หุ้น:
บทบาทเพศสิ่งที่พวกเขาเป็นอย่างไรมาและตัวอย่าง
ระยะเวลา บทบาททางเพศ มันหมายถึงประเภทของบทบาททางสังคมที่กำหนดวิธีการที่ผู้ชายและผู้หญิงคาดว่าจะทำในสังคม บทบาทของเพศขึ้นอยู่กับบรรทัดฐานและมาตรฐานที่ตกลงกันโดยสังคมในเรื่องความเป็นผู้ชายและความเป็นผู้หญิง.
ความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่องเพศและเพศคือเพศหมายถึงส่วนทางชีวภาพกล่าวคือลักษณะเบื้องต้นเช่นระบบสืบพันธุ์และความสูงอื่น ๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งการมีเพศสัมพันธ์ทางชีวภาพสามารถระบุได้ว่าบุคคลนั้นมีหน้าอกหรือขนบนใบหน้า.
อย่างไรก็ตามมันเป็นสังคมที่กำหนดว่าตัวอย่างเช่นผู้ชายที่เกี่ยวข้องกับสีฟ้าและผู้หญิงที่มีสีชมพูผ่านบรรทัดฐานที่เกี่ยวข้องกับบทบาททางเพศ (ด้านสังคม).
เนื่องจากบรรทัดฐานและความคาดหวังเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเพศขึ้นอยู่กับสังคมที่ผู้คนดื่มด่ำสิ่งนี้จะเปลี่ยนไปตามวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจงและตามลักษณะส่วนบุคคลอื่น ๆ เช่นชนชั้นทางสังคมเชื้อชาติและชาติพันธุ์.
ดัชนี
- 1 บทบาททางเพศคืออะไร?
- 2 ได้รับบทบาททางเพศอย่างไร?
- 3 บทบาทเพศและการขัดเกลาทางเพศ
- 3.1 การขัดเกลาครอบครัว
- 3.2 บทบาทเพศในโรงเรียนและชีวิตการทำงาน
บทบาททางเพศคืออะไร?
บทบาทของเพศถูกสร้างขึ้นจากแนวคิดที่ว่าสังคมมีความเป็นชายและเป็นผู้หญิง.
เป็นเรื่องเกี่ยวกับพฤติกรรมทั้งหมดที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับผู้หญิงและผู้ชายภายใต้กรอบของสังคม.
บทบาทของเพศไม่คงที่ แต่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องตอบสนองต่อการวิวัฒนาการของสังคมโดยเฉพาะและการเปลี่ยนแปลงของแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับแต่ละประเภท.
วิธีการได้มาซึ่งบทบาทเพศ?
มีทฤษฎีที่แตกต่างกันเกี่ยวกับวิธีการได้มาซึ่งบทบาททางเพศในสังคมของเรา ในอีกด้านหนึ่งมีวิธีการทางชีววิทยามากขึ้นที่พยายามอธิบายการตั้งค่าของเกมของเล่นความสนใจและอาชีพผ่านลักษณะที่สัมพันธ์กับเพศซึ่งมีอิทธิพลต่อวิธีการที่สมองของมนุษย์ทำงาน.
สำหรับทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อสังคมมากขึ้นมีทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมที่เน้นการเรียนรู้จากแบบจำลองและรางวัลหรือการลงโทษทางสังคมของพฤติกรรมบางอย่าง.
นอกจากนี้ยังมีทฤษฎีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเช่นรูปแบบทางเพศซึ่งอธิบายว่าวิธีที่คนติดฉลากตนเองว่าเป็นผู้หญิงหรือผู้ชายส่งผลต่อวิธีการประมวลผลข้อมูลที่สอดคล้องกับเพศ.
บทบาทเพศและการขัดเกลาทางเพศ
การขัดเกลาทางสังคมเป็นวิธีที่สังคมยั่วยุสมาชิกในหน้าที่การงานและความคาดหวังที่เกี่ยวข้องกับความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง ด้วยวิธีนี้เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่า "บทบาท" (บทบาท) ของพวกเขาคืออะไรใน "งาน" ของสังคม.
การขัดเกลาครอบครัว
การขัดเกลาทางสังคมนั้นเกิดขึ้นในหลาย ๆ ระดับ แต่ที่สำคัญที่สุดคือสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัวเนื่องจากเป็นสภาพแวดล้อมที่เด็ก ๆ จะได้พบกันตั้งแต่แรกเกิดและพวกเขาจะเป็นคนพิเศษจนกว่าพวกเขาจะเริ่มมีส่วนร่วมมากขึ้น ไปโรงเรียน.
กระบวนการขัดเกลาทางสังคมในแง่ของบทบาทนี้เริ่มจากช่วงเวลาที่เด็กเกิดมา มันคำนึงถึงภาษาที่ใช้โดยครอบครัวเช่นเดียวกับทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวซึ่งเป็นที่สังเกตโดยเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย.
อีกวิธีหนึ่งที่เด็ก ๆ เรียนรู้วิธีปฏิบัติตนก็คือการสังเกตวิธีการที่ผู้ใหญ่รอบตัวพวกเขาตอบสนองต่อการเลือกเสื้อผ้าของเล่นและองค์ประกอบอื่น ๆ.
ตัวอย่างเช่นพบว่าผู้ปกครอง (มากกว่าแม่) ทำเครื่องหมายความคาดหวังของพวกเขาชัดเจนต่อลูก ๆ มากกว่าไปยังลูกสาว.
สัญญาณการอนุมัติหรือการไม่อนุมัติเหล่านี้มักจะไม่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน แต่สามารถสังเกตได้ในพฤติกรรมเช่นวิธีการทางกายภาพการเสริมแรงทางวาจาหรือระดับความสนใจ (ดู, พูด) เมื่อเด็กทำพฤติกรรมที่ต้องการ.
ตัวอย่างของการขัดเกลาทางสังคม
- เมื่อเด็กเล็ก ๆ ใส่เสื้อผ้าที่มีสีต่างกัน ในกรณีเหล่านี้การเลือกหัวข้อมักไม่สุ่ม แต่ปรับให้เหมาะกับสิ่งที่ถือว่าเป็นเพศชายและเพศหญิง.
- ในกรณีของเด็กเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเน้นถึงลักษณะทางกายภาพของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับความแข็งแกร่งและความเร็วและในกรณีของเด็กผู้หญิงลักษณะที่เชื่อมโยงกับความเปราะบางและความเสน่หาจะเน้นมากกว่า.
- เมื่อเด็กถูกขอให้ทำงานร่วมกันในงานบ้านมักจะขอความช่วยเหลือจากเด็กในงานที่ต้องใช้ความแข็งแกร่งเช่นการทิ้งขยะหรือตัดแต่งสวน และเด็กหญิงจะถูกขอให้ทำงานร่วมกันในงานที่ต้องการความสนใจและการดูแลเช่นเสื้อผ้าพับ.
บทบาทเพศ: ชายและหญิง
วิธีที่เพศแสดงเป็นแง่มุมทางชีววิทยานั้นไม่เปลี่ยนแปลงระหว่างสังคมที่แตกต่างกัน นั่นคือโดยไม่คำนึงถึงวัฒนธรรมผู้หญิงส่วนใหญ่จะมีประจำเดือนและพัฒนาหน้าอก.
อย่างไรก็ตามวิธีการแสดงเพศจะแตกต่างกันอย่างมากระหว่างสังคม ตัวอย่างเช่นมีวัฒนธรรมที่ชุดและกระโปรงถือเป็นเสื้อผ้าผู้ชาย.
ในวัฒนธรรมตะวันตกเด็ก ๆ จะได้เล่นกับรถบรรทุกปืนของเล่นฮีโร่และแอ็คชั่น (เกมและของเล่นที่เกี่ยวข้องกับธีมก้าวร้าวหรือแอ็คชั่น) และสำหรับเด็กผู้หญิงที่จะเล่นกับตุ๊กตาเสื้อผ้าและแต่งหน้า (เกมและของเล่นที่เกี่ยวข้อง) ด้วยความระมัดระวังและละเอียดอ่อน).
สิ่งนี้นำไปสู่การสร้างแคมเปญเพื่อแจกของเล่นทางเพศและกดดันร้านขายของเล่นเพื่อแสดงภาพผู้หญิงในกล่องและแคตตาล็อก.
บทบาทเรื่องเพศในโรงเรียนและชีวิตการทำงาน
ในระบบการศึกษาคุณสามารถเห็นความแตกต่าง: จากโรงเรียนที่แยกจากกันอย่างสมบูรณ์ตามเพศ (โรงเรียนหญิงและชาย) ถึงการแยกที่สามารถทำได้ในระหว่างชั้นเรียนในแง่ของที่นั่งในวิชาหรือกิจกรรมการแข่งขัน.
ที่โรงเรียนก็มีความคาดหวังที่แตกต่างกันในเรื่องวิธีที่ผู้ชายและผู้หญิงควรประพฤติตน และในวัยผู้ใหญ่ยังมีอาชีพและการค้าที่ผู้ชายมีจำนวนมากกว่าผู้หญิงและในทางกลับกัน.
เช่นเดียวกับแบบแผนประเภทอื่น ๆ แบบแผนทางเพศยังสามารถมีอิทธิพลต่อสิ่งที่ผู้คนคาดหวังจากบุคคลตามเพศของพวกเขาเท่านั้น (ตัวอย่างเช่นผู้หญิงไม่ได้เป็นคนขับที่ดีหรือผู้ชายควรชอบกีฬา ).
สิ่งนี้อาจส่งผลกระทบต่อโอกาสการจ้างงานหรือการมีส่วนร่วมในพื้นที่อื่น ๆ สำหรับผู้ที่ไม่ปฏิบัติตามแบบแผนของสังคม.
ตัวอย่างของแบบแผนทางเพศ
- ที่โรงเรียนมักจะอนุญาตให้ทำตามกฎเกณฑ์สำหรับเด็กได้ดีกว่าและคาดหวังว่าจะเชื่อฟังผู้หญิง.
- ในที่ทำงานมีคนจำนวนมากในกองทัพวิศวกรรมตำรวจและการเมือง และผู้หญิงอีกมากในด้านการศึกษาวิชาชีพด้านสุขภาพและในสาขาสังคม.
การอ้างอิง
- Bem, S. L. (1981) ทฤษฎีเพศสภาพ: บัญชีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในการพิมพ์เพศ. รีวิวจิตวิทยา, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
- Buchholz, Z.D. และ Boyce, S.K. (2009). ความเป็นชาย: บทบาทเพศลักษณะและการเผชิญปัญหา. นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์โนวาอิงค์.
- Carter, M. (2014) การขัดเกลาทางเพศและทฤษฎีเอกลักษณ์. สังคมศาสตร์, 3, 242-263 ดอย: 10.3390 / socsci3020242.
- Lindsey, L. (2005) บทบาทเพศ: มุมมองทางสังคมวิทยา นิวเจอร์ซีย์: เพียร์สันศิษย์โถง.
- น้อย, W. (2016). สังคมวิทยาเบื้องต้น: รุ่นที่ 2 ของแคนาดา. แวนคูเวอร์: ตำราเรียน Open Source ของ BC Campus.
- Messner, M. (2000). ตุ๊กตาบาร์บี้หญิงกับสัตว์ประหลาดทะเล: เด็กสร้างเพศ. เพศและสังคม 14, 765-84.
- องค์การอนามัยโลก (2015) ข้อความอธิบาย "เพศ" นำมาจาก: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
- Rocha, T. (2009) การพัฒนาอัตลักษณ์ทางเพศจากมุมมองทางจิตวิทยาสังคมวัฒนธรรม: การเดินทางตามแนวคิด. วารสารจิตวิทยา, 43 (2), 250-259.