หุ้น:
28 ผลกระทบร้ายแรงจากการทารุณกรรมเด็ก
ผลของการกระทำทารุณกรรมเด็ก ในผู้เยาว์พวกเขาอาจเป็นลบอย่างไม่น่าเชื่อสำหรับการเป็นอยู่ที่ดีและการพัฒนาที่ตามมาของพวกเขา เราอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยความรุนแรงซึ่งเด็ก ๆ ไม่สามารถหลบหนีได้ คุณรู้หรือไม่ว่าการกระทำทารุณกรรมเด็กกำลังเพิ่มขึ้นอย่างมาก?.
นี่คือเหตุผลที่จำเป็นต้องรายงานปัญหานี้ในทุกด้านโดยเฉพาะในด้านการศึกษาเพื่อป้องกันและระบุ.
การทารุณกรรมเด็กประเภทใดที่มีอยู่?
ก่อนที่จะเริ่มพัฒนาผลกระทบด้านลบที่การละเมิดประเภทต่าง ๆ มีต่อเด็กที่ต้องทนทุกข์ทรมาน เราเห็นว่ามีประโยชน์ในการอธิบายสั้น ๆ เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของบทความ:
ทำร้ายร่างกาย
การทารุณกรรมทางกายเป็นที่เข้าใจกันว่าการกระทำของรูปแบบที่ใส่ใจในส่วนของผู้ปกครองหรือบุคคลที่ดูแลเด็กที่สามารถสร้างความเสียหายให้กับเขาหรือเธอทางร่างกายหรือทำให้เขาเสี่ยงต่อการทุกข์ทรมาน (Robaina, 2001).
สิ่งนี้จะส่งผลในการค้นพบร่องรอยของวัตถุที่เด็กถูกทำร้ายเช่น: เสื้อผ้าเหล็กเข็มขัดรองเท้า ... ในทางกลับกันเด็กก็จะมีการอักเสบของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเช่นกัน เนื่องจากการเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลเป็นประจำสำหรับการบาดเจ็บที่สาเหตุไม่ชัดเจน.
การละเมิดทางอารมณ์
การทารุณกรรมทางอารมณ์เป็นที่เข้าใจกันว่าการกระทำเหล่านี้ดำเนินการโดยผู้ปกครองหรือผู้ดูแลของผู้เยาว์เพื่อเยาะเย้ยดูถูกตำหนิหรือดูถูกเหยียดหยาม เด็กที่ได้รับการละเมิดประเภทนี้มักจะไม่เล่นและถูกตรวจพบเพราะพวกเขาดูเศร้าและเงียบ (Bullejos, 2008).
ความประมาทหรือการละทิ้งทางกายภาพ
ก็ถือว่าขาดความสนใจบ่อย ๆ กับความต้องการทางกายภาพของเด็กโดยคนที่ดูแลเขา ซึ่งหมายความว่าเด็กเหล่านี้มีสุขอนามัยไม่ดีบางครั้งก็ขาดสารอาหารหรือแม้แต่ไปกับเสื้อผ้าที่ไม่เพียงพอต่อสภาพอากาศหรือสถานที่อื่น ๆ.
ล่วงละเมิดทางเพศ
เป็นการกระทำทั้งหมดที่ผู้ใหญ่สามารถกระทำได้ทางเพศต่อเด็ก ผู้เยาว์เหล่านี้นอกเหนือจากการนำเสนอปัญหาในองคชาตมักจะมีปัญหาในการเดินและการติดเชื้อจำนวนมาก.
การละเมิดทางจิตวิทยา
การล่วงละเมิดทางจิตวิทยาเป็นที่เข้าใจกัน "เป็นการกระทำใด ๆ ที่ก่อให้เกิดความเสียหายทางจิตใจหรืออารมณ์ในเด็กที่ก่อให้เกิดการรบกวนในระดับที่เพียงพอที่จะส่งผลกระทบต่อศักดิ์ศรีเปลี่ยนแปลงสวัสดิการหรือแม้แต่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของพวกเขา" (Bullejos, 2008).
อะไรคือผลที่ตามมาสำหรับผู้เยาว์?
ด้านล่างนี้เราจะอธิบายผลที่ตามมาของการละเมิดประเภทต่างๆที่อาจเกิดขึ้นกับผู้เยาว์ อย่างไรก็ตามแม้ว่าเราจะจัดการกับอาการโดยทั่วไปอาการเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้กับเด็กคนใดคนหนึ่งและมีการปรากฏตัวที่มากขึ้นหรือน้อยลงขึ้นอยู่กับการละเมิดที่เป็นทุกข์เช่นเดียวกับบุคลิกภาพและอารมณ์ของเขา.
1- ทัศนคติก้าวร้าวและ / หรือการทำลายล้าง
การตอบสนองที่มักได้รับจากการทำร้ายร่างกายเป็นทัศนคติที่ก้าวร้าวต่อโลกรอบตัวเขาสมมติว่ามันเป็นกลไกการป้องกันที่ทำให้เขารู้สึกดีขึ้นในทางใดทางหนึ่งเพราะสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา.
2- กบฏ
ทัศนคติที่ก้าวร้าวก่อนหน้านี้จะนำเด็กไปสู่การไม่เชื่อฟังกฎที่กำหนดไว้กับเขาด้วยความตั้งใจที่จะหนีอีกครั้งและ / หรือเผชิญกับความจริงอันโหดร้ายของเขา.
3- สมาธิสั้น ๆ
ผลที่ตามมาอีกประการหนึ่งอาจเป็นภาวะสมาธิสั้นเกินจริง ผู้เยาว์ซึ่งเป็นเหยื่อของการถูกทำร้ายร่างกายอาจกังวลและเครียดเพราะเขาจะรอให้พ่อของเขาเอาชนะเขาจากช่วงเวลาหนึ่งไปอีกช่วงเวลาหนึ่งโดยไม่มีสาเหตุใด ๆ.
4- ความประหม่า
สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ทัศนคติที่ขี้อาย ตัวอย่างอาจเป็นเด็กที่ไม่พูดหรือเกี่ยวข้องในชั้นเรียนเพราะพวกเขากลัวที่จะทำผิดพลาดหรือทำอะไรผิดพลาด.
5- ความกลัวความวิตกกังวลและความเหงา
เด็กที่จะอยู่ในความตึงเครียดตลอดเวลาจะพัฒนาความกลัวและความวิตกกังวลซึ่งจะนำไปสู่ความต้องการที่จะอยู่คนเดียวเสมอและไม่ต้องการที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับทุกคนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนน้อยมาก.
6- ความผิด
เมื่อไม่เข้าใจว่าทำไมมันเกิดขึ้นเด็กที่ประสบกับการทารุณกรรมบางประเภทมักถูกตำหนิและเชื่อว่าพวกเขาสมควรได้รับการลงโทษประเภทนี้ซึ่งในทางกลับกันทำให้พวกเขามีความนับถือตนเองต่ำที่จะส่งผลกระทบต่อชีวิตของพวกเขาอย่างเด็ดขาด Santana และอื่น ๆ 1998).
7- ผลการเรียนต่ำ
โดยไม่ต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรมใช้เวลาอยู่คนเดียวและใช้เวลาส่วนใหญ่ในการจัดการกับความกลัวและความกังวลที่เกิดขึ้นเด็ก ๆ เหล่านี้ตามกฎแล้วจะมีผลการเรียนที่ต่ำ.
8- ไม่ไว้วางใจ
เด็กส่วนใหญ่ที่ประสบกับการทารุณกรรมทางเพศคือคนที่มีแนวโน้มที่จะไม่ไว้ใจกับผู้ใหญ่มากขึ้นแม้ว่าเราจะสามารถสรุปผลนี้ให้คนอื่น ๆ.
9- ความโกรธ
การไม่เข้าใจหรือรู้ว่าทำไมพวกเขาถึงถูกทำร้ายทำให้พวกเขารู้สึกโกรธและรู้สึกถึงความอยุติธรรมก่อนที่จะถึงสถานการณ์.
10- การเสื่อมสภาพของปัญญาจิต
ปัญหาความสนใจและการเรียนรู้ที่ส่งผลให้เกิดปัญหาความรู้ความเข้าใจ (Forero, 2010).
11 - การชะลอจิต
การทรมานการทารุณกรรมประเภทนี้สามารถก่อให้เกิดปัญหาในการพัฒนาจิต นั่นคือทักษะที่เด็กจะต้องได้รับในบางช่วงเวลาที่ไม่ปรากฏ ตัวอย่างเช่นการพัฒนาคำพูด.
12- การประเมินตนเอง
เป็นที่รู้จักกันดีว่าเป็นคนดูถูกตัวเอง โดยปกติแล้วความรู้สึกประเภทนี้สามารถมองเห็นได้ในการทารุณกรรมทางเพศเพราะส่วนใหญ่ของพวกเขาสามารถเจ็บปวดมาก.
13- แรงดึงดูดของการรักร่วมเพศหรือความรู้สึกไม่สบาย
ในหลายโอกาสเด็กที่ถูกทารุณกรรมทางเพศอาจถูกดึงดูดให้คนที่มีเพศเดียวกัน นั่นคือหากผู้เยาว์ละเมิดพ่อของเธอเธอจะชอบที่จะมีความสัมพันธ์กับคนเพศเดียวกันกับกลไกการป้องกันแม้ว่าเธอจะทำโดยไม่รู้ตัว.
ในทางกลับกันพวกเขาอาจมี anorgasmia ที่ส่งผลให้เกิดการสำเร็จความใคร่ในระหว่างการมีเพศสัมพันธ์.
14- การสูญเสียหรือลดความใคร่
ผู้เยาว์ที่ได้รับความเดือดร้อนจากการถูกกระทำทารุณกรรมประเภทนี้สามารถแสดงความต้องการทางเพศเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยในช่วงวัยผู้ใหญ่เนื่องจากความชอกช้ำทางจิตใจ.
15- ไม่แยแส
เด็ก ๆ อาจรู้สึกไม่แยแสเนื่องจากความทุกข์ทรมานจากการใช้ชีวิตในทางที่ผิดโดยพ่อแม่หรือสมาชิกในครอบครัวที่ใกล้ชิด.
พวกเขาจะไม่แยแสในทุกด้านของชีวิต นั่นคือพวกเขาจะไม่แสดงความสนใจหรือแรงบันดาลใจสำหรับอะไรหรือใครก็ตาม.
16- การถอน
ตามที่ระบุไว้ข้างต้นคุณจะต้องอยู่คนเดียวก่อนที่จะจัดการกับเพื่อนของคุณหรือกับคนรอบข้าง.
17- ปัญหาเกี่ยวกับซึ่งกันและกัน
สิ่งนี้จะนำคุณไปสู่ขั้นผู้ใหญ่หรือในวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับผู้อื่นเนื่องจากคุณจะไม่มีโอกาสพัฒนาทักษะทางสังคมของคุณอย่างเหมาะสมหรือในทางตรงกันข้ามระดับความไม่ไว้วางใจต่อผู้คนจะไม่ทำให้คุณทำ.
18- การแสดงออกเล็กน้อย
เด็ก ๆ ที่ได้รับความทรมานจากการถูกทารุณกรรมทางอารมณ์มักจะแสดงออกมากกว่าคนอื่นเพราะความทุกข์ที่พวกเขารู้สึก พวกเขามักจะขี้อายและเงียบและไม่อยู่ในกรณีส่วนใหญ่ (Santana และอื่น ๆ , 1998).
19- บล็อกอารมณ์
ในบางกรณีพวกเขามักจะนำเสนอการอุดตันทางอารมณ์เนื่องจากหนุนชอกช้ำพวกเขาประสบ พวกเขาไม่ทราบวิธีแสดงความรู้สึกและไม่สามารถระบุความรู้สึกได้.
20- ความรู้สึกของการปฏิเสธ
พวกเขามักจะรู้สึกถูกปฏิเสธเมื่อเด็กถูกทำร้ายทางอารมณ์เพราะพ่อแม่ไม่ใส่ใจพวกเขาซึ่งจะทำให้พวกเขารู้สึกถึงความว่างเปล่าของความรักและความรักที่พวกเขาจะพยายามหากิจกรรมอื่น ๆ.
21- การเข้าเรียนที่ผิดปกติที่โรงเรียน
เด็ก ๆ ที่ถูกทารุณกรรมจากการถูกทอดทิ้งมักจะพลาดเรียนมากจึงขัดขวางการเรียนรู้และอนาคตของพวกเขา.
22- ความไม่แยแสของสภาพแวดล้อมภายนอก
เพราะพวกเขามักถูกมองว่าเป็นภาระเด็ก ๆ ก็ไม่สามารถระบุสภาพแวดล้อมภายนอกที่พวกเขาอาศัยอยู่ได้เมื่อพวกเขาแทบจะไม่ได้ออกจากบ้าน.
23- รู้สึกไม่ถูกรัก
เด็ก ๆ ที่ถูกทารุณกรรมทางอารมณ์ถึงกับรู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้เป็นที่รักของพ่อแม่เพราะได้รับรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูการศึกษาและการดูแล.
24- ผลกระทบทางจิตเวช
การศึกษาที่แตกต่างได้เปิดเผยว่ามีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างความรุนแรงในวัยเด็กกับความทุกข์หรือการพัฒนาปัญหาบุคลิกภาพในผู้ใหญ่ (Forero, 2010).
25- ปัญหาเกี่ยวกับการใช้สาร
ผู้ใหญ่ที่มีปัญหาเรื่องการห้ามใช้สารต้องห้ามหรือแอลกอฮอล์มักรายงานเรื่องการล่วงละเมิดหรือละเลยในวัยเด็ก (Shin et al., 2010).
26- พฤติกรรมทางอาญา
พฤติกรรมที่กบฏและความรู้สึกไม่แยแสอาจทำให้เด็กมีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางอาญาในช่วงวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่.
27- ผู้ทำทัณฑ์ที่มีศักยภาพ
ในทางกลับกันและถึงแม้ว่าเราจะพบว่ามันแปลก แต่ก็เป็นเพราะสิ่งที่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานเนื่องจากการละเมิดอย่างต่อเนื่องผู้เยาว์สามารถกลายเป็นผู้รุกราน (Fríasและ Gaxiola, 2005)
28- ภาวะซึมเศร้า
การศึกษาบางชิ้นชี้ให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความรุนแรงที่เกิดขึ้นในวัยเด็กกับภาวะซึมเศร้าในวัยผู้ใหญ่ (Fríasและ Gaxiola, 2005).
โดยสรุปแล้วเราสามารถพูดได้ว่าประสบกับการละเมิดโดยพ่อแม่ของพวกเขาซึ่งจะส่งผลกระทบอย่างมาก แปลเป็นปัญหาของโรงเรียนเช่นเดียวกับปัญหาการเรียนรู้และปัญหาสังคม (Barnett et al., 1996).
พวกเขายังจะประสบปัญหาพฤติกรรมเนื่องจากวัยเด็กที่เต็มไปด้วยความก้าวร้าวและแม้แต่การถอนตัว ในทางกลับกันผลลัพธ์ทั้งหมดเหล่านี้อาจทำให้เด็กใช้สารพิษในทางที่ผิดหรือท้ายที่สุดมีพฤติกรรมที่สังคมต้องห้าม (Luntz and Spatz, 1994).
โปรไฟล์ใดมีผู้รุกรานที่แตกต่างกัน?
- ทำร้ายร่างกาย. ความก้าวร้าวทางกายภาพนั้นไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นได้ พวกเขามักจะโกรธด้วยเหตุผลใดก็ตามซึ่งจะทำให้พวกเขาตอบสนองด้วยการรุกรานทางกายภาพสำหรับสิ่งใด ในทางกลับกันพวกเขามักจะรู้สึกหงุดหงิดกับชีวิตและในหลาย ๆ กรณีพวกเขาอาจตกเป็นเหยื่อของการถูกทารุณกรรม.
- ล่วงละเมิดทางเพศ. พ่อแม่หรือผู้รุกรานของเด็กที่มีเพศสัมพันธ์มักเป็นคนที่มีอาการติดเชื้อบางประเภทมักจะเป็นสารเช่นแอลกอฮอล์หรือยาเสพติด พวกเขาไม่รู้จักตนเองว่าเป็นผู้ละเมิดและพวกเขาไม่ต้องการเกี่ยวข้องกับใครนั่นคือการแยกตัว.
ในทางตรงกันข้ามพวกเขาไม่ต้องการให้เด็กมีเพื่อนหรือเกี่ยวข้องกับใครก็ตามที่มีเพศตรงข้ามของพวกเขาและแม้กระทั่งการกระตุ้นทางเพศด้วยนิตยสารภาพยนตร์หรือนิทรรศการของตัวเอง.
- ผู้ทำร้ายทางจิตวิทยา. พวกเขาไม่สามารถขอความช่วยเหลือจากมืออาชีพและมักจะมีภาพลักษณ์ที่บิดเบี้ยวของเด็กดังนั้นพวกเขาจึงต้องการสิ่งที่เด็กทำมากกว่าที่เด็กสามารถทำได้.
เขายังให้คุณค่ากับเด็กอย่างต่อเนื่องทั้งในที่สาธารณะและในที่ส่วนตัวและโทษเขาสำหรับสิ่งเลวร้ายทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับพวกเขาในชีวิตประจำวัน มักจะไม่แสดงความรักต่อเด็กที่ถูกคุกคามและมักจะหวาดกลัว.
- อารมณ์ที่ไม่เหมาะสม. ผู้รุกรานประเภทนี้มีแนวโน้มที่จะเป็นคนที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์ที่มีแนวโน้มที่จะเกิดภาวะซึมเศร้าเนื่องจากพวกเขาไม่ได้รวมเครื่องมือที่จำเป็นในการดำเนินการอย่างประสบความสำเร็จในแต่ละวันดังนั้นพวกเขาจะมีปัญหาติดสุราและยาเสพติด.
เนื่องจากเขาไม่ดีเขาจะปฏิเสธเด็กและจะทนน้อย สิ่งนี้จะทำให้คุณไม่ใส่ใจหรือใช้เวลาดังนั้นเด็กจะอยู่คนเดียวเสมอ.
- การทุจริตต่อหน้าที่โดยประมาท. ผู้โจมตีเชิงลบนั้นมีลักษณะที่มีปัญหากับคู่ของพวกเขาเช่นเดียวกับเศรษฐกิจ พวกเขาเห็นว่าเด็กเป็นภาระที่แท้จริงที่พวกเขาไม่ต้องการรับผิดชอบต่อสิ่งที่พวกเขาจะไม่แยแสและจะไม่แสดงความสนใจในตัวเขา (Santana, 1998).
ข้อสรุป
ดังที่เราได้เห็นในบทความนี้การกระทำทารุณกรรมเด็กสามารถส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็กไม่เพียง แต่ในระยะที่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมาน.
ดังนั้นการรู้วิธีระบุรายละเอียดของผู้กระทำผิดและสัญญาณเตือนในโรงเรียนหรือจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียงจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นมากขึ้นในการป้องกันและบรรเทาอาการหรือผลกระทบที่เราได้อธิบายไว้ในบทความนี้.
การอ้างอิง
- Barnett D, Vondra IJ, Shonk MS การรับรู้ตนเองแรงจูงใจและโรงเรียน
2. Bullejos Gonzáles, M. (2008) การล่วงละเมิดเด็ก นิตยสารนวัตกรรมและประสบการณ์การศึกษา.
3. Forero, L.C.A. , Araújo Reyes, A.P. , Godoy Díaz, A.P. , & Vera Rueda, M.E. (2010) การทารุณกรรมเด็กและผลกระทบระยะยาว เมดิแน็บ, 13 (2).
4. Frias Armenta, M. และ Gaxiola Romero, J.C (2005) ผลที่ตามมาของการล่วงละเมิดเด็ก: การศึกษากับแม่ชาวเม็กซิกัน วารสารจิตวิทยาเม็กซิโก.
5. Barnett D, Vondra IJ, Shonk MS (1996) การรับรู้ตนเองแรงจูงใจและการทำงานในโรงเรียนของเด็กที่มีรายได้ต่ำและถูกเปรียบเทียบ การทารุณกรรมเด็กถูกทอดทิ้ง.
6. Luntz BK, Spatz WC (1994) บุคลิกภาพต่อต้านสังคมในเด็กที่ถูกทารุณกรรมและถูกทอดทิ้ง ฉันคือจิตเวชศาสตร์.
7. Robaina Suárez, G. (2001) การล่วงละเมิดเด็ก วารสารการแพทย์ทั่วไปแห่งคิวบา, 17 (1), 74-80.
8. Santana, R. , Sanchez, R. , & Herrera, E. (1998) การล่วงละเมิดเด็ก: ปัญหาระดับโลก สาธารณสุขของเม็กซิโก 40 (1).
9. Shin SH, Hong HG, Hazen AL (2010) การใช้สารเสพติดในวัยเด็กและสารเสพติดในวัยรุ่น: การวิเคราะห์ระดับแฝง ยาเสพติดแอลกอฮอล์ขึ้นอยู่กับ.