วัตถุประสงค์เทคนิคและแบบฝึกหัดการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา

 การฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา มันเป็นประเภทของการแทรกแซงที่ช่วยให้ผู้ที่ประสบปัญหาสมองบางประเภทในการกู้คืนการทำงานปกติของจิตใจของพวกเขา นอกจากนี้ยังสามารถอ้างถึงเทคนิคบางอย่างที่ใช้เพื่อชดเชยการขาดดุลทางปัญญาในผู้ที่มีปัญหาทุกชนิด.

การฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาใช้ทั้งเทคนิคเฉพาะของการฝึกทักษะทางจิตและกลยุทธ์อภิปัญญา หลังทำหน้าที่เพื่อช่วยให้ผู้ป่วยตระหนักถึงความยากลำบากของพวกเขาเพื่อให้เขาสามารถแก้ไขด้วยตนเองในทางที่มีสติทุกครั้งที่เขาต้องการมัน.

การฟื้นฟูสมรรถภาพประเภทนี้สามารถใช้เพื่อแก้ไขปัญหาต่าง ๆ เป็นจำนวนมาก ยกตัวอย่างเช่นการใช้งานเป็นเรื่องธรรมดาในผู้ป่วยที่เป็นโรคหลอดเลือดสมองหรือมีการผ่าตัดเนื้องอกในบริเวณนี้ แต่ในคนที่เป็นโรคเช่นอัลไซเมอร์หรือมีปัญหาเช่นสมาธิสั้น.

ในบทความนี้เราจะบอกคุณทุกอย่างที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา เหนือสิ่งอื่นใดคุณจะได้เรียนรู้ว่ามันถูกใช้อย่างถูกต้องและอะไรคือเทคนิคที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับวินัยนี้.

ดัชนี

• 1 วัตถุประสงค์ของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา
  • 1.1 การกู้คืนหน่วยความจำ
  • 1.2 การปรับปรุงการดูแล
  • 1.3 การกู้คืนภาษา
  • 1.4 การปรับปรุงฟังก์ชั่นผู้บริหาร
  • 1.5 การได้รับทักษะในชีวิตประจำวัน
• 2 เทคนิคและแบบฝึกหัด
  • 2.1 การแก้ไขด้านสิ่งแวดล้อม
  • 2.2 วิธีการชดเชย
  • 2.3 การแทรกแซงโดยตรง
• 3 บทสรุป
• 4 อ้างอิง

วัตถุประสงค์ของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา

วัตถุประสงค์หลักของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาคือการกู้คืนความสามารถและทักษะทางจิตบางอย่างที่จำเป็นสำหรับผู้ป่วยที่ได้รับผลกระทบจากการทำงานของสมองหรือปัญหาทางจิตใจ ในการทำเช่นนี้มีการใช้เทคนิคต่าง ๆ และตั้งเป้าหมายที่ท้าทายมากขึ้น.

นอกจากนี้วินัยนี้ยังพยายามจัดหากลยุทธ์ที่สามารถใช้เพื่อทดแทนทักษะที่พวกเขาแพ้ในกรณีที่ไม่สามารถกู้คืนได้.

ตัวอย่างเช่นหากมีคนทนทุกข์ทรมานจากการสูญเสียความทรงจำอย่างรุนแรงพวกเขาจะได้รับการสอนให้รับมือกับชีวิตประจำวันของพวกเขาแม้จะมีปัญหานี้.

ต่อไปเราจะดูว่าจุดประสงค์ทั่วไปใดที่ใช้ในการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา.

การกู้คืนหน่วยความจำ

ความจำเป็นหนึ่งในกระบวนการทางจิตวิทยาพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบบ่อยที่สุดจากปัญหาสมองและจิตใจทุกประเภท.

ไม่สำคัญว่าเรากำลังเผชิญกับโรคหลอดเลือดสมองโรคอัลไซเมอร์หรือเนื้องอก: ในกรณีส่วนใหญ่ความสามารถในการจดจำเป็นหนึ่งในความเปราะบางที่สุด.

ดังนั้นในกระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาส่วนใหญ่เราพยายามช่วยผู้ป่วยให้มีความจำที่แข็งแกร่งผ่านเทคนิคและแบบฝึกหัดต่างๆ.

ในทางกลับกันพวกเขาได้รับการสอนกลวิธีที่สามารถใช้งานได้อย่างเหมาะสมในแต่ละวันแม้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการจดจำสิ่งที่พวกเขาต้องการ.

ปรับปรุงความสนใจ

อีกหนึ่งกระบวนการทางจิตวิทยาพื้นฐานที่สุดคือความสนใจ ความผิดปกติทางจิตวิทยาจำนวนมากส่งผลกระทบต่อบริเวณนี้และปัญหาหลายอย่างในระดับสมองยังสามารถลดความสามารถของเราในการมุ่งเน้นไปที่สิ่งกระตุ้นหนึ่งและละเว้นสิ่งอื่น ๆ ดังนั้นการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญามักจะทำงานในด้านนี้เช่นกัน.

โชคดีที่ความสนใจเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่สามารถพัฒนาได้ง่ายที่สุดและมีงานวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้มากขึ้นเรื่อย ๆ.

นี่เป็นเพราะเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของเราในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาหลายคนที่ไม่มีปัญหาใด ๆ มีปัญหามากมายในการรักษาความสนใจ.

ในทางตรงกันข้ามเมื่อไม่สามารถปรับปรุงขีดความสามารถได้ด้วยเหตุผลใด ๆ กระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาจะมุ่งเน้นไปที่การสอนกลยุทธ์ผู้ป่วยที่สามารถใช้เติมช่องว่างนี้ได้.

การกู้คืนภาษา

ภาษาเป็นอีกประเด็นหนึ่งที่สามารถได้รับผลกระทบได้ง่ายที่สุดเมื่อเกิดปัญหาบางประเภทเช่นการเกิดเส้นเลือดอุดตันหรือการกำจัดเนื้องอก.

เมื่อความสามารถนี้หายไปจะมีการกล่าวว่าผู้ป่วยทนทุกข์ทรมาน "ความพิการทางสมอง"; และการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาจะพยายามช่วยคุณปรับปรุงในแง่นี้ให้มากที่สุด.

แม้ในกรณีที่ความสามารถในการพูดเสียหายอย่างหนัก แต่ก็เป็นไปได้ที่ผู้ป่วยจะได้รับการปรับปรุงที่ดีเยี่ยม.

นี่คือปรากฏการณ์ที่รู้จักกันในนาม "สมองปั้น" ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีสุขภาพดีของสมองสามารถใช้งานฟังก์ชั่นที่ก่อนหน้านี้ตอบสนองอื่นที่มีการเสื่อมสภาพ.

ในทางกลับกันการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาจะพยายามจัดหากลยุทธ์ที่บุคคลเหล่านั้นสามารถใช้เพื่อบรรเทาผลกระทบของปัญหาด้วยภาษาในลักษณะที่พวกเขาสามารถทำงานได้อย่างถูกต้องในชีวิตประจำวันของพวกเขา.

ปรับปรุงการทำงานของผู้บริหาร

เมื่อบุคคลมีเนื้องอกในสมองหรือเป็นจังหวะเช่นเป็นไปได้ที่ความสามารถเช่นตรรกะความเข้มข้นหรือการใช้เหตุผลได้รับความเสียหาย.

ชุดของความสามารถทางจิตเหล่านี้เรียกว่า "ฟังก์ชั่นผู้บริหาร"; และการปรับปรุงเป็นอีกหนึ่งวัตถุประสงค์หลักของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา.

ดังนั้นในระหว่างการเรียนการสอนผู้เรียนจะใช้กลวิธีที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหาให้เหตุผลที่ถูกต้องหรือให้ความสนใจกับงานที่เฉพาะเจาะจง ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้ค้นพบว่ามันสามารถบรรเทาการเสื่อมสภาพในฟังก์ชั่นเหล่านี้ได้อย่างไร.

การได้รับทักษะในชีวิตประจำวัน

ในบางกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เข้าร่วมประชุมการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาอาจสูญเสียทักษะพื้นฐานบางอย่างเช่นการแต่งตัวการขนย้ายการขนส่งสาธารณะการทำอาหารหรือการดูแลสุขอนามัยส่วนตัวของพวกเขา เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นนักบำบัดจะรับผิดชอบในการช่วยพัฒนาพวกเขาอีกครั้ง.

เทคนิคและแบบฝึกหัด

เมื่อมันมาถึงทักษะการกู้คืนที่หายไปเนื่องจากปัญหาเช่นการบาดเจ็บของสมอง, จังหวะหรือสถานการณ์ที่คล้ายกันมีพื้นสามกลยุทธ์ที่สามารถปฏิบัติตามเพื่อปรับปรุงชีวิตของผู้ป่วย: สร้างการปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมดำเนินการชดเชยหรือดำเนินการ การแทรกแซงโดยตรง.

การแก้ไขสิ่งแวดล้อม

การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของผู้ป่วยในลักษณะที่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยไม่จำเป็นต้องทำการปรับปรุงใด ๆ ในความสามารถทางปัญญาหรือทักษะประจำวันของพวกเขา.

ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมคือการทำให้งานสูงสุดที่บุคคลต้องดำเนินการในแต่ละวันเพื่อให้การปราบปรามผู้ที่ไม่จำเป็นหรือทำให้เขามีเวลามากขึ้นในการทำให้เสร็จสมบูรณ์.

ด้วยวิธีนี้แม้ว่าจะมีความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อความสามารถทางปัญญาบุคคลนั้นสามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง.

ในทางกลับกันการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมยังสามารถอยู่ในรูปแบบของระบบกุญแจ (ไม่ว่าจะเป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา) ที่ช่วยให้บุคคลจดจำสิ่งที่ต้องทำและหลีกเลี่ยงการรบกวน.

วิธีการชดเชย

เทคนิคกลุ่มที่สองที่สามารถใช้ในกระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพอย่างมีวัตถุประสงค์คือวิธีการชดเชย.

สิ่งเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาพฤติกรรมบางอย่างที่ใช้แทนทักษะเหล่านั้นที่เสื่อมสภาพอันเป็นผลมาจากปัญหาที่ผู้ป่วยทุกข์ทรมาน.

เมื่อใช้กลยุทธ์ของวิธีการชดเชยหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของนักบำบัดควรจะช่วยให้ผู้ป่วยจัดการกับความคาดหวังของตนเองและเพื่อพัฒนาพฤติกรรมที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างถูกต้องในชีวิตประจำวัน.

ตัวอย่างเช่นมีความเป็นไปได้ที่บุคคลนั้นอาจไม่สามารถกู้คืนความจุหน่วยความจำที่ตนสูญเสียไปได้ แต่คุณสามารถพัฒนานิสัยในการจดบันทึกสิ่งที่สำคัญลงในโทรศัพท์มือถือของคุณหรือในโน้ตบุ๊กเพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืมมัน.

ในทางกลับกันเมื่อมีการพัฒนาวิธีการชดเชยนั้นจำเป็นต้องคำนึงถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับตัวบุคคลและวิธีการที่จะเกิดขึ้นในแต่ละวัน.

หากหนึ่งในกลยุทธ์เหล่านี้ซับซ้อนเกินไปมีแนวโน้มที่คน ๆ นั้นจะไม่ใช้มันบ่อยและการแทรกแซงก็ไร้ประโยชน์.

การแทรกแซงโดยตรง

กลุ่มกลยุทธ์ที่สามนั้นแตกต่างจากอีกสองกลุ่มในแง่ที่ว่าการมุ่งเน้นของพวกเขาไม่ได้อยู่ที่การค้นหาเครื่องมือเพื่อทดแทนความสามารถที่สูญหายหรือเสียหาย ในทางตรงกันข้ามเมื่อคุณตัดสินใจที่จะใช้วิธีการนี้เป้าหมายคือการทำงานโดยตรงในการพัฒนาทักษะที่ได้รับความเสียหาย.

การแทรกแซงโดยตรงมักจะซับซ้อนกว่าวิธีการชดเชยหรือการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมและต้องใช้เวลามากขึ้น.

อย่างไรก็ตามเมื่อดำเนินการอย่างถูกต้องจะสามารถปรับปรุงคุณภาพชีวิตของผู้ป่วยได้อย่างมาก ต้องขอบคุณสมองพลาสติกที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่ดีมากด้วยวิธีการนี้.

เทคนิคเฉพาะที่ใช้ในการแทรกแซงโดยตรงนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถที่เสียหายรวมถึงลักษณะของผู้ป่วยแต่ละราย ผู้เชี่ยวชาญจะต้องทำการประเมินบุคคลในแต่ละกรณีก่อนตัดสินใจว่าอะไรจะเป็นวิธีการที่ดีที่สุดสำหรับบุคคล.

ข้อสรุป

สาขาการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญามีความซับซ้อนมากและรวมถึงเทคนิคและวิธีการจำนวนมากที่มุ่งทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับผู้ป่วยที่สูญเสียความสามารถบางอย่างเนื่องจากปัญหาบางประเภทในระดับสมองหรือจิตใจ.

อย่างไรก็ตามมันเป็นสนามที่ยังคงอยู่ในการพัฒนา หวังว่าในอีกไม่กี่สิบปีข้างหน้าเราจะเห็นความก้าวหน้าที่ยิ่งใหญ่ในเรื่องนี้ด้วยการค้นพบใหม่ทางประสาทและศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องซึ่งจะช่วยให้เราสามารถปรับปรุงการดำเนินการในกรณีเหล่านี้.

การอ้างอิง

1. "แล้วการบำบัดฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาล่ะ" ใน: Brain Line สืบค้นเมื่อ: 6 มกราคม 2019 จาก Brain Line: brainline.org.
2. "การฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา" ใน: ลูกของฉันไม่ จำกัด สืบค้นเมื่อวันที่ 6 มกราคม 2019 จากลูกของฉันไร้ขีด จำกัด : mychildwithoutlimits.org.
3. "การฟื้นฟูสมรรถภาพของความผิดปกติทางปัญญา" ใน: Revista Médicaอุรุกวัย สืบค้นเมื่อ: 6 มกราคม 2019 จาก Revista Médicaอุรุกวัย: rmu.org.uy.
4. "การฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา" ใน: ISEP Clinic สืบค้นเมื่อ: 6 มกราคม 2019 จาก ISEP Clinic: isepclinic.es.
5. "การบำบัดฟื้นฟูความรู้ความเข้าใจ" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 6 มกราคม 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.