การวิเคราะห์ Somos Marshall (ภาพยนตร์ผู้นำ)

พวกเราคือมาร์แชล บอกเล่าเรื่องราวของทีมฟุตบอลของ Marshall University แห่งเวสต์เวอร์จิเนียที่ประสบอุบัติเหตุเครื่องบินตกซึ่งสมาชิกในทีมทุกคนเสียชีวิต

วัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจว่าภาวะผู้นำคืออะไร มันจะเริ่มต้นด้วยการกำหนดว่าผู้นำคืออะไรและอธิบายว่าทำไมความเป็นผู้นำจึงมีความจำเป็นและสำคัญ.

ต่อไปเราจะวิเคราะห์พฤติกรรมความเป็นผู้นำของตัวเอกของภาพยนตร์ "ทีมมาร์แชลล์" (สเปน), "Somos Marshall" (อาร์เจนตินา) หรือ "We are Marshall" (สหรัฐอเมริกาและทั่วโลก).

ดัชนี

• 1 การวิเคราะห์ภาพยนตร์
  • 1.1 การโต้ตอบและการสนทนา
• 2 เหตุใดความเป็นผู้นำจึงสำคัญ?
• 3 มีพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่ระบุตัวตนได้หรือไม่??

การวิเคราะห์ภาพยนตร์

ในปี 1970 ทีมฟุตบอลของ Marshall University of West Virginia ประสบอุบัติเหตุเครื่องบินตกซึ่งสมาชิกในทีมทุกคนเสียชีวิต ผู้เล่น 37 คนโค้ช 8 คนเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยลูกเรือเครื่องบินและพลเมือง 25 คน.

ตัวละครที่รับบทโดยแมทธิวแมคคอนาเฮย์ (แจ็คเลิงเยล) เป็นคนแปลกหน้าซึ่งหลังจากเกิดอุบัติเหตุครองตำแหน่งโค้ชช่วยปรับโครงสร้างของทีมด้วยการมองโลกในแง่ดีความหวังและโดยทั่วไปด้วยสไตล์ความเป็นผู้นำในระบอบประชาธิปไตย.

ปฏิสัมพันธ์และการสนทนา

เพื่อให้เข้าใจได้ดียิ่งขึ้นว่ารูปแบบนี้ประกอบด้วยอะไรเราจะตั้งชื่อการโต้ตอบที่โค้ชกำหนดไว้กับทีมเทคนิคและผู้เล่นของเขาแต่ละคนโดยอ้างอิงถึงคำคุณศัพท์ที่กำหนดบุคลิกของโค้ช.

1- เมื่อผู้อำนวยการของทีมสัมภาษณ์ที่บ้านโค้ชแสดงให้เห็นว่าเขาไม่ต้องการฝึกเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง แต่เพราะเขาคิดว่าเขาสามารถช่วยเหลือและนำพาทีมไปข้างหน้า.

2- ในงานแถลงข่าวการนำเสนอในฐานะโค้ชของทีม (38:20) ก่อนคำถามที่มุ่งมั่นของนักข่าว "อะไรคือความคาดหวังของฤดูกาลนี้? และ "สิ่งที่คุณจะพูดกับประชาชนที่คิดว่าการสร้างทีมใหม่คือการขาดความเคารพ? มันไม่ได้สูญเสียความสงบของมันมีความมั่นใจและแสดงให้เห็นว่ามันสามารถเชื่อถือได้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก.

3-Non-verbal language (ท่าทางที่ผ่อนคลาย, การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวลของมือโดยที่ฝ่ามือหงายขึ้น, มองที่ตา แต่ไม่คงที่, สัมผัสกับร่างกายมาก) หมายถึงความจริงใจและความใกล้ชิด.

4- ในการนำเสนอของโค้ชกับผู้เล่น 3 คนที่รอดชีวิตจากอุบัติเหตุ (40:27) โค้ชนั้นมองโลกในแง่ดีเกมและทำให้พวกเขาเข้าใจผู้เล่นที่เชื่อใจพวกเขา.

มันไม่เคยมุ่งเน้นในแง่ลบเช่นความจริงที่ว่ามีผู้เล่นเพียงสามคนที่ยังมีชีวิตอยู่หากไม่ได้เรียนรู้ชื่อและเตือนพวกเขาว่าพวกเขาจะไม่ถูกทอดทิ้งในสนามกีฬาใหม่.

นอกจากนี้ยังแสดงคุณสมบัติเช่นความเป็นกันเองและความมีน้ำใจ เขาชวนคุณไปที่บ้านเพื่อทานอาหารเย็น.

คำนึงถึงทั้งกลุ่มและไม่แสดงความลำเอียง เขาบอกผู้เล่นสามคนว่าเขาจะได้เรียนรู้ชื่อของพวกเขามันเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องเรียนรู้ชื่อผู้เล่นของคุณเพื่อทำความคุ้นเคยและทำความรู้จักกับพวกเขาให้ดีขึ้น.

นี่คือการทำซ้ำในฉากต่อมาซึ่งในการฝึกซ้อมเขาถามทุกทีมว่าในวันรุ่งขึ้นจะไปกับชื่อบนหมวกกันน็อก.

5 นาทีที่ 40:47 เขาขอให้ผู้จัดการทีมขอให้ NCAA ทำการยกเว้นปล่อยให้พวกเขาเล่นกับนักเรียนปีแรก แต่เขาไม่ได้ทำในทางตรงถ้าไม่อธิบายเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เสมอ มีครั้งแรกเช่นเมื่อเขาต้องเปลี่ยนผ้าอ้อมให้เป็นลูกชายของเขา.

6- เขาทำเช่นเดียวกันเมื่อเขาพยายามโน้มน้าวให้อดีตโค้ชคนที่สองกลับไปที่ทีมเพื่อทำภารกิจต่อไป มันทำให้ความคิดเห็นที่รถไฟที่เพิ่งผ่านมาต่อหน้าพวกเขาตกรางมานานแล้วและยังคงเดินทางต่อไป.

เขาบอกลาเตือนเขาว่าเขาเปิดประตูและเขาจะคำนึงถึงคำแนะนำด้านกีฬาของเขา (เชื่อมั่นในผู้อื่น).

7- เมื่อโค้ชคนที่ 2 มาที่สำนักงานของเขาเพื่อบอกว่าเขาสามารถให้เวลาหนึ่งปีด้วยทัศนคติที่เศร้าโศกเศร้าใจและท้อแท้โค้ชยิ้มและพูดว่า "ถ้ามันตลอดเวลาที่เราต้องเริ่มต้นตอนนี้" แสดงให้เห็นถึงการมองโลกในแง่ดี สนับสนุนด้วยการจับมือกันที่เตือนเขาว่าเขาได้รับอย่างดี.

8 นาที 52:50 เมื่อผู้อำนวยการแจ้งข่าวว่าเขาไม่ได้รับอนุญาตให้เล่นกับน้องใหม่โค้ชจำได้ว่าไม่มีเวลาเหลือและกระตุ้นให้เขาทำตามวัตถุประสงค์ของเขาต่อไปชักชวนให้เขามาพูดกับผู้อำนวยการโรงเรียน ซีเอ.

อย่างไรก็ตามอิทธิพลของกลยุทธ์นี้ไม่ได้เกิดจากความกดดันความถูกต้องตามกฎหมายหรือการรวมตัวกัน แต่การโน้มน้าวใจอย่างมีเหตุผล: คุณมีภรรยาหรือไม่คุณจะขอให้เธอแต่งงานกับคุณทางโทรศัพท์หรือไม่ ในที่สุดเมื่อพวกเขามอบอำนาจให้ผู้เล่นปีแรกในการแข่งขันพวกเขาเคลื่อนไหวและแสดงความยินดีกับผู้กำกับด้วยความกระตือรือร้น.

บริษัท เดียวกันและทัศนคติที่อ่อนนุ่มแสดงให้เห็นเมื่อถามและสั่งกิจกรรมและการออกกำลังกายให้กับผู้เล่น.

9- หลังจากการฝึกอบรมบางอย่างเขาตัดสินใจว่ากลยุทธ์การฝึกอบรม Y ที่พวกเขาใช้ไม่ได้ผลและเขารวบรวมทีมเทคนิคของเขาเพื่อถามความเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อให้ทีมทำงานได้อย่างถูกต้อง (ประชาธิปไตย).

พวกเขาตัดสินใจที่จะลองใช้การฝึกอบรมของ VIER และไปขอข้อมูลเกี่ยวกับทีมคู่แข่งซึ่งเป็นสถานการณ์ที่ยากลำบาก.

พฤติกรรมนี้ยังแสดงถึงคุณภาพที่สำคัญเช่นกัน การคาดการณ์ที่ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้นกับการฝึกอบรมที่ไม่ทำงาน.

ที่นี่เขาใช้อิทธิพลทางยุทธวิธีของการปรึกษาหารือ: เขาขอให้มีส่วนร่วมและพิจารณาความคิดและข้อเสนอแนะของเพื่อนร่วมงานของเขา.

10 ในเกมแรกรู้ว่าผู้เล่นคนไหนมีประสบการณ์และคุณสามารถรับผิดชอบ (เนทรัฟฟิน) เพื่อทำงานที่สำคัญ ในกรณีนี้กระตุ้นทีมและนำพวกเขาไปยังสนามเด็กเล่น: "ยืนทั้งหมดมันเป็น 60 นาทีและเราเล่นจนกว่านกหวีดเป่า ... " (1:11:45).

จากมุมมองของ Situational Leadership Theory ของ Hersey และ Blanchard ผู้นำที่ดีที่สุดคือคนที่รู้วิธีปรับสไตล์ของเขาให้เข้ากับระดับความเป็นผู้ใหญ่ของสมาชิกในกลุ่ม.

สำหรับสถานการณ์นี้โค้ชทำหน้าที่มอบหมายความรับผิดชอบให้กับสมาชิกแบบพอเพียงได้อย่างมีประสิทธิภาพ.

11- เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบความแตกต่างของคุณภาพระหว่างโค้ชคนแรกและคนที่สอง.

สิ่งแรกคือการมองโลกในแง่ดีเชื่อใจผู้อื่นให้การสนับสนุนมั่นใจและกล้าหาญ อย่างที่สองคือสิ่งที่ตรงกันข้าม; เขาไม่มีความปลอดภัยเขาเป็นคนมองโลกในแง่ร้ายเศร้าซึมและไม่ชอบผู้เล่นของเขา (ยกเว้นในตอนท้ายเมื่อหัวหน้าโค้ชขอให้เขา).

12- (1:39:00) คำพูดที่ให้ไว้ก่อนการแข่งขันกับทีมที่ยากจะช่วยกระตุ้นทีมและเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของพวกเขายังแสดงให้เห็นถึงคุณภาพการเร่งปฏิกิริยาที่ผลักดันให้กลุ่มรู้สึกเป็นหนึ่งเดียวกันและทำหน้าที่ร่วมกัน.

ทำไมความเป็นผู้นำจึงสำคัญ?

• ได้รับความสำคัญมากขึ้นในสถานการณ์วิกฤติ.
• เป็นที่ยอมรับว่าองค์กรที่ดำเนินการอย่างดีนั้นมีประสิทธิภาพระดับสูงซึ่งเป็นสิ่งที่องค์กรที่เข้าใจผิดขาดหายไป.
• สาเหตุหลักที่ทำให้คนยอมแพ้ใน บริษัท ก็คือเจ้านายของพวกเขาปฏิบัติต่อพวกเขาไม่ดี ผู้ที่อยู่ในการจ้างงานที่ทำงานกับเจ้านายที่ไม่ดีจะรู้สึกพึงพอใจน้อยกว่าในการทำงานและในชีวิตของพวกเขารู้สึกผูกพันกับ บริษัท น้อยลงและมีความขัดแย้งในการทำงานและในครอบครัวมากขึ้น เป็นผลให้พวกเขาประสบความทุกข์ทางจิตวิทยา.

คำว่า "ผู้นำและความเป็นผู้นำ" ทำให้มีการอ้างอิงที่ชัดเจนกับคนที่เป็นและ / หรือพฤติกรรมในลักษณะที่โดดเด่นและโดดเด่นมักจะนำกลุ่มคน.

ความเป็นผู้นำขององค์กรสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นสถานการณ์ที่เหนือกว่าซึ่งบางคนอยู่ในองค์กรของตนเนื่องจากคุณสมบัติและ / หรือการกระทำที่โดดเด่นของพวกเขาพวกเขาได้รับทีมที่นำไปสู่การเป็นผู้นำในการบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร.

ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรความเป็นผู้นำมีความหมายแตกต่างกันสามประการซึ่ง ได้แก่ คุณลักษณะของตำแหน่งลักษณะของบุคคลและประเภทของพฤติกรรม.

ในปัจจุบันความเป็นผู้นำขององค์กรถูกสงวนไว้สำหรับองค์กรธุรกิจที่มีการระบุอย่างง่าย ๆ ด้วยอาชีพของตำแหน่งผู้บริหารซึ่งโดยปกติจะเป็นตำแหน่งของหัวหน้างาน -; ในเวลาเดียวกันว่าประสิทธิภาพของผู้นำได้รับการตัดสินโดยเกณฑ์ที่ไม่สะท้อน แต่ผลประโยชน์ของผู้บริหารระดับสูงของ บริษัท.

ผู้นำที่มีประสิทธิภาพมีอิทธิพลต่อผู้ติดตามไม่ให้คิดตามความสนใจของตนเอง แต่เป็นผลขององค์กร.

ความเป็นผู้นำเกิดขึ้นเมื่อผู้ติดตามยอมรับอิทธิพลของคนที่กระตุ้นให้พวกเขาทำสิ่งที่มีจริยธรรมและเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาและองค์กร.

การใช้ประโยชน์จากผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ส่วนตัวไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการเป็นผู้นำ สมาชิกขององค์กรต้องทำงานร่วมกันโดยมุ่งเน้นผลลัพธ์ที่ทั้งผู้นำและผู้ติดตามที่กระตุ้นให้พวกเขาประสบความสำเร็จ.

ผู้นำนำและด้วยข้อมูลจากผู้สนับสนุนกำหนดเป้าหมายที่ก่อให้เกิดความท้าทายนำไปสู่ระดับประสิทธิภาพที่สูงขึ้น.

มีพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่ระบุตัวตนได้หรือไม่?

ในการศึกษาของพวกเขาเคิร์ตเลวินและผู้ทำงานร่วมกันของเขาที่มหาวิทยาลัยไอโอวาวิเคราะห์พฤติกรรมหรือรูปแบบของผู้นำสามแบบ: เผด็จการประชาธิปไตยและผู้ไม่รู้หนังสือ.

• สไตล์แบบเผด็จการสอดคล้องกับผู้นำที่มักจะรวบรวมอำนาจของเขารวมศูนย์วิธีการทำงานกำหนดการตัดสินใจเพียงฝ่ายเดียวและ จำกัด การมีส่วนร่วมของพนักงาน.
• ผู้นำ laissez-faire ปล่อยให้พนักงานของเขามีอิสระอย่างเต็มที่ในการตัดสินใจและทำงานตามที่พวกเขาเห็นสมควรเพียงแค่จัดหาวัสดุและตอบคำถาม.
• ผู้นำประชาธิปไตยคือคนที่คำนึงถึงความคิดเห็นของคนอื่น ๆ ในทีมแม้ว่าเขาจะบังคับใช้อำนาจของเขาด้วยก็ตาม.