หุ้น:
วิธีการกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ 15 เคล็ดลับ
เรียน วิธีกระตุ้นให้เด็กเรียนและอ่านหนังสือ มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการก่อตั้งและอนาคตของพวกเขา จะได้รับนิสัยรับคะแนนที่ดีขึ้นและมีนิสัยที่ดีต่อสุขภาพและที่จะช่วยคุณสร้างชีวิตที่ประสบความสำเร็จ.
แรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในทุกด้านของชีวิตและในเรื่องการศึกษาของเด็กทั้งในด้านการเป็นพ่อแม่และในด้านการศึกษามีความสำคัญเป็นพิเศษ.
แรงจูงใจนำทางการกระทำของเราการกระทำของเด็กและเป็นองค์ประกอบสำคัญในสิ่งที่บุคคลทำและไปสู่วัตถุประสงค์ที่เขาหรือเธอมุ่งเน้น.
15 เคล็ดลับในการกระตุ้นให้เด็ก
1. อย่าใส่ป้ายกำกับไว้
เด็ก ๆ สร้างแนวคิดของตนเองผ่านความประทับใจที่ผู้คนรอบข้างมีต่อพวกเขา.
ในกรณีนี้ฉลากจะทำหน้าที่เป็นคำพยากรณ์ที่ตอบสนองด้วยตนเอง หากเด็กมีข้อความว่า "ไม่ดี", "ยุ่ง", "ขี้เกียจ"? และเราก็ลงเอยด้วยการปฏิบัติต่อเขาในลักษณะเช่นนี้เด็กจะประพฤติเช่นนั้นตอบสนองต่อความคาดหวังที่เราได้สร้างขึ้นเกี่ยวกับเขา.
แนวคิดในตนเองเกิดขึ้นจากกระบวนการประเมินข้อมูลที่เราได้รับจากประสบการณ์ของเราและความคิดเห็นของสภาพแวดล้อมของเรา เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงและมันจะเป็นเชิงบวกเพราะมันจะช่วยให้คุณพัฒนาด้วยความภาคภูมิใจในตนเองที่แข็งแกร่งและมีสุขภาพดี.
เหตุใดความคาดหวังจึงสำคัญ Rosenthal และ Jacobson ได้อธิบาย Pygmalion Effect แล้วเมื่อพวกเขาสรุปว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีกว่าเมื่อครูคาดหวังความสำเร็จ.
เป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องระลึกไว้เสมอว่าความคาดหวังของคุณต่อเด็ก ๆ จะจบลงด้วยการมีอิทธิพลต่อวิธีการแสดงของคุณ.
2. แสดงให้เขาเห็นว่าคุณเชื่อใจเขาและให้ความปลอดภัยและการสนับสนุน
เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กต้องรับรู้ว่าคุณได้ให้ความไว้วางใจในตัวเขา เป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องรู้ว่าจุดแข็งและข้อ จำกัด ของคุณคืออะไร แต่คุณค้นพบว่ามันมีพลังในการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุง.
ความมั่นใจทำให้เด็กมั่นใจว่าเขามีความสามารถในการพกพา พร้อมให้เขาเข้าถึงและพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่เขาสนใจ.
ช่วยเขาเห็นว่าเขาสามารถทำสิ่งต่าง ๆ ได้หลายอย่างที่เขาสามารถกำหนดเป้าหมายและเข้าถึงเป้าหมายของเขาได้ด้วยความพยายาม.
คุณต้องพร้อมที่จะตรวจสอบสิ่งที่คุณกังวลและให้คำแนะนำ แต่อย่าทำอะไรเพื่อเขา หากคุณมีปัญหาให้ช่วยเขาหาวิธีแก้ไขพวกเขา แต่อย่าทำเพื่อเขา.
3. มันส่งเสริมความนับถือตนเองในเชิงบวก
การเห็นคุณค่าในตนเองนั้นเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจอย่างใกล้ชิดเนื่องจากหากเด็กเชื่อว่าเขาสามารถบรรลุเป้าหมายได้และแนวคิดในตัวของเขาเป็นบวกเขาจะสามารถเผชิญกับอุปสรรคและความท้าทายที่เกิดขึ้นและแรงจูงใจของเขาที่มีต่อปัญหาจะเป็นเชิงรุก.
พูดด้วยภาษาที่ให้กำลังใจคุณที่สนับสนุนให้คุณดำเนินการต่อไป ตระหนักถึงความพยายามและความก้าวหน้าของคุณและใช้คำที่สื่อความหมายโดยไม่เน้นไปที่ผลลัพธ์มากนัก.
ตัวอย่างเช่นคุณไม่ให้คะแนนที่ดีของคุณหรือไม่ และยกย่องเขามากขึ้นสำหรับงานทั้งหมดที่เขาทำในระหว่างการเดินทางและสิ่งที่เขาได้ลองและปรับปรุงให้ดีขึ้น.
คำพูดที่ให้กำลังใจทำให้เขาประเมินตนเองในทางบวกรู้สึกมีความสามารถและสนับสนุนเขากระตุ้นให้เขามีกำลังใจมากขึ้น.
4. คำนึงถึงความฉลาดทางอารมณ์
ความฉลาดทางอารมณ์ถูกนำมาพิจารณามากขึ้น แต่แรงจูงใจโดยเฉพาะการจูงใจตนเองนั้นเป็นองค์ประกอบสำคัญของความฉลาดทางอารมณ์.
แรงจูงใจมีองค์ประกอบทางอารมณ์และความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของเราเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแรงจูงใจ.
แรงจูงใจในตนเองเป็นกุญแจสำคัญในการเริ่มงานและมีความมุ่งมั่นที่จะดำเนินการ.
เมื่อเราบรรลุว่าเด็กพัฒนาแรงจูงใจในตนเองเราจะช่วยเขาพัฒนาแรงกระตุ้นที่นำเขาไปสู่เป้าหมายที่เขาปรารถนา.
จะสามารถยืนหยัดและควบคุมอารมณ์ของคุณเพื่อให้บรรลุสิ่งที่คุณต้องการ.
ความฉลาดทางสติปัญญาที่เสนอโดยการ์ดเนอร์ในทฤษฎีพหุปัญญารวมถึงแรงจูงใจในตนเองเป็นหนึ่งในลักษณะพื้นฐานของการจัดการตนเอง.
5. ตื่นขึ้นมาด้วยความอยากรู้ของคุณ
ความอยากรู้เป็นขั้นตอนแรกของการเรียนรู้ เด็ก ๆ มีความอยากรู้อยากเห็นธรรมชาติและสนใจในสิ่งต่าง ๆ โดยการสังเกตและถาม.
บางครั้งอาจเหนื่อยและเราเห็นความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาตินี้เป็นสิ่งที่เป็นลบเพราะเราใช้เวลาอธิบายกับเด็ก.
แต่สิ่งสำคัญคือการเห็นทัศนคติแบบเด็ก ๆ เป็นแหล่งเรียนรู้และแทนที่จะยกเลิกเราต้องเลี้ยงดูมัน.
ความอยากรู้อยากเห็นทำให้เขาสนใจที่จะเรียนรู้และเด็กจะได้เรียนรู้ที่มีความหมายเพราะเขาจะสนใจในสิ่งที่เขาเรียนรู้.
ด้วยความอยากรู้อยากเห็นเด็กพัฒนาการสังเกตของเขาถามคำถามตรวจสอบขัดแย้งสมมติฐานและทำให้เขาลองสิ่งใหม่ ๆ.
6. การเรียนรู้ของเขาจะต้องมีคุณค่าอย่างมีนัยสำคัญสำหรับเขา
สำหรับผู้เขียนหลายคนการเรียนรู้ไม่สามารถพัฒนาได้หากไม่มีแรงจูงใจ.
เมื่อเราพูดถึงการเรียนรู้ที่จะต้องมีความหมายสำหรับเด็กเราหมายถึงว่ามันจะต้องขึ้นอยู่กับกรอบอ้างอิงของตัวเอง คนที่เรียนรู้คือเด็ก.
นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องได้รับคุณภาพของการรู้วิธีใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของคุณและการรู้ว่าเราทุกคนทำผิดพลาดและสิ่งเหล่านี้ถูกเสนอให้เป็นโอกาสในการเรียนรู้สิ่งใหม่.
7. สร้างความรู้สึกควบคุม
เมื่อเราพูดถึงความรู้สึกควบคุมเราหมายถึงความจริงที่ว่าเด็กต้องค้นหาตัวเองว่าเป็นตัวแทนสาเหตุของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาในชีวิตโดยอ้างถึงสิ่งที่เขาได้รับ.
เป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องระบุความสำเร็จของตัวแปรที่คุณควบคุม (ความพยายาม, ความเพียร) แทนที่จะทำให้มันขึ้นอยู่กับตัวแปรที่ไม่สอดคล้องกันเช่นโชคหรือโชคชะตา.
เด็กจะต้องมีความรู้สึกว่าเขาเป็นสื่อกลางในสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาเพราะถ้าเขาไม่ได้รับรู้ว่าเขาควบคุมชีวิตของเขาเขาจะไม่ทำอะไรเพื่อเรียนรู้หรือพัฒนา.
ถ้อยคำที่ให้กำลังใจดังที่เราได้กล่าวไปแล้วควรมุ่งเน้นไปที่สาเหตุที่ให้การควบคุมภายใน.
8. ส่งเสริมความรับผิดชอบ
เด็กที่มีแรงบันดาลใจมีแนวโน้มที่จะรับผิดชอบมากขึ้นเพราะเขาคุ้นเคยกับการทำงานด้วยตัวเองและจะไม่รอที่จะมีการอ้างอิงจากภายนอกเพื่อบอกเขาว่าจะทำอย่างไรเมื่อใดก็ได้.
วิธีหนึ่งในการช่วยให้คุณรับผิดชอบคือให้ทางเลือกบ่อยครั้งที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้.
พยายามมองสถานการณ์จากสายตาของเด็กและเสนอทางเลือกให้กับปัญหาต่าง ๆ เพื่อให้คุณสามารถเลือกสิ่งที่คุณสนใจมากที่สุด.
แสดงให้เขาเห็นถึงความสำคัญของการเป็นคนที่มีความรับผิดชอบช่วยให้เขาเป็นวิธีที่จะทำเช่นนั้นและเสนอกิจกรรมให้เขาในการพัฒนาของเขาเพื่อให้เขาสามารถนำไปปฏิบัติ.
9. เสนอกิจกรรมและความท้าทายที่เหมาะสมกับความสามารถและช่วงเวลาของการพัฒนา
ถ้าเด็กรู้สึกมีความสามารถทัศนคติของเขาที่มีต่อชีวิตและการเรียนรู้ในโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะเป็นบวกและเชิงรุกมากขึ้น.
นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญที่กิจกรรมที่คุณเสนอและที่คุณสนับสนุนให้พวกเขาเตรียมและปรับให้เข้ากับความสามารถและช่วงเวลาวิวัฒนาการของพวกเขา.
มันเป็นสิ่งจำเป็นที่กิจกรรมจะท้าทายเขา แต่ถ้าเราไม่ปรับให้เข้ากับเด็กเขาอาจรู้สึกหงุดหงิด.
นอกจากนี้เด็กแต่ละคนต่างกันและเราต้องเคารพและให้ความสำคัญกับรสนิยมและความชอบของพวกเขา.
10. เสนอเป้าหมายด้วยระดับความยากปานกลาง
งานง่าย ๆ สามารถทำให้คุณเบื่อและอีกเรื่องยากเกินไปที่จะทำให้คุณรู้สึกว่าถูกเอาชนะและถูกทอดทิ้ง.
มันเป็นความจริงที่เด็กที่มีแรงบันดาลใจมีแนวโน้มที่จะเลือกงานที่ซับซ้อนมากขึ้น แต่ก็เป็นเพราะมันจะคงอยู่ต่อไปเมื่ออุปสรรคและความยากลำบากเกิดขึ้นและจะคงที่จนกว่าจะได้รับการแก้ไข.
11. ให้ความสำคัญกับความพยายามของคุณ
เด็กที่มีแรงบันดาลใจก็เช่นกันเพราะมีคนเห็นคุณค่าความพยายามของพวกเขา.
ผู้ปกครองและนักการศึกษาของเด็กมีบทบาทสำคัญมากในการมีอิทธิพลต่อแรงจูงใจที่เด็กจะเผชิญเช่นโรงเรียนหรือกิจกรรมอื่น ๆ.
ในฐานะผู้ปกครองและนักการศึกษาเราสามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมความพยายามและความทุ่มเท.
นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องให้ความสำคัญกับความพยายามของคุณและไม่ใช่ผลลัพธ์ของคุณเนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องควบคุม ผู้คนควบคุมความพยายามของเรา แต่ไม่ใช่ผลลัพธ์ที่เรามี.
12. ให้เขาเล่น
เมื่อเด็กเล่นหลาย ๆ ครั้งที่พวกเขาหมกมุ่นอยู่กับมันเรามักจะบอกว่าพวกเขาไม่ได้ตระหนักถึงเวลาหรือว่าพวกเขามีส่วนร่วมจนพวกเขาไม่แม้แต่ฟังเรา.
สถานะนี้เราเรียกมันว่า "กระแส" ทางจิตวิทยา แนวคิดนี้ถูกอธิบายโดย Csikzentmihaly และเขาอธิบายลักษณะบางอย่างในสถานะการไหลที่สังเกตได้ในเกม.
มันเป็นประสบการณ์แห่งความสุขที่เรามุ่งเน้นมีส่วนร่วมหรือควบคุมทักษะของเราตัวอย่างเช่น เด็กที่เล่นตามธรรมชาติจะได้สัมผัสกับคุณลักษณะเหล่านี้ทั้งหมด.
13. เป้าหมายของคุณต้องเป็นจริงและเฉพาะเจาะจง
เพื่อกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในเด็กคุณต้องกำหนดเป้าหมายที่สามารถเข้าใจได้พวกเขาจะต้องเป็นจริงและไวต่อการเข้าถึงพวกเขา.
เป้าหมายจะต้องมีการดำเนินงานและจะต้องมีการปรับระดับของความยากลำบาก บทบาทของคุณในฐานะนักการศึกษาคือช่วยให้เด็กกำหนดเป้าหมายที่เป็นจริงและปรับเปลี่ยนได้และประเมินความก้าวหน้าที่เขาทำอยู่ตลอดเวลา.
เมื่อเป้าหมายเป็นจริงพวกเขาจะถูกเข้าใจโดยบุคคลที่ติดตามพวกเขาระดับความยากของพวกเขาจะถูกปรับให้เข้ากับความสามารถและระดับของการพัฒนาพวกเขามีความแปลกใหม่ในระดับปานกลางและพวกเขาถูกเลือกโดยหัวเรื่อง.
นอกจากนี้เรามีแนวโน้มที่จะบรรลุเป้าหมายที่เราเขียนบนกระดาษมากขึ้น คุณสามารถช่วยลูกของคุณเขียนรายการเป้าหมายที่เขาต้องการบรรลุและวางไว้ในที่ที่มองเห็นได้.
เป้าหมายต้องมีความเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่นพูดว่า "ฉันอยากจะทำดีกว่าในโรงเรียน" หรือไม่? มันเป็นเป้าหมายที่ไม่เฉพาะเจาะจงมาก เราต้องเปลี่ยนชื่อและใช้งานพวกเขา หมายความว่าฉันไปได้ดีกว่า (สามารถอนุมัติคณิตศาสตร์ทำการบ้านได้ทุกวันหรือไม่).
14. สื่อสารกับเขาและสนใจในสิ่งที่เขาชอบ
เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องพูดคุยกับลูกของคุณอย่างเปิดเผยและจริงใจ สิ่งที่คุณสนใจและช่วยให้คุณค้นพบพื้นที่ที่คุณชอบและเป็นเลิศที่ซึ่งคุณรู้สึกสะดวกสบาย.
เด็กเติบโตและเปลี่ยนแปลงความสนใจและความถนัดสามารถทำได้เช่นกัน คุณควรเตรียมพร้อมที่จะช่วยคุณทบทวนและปรับความคาดหวังและความปรารถนาของบุตรหลาน.
15. เสนอกิจกรรมใหม่และประสบการณ์มากมายที่คุณชอบ
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพยายามเสนอประสบการณ์ที่หลากหลายให้กับเด็กเช่นนี้เป็นการกระตุ้นการเรียนรู้และสามารถได้รับทักษะทัศนคติและความสามารถที่แตกต่างกัน.
เป็นสิ่งสำคัญที่คุณอนุญาตให้เขาสร้างประสบการณ์ที่น่าสนใจเพราะเมื่อเรารู้สึกดึงดูดสำหรับงานนั้นมันให้พลังงานมากขึ้นและใช้ความพยายามน้อยลง.
เด็กยังสามารถสัมผัสกับสภาพการไหลและพัฒนาแรงจูงใจผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์เช่นการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการแสดงละครหรือการแสดงบทบาทสมมติ.
แรงจูงใจคืออะไร?
แรงจูงใจสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นวิธีการจัดเรียงอารมณ์ของใครบางคนเพื่อดำเนินการต่อในลักษณะที่แน่นอน.
พวกเขาเป็นชุดของเหตุผลที่ว่าทำไมผู้คนทำงานในลักษณะที่แน่นอน เมื่อพฤติกรรมมีแรงจูงใจพฤติกรรมนั้นจะยั่งยืนและมุ่งสู่เป้าหมาย.
ในการเรียนรู้แรงจูงใจคือการแสดงออกของเด็กในทางบวกเพื่อดำเนินการเรียนรู้และเพื่อดำเนินการต่อโดยอิสระและเป็นอิสระ.
เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจอย่างใกล้ชิดเราจะพบคำศัพท์มากมายที่ช่วยให้เราขยายวิสัยทัศน์ของแนวคิด ตัวอย่างเช่นความสนใจความอยากรู้อยากเห็นแรงกระตุ้นหรือแรงจูงใจ.
แรงจูงใจภายในและภายนอก
เราสามารถจำแนกแรงจูงใจสองประเภทที่สามารถชี้นำพฤติกรรมของเด็ก: แรงจูงใจภายนอกและแรงจูงใจภายใน.
แรงจูงใจภายนอกเกิดขึ้นเมื่อพฤติกรรมถูกชี้นำโดยลักษณะของสิ่งเร้าภายนอก.
เกิดขึ้นในกิจกรรมเหล่านั้นซึ่งแรงจูงใจที่พฤติกรรมการขับรถเป็นสิ่งแปลกปลอมนั้นถูกกำหนดโดยภาระผูกพันภายนอก (การเสริมแรงด้านนอกเชิงบวกหรือเชิงลบในเรื่องและกิจกรรมเอง).
ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กทำพฤติกรรมเพื่อรับการอนุมัติของเราหรือต้องการผ่านการสอบเพื่อรับของขวัญที่คุณสัญญาไว้.
ในทางตรงกันข้ามแรงจูงใจภายในนั้นเกิดขึ้นเมื่อผู้ทดลองยังคงอยู่ในพฤติกรรมโดยไม่มีการกระตุ้นจากภายนอก.
ในแรงจูงใจที่แท้จริงนั้นไม่มีสิ่งที่จะเกิดขึ้นภายนอกและสิ่งกระตุ้นที่ทำให้มันเป็นกิจกรรมนั้นคือการตระหนักถึงพฤติกรรม.
ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กเล่นหรือทำกิจกรรมเพื่อปรับปรุงตัวเอง.
ซึ่งหมายความว่าแรงจูงใจภายในเกิดขึ้นจากแหล่งภายในขณะที่แรงจูงใจภายนอกเกิดจากแรงจูงใจด้านสิ่งแวดล้อม.
ความสำคัญของแรงจูงใจ
แรงจูงใจมีความสำคัญเพราะเป็นสิ่งหนึ่งที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์.
แรงจูงใจเป็นตัวกำหนดความจริงที่ว่าบุคคลเริ่มต้นกิจกรรมที่ระบุวัตถุประสงค์และคงอยู่จนกว่าจะบรรลุเป้าหมาย.
นอกจากนี้มันมีความเกี่ยวข้องมากเมื่อเรากำลังพูดถึงการเรียนรู้ แรงจูงใจรวมถึงความสัมพันธ์กับความคาดหวังนั่นคือความจริงที่ว่าเด็กเชื่อว่าพวกเขามีความสามารถในการทำงาน.
มันเกี่ยวข้องกับคุณค่าเกี่ยวข้องกับเป้าหมายที่พวกเขามีและความสนใจในสิ่งที่พวกเขาทำ และในที่สุดก็มีองค์ประกอบทางอารมณ์ เมื่ออารมณ์เกิดขึ้นจะมีความโน้มเอียงที่จะทำ.
บุคคลนั้นมีแรงจูงใจเมื่อเขาเชื่อมั่นในความสามารถของเขาเชื่อว่าตัวเองมีประสิทธิภาพรับผิดชอบและให้ความสำคัญกับสิ่งที่เขาทำ.
เด็กที่มีแรงบันดาลใจจะทำได้ดีกว่าในโรงเรียนและในชีวิตไม่ใช่เพราะพวกเขาคิดว่าพวกเขาต้องดีที่สุด แต่เพียงเพราะพวกเขามอบสิ่งที่ดีที่สุดให้ตัวเอง.
การอ้างอิง
- Boylan, G. ความสำคัญของแรงจูงใจในกระบวนการเรียนรู้. มหาวิทยาลัย Las Palmas.
- Lane, I. (2000) โครงการ: แรงจูงใจและพัฒนาขีดความสามารถ. รัฐสภาโลกแห่งการอ่านและการเขียน.
- Chóliz (2004) จิตวิทยาการจูงใจ: กระบวนการสร้างแรงบันดาลใจ. มหาวิทยาลัยวาเลนเซีย.
- Howe, M. (2000) แรงจูงใจมีผลต่อการเรียนรู้อย่างไร. Oxfor U Press.
- Mateo Soriano, M. Motivation เสาหลักแห่งความพยายามทุกชนิด. มหาวิทยาลัยซาราโกซ่า.
- Naranjo Pereira, M. L. (2009) แรงจูงใจ: มุมมองทางทฤษฎีและการพิจารณาถึงความสำคัญในด้านการศึกษา. นิตยสารการศึกษา, 33 (2), 153-170.
- Pedrosa, F. R. (2011) แรงจูงใจและการเรียนรู้. นวัตกรรมและประสบการณ์การศึกษา.
- Sigrid, L. (2000) วิธีที่จะเอาชนะความยากลำบากในโรงเรียน. Medici.
- สถาบันแม่ (2005) 7 วิธีที่พิสูจน์แล้วเพื่อกระตุ้นให้เด็กทำงานได้ดีขึ้นในโรงเรียน.