คำอธิบายผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นและการออกกำลังกายแก้ไข
ผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่น มันเป็นการดำเนินงานเกี่ยวกับพีชคณิตซึ่งมีการแสดงพหุนามหลายรายการซึ่งไม่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขแบบดั้งเดิม แต่ด้วยความช่วยเหลือของกฎบางอย่างคุณสามารถค้นหาผลลัพธ์ของพวกเขาได้.
พหุนามมีการคูณด้วยตัวเองดังนั้นพวกเขาจึงอาจมีคำศัพท์และตัวแปรจำนวนมาก เพื่อให้กระบวนการสั้นลงจึงใช้กฎของผลิตภัณฑ์ที่น่าทึ่งซึ่งทำให้สามารถทำการคูณได้โดยไม่ต้องไปตามคำ.
ดัชนี
- 1 ผลิตภัณฑ์และตัวอย่างเด่น
- 1.1 ทวินามกำลังสอง
- 1.2 ผลิตภัณฑ์ของทวินามทวิภาค
- 1.3 ผลิตภัณฑ์สองทวินามที่มีศัพท์ทั่วไป
- 1.4 พหุนามกำลังสอง
- 1.5 ทวินามกับลูกบาศก์
- 1.6 Bucket of trinomial
- 2 แบบฝึกหัดแก้ไขสำหรับผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่น
- 2.1 การออกกำลังกาย 1
- 2.2 การออกกำลังกาย 2
- 3 อ้างอิง
ผลิตภัณฑ์และตัวอย่างเด่น
ผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นแต่ละชนิดคือสูตรที่เกิดจากการแยกตัวประกอบประกอบด้วยพหุนามประกอบด้วยคำศัพท์ต่าง ๆ เช่นทวินามหรือ trinomials เรียกว่าปัจจัย.
ปัจจัยเป็นพื้นฐานของพลังและมีเลขชี้กำลัง เมื่อปัจจัยคูณต้องเพิ่มเลขชี้กำลัง.
มีสูตรผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นหลายอย่างบางสูตรใช้มากกว่าสูตรอื่นขึ้นอยู่กับพหุนามและมีดังต่อไปนี้:
ทวินามกำลังสอง
มันคือการทวีคูณของทวินามด้วยตัวเองซึ่งแสดงออกในรูปของพลังงานซึ่งมีการเพิ่มหรือลบเทอม:
ทวินามของผลรวมถึงตาราง: เท่ากับสแควร์ของเทอมแรก, บวกสองคูณผลคูณของเทอม, บวกสแควร์ของเทอมที่สอง มันจะแสดงดังต่อไปนี้:
(a + b)2 = (a + b) * * * * (a + b).
รูปต่อไปนี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาผลิตภัณฑ์เป็นไปตามกฎดังกล่าวข้างต้น ผลที่ได้คือการขนานนามของสแควร์ที่สมบูรณ์แบบ.
ตัวอย่างที่ 1
(x + 5) ² = x² + 2 (x * 5) + 5²
(x + 5) ² = x² + 2 (5x) + 25
(x + 5) ² = x² + 10x + 25.
ตัวอย่างที่ 2
(4a + 2b) = (4a)2 + 2 (4a) * * * * 2b) + (2b)2
(4a + 2b) = 8a2 + 2 (8ab) + 4b2
(4a + 2b) = 8a2 + 16 ab + 4b2.
ข ทวินามของการลบกำลังสอง: กฎเดียวกันนี้ใช้กับทวินามของผลรวมเฉพาะในกรณีนี้เทอมที่สองจะเป็นค่าลบ สูตรมีดังต่อไปนี้:
(a - b)2 = [(a) + (- b)]2
(a - b)2 = a2 +2 * * * * (-b) + (-b)2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2.
ตัวอย่างที่ 1
(2x - 6)2 = (2x)2 - 2 (2x * * * * 6) + 62
(2x - 6)2 = 4x2 - 2 (12x) + 36
(2x - 6)2 = 4x2 - 24x + 36.
ผลิตภัณฑ์ของ binomials คอนจูเกต
ทวินามสองอันจะถูกผันเมื่อเงื่อนไขที่สองของแต่ละสัญญาณมีความแตกต่างกันนั่นคือที่ของอันแรกนั้นเป็นค่าบวก แก้ปัญหาโดยการเพิ่มจำนวนสแควร์ monomy และลบออก สูตรมีดังต่อไปนี้:
(a + b) * * * * (a - b)
ในรูปต่อไปนี้ผลิตภัณฑ์ของทวินามแบบทวินามสองคู่ได้รับการพัฒนาซึ่งจะสังเกตได้ว่าผลลัพธ์คือความแตกต่างของกำลังสอง.
ตัวอย่างที่ 1
(2a + 3b) (2a - 3b) = 4a2 + (-6ab) + (6 ab) + (-9b)2)
(2a + 3b) (2a - 3b) = 4a2 - 9b2.
ผลิตภัณฑ์สองทวินามที่มีศัพท์ทั่วไป
มันเป็นหนึ่งในผลิตภัณฑ์ที่มีความซับซ้อนและใช้น้อยที่สุดเนื่องจากเป็นการคูณของทวินามสองอันที่มีคำศัพท์ร่วมกัน กฎระบุสิ่งต่อไปนี้:
- กำลังสองของคำทั่วไป.
- บวกเพิ่มคำที่ไม่ธรรมดาแล้วคูณด้วยคำทั่วไป.
- บวกผลรวมของการคูณคำศัพท์ที่ไม่ธรรมดา.
มันมีอยู่ในสูตร: (x + a) * * * * (x + b) และได้รับการพัฒนาตามที่แสดงในภาพ ผลที่ได้คือ trinomial กำลังสองไม่สมบูรณ์.
(x + 6) * * * * (x + 9) = x2 + (6 + 9) * * * * x + (6) * * * * 9)
(x + 6) * * * * (x + 9) = x2 + 15x + 54.
มีความเป็นไปได้ที่ระยะที่สอง (คำที่แตกต่าง) เป็นค่าลบและสูตรของมันมีดังต่อไปนี้: (x + a) * * * * (x - b).
ตัวอย่างที่ 2
(7x + 4) * * * * (7x - 2) = (7x * * * * 7x) + (4 - 2)* * * * 7x + (4 * * * * -2)
(7x + 4) * * * * (7x - 2) = 49x2 + (2)* * * * 7x - 8
(7x + 4) * * * * (7x - 2) = 49x2 + 14x - 8.
นอกจากนี้ยังอาจเป็นกรณีที่คำศัพท์ทั้งสองต่างกันเป็นลบ สูตรจะเป็น: (x - a) * * * * (x - b).
ตัวอย่างที่ 3
(3b - 6) * * * * (3b - 5) = (3b * * * * 3b) + (-6 - 5)* * * * (3b) + (-6 * * * * -5)
(3b - 6) * * * * (3b - 5) = 9b2 + (-11) * * * * (3b) + (30)
(3b - 6) * * * * (3b - 5) = 9b2 - 33b + 30.
พหุนามสแควร์
ในกรณีนี้มีคำศัพท์มากกว่าสองคำและเพื่อพัฒนาคำศัพท์แต่ละคำจะถูกยกกำลังสองและรวมเข้าด้วยกันโดยการคูณคำสองคำกับอีกคำหนึ่งเป็นสองเท่า สูตรคือ: (a + b + c)2 และผลลัพธ์ของการดำเนินการเป็น trinomial กำลังสอง.
ตัวอย่างที่ 1
(3x + 2y + 4z)2 = (3x)2 + (2y)2 + (4z)2 + 2 (6xy + 12xz + 8yz)
(3x + 2y + 4z)2 = 9x2 + 4Y2 + 16Z2 + 12xy + 24xz + 16yz.
ทวินามกับลูกบาศก์
มันเป็นผลิตภัณฑ์ที่ซับซ้อนที่โดดเด่น ในการพัฒนาให้คูณทวินามด้วยกำลังสองด้วยวิธีต่อไปนี้:
สำหรับทวินามต่อลูกบาศก์ของผลรวม:
- ลูกบาศก์ของเทอมแรกบวกกับสามของสแควร์ของเทอมแรกทีสอง.
- บวกสามเทอมแรกสำหรับสองกำลังสอง.
- บวกกับลูกบาศก์ของเทอมที่สอง.
(a + b)3 = (a + b) * * * * (a + b)2
(a + b)3 = (a + b) * * * * (ก2 + 2ab + b2)
(a + b)3 = a3 + 22b + ab2 + บริติชแอร์เวย์2 + 2AB2 + ข3
(a + b)3 = a3 + 32b + 3ab2 + ข3.
ตัวอย่างที่ 1
(a + 3)3 = a3 + 3 (a)2* * * *(3) + 3 (a)* * * *(3)2 + (3)3
(a + 3)3 = a3 + 3 (a)2* * * *(3) + 3 (a)* * * *(9) + 27
(a + 3)3 = a3 + 9 ก2 + 27a + 27.
ข สำหรับทวินามต่อลูกบาศก์ของการลบ:
- ลูกบาศก์ของเทอมแรกลบด้วยสามของสแควร์ของเทอมแรกทีสอง.
- บวกสามเทอมแรกสำหรับสองกำลังสอง.
- ลดคิวบ์ของเทอมที่สอง.
(a - b)3 = (a - b) * * * * (a - b)2
(a - b)3 = (a - b) * * * * (ก2 - 2ab + b2)
(a - b)3 = a3 - 22b + ab2 - บริติชแอร์เวย์2 + 2AB2 - ข3
(a - b)3 = ไปยัง3 - 32b + 3ab2 - ข3.
ตัวอย่างที่ 2
(b - 5)3 = b3 + 3 (b)2* * * *(-5) + 3 (b)* * * *(-5)2 + (-5)3
(b - 5)3 = b3 + 3 (b)2* * * *(-5) + 3 (b)* * * *(25) -125
(b - 5)3 = b3 - 15b2 +75b - 125.
ถังของ trinomial
มันพัฒนาโดยการคูณมันด้วยกำลังสองของมัน มันเป็นผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นกว้างขวางมากเนื่องจากมี 3 คำที่ยกขึ้นเป็นคิวบ์บวกสามครั้งแต่ละเทอมกำลังสองคูณด้วยแต่ละเทอมรวมกับผลคูณของเทอมทั้งสาม เห็นได้ในวิธีที่ดีกว่า:
(a + b + c)3 = (a + b + c) * * * * (a + b + c)2
(a + b + c)3 = (a + b + c) * * * * (ก2 + ข2 + ค2 + 2ab + 2ac + 2bc)
(a + b + c)3 = A3 + ข3 + ค3 + 32b + 3ab2 + 32c + 3ac2 + 3b2c + 3bc2 + 6ABC.
ตัวอย่างที่ 1
การออกกำลังกายที่ได้รับการแก้ไขของผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่น
แบบฝึกหัดที่ 1
พัฒนาทวินามต่อไปนี้เป็นคิวบ์: (4x - 6)3.
ทางออก
จำได้ว่าทวินามของคิวบ์เท่ากับเทอมแรกที่ยกให้คิวบิกน้อยสามของเทอมแรกในเทอมที่สอง; บวกเทอมสามของเทอมแรก, โดยสแควร์สอง, ลบลูกบาศก์ของเทอมที่สอง.
(4x - 6)3 = (4x)3 - 3 (4x)2(6) + 3 (4x) * * * * (6)2 - (6)2
(4x - 6)3 = 64x3 - 3 (16x2) (6) + 3 (4x)* * * * (36) - 36
(4x - 6)3 = 64x3 - 288x2 + 432x - 36.
แบบฝึกหัดที่ 2
พัฒนาทวินามต่อไปนี้: (x + 3) (x + 8).
ทางออก
มีทวินามที่มีคำทั่วไปซึ่งก็คือ x และคำที่สองเป็นบวก ในการพัฒนาคุณจะต้องยกกำลังสองเทอมสามัญรวมกับผลรวมของเทอมที่ไม่ธรรมดา (3 และ 8) จากนั้นคูณมันด้วยเทอมทั่วไปรวมกับผลรวมของการคูณเทอมที่ไม่ธรรมดา.
(x + 3) (x + 8) = x2 + (3 + 8) x + (3* * * *8)
(x + 3) (x + 8) = x2 + 11x + 24.
การอ้างอิง
- Angel, A. R. (2007). พีชคณิตเบื้องต้น. การศึกษาของเพียร์สัน,.
- Arthur Goodman, L. H. (1996). พีชคณิตและตรีโกณมิติด้วยเรขาคณิตเชิงวิเคราะห์. การศึกษาของเพียร์สัน.
- Das, S. (s.f. ). เลขบวก 8. สหราชอาณาจักร: Ratna Sagar.
- Jerome E. Kaufmann, K. L. (2011). พีชคณิตระดับต้นและระดับกลาง: วิธีการแบบรวม. ฟลอริดา: การเรียนรู้ Cengage.
- Pérez, C. D. (2010) การศึกษาของเพียร์สัน.