หุ้น:
7 ทฤษฎีและผลกระทบทั่วไปของจิตวิทยาสังคม
ทฤษฎีจิตวิทยาสังคมครอบคลุมการศึกษาประเภทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ เกือบทุกครั้งเมื่อเราได้ยินคำศัพท์ทางจิตวิทยาเราคิดถึงความเข้าใจของอีกฝ่ายว่าเป็นการรวมกัน.
แต่ความจริงก็คือมนุษย์เป็นสัตว์สังคมและใช้ชีวิตติดต่อกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง.
นี่คือเหตุผลที่ความสำคัญของพฤติกรรมมนุษย์ในกลุ่มมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะสามารถเข้าใจได้แม้กระทั่งบุคคลที่ทำงานเพียงลำพัง ในบทความนี้เราจะมุ่งเน้นไปที่จิตวิทยาสังคมซึ่งมุ่งเน้นไปที่การศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์เป็นกลุ่มและไม่เพียง แต่เป็นรายบุคคล.
นักจิตวิทยาที่ทำงานในสาขาสังคมนั้นอุทิศตนเพื่อศึกษากระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการตอบสนองของมนุษย์เมื่อพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กัน.
แม้ว่าจะมีทฤษฎีจิตวิทยาสังคมที่หลากหลาย แต่เราจะพูดถึงทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมากที่สุดห้าข้อในสาขานี้ซึ่งทำให้เกิดความเข้าใจที่มากขึ้นเมื่อเข้าใจว่าเราเกี่ยวข้องกับมนุษย์อย่างไร.
การหมดสติโดยรวม
ดังนั้นคุณสามารถเข้าใจได้ว่าความสัมพันธ์ของมนุษย์จะเป็นอย่างไร (,) ก่อนที่ฉันจะเริ่มพูดถึงทฤษฎีที่ฉันจะพูดถึง Carl Gustav Jung.
จุงจิตแพทย์และนักจิตวิทยาเข้าใจว่าโครงสร้างสมองของมนุษย์มีอยู่สามส่วนด้วยกันคือจิตสำนึกสติและสติสัมปชัญญะส่วนรวม นี่คือส่วนสุดท้ายที่สำหรับจุงมีความสำคัญมากกว่าในชีวิตของบุคคลเนื่องจากมันมีอยู่ในมนุษย์ทุกคนตั้งแต่เราเกิด.
มันจะเหมือนกับฐานข้อมูลที่เข้าถึงได้ตั้งแต่แรกเกิดซึ่งมีข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับคนทุกรุ่นที่เคยมีมาก่อน.
จิตไร้สำนึกแบบรวมแสดงให้เห็นว่าในใจมีแนวคิดของต้นแบบซึ่งสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นมิติพื้นฐานของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ความรักความกลัวการเป็น ... ทุกคนสามารถรู้สึกและทุกข์ทรมานในมิติเดียวกันนี้.
7 ทฤษฎีที่พบบ่อยที่สุดในโลกของจิตวิทยาสังคม
ด้านล่างฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าอะไรคือทฤษฎีที่สำคัญและเป็นที่รู้จักมากที่สุดในจิตวิทยาสังคม.
1- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ตามที่ชื่อระบุไว้ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานมาจากวิธีที่เราต้องเรียนรู้มนุษย์ด้วยกัน.
ทฤษฎีที่ตั้งสมมติฐานโดย Bandura นั้นตั้งอยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้แทนซึ่งบุคคลสามารถเรียนรู้จากสิ่งที่เขาสังเกตเห็นในคนอื่น ๆ ซึ่งหมายความว่ามนุษย์มีความสามารถในการรับความรู้และเรียนรู้ทักษะเพียงแค่ดูว่าคนอื่นทำอะไร.
บางทีคุณอาจจำเวลาที่คุณต้องการแบบจำลองบทบาทเพื่อให้สามารถดำเนินการได้.
เพื่อให้การเรียนรู้ทางสังคมเกิดขึ้นจำเป็นต้องมีเฟสเฉพาะ:
- ช่วงความสนใจ: กระบวนการต้องเรียกความสนใจของเรื่องที่ต้องการเรียนรู้.
- ขั้นตอนการเก็บรักษา: กระบวนการจะต้องสามารถนำเสนอในระดับจิตเนื่องจากภาพจิตให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการของการกระทำ.
- ระยะการสืบพันธุ์: ในขั้นตอนนี้กระบวนการที่เป็นปัญหาจะถูกนำไปปฏิบัติ.
- ขั้นตอนการเสริมสร้างความเข้มแข็ง: ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมนิยมหากกระบวนการได้ดำเนินการเรียบร้อยแล้วบุคคลจะเรียนรู้และคงไว้ซึ่งวิธีที่จะทำได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นอกจากนี้ความน่าจะเป็นของการทำซ้ำกระบวนการในโอกาสในอนาคตจะสูง.
2- ผลกระทบรัศมี
มันเป็นหนึ่งในอคติความรู้ความเข้าใจที่มีชื่อเสียงที่สุดในด้านจิตวิทยา.
ลักษณะพิเศษของฮาโลนั้นตั้งอยู่บนพื้นฐานของความจริงที่ว่ามนุษย์มักใช้การอ้างเหตุผลที่ไม่มีมูลความจริงบนพื้นฐานของคุณลักษณะหรือคุณภาพเดียวที่เราสังเกตว่าบุคคลนั้นมี.
นั่นคือเราทำการตัดสินใจเบื้องต้นซึ่งไม่จำเป็นต้องถูกต้องซึ่งเราจะได้รับคำแนะนำให้คิดในทางที่บุคคลนั้นเป็น.
มันเป็นความจริงที่ว่าฮาโลเอฟเฟกต์ช่วยให้เราประหยัดพลังงานจำนวนมากในระดับจิตเนื่องจากการอ้างถึงที่เราทำจากคุณภาพเพียงอย่างเดียวนั้นเกิดขึ้นจากประสบการณ์ในอดีตที่เราพบพวกมันแล้ว.
แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าการแสดงที่มาหรือการตัดสินนั้นถูกต้องเนื่องจากคุณรู้ดีว่ามีหลายครั้งที่การหลอกลวงปรากฏ.
ตัวอย่างเช่นหากคุณพบคนที่น่าเกลียดมันอาจเป็นไปได้ว่าสมองของคุณจะระบุคุณลักษณะต่าง ๆ โดยอัตโนมัติเช่นน่าเบื่อไม่เป็นมิตรไม่ฉลาด ... อย่างไรก็ตามถ้าคุณพบคนที่มีใบหน้าสวย กว่าคนก่อนหน้า.
3- ความปรารถนาทางสังคม
มันเป็นทฤษฎีที่อ้างถึงความต้องการของผู้คนที่จะดูดีและคนอื่นเห็น.
มันขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าในหลาย ๆ ครั้งมนุษย์กระทำและตัดสินใจตามสิ่งที่คนอื่นคาดหวังจากเรา.
เมื่อเราอยู่ในกลุ่มเรามักจะต้องการให้เหมือนกันมากที่สุดกับคนที่เหลือ.
ในโลกของจิตวิทยาความปรารถนาทางสังคมเป็นปัญหาเมื่อประเมินวิชาเพราะมันทำให้คนไม่จริงใจในการทดสอบหรือการสัมภาษณ์ ในความเป็นจริงการทดสอบทางจิตวิทยาใช้มาตรการเพื่อให้ความปรารถนาทางสังคมไม่ได้ป้องกันการรู้คุณค่าที่แท้จริงของสิ่งที่กำลังถูกประเมิน.
มีปัญหาเฉพาะที่มีความอ่อนไหวต่อความปรารถนาทางสังคมเช่น:
รายได้, การปฏิบัติตามการรักษาทางเภสัชวิทยา, ศาสนาที่เป็นของ, ลักษณะที่ปรากฏ, ความสำเร็จ, เรื่องเพศ, เช่นเดียวกับการกระทำรุนแรง.
4- ทฤษฎีการแลกเปลี่ยนทางสังคม
ทฤษฎีนี้ขึ้นอยู่กับต้นทุนและผลประโยชน์ของความสัมพันธ์ของมนุษย์.
สันนิษฐานว่าผู้คนจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันบนพื้นฐานของทางเลือกที่ทำให้การวิเคราะห์ต้นทุนและผลประโยชน์ที่พวกเขาจะได้รับจากความสัมพันธ์นั้นอย่างสมเหตุสมผล.
นั่นคือถ้ามีคนสองคนที่เพิ่งเริ่มต้นความสัมพันธ์ที่โรแมนติกและคู่เริ่มมีความขัดแย้งสมาชิกทั้งคู่จะประเมินว่าในความสัมพันธ์มีค่าใช้จ่ายมากกว่าผลประโยชน์ดังนั้นความน่าจะเป็นของการทำลายความสัมพันธ์จึงเป็นดังนี้ สูง.
นอกจากนี้ทฤษฎีนี้ยังรวมถึงการที่มนุษย์ทำการเปรียบเทียบกับทางเลือกกับสิ่งที่เรามีอยู่แล้ว.
ในความสัมพันธ์กับตัวอย่างก่อนหน้าของคู่รักที่มีอารมณ์หากมีค่าใช้จ่ายมากกว่าผลประโยชน์และมีคนอื่นที่เริ่มต้นความสัมพันธ์ใหม่ความน่าจะเป็นที่ความสัมพันธ์ของทั้งคู่จะยิ่งใหญ่ขึ้น.
5- ทฤษฎีเอกลักษณ์ทางสังคม
มันขึ้นอยู่กับการจัดหมวดหมู่ของคนรวมถึงตัวเราในกลุ่มสมาชิกที่รู้จักหรือกลุ่มภายนอก.
ในฐานะของสังคมเราจำเป็นต้องรู้สึกว่าเป็นของกลุ่มต่าง ๆ ตัวอย่างเช่นครอบครัวเพื่อนที่ทำงาน ... สิ่งนี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเราและทัศนคติและพฤติกรรมที่เราควรมี.
การจัดหมวดหมู่นี้มีผลต่อทั้งการรับรู้ทัศนคติและพฤติกรรมของมนุษย์.
ทฤษฎีมีสามแนวคิดกลาง:
- การจำแนกประเภท: มนุษย์มักจะจัดหมวดหมู่เพื่อจำแนกผู้คนรอบ ๆ เราเพราะวิธีนี้เราสามารถเข้าใจสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เราเป็น.
ด้วยการสร้างหมวดหมู่กับบุคคลเราเองสามารถค้นหาหมวดหมู่ที่เราเป็นเจ้าของและด้วยวิธีนี้จะใช้พฤติกรรมและทัศนคติทั่วไปตามหมวดหมู่ของเรา.
- บัตรประจำตัว: มนุษย์ระบุด้วยกลุ่มที่เราเชื่อว่าเราสามารถเป็นของ การระบุมีความหมายที่แตกต่างกันสองประการเนื่องจากสำหรับกลุ่มเราสามารถคิดว่า "เรา" และสำหรับบุคคลที่เราจะคิดว่า "ฉัน".
สิ่งนี้แปลเป็นศัพท์แสงของจิตวิทยาในเรื่องต่อไปนี้: เมื่อเราคิดว่าตัวเองเป็นกลุ่มเราจะพูดถึงอัตลักษณ์ทางสังคม อย่างไรก็ตามเมื่อเรานึกถึงตัวเราในฐานะปัจเจกบุคคลเราจะพาดพิงถึงเอกลักษณ์ส่วนตัว.
ตัวตนทั้งสองมีความจำเป็นสำหรับการระบุตัวตนของมนุษย์.
- เปรียบเทียบ: ความคิดนี้ทำให้มีการอ้างอิงถึงการที่จะสามารถประเมินตนเองเรามักจะเปรียบเทียบตัวเองกับคนเหล่านั้นที่เราพิจารณาคล้ายกับเรา.
6- การอำนวยความสะดวกทางสังคม
มันหมายถึงผลบวกที่เกิดจากการปรากฏตัวของคนอื่นในการดำเนินการของบุคคลในงาน.
ซึ่งหมายความว่าคนปรับปรุงประสิทธิภาพของงานที่พวกเขาทำถ้าพวกเขาถูกล้อมรอบด้วยผู้อื่นที่สังเกตเห็นการปฏิบัติของพวกเขา.
อย่างไรก็ตามหากงานไม่คุ้นเคยหรือซับซ้อนบุคคลนั้นจะพบว่าเป็นการยากที่จะทำต่อหน้าผู้ชมที่สังเกตได้.
ฉันจะให้คุณตัวอย่าง: แน่นอนเมื่อคุณยังเล็กและคุณกำลังเรียนรู้ที่จะอ่านเมื่อครูของคุณสั่งให้คุณอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียนทั้งหมดคุณอ่านแย่กว่าเมื่อคุณอ่านออกเสียงคนเดียวในบ้าน.
สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากสองสาเหตุ: งานการอ่านออกเสียงยังไม่ชำนาญและเพื่อนร่วมชั้นของคุณกำลังเฝ้าดูคุณอยู่.
7- ทฤษฎีความขี้เกียจทางสังคม
เรียกอีกอย่างว่าความขี้เกียจทางสังคมทฤษฏีนี้น่าจะฟังดูถ้าคุณมักทำงานเป็นทีม.
การหาเสียงทางสังคมขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าคนเมื่อพวกเขาอยู่ในกลุ่มและต้องทำงานที่มีเป้าหมายร่วมกันมีแนวโน้มที่จะใช้ความพยายามน้อยลงหากการสนับสนุนที่พวกเขาทำเพื่อให้บรรลุภารกิจไม่สามารถระบุ.
กล่าวคือถ้าตัวอย่างในกลุ่มทำงานคุณสมบัติจะเป็นสากลบุคคลนั้นจะพยายามน้อยกว่าถ้าคุณสมบัติเป็นบุคคลและเป็นสัดส่วนกับงานที่พวกเขาทำ.
Loitering จะง่ายขึ้นเมื่อทำงานเป็นทีมในสถานการณ์เช่น:
- กลุ่มที่ไม่มีการทำงานร่วมกันอย่างชัดเจนระหว่างสมาชิก.
- ไม่มีผู้นำและถ้ามีก็ไม่ได้ผล.
- การกำหนดบทบาทไม่ถูกต้องหรือไม่มีอยู่จริง.
- ไม่มีการสื่อสารหรือเป็นลบ.
แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเช่นนี้เสมอเนื่องจากมีสถานการณ์ที่สามารถลดความขี้เกียจได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อทำงานกับเพื่อนหรือเพื่อนร่วมงานเมื่อกลุ่มมีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มสูงเมื่อประเมินผลงานของแต่ละคนหรือแม้กระทั่งการใช้รางวัลโดยรวมตามประสิทธิภาพ.
การอ้างอิง
- Bandura, A. (1982). ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม. มาดริด: Espasa-Calpe.
- Gutiérrez, F. , & Alberto, C. (2004) แบบจำลองสำหรับการวิเคราะห์และการวินิจฉัยของทีมงาน. การจัดการศึกษา, 20(91), 35-48.
- Velo, J. S. (2005) บุคลิกภาพและความปรารถนาทางสังคมในบริบทองค์กร: ผลกระทบต่อการปฏิบัติงานจิตวิทยาและองค์กร. บทบาทของนักจิตวิทยา, (92), 115-128.