หุ้น:
ประวัติประสาทวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจด้านการศึกษาและการใช้งาน
ประสาทวิทยาศาสตร์องค์ความรู้ มันเป็นวินัยที่ศึกษาวิธีที่สมองได้รับรวมและประมวลผลข้อมูล วิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกระบวนการพื้นฐานของกิจกรรมทางจิต.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันมุ่งเน้นไปที่กลไกของเซลล์ประสาทที่ก่อให้เกิดฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจและจิตวิทยาซึ่งแสดงออกผ่านพฤติกรรม.
จากการวิเคราะห์นี้จะพยายามอธิบายทั้งความสัมพันธ์ของหัวเรื่องกับสภาพแวดล้อมรวมถึงแง่มุมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง: อารมณ์การแก้ปัญหาสติปัญญาและการคิด.
ความสัมพันธ์ระหว่างสมองกับจิตใจเป็นหนึ่งในคำถามเชิงปรัชญาที่สำคัญที่สุดตลอดกาล องค์ประสาทวิทยาศาสตร์พยายามตอบคำถามพื้นฐาน: สภาพจิตใจจะเกิดขึ้นได้อย่างไรจากชุดของเซลล์ที่มีคุณสมบัติทางเคมีไฟฟ้าและเคมีบางอย่าง?
วินัยนี้ศึกษาสมองทำงานจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์และเปิดกว้าง ส่วนหนึ่งของการวิเคราะห์เซลล์และโมเลกุลเพื่อทำความเข้าใจฟังก์ชันที่ยอดเยี่ยมเช่นภาษาและความทรงจำ.
ความรู้ความเข้าใจประสาทวิทยาศาสตร์เป็นวินัยที่ค่อนข้างล่าสุดที่เกิดจากการบรรจบกันของประสาทวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาเทคนิค neuroimaging ได้รับอนุญาตให้เกิดขึ้นของสหวิทยาการวิทยาศาสตร์ที่เติมเต็มความรู้.
ในความเป็นจริงมันครอบคลุมความรู้จากสาขาวิชาที่แตกต่างกันเช่นปรัชญาจิตวิทยาจิตประสาทวิทยาฟิสิกส์ภาษาศาสตร์ ฯลฯ.
วัตถุประสงค์ของการศึกษาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางประสาทวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดความสนใจในสังคมมากขึ้นทุกวัน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการเพิ่มขึ้นของกลุ่มการวิจัยที่อุทิศให้กับพื้นที่นี้ด้วยการเพิ่มขึ้นตามลำดับในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์.
ประวัติความเป็นมา
ต้นกำเนิดของความรู้ทางประสาทอาจอยู่ในปรัชญาโบราณซึ่งเป็นช่วงเวลาที่นักคิดมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับจิตใจ.
อริสโตเติลเชื่อว่าสมองเป็นอวัยวะที่ไร้ประโยชน์และมันทำหน้าที่ช่วยให้เลือดเย็นลงเท่านั้น ปราชญ์คนนี้ประกอบกับหัวใจที่มาของการทำงานของจิต.
ดูเหมือนว่าจะเป็นกาเลนในศตวรรษที่สองที่อ้างว่าสมองเป็นต้นกำเนิดของกิจกรรมทางจิต แม้ว่าเขาจะเชื่อว่าบุคลิกภาพและอารมณ์ที่เกิดขึ้นในอวัยวะอื่น ๆ.
อย่างไรก็ตามมันเป็นแพทย์ชาวดัตช์ Andreas Vesalio ในศตวรรษที่สิบหกที่ตั้งข้อสังเกตว่าสมองและระบบประสาทเป็นศูนย์กลางของจิตใจและอารมณ์ ความคิดเหล่านี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อจิตวิทยาและในทางกลับกันพวกเขาได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาความรู้ทางประสาท.
จุดเปลี่ยนอีกประการหนึ่งในประวัติศาสตร์ของความรู้ทางประสาทวิทยาศาสตร์คือการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์ทางประสาทวิทยาในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ตาม pseudoscience นี้พฤติกรรมของมนุษย์อาจถูกกำหนดโดยรูปร่างของกะโหลกศีรษะ.
เลขชี้กำลังหลักของ Franz Joseph Gall และ J.G Spurzheim แย้งว่าสมองมนุษย์แบ่งออกเป็น 35 ส่วน Phrenology ถูกวิพากษ์วิจารณ์เพราะสถานที่นั้นไม่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์.
จากแนวคิดเหล่านี้กระแสความคิดสองกระแสได้ถูกสร้างขึ้นซึ่งเรียกว่าการโลคัลไลเซชันและการต่อต้านการแปล ตามที่กล่าวมาครั้งแรกฟังก์ชั่นทางจิตตั้งอยู่ในพื้นที่เฉพาะของสมอง.
การมีส่วนร่วมของ Broca และ Wernicke เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความรู้ทางประสาท พวกเขาศึกษาด้านต่าง ๆ ที่ควบคุมภาษาและวิธีที่รอยโรคสามารถสร้างความพิการทางสมองได้ ขอบคุณพวกเขามีวิสัยทัศน์ท้องถิ่นรองรับ.
ตามทฤษฎีสนามต่อต้านการโลคัลไลซ์เซชันหรือรวมพื้นที่ทั้งหมดของสมองมีส่วนร่วมในการทำงานของจิต นักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส Jean Pierre Flourens ทำการทดลองหลายอย่างกับสัตว์ที่อนุญาตให้เขาสรุปได้ว่าเยื่อหุ้มสมองสมอง, สมองน้อยและสมองทำงานโดยรวม.
ในวิวัฒนาการนี้หลักคำสอนของเซลล์ประสาทที่พัฒนาโดย Santiago Ramón y Cajal เป็นพื้นฐาน ตามหลักคำสอนนี้เซลล์ประสาทเป็นส่วนพื้นฐานที่สุดของระบบประสาท เซลล์เหล่านี้คือเซลล์ที่ไม่ต่อเนื่องนั่นคือพวกมันไม่ได้เชื่อมต่อกับเนื้อเยื่อ แต่มีพันธุกรรมและเมแทบอลิซึมแตกต่างจากเซลล์อื่น.
ในศตวรรษที่ 20 ความก้าวหน้าในด้านจิตวิทยาการทดลองก็มีความสำคัญมากเช่นกันสำหรับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประสาท โดยเฉพาะการสาธิตว่างานบางอย่างดำเนินการผ่านขั้นตอนการประมวลผลแบบไม่ต่อเนื่อง.
ในทำนองเดียวกันการศึกษาเกี่ยวกับการดูแลมีความเกี่ยวข้อง ในช่วงเวลานี้มันเริ่มที่จะคิดว่าพฤติกรรมที่สังเกตได้ไม่เพียงพอที่จะศึกษาการทำงานของความรู้ความเข้าใจอย่างเต็มที่ ค่อนข้างจำเป็นที่จะต้องศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทำงานของระบบประสาทซึ่งเป็นกลไกพื้นฐานของพฤติกรรม.
สมมติฐานทางทฤษฎีของวินัยนี้ถูกกำหนดขึ้นระหว่างปี 1950 และ 1960 จากวิธีการของจิตวิทยาการทดลองไซโคและวิทยาประสาทวิทยา.
คำว่า "ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประสาท" ถูกประกาศเกียรติคุณโดย George Miller และ Michael Gazzaniga ในปลายปี 1970 มันมาจากหลักสูตรที่พวกเขาจัดขึ้นที่วิทยาลัยการแพทย์ Cornell บนพื้นฐานทางชีววิทยาของการรับรู้ของมนุษย์.
เป้าหมายของพวกเขาคือเพื่อเน้นความเข้าใจโดยอ้างว่าวิธีที่ดีที่สุดคือการศึกษาวิชาที่มีสุขภาพดีของมนุษย์ด้วยเทคนิคจากทั้งวิทยาศาสตร์ของสมองและวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในเวลาเดียวกัน.
อย่างไรก็ตามมันอาจจะไม่ถึงปี 1982 เมื่อการเขียนครั้งแรกของคำนี้ได้รับการเผยแพร่ มันถูกเรียกว่า "องค์ความรู้ประสาท: การพัฒนาสู่ศาสตร์แห่งการสังเคราะห์" ของ Posner, Pea และ Volpe.
วิทยาการคอมพิวเตอร์ได้มีส่วนร่วมที่สำคัญในการประสาทวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ทำให้ภาษานี้มีวินัยในการอธิบายการทำงานของสมอง.
ในขณะที่เป้าหมายของปัญญาประดิษฐ์คือการสร้างเครื่องจักรที่มีพฤติกรรมที่ชาญฉลาดขั้นตอนแรกเพื่อบรรลุเป้าหมายนี้คือการกำหนดกระบวนการของพฤติกรรมที่ชาญฉลาดในการเขียนโปรแกรมลำดับชั้นของกระบวนการเหล่านั้น.
การคำนวณมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำแผนที่สมอง ดังนั้นการเกิดขึ้นของเทคโนโลยีการทำแผนที่สมองจึงเป็นปัจจัยพื้นฐานในการพัฒนาวิธีการของระบบประสาทองค์ความรู้ เหนือสิ่งอื่นใดการพัฒนาของเรโซแนนซ์แม่เหล็กที่ใช้งานได้และเอกซเรย์ปล่อยโพซิตรอน.
สิ่งนี้ทำให้นักจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจสามารถสร้างกลยุทธ์การทดลองแบบใหม่เพื่อศึกษาการทำงานของสมอง.
ประสาทและจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ
จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบว่าเป็นปฏิกิริยาต่อพฤติกรรมนิยม พฤติกรรมนิยมแย้งว่าแม้ว่ากระบวนการทางจิตไม่สามารถสังเกตได้ถ้าพวกเขาสามารถศึกษาทางวิทยาศาสตร์ทางอ้อมผ่านการทดลองที่เป็นรูปธรรม.
ตัวแปรบางอย่างเช่นประสิทธิภาพในการทำงานหรือเวลาตอบสนองสร้างหลักฐานเกี่ยวกับฟังก์ชั่นพลังจิต จากสิ่งนี้ได้สร้างแหล่งความรู้ที่ได้รับการพัฒนาจากแบบจำลองทางทฤษฎีที่แตกต่างกัน.
บางครั้ง neuropsychology องค์ความรู้และประสาทวิทยาศาสตร์ขั้นสูงในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตั้งแต่อดีตได้มุ่งเน้นไปที่วิธีการและไม่ที่ออกจากการศึกษาโครงสร้างทางกายวิภาคในมือของนักประสาทวิทยา.
Redolar (2013) ระบุว่าความแตกต่างนี้คล้ายกับระหว่างซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ในระบบคอมพิวเตอร์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์มีตรรกะของการทำงานที่ไม่ขึ้นกับฮาร์ดแวร์หรือระบบวัสดุที่ทำขึ้น.
สามารถติดตั้งโปรแกรมคอมพิวเตอร์เครื่องเดียวกันบนคอมพิวเตอร์ที่แตกต่างกันโดยไม่มีลักษณะของฮาร์ดแวร์ที่อธิบายการทำงานของซอฟต์แวร์ มุมมองนี้ง่ายมากและทำให้นักจิตวิทยาบางคนคิดว่าการวิเคราะห์ระบบประสาทไม่ได้ให้ข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับหน้าที่ทางจิตวิทยา.
มุมมองนี้ได้รับการบิดเบือนโดยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ล่าสุด ขณะนี้ได้รับการยืนยันว่าวิสัยทัศน์สหวิทยาการขององค์ความรู้ทางประสาทนำไปสู่การพัฒนาที่ดีขึ้นของมัน ประสาทและจิตวิทยาการคิดเป็นส่วนประกอบมากกว่าสาขาวิชาเฉพาะ.
ข้อมูลที่ได้จากเทคนิค neuroimaging เป็นตัวแปรที่สร้างมูลค่าได้มากกว่าที่มีอยู่แล้ว ดังนั้นเมื่อศึกษาการทำงานของจิตใจจะมีค่าต่าง ๆ เช่นการตอบสนองทางไฟฟ้าของกล้ามเนื้อการเชื่อมต่อไฟฟ้าของผิวหนังและอื่น ๆ.
เอกซเรย์ปล่อยโพซิตรอนและการถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็กที่ใช้งานได้ช่วยประเมินการเปลี่ยนแปลงของเลือดในสมอง นอกเหนือจากข้อมูลอื่น ๆ ที่จัดทำโดยเทคนิคการวาดภาพด้วยแม่เหล็ก.
ในทำนองเดียวกันมันก็แสดงให้เห็นว่าวิธีการรับรู้แบบดั้งเดิมไม่เพียงพอที่จะอธิบายการทำงานของจิตที่ซับซ้อนทั้งหมด ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างความแตกต่างที่รุนแรงระหว่างซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์เนื่องจากมีความสัมพันธ์มากมายที่ทำให้จำเป็นต้องมีวิธีการสหสาขาวิชาชีพที่จัดทำโดยประสาทวิทยา.
ในทำนองเดียวกันจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจมีส่วนช่วยในเรื่องประสาทวิทยาศาสตร์มากมาย มันเสริมสร้างและก่อให้เกิดวิธีการทางทฤษฎีของข้อมูลที่ได้จากการสแกนสมอง.
ความรู้ทางประสาทวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงการศึกษากายวิภาคและสรีรวิทยาของสมอง ในทางตรงกันข้ามวัตถุประสงค์ของมันคือการอธิบายพื้นฐานทางวัตถุของกระบวนการทางปัญญาและอารมณ์.
จิตวิทยามีเครื่องมือที่ดีและแบบจำลองทางทฤษฎีเพื่ออธิบายพฤติกรรมมนุษย์และกิจกรรมทางจิตซึ่งสามารถมีส่วนร่วมอย่างมากกับประสาทวิทยาศาสตร์ ดังนั้นชุดข้อมูลทั้งหมดสามารถอธิบายได้จากทฤษฎีที่สอดคล้องกันซึ่งสามารถนำไปสู่สมมติฐานใหม่ที่ทำหน้าที่เป็นการศึกษา.
สาขาวิชาประสาทวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ
- การวิเคราะห์ระดับโมเลกุล: เพื่อที่จะทราบรายละเอียดเกี่ยวกับการทำงานของกระบวนการทางจิตมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องศึกษาบทบาทของโมเลกุลและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา ประสาทความรู้ความเข้าใจพยายามที่จะอธิบายพื้นฐานระดับโมเลกุลของแรงกระตุ้นประสาทสรีรวิทยาของสารสื่อประสาทเช่นเดียวกับกลไกระดับโมเลกุลที่เกี่ยวข้องในสารเสพติด.
- การวิเคราะห์มือถือ: องค์ความรู้ทางประสาทวิทยาศาสตร์มีเซลล์ประสาทเป็นเซลล์การศึกษาหลัก มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรู้ว่าการทำงานประเภทของมันการมีปฏิสัมพันธ์กับเซลล์ประสาทอื่น ๆ วิธีที่พวกเขาพัฒนาตลอดชีวิต ฯลฯ.
- การวิเคราะห์โครงข่ายประสาทเทียม: คือการศึกษาชุดของเซลล์ประสาทที่ประกอบเป็นเครือข่ายของกิจกรรมซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการทางปัญญาและอารมณ์ มีการวิเคราะห์วงจรประสาทที่เกี่ยวข้องกับระบบไหลเวียนโลหิต, การมองเห็น, การได้ยิน, มอเตอร์ ฯลฯ.
- การวิเคราะห์พฤติกรรม: ที่นี่เราอธิบายการทำงานของระบบประสาทที่อนุญาตให้มีพฤติกรรมที่ซับซ้อนเช่นความจำพฤติกรรมที่มีแรงจูงใจเช่นความหิวหรือเพศสถานะการเตือนหรือการนอนหลับเป็นต้น.
- การวิเคราะห์ความรู้ความเข้าใจ: การวิเคราะห์นี้เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจกระบวนการทางประสาทที่ช่วยให้การรับรู้ของฟังก์ชั่นทางจิตที่เหนือกว่าเช่นภาษาการใช้เหตุผลการควบคุมผู้บริหารจินตนาการ ฯลฯ.
การศึกษาผู้ป่วยที่ขาดความรู้ความเข้าใจที่เกิดจากการบาดเจ็บที่สมองยังเป็นพื้นฐานของการรับรู้ทางประสาท สิ่งนี้ใช้เพื่อเปรียบเทียบสมองที่มีสุขภาพดีกับผู้ที่มีความผิดปกติ ดังนั้นคุณสามารถสรุปผลเกี่ยวกับกระบวนการทางปัญญาที่ได้รับผลกระทบและไม่บุบสลายและวงจรประสาทที่เกี่ยวข้อง.
การประยุกต์ความรู้ทางประสาทวิทยาศาสตร์
ความรู้ทางประสาทวิทยาศาสตร์มีบทบาทพื้นฐานในการทำความเข้าใจจิตใจมนุษย์.
ความรู้เกี่ยวกับการทำงานของความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องและเสริมด้วยการทำงานทางกายภาพของสมองช่วยให้เราสามารถสร้างทฤษฎีใหม่เกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจมนุษย์.
สิ่งนี้จะช่วยให้รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมีความผิดปกติหรือการบาดเจ็บปรากฏขึ้นซึ่งส่งผลต่อการทำงานของความรู้ความเข้าใจ.
ความรู้ที่เพิ่มขึ้นนี้ยังช่วยให้วิธีการรักษานั้นสมบูรณ์แบบสำหรับความผิดปกติเช่น: ปัญหาการเรียนรู้, โรคจิตเภท, ความวิตกกังวล, จิตวิทยา, โรคนอนไม่หลับ, โรคสองขั้ว, ปัญหาความจำ ฯลฯ.
ในทางกลับกันประสาทวิทยาองค์ความรู้มีประโยชน์ในการวิจัยเพียงเพื่อให้รู้ว่ากระบวนการทางปัญญาเกิดขึ้นและเรียงลำดับอย่างไร.
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนใช้ความรู้นี้ในการเขียนโปรแกรมกลยุทธ์ทางการศึกษาที่ดีขึ้นในโรงเรียน (การศึกษาด้านประสาทวิทยา) เพื่อออกแบบโฆษณาที่ดึงดูดใจเรา (ตลาดประสาท) หรือแม้กระทั่งเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการกีฬา.
การอ้างอิง
- ประสาทวิทยาศาสตร์ ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2017 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
- Corkin, S. (2006) ประสาทวิทยาศาสตร์ สืบค้นจากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์: MIT OpenCourseWare: ocw.mit.edu.
- Escera, C. (2004) วิธีการทางประวัติศาสตร์และแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจประสาทวิทยาศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ, 16 (2), 141-61.
- Kosslyn, S. M. , & Koenig, O. (1992) ใจที่แฉะ: ประสาทวิทยาองค์ใหม่ นิวยอร์ก: ข่าวฟรี.
- Milner, B. , Squire, L.R. , & Kandel, E. R. (1998) ประสาทวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ของหน่วยความจำ เซลล์ประสาท, 20 (3), 445-468.
- Poldrack, R. , Kittur, A. , Kalar, D. , Miller, E. , Seppa, C. , Gil, Y. , ... & Bilder, R. M. (2011) แผนที่ความรู้ความเข้าใจ: สู่พื้นฐานความรู้สำหรับประสาทวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ พรมแดนในระบบประสาท, 5, 17.
- Redolar Ripoll, D. (2014) ประสาทวิทยาศาสตร์ บัวโนสไอเรส; มาดริด: บทบรรณาธิการ Panamericana Médica.
- Tudela, P. , & Bajo Molina, M. T. (2016) ความคิดและสมอง: จากจิตวิทยาเชิงทดลองไปจนถึงประสาทวิทยา: Pío Tudela อาชีพทางวิทยาศาสตร์ มาดริด: กองบรรณาธิการ.