิงที่มีความรู้ในวิชาต่าง ๆ ชื่อของเธอคือ Maria Montessori ที่มีชื่อให้วิธี มาเรียดั้งเดิมของอิตาลีเกิดในฤดูร้อนปี 2413.
ผู้หญิงคนนี้ได้รับเครดิตจากการซื้อขายจำนวนมาก นักการศึกษา, ครู, นักวิทยาศาสตร์, แพทย์, จิตแพทย์, ปราชญ์, นักจิตวิทยา? ความจริงก็คือความรู้ของเขากว้างขวางดังนั้นวิธีที่ง่ายกว่าในการสร้างวิธีการรวบรวมความรู้จากสาขาต่าง ๆ.
การเกิดของวิธีการดังกล่าวเป็นผลมาจากช่วงเวลาของปี 1900 เนื่องจากเป็นเมื่อมาเรียเริ่มทำงานกับเด็ก ๆ ซึ่งในเวลานั้นตามหลักการทางการแพทย์ได้รับการพิจารณาว่าถูกรบกวนจิตใจ มาเรียเธอตระหนักว่าเด็กเหล่านี้มีศักยภาพที่แท้จริงและหากพวกเขาพัฒนาอย่างเหมาะสมพวกเขาจะมีชีวิตที่ดีที่สุด.
สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อมาเรียสังเกตเด็ก ๆ หลายคนที่อยู่ในสถานศึกษาซึ่งจัดการกับอาหารแทนที่จะกินมัน เมื่อเห็นการกระทำนี้เธอค้นพบว่าสำหรับเด็กเหล่านี้สิ่งที่พวกเขาต้องการคือการสัมผัสกระตุ้นสัมผัสกับรูปธรรมและของจริงและด้วยวิธีนี้จะสามารถพัฒนาความฉลาดและศักยภาพของตนเอง.
มันเป็นช่วงเวลาที่มาเรียมอนเตสโซรีตัดสินใจอุทิศชีวิตให้กับเด็ก ๆ.
หลายคนก็มีความสำคัญในเรื่องนี้เนื่องจากมาเรียในการพัฒนาอาชีพการสอนของเธอค้นพบงานของมืออาชีพอื่น ๆ ที่มีวิสัยทัศน์ของการสอนและการพัฒนาคล้ายกับของเธอเองดังนั้นจึงเป็นมูลค่าการกล่าวขวัญ:
- Jean Itard ผู้กำหนดความสำคัญของการสังเกตในเด็กและเข้าใจว่าเด็กไม่สามารถถูกบังคับให้เรียนรู้.
- Eduardo Séquinผู้สร้างแบบฝึกหัดและสื่อการสอนเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาคณะของตนเองได้อย่างเป็นธรรมชาติและตามจังหวะของตนเองตามขั้นตอน.
- โยฮันน์เฮ็นผู้เน้นการเตรียมตัวของครูเพื่อให้เขาเข้าใจว่าเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในผู้อื่นผู้นั้นจะต้องประสบกับการเปลี่ยนแปลงของตัวเองก่อนรวมถึงมีความรักในงานของเขาและลูก ๆ ที่เขาทำงานด้วย.
ความแตกต่างระหว่างมอนเตสซอรีกับการศึกษาแบบดั้งเดิมคืออะไร?
ความแตกต่างที่สำคัญคือ:
- วิธีการเน้นการเรียนรู้ทั้งหมด ความรู้สึกของร่างกาย, ไม่ จำกัด เฉพาะการฟังหรือการเห็นเช่นเดียวกับการสอนแบบดั้งเดิม.
- เด็กเรียนรู้ ก้าวของคุณเองและทางเลือกของคุณเอง ของกิจกรรม.
- ชั้นเรียน พวกเขาเป็น จัดกลุ่มในช่วงอายุ 3 ปี, กล่าวคือจาก 3 ถึง 6 ปีจาก 6 ถึง 9 ปีจาก 9 ถึง 12 ปีเป็นต้น มันถูกจัดระเบียบในลักษณะนี้เพราะเด็กโตมักจะแบ่งปันความรู้กับเด็ก ๆ.
- การสอนมีจุดประสงค์เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดความหิวโหยเพื่อรับความรู้ทำให้เด็กรู้สึก รักการเรียนรู้ โดยทำมันเป็นกระบวนการส่วนตัว.
- ครูทำหน้าที่เป็น คู่มือและคลอ, ไม่ได้กำหนดสิ่งที่ควรเรียนรู้ในห้องเรียน.
- ไม่มีเกรดหรือเกรด.
หลักการของวิธีมอนเตสซอรี่
หลักการพื้นฐานที่ควบคุมวิธีการคือ
1- ความเคารพหลักสำหรับเด็ก
หลักการนี้เป็นเสาหลักที่เหลือ 4 หลักการที่เหลือ.
มอนเตสซอรี่ตระหนักดีว่าผู้ใหญ่ไม่เคารพเด็กในแง่ของการตัดสินใจ เราพยายามบังคับให้พวกเขาทำสิ่งที่เราคิดว่าดีที่สุดสำหรับพวกเขาโดยไม่คำนึงถึงความต้องการหลายครั้งที่เด็กเหล่านี้มี.
ในฐานะผู้ใหญ่จากการสอนตามวินัยและอำนาจนิยมเราคาดหวังให้เด็กเหล่านี้โต้ตอบกับเราในลักษณะที่ยอมแพ้และมีพฤติกรรมที่เราเชื่อว่าเหมาะสมสำหรับผู้ใหญ่เพราะเป็นสิ่งที่เหมาะสมกับเราที่สุด.
ตาม Montessori ที่ดีที่สุดคือการรักษาพวกเขาด้วยความละเอียดอ่อนและความเคารพเพื่อให้การพัฒนาของพวกเขาสามารถบรรลุศักยภาพของพวกเขาเช่นเดียวกับที่ดีที่สุดและปลอดภัย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเคารพการตัดสินใจของเด็กในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขาและไว้วางใจพวกเขาเนื่องจากพวกเขามีความสามารถในการเรียนรู้ขอบคุณการตัดสินใจของตัวเลือกที่นำเสนอให้กับพวกเขาจึงพัฒนาทักษะและความสามารถของตนเอง.
นอกจากนี้ความจริงที่ว่าเราให้พวกเขาตัดสินใจและเรียนรู้ด้วยการสนับสนุนตอกย้ำความภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง หากผู้ใหญ่เชื่อใจฉันเพราะฉันจะไม่ไว้ใจตัวเอง
2- เด็กมีจิตใจที่ดูดซับ
อาจกล่าวได้ว่ามนุษย์ได้รับความรู้เกี่ยวกับการสัมผัสกับสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้จากประสบการณ์จะถูกเก็บไว้และประมวลผลที่ดีขึ้นมากและการจัดเก็บในหน่วยความจำระยะยาวมีประสิทธิภาพมากขึ้น.
เด็ก ๆ มีคุณภาพที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ตามธรรมชาติเรากำลังพูดถึงความสามารถในการรับความรู้ตามธรรมชาติที่น่าสนใจ ด้วยคำกริยาที่จะดูดซับฉันหมายถึงว่าเด็กเล็กเรียนรู้โดยไม่รู้ตัวค่อยๆเรียนรู้ว่าการเรียนรู้ไปสู่การมีสติ.
แน่นอนคุณเคยได้ยินว่าเด็กเป็นเหมือนฟองน้ำดังนั้นให้ฉันบอกคุณว่ามันเป็นการเปรียบเทียบที่ผิดเนื่องจากฟองน้ำมีความสามารถในการดูดซับที่ จำกัด และเด็กไม่ได้.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าสำหรับความจริงง่ายๆของการเป็นเด็กเรียนรู้จากสภาพแวดล้อมของพวกเขา สิ่งนี้คุณต้องจำไว้ว่าสิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้จากสิ่งที่มีอยู่ในบริบทของคุณไม่ว่าจะเป็นสภาพแวดล้อมที่มีสิ่งเร้าที่น่าพอใจหรือสิ่งที่ไม่พึงประสงค์หรือมีพฤติกรรมเชิงบวกหรือพฤติกรรมที่เป็นมิตร
3- คำนึงถึงช่วงเวลาที่อ่อนไหว
มันหมายถึงช่วงเวลาที่เด็กมีแนวโน้มที่จะได้รับทักษะได้ง่ายกว่าในระยะอื่น ๆ ขั้นตอนเหล่านี้ถูกกำหนดโดยวิธีเชิงบรรทัดฐานและชีวภาพและวิถีนั้นขึ้นอยู่กับกระบวนการวิวัฒนาการ.
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าแม้ว่าเด็กทุกคนจะมีช่วงเวลาที่อ่อนไหวเหมือนกัน แต่ลำดับและเวลาแตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน ความสามารถนี้ช่วยให้เด็กได้รับคุณภาพบางอย่างที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับแง่มุมอื่น ๆ ของสภาพแวดล้อมและบริบท.
ตามที่ Montessori ระยะเวลาที่อ่อนไหวกำหนดกำหนดชั่วคราวเพื่อ จำกัด การได้มาซึ่งลักษณะเฉพาะ เมื่อได้รับคุณลักษณะนี้แล้วความไวพิเศษจะหายไปเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาใหม่.
ผู้ใหญ่จะต้องเป็นผู้สังเกตการณ์เพื่อตรวจสอบช่วงเวลาเหล่านี้.
4- มีสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้
มอนเตสซอรี่เชื่อว่าเด็ก ๆ จะมีการเรียนรู้ที่ดีขึ้นและดีขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้สำหรับจุดประสงค์นี้ นอกจากนี้ยังถือว่ามีความเกี่ยวข้องที่เด็ก ๆ สามารถทำสิ่งต่าง ๆ เพื่อตนเองได้.
บริบทจะเน้นไปที่การเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นโดยที่อิสรภาพเป็นคุณลักษณะที่สำคัญ.
อิสรภาพเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากพวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นเมื่อสำรวจและตัดสินใจด้วยตนเองเกี่ยวกับการเลือกสื่อการเรียนรู้.
5- การศึกษาด้วยตนเอง
Maria Montessori กล่าวว่า เด็ก ๆ ให้ความรู้ด้วยตนเอง.
เด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในบริบทการเรียนรู้และสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระว่าพวกเขาจะใช้เวลาในการพัฒนาทักษะอย่างไรสามารถพูดได้ว่าสนุกกับการฝึกฝนด้วยตนเอง.
เกี่ยวกับผู้ใหญ่ Montessori เน้นว่าสิ่งนี้ควรนำทางเด็กโดยที่เด็กไม่รู้สึกมากเกินไปผู้ใหญ่ควรพร้อมที่จะช่วยเหลือเด็กที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่เคยเป็นอุปสรรคระหว่างเด็กกับประสบการณ์ของตัวเอง.
วิธีการฝึกวิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้าน?
ต่อไปฉันจะให้แนวทางแก่คุณเพื่อให้คุณสามารถเสนอวิธีการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ ในบ้าน.
1- สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบและเข้าถึงได้
การมีที่สำหรับแต่ละสิ่งเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเด็ก ๆ เนื่องจากพวกเขาจะรู้วิธีค้นหาสิ่งที่ต้องการและสถานที่ที่พวกเขาควรจะทิ้งไว้เมื่อพวกเขาใช้งานเสร็จ สิ่งนี้ส่งเสริมความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ การมีสภาพแวดล้อมที่ทุกอย่างอยู่ในสถานที่กระตุ้นให้เกิดความฟุ้งซ่านน้อยลงทำให้เด็กให้ความสนใจกับงานที่จะเล่น.
ตัวอย่างเช่นคุณสามารถปรับช่องว่างให้เขาวางชั้นวางที่เขาสามารถเข้าถึงหรืออาหารจากตู้เย็นในพื้นที่ต่ำที่เขาสามารถเข้าถึงได้ แนวคิดคือเด็กสามารถเข้าถึงได้โดยไม่มีปัญหาเกี่ยวกับวัสดุที่จำเป็นต้องใช้ในการพัฒนา.
2- สอนทักษะชีวิตจริง
ในโรงเรียนที่ใช้วิธีการมอนเตสซอรี่นักเรียนจะได้รับการสอนให้ดูแลตัวเองและพื้นที่ที่พวกเขาอยู่ทำให้พวกเขาได้รับแนวคิดง่ายๆในเชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระและประโยชน์ที่พวกเขามีต่อผู้อื่น.
เด็กเหล่านี้ล้างโต๊ะและเฟอร์นิเจอร์ที่ทำหน้าที่จัดระเบียบวัสดุ พวกเขาเตรียมอาหารของพวกเขาและอาหารที่ใหญ่ที่สุดจะช่วยเหลือเด็ก ๆ สิ่งนี้ทำให้พวกเขาได้รับทักษะที่จะเป็นประโยชน์ในชีวิตจริงรวมถึงรู้สึกมีคุณค่าต่อชุมชน.
ดังนั้นคุณสามารถมีลูกชายของคุณทำงานร่วมกันที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องคำนึงถึงอายุของเด็กและแขนของคุณด้วยความอดทนที่จะสอนวิธีการทำงาน.
3- ส่งเสริมความเข้มข้น
หากต้องการเรียนรู้จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในงานรวมถึงให้ความสนใจกับสิ่งที่กำลังทำอยู่ ในฐานะผู้ใหญ่เราควรพิจารณาสิ่งกระตุ้นที่กระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจของเด็ก ๆ ในการเชื่อมโยงพวกเขากับสื่อการเรียนรู้.
โปรดทราบว่าเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันและพวกเขาอาจชอบส่วนต่าง ๆ ของบ้านเพื่อทำงานบางอย่าง ฟังตัวเลือกของคุณและปรับพื้นที่ที่คุณเลือกให้เหมาะกับงานที่คุณกำลังจะแสดงและอายุของคุณ การปรับสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กเพื่อให้เขาสามารถมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เขาทำ.
4- บำรุงแรงจูงใจภายใน
บุคคลเด็กหรือผู้ใหญ่จะมีส่วนร่วมในงานมากขึ้นหากพวกเขารู้สึกว่ามีคุณค่าที่แท้จริงในงานที่พวกเขาทำ นั่นคือถ้ามันทำให้รู้สึกส่วนบุคคลในการปฏิบัติงานเพื่อตัวเอง หากมีการใช้รางวัลภายนอกกับเด็กความสุขในงานที่ทำจะถูกตัดทอนและแรงจูงใจจะยั่งยืนและมีความหมายน้อยกว่าสำหรับเด็ก.
พยายามอย่าให้ลูกของคุณเรียนรู้ผ่านผลตอบแทนเช่นของเล่นเงินหรือสิ่งกระตุ้นภายนอกอื่น ๆ สิ่งที่ถูกต้องหากใช้วิธีนี้คือการส่งเสริมความรู้สึกที่มีในงานสำหรับเด็กแต่ละคน คุณสามารถชมเชยความพยายามของเด็กที่จะได้รับสนับสนุนให้เขาทำตามและสนับสนุนเขาในการตัดสินใจของเขา.
5- ปล่อยให้เด็กเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ
การเคลื่อนไหวและความรู้ความเข้าใจมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดซึ่งหมายความว่าเด็กต้องย้ายไปเรียนรู้ อย่า จำกัด พื้นที่หรือพื้นที่โปรดจำไว้ว่าเด็กจะต้องมีประสบการณ์และการกระตุ้นบริบทเพื่อเรียนรู้.
6- การเรียนรู้ที่มีความหมายลึกซึ้งยิ่งขึ้น
เมื่อเด็กเรียนรู้อย่างมีความหมายในบริบทที่แท้จริงความรู้นั้นลึกซึ้งและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นกว่าที่ได้มาในบริบทที่เป็นนามธรรมซึ่งงานนั้นถูกอธิบายบนกระดาษ.
นั่นคือถ้าหากแทนที่จะพูดถึงวิธีการทำคุกกี้ให้ช่วยลูกเตรียมตัวเอง?
การอ้างอิง
- American Montessori Society: http://amshq.org/
- http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
- http://www.montessori.edu/FAQ.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
- http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
- http://ageofmontessori.org/