ประเภทและลักษณะการวิจัยเชิงพรรณนา

การวิจัยเชิงพรรณนา หรือวิธีการวิจัยเชิงพรรณนาเป็นขั้นตอนที่ใช้ในวิทยาศาสตร์เพื่ออธิบายลักษณะของปรากฏการณ์วัตถุหรือประชากรที่จะศึกษา แตกต่างจากวิธีการวิเคราะห์มันไม่ได้อธิบายว่าทำไมปรากฏการณ์เกิดขึ้น แต่เพียงแค่สังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นโดยไม่ต้องการคำอธิบาย.

พร้อมกับการวิจัยเชิงเปรียบเทียบและการทดลองเป็นหนึ่งในสามรูปแบบการวิจัยที่ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์ การวิจัยประเภทนี้ไม่รวมถึงการใช้สมมติฐานหรือการคาดการณ์ แต่การค้นหาลักษณะของปรากฏการณ์ที่ศึกษาที่ผู้วิจัยสนใจ.

มันยังไม่ตอบคำถามเกี่ยวกับสาเหตุอย่างไรหรือเมื่อปรากฏการณ์เกิดขึ้น เขา จำกัด ตัวเองที่จะตอบว่า "ปรากฏการณ์คืออะไรและคุณสมบัติของมันคืออะไร".

ดัชนี

• 1 จะใช้เมื่อใด?
• 2 ความแตกต่างระหว่างคำอธิบายและวิธีการวิเคราะห์
• การวิจัยเชิงพรรณนา 3 ประเภท
  • 3.1 วิธีการสังเกต
  • 3.2 กรณีศึกษา
  • 3.3 แบบสำรวจ
• 4 ลักษณะ
• 5 อ้างอิง

เมื่อไหร่จะใช้?

รูปแบบการวิจัยนี้ใช้เมื่อมีข้อมูลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ ด้วยเหตุนี้การวิจัยเชิงพรรณนาจึงเป็นงานเบื้องต้นในการวิจัยเชิงอธิบายเนื่องจากความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของปรากฏการณ์ที่กำหนดทำให้สามารถอธิบายปัญหาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องได้.

มันเป็นประเภทของการวิจัยที่ใช้ในการศึกษาปรากฏการณ์หรือวิชาที่มีคุณภาพก่อนที่จะทำในเชิงปริมาณ นักวิจัยที่ใช้มันมักจะเป็นนักสังคมวิทยานักมานุษยวิทยานักจิตวิทยา pedagogues นักชีววิทยา ... ตัวอย่าง:

-นักชีววิทยาผู้สังเกตและอธิบายพฤติกรรมของฝูงหมาป่า.

-นักจิตวิทยาที่สังเกตและอธิบายพฤติกรรมของกลุ่มคน.

โดยทั่วไปโมเดลนี้ใช้เพื่อจัดหมวดหมู่ประชากรในสิ่งที่เรียกว่า "หมวดหมู่คำอธิบาย" การวิจัยประเภทนี้มักจะทำก่อนการวิจัยวิเคราะห์ทุกประเภทเนื่องจากการสร้างหมวดหมู่ที่แตกต่างกันช่วยให้นักวิทยาศาสตร์เข้าใจปรากฏการณ์ที่พวกเขาควรศึกษา.

โดยทั่วไปวิธีการพรรณนาจะถูกกำหนดกรอบภายในสิ่งที่เรียกว่าการวิจัยเชิงคุณภาพ ในการวิจัยประเภทนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเข้าใจในเชิงลึกของประชากรที่ศึกษาแทนที่จะค้นหาสาเหตุและผลกระทบที่สัมพันธ์กัน (ต่างจากสิ่งที่เกิดขึ้นในการวิจัยเชิงปริมาณ). 

เพื่ออธิบายและเข้าใจปรากฏการณ์ผู้วิจัยสามารถใช้เทคนิคเชิงปริมาณเช่นการสำรวจ.

ความแตกต่างระหว่างคำอธิบายและวิธีการวิเคราะห์

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสองรูปแบบการวิจัยคือการศึกษาเชิงพรรณนาพยายามเข้าใจปรากฏการณ์ที่ศึกษาโดยไม่พยายามอธิบายว่าทำไมมันจึงเกิดขึ้น ในทางตรงกันข้ามการศึกษาเชิงวิเคราะห์มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจตัวแปรที่ทำให้เกิดปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น.

วิธีการวิจัยแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงระหว่างการศึกษาเชิงพรรณนาและเชิงวิเคราะห์ แม้ว่าจะมีหลายวิธีในการดำเนินการวิจัยสองประเภทแต่ละประเภทเราสามารถพูดได้ว่าในการศึกษาเชิงวิเคราะห์ผู้วิจัยพยายามที่จะมีอิทธิพลต่อวิธีการที่เขาสังเกต ในทางตรงกันข้ามในการศึกษาเชิงพรรณนานั้นมีข้อ จำกัด ในการสังเกตเท่านั้น.

ประเภทของการวิจัยเชิงพรรณนา

โดยทั่วไปเราสามารถค้นหาวิธีการสอบสวนเชิงพรรณนาสามวิธี:

• วิธีการสังเกต
• กรณีศึกษา
• การสำรวจ

วิธีการทำวิจัยเชิงพรรณนาเหล่านี้ระบุวิธีการศึกษาปรากฏการณ์ชนิดต่าง ๆ ตัวอย่างเช่นการสำรวจมีประโยชน์มากในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ที่แตกต่างกันในขณะที่การสังเกตเป็นวิธีที่ต้องการเพื่อศึกษาประชากรสัตว์ที่แตกต่างกัน.

ต่อไปเราจะพูดในเชิงลึกเกี่ยวกับสามวิธี.

วิธีการสังเกต

การวิจัยเชิงพรรณนาประเภทนี้รู้จักกันในนาม "การสังเกตแบบธรรมชาติ" มันถูกใช้เป็นหลักในการสังเกตเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติในชีวิตของสัตว์หรือคน.

การสังเกตธรรมชาตินิยมใช้กันอย่างแพร่หลายโดยนักชีววิทยาและนักชีววิทยาที่ศึกษาพฤติกรรมสัตว์เพื่อทำความเข้าใจกับสายพันธุ์ต่าง ๆ หนึ่งในนักวิจัยที่มีชื่อเสียงที่สุดซึ่งมีความเชี่ยวชาญในวิธีนี้คือดร. เจนกูดดอลล์.

ดอลล์ได้เฝ้าสังเกตชุมชนชิมแปนซีในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในแทนซาเนียมานานกว่า 50 ปีแล้ว งานของเขาประกอบด้วยการบูรณาการตัวเองเข้ากับชีวิตประจำวันของลิงในลักษณะที่เขาสามารถสังเกตปรากฏการณ์ที่ไม่รู้จักจนกระทั่งในวิถีชีวิตของเขา.

การค้นพบบางส่วนของงานวิจัยของเขาทำให้วิทยาศาสตร์ด้านพฤติกรรมสัตว์ก้าวหน้าไปมาก ตัวอย่างเช่นนักวิจัยนี้พบว่าลิงชิมแปนซีมีความสามารถในการใช้เครื่องมือบางอย่างที่เชื่อกันว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้จะเป็นความสามารถของมนุษย์โดยเฉพาะ.

เกี่ยวกับการทำงานกับผู้คนการศึกษาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือการดำเนินการโดยนักจิตวิทยาการพัฒนา นักวิจัยเหล่านี้สังเกตเด็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ (เช่นในห้องเด็กเล่นต่อหน้าพ่อแม่).

จากการสำรวจของนักจิตวิทยาเหล่านี้วันนี้เรารู้มากขึ้นเกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาและอารมณ์ของทารกที่เกิดขึ้น สิ่งนี้ยังช่วยให้เราสามารถแทรกแซงปัญหาที่เกิดขึ้นในวัยผู้ใหญ่ได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น.

หนึ่งในมาตรการที่สำคัญที่สุดของวิธีการสังเกตการณ์คือ โดยพื้นฐานแล้วนี่หมายความว่าผลการสอบสวนเชิงสังเกตการณ์ควรถูกจำลองขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์คนอื่นที่มีส่วนร่วมในการสังเกตปรากฏการณ์เดียวกัน.

ประเภทของ การสังเกต

การสังเกตสามารถเป็นสองประเภท: ทางอ้อมและทางตรง การสังเกตทางอ้อมเกิดขึ้นเมื่อผู้วิจัยทำการศึกษาปรากฏการณ์จากบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือภาพและเสียง: เอกสารหนังสือภาพถ่ายวิดีโอและอื่น ๆ.

วิธีนี้มีข้อ จำกัด เนื่องจากบันทึกเกี่ยวกับปรากฏการณ์อาจไม่มากพอ ๆ กับที่นักวิจัยต้องการ.

โดยทั่วไปแล้วเครื่องมือนี้จะใช้ในการเก็บรวบรวมเมื่อเป็นอันตรายในการสังเกตปรากฏการณ์โดยตรงไม่มีเงินทุนที่จำเป็นในการทำมันหรือปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและไม่มีอีกต่อไปในปัจจุบัน.

ในทางกลับกันการสังเกตโดยตรงจะเกิดขึ้นเมื่อผู้วิจัยเข้าสู่สภาพแวดล้อมที่ปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นหรือในทางกลับกัน ในแง่นี้ผู้วิจัยไม่ได้ขึ้นอยู่กับแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ แต่สามารถสังเกตวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยตนเอง.

เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้นักวิจัยต้องการใช้การสังเกตโดยตรงเนื่องจากพวกเขาพึ่งพาข้อมูลที่ได้จากประสบการณ์ของตนเองมากขึ้น.

ด้วยเครื่องมือประเภทนี้จะต้องระมัดระวังอย่างยิ่งว่าการมีอยู่ของผู้สังเกตการณ์จะไม่เปลี่ยนพฤติกรรมของปรากฏการณ์ หากสิ่งนี้เกิดขึ้นข้อมูลจะไม่ถูกต้อง.

กรณีศึกษา

การวิจัยเชิงสังเกตการณ์แบบนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาบุคคลหรือกลุ่มเล็ก ๆ ในกรณีนี้เราทำการตรวจสอบในเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์และพฤติกรรมที่แตกต่างกันของวิชาที่ศึกษา.

ขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมกรณีศึกษาสามารถดำเนินการกับบุคคลทั่วไปหรือบุคคลที่มีปัญหาบางประเภท กรณีหลังเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะน่าสนใจมากขึ้นเนื่องจากพวกเขาทำให้เราเข้าใจความแตกต่างระหว่างคนปกติกับคนที่มีความผิดปกติบางประเภทได้ดีขึ้น.

ในอีกทางหนึ่งโดยการศึกษาประสบการณ์ของผู้คนที่เบี่ยงเบนจากค่าเฉลี่ยเราสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์โดยทั่วไป วิธีนี้เป็นที่ชื่นชอบของ Sigmun Freud นักจิตวิทยาคนแรกและคนที่มีชื่อเสียงมากที่สุดคนหนึ่งในประวัติศาสตร์.

อาจเป็นหนึ่งในกรณีศึกษาที่มีชื่อเสียงและโดดเด่นที่สุดคือ Phineas Gage ซึ่งเป็นพนักงานในศตวรรษที่สิบเก้าที่ประสบอุบัติเหตุจากการทำงานซึ่งก่อให้เกิดความเสียหายต่อสมองอย่างรุนแรง กะโหลกศีรษะของเขาถูกกระแทกด้วยแท่งโลหะอย่างสมบูรณ์และได้รับบาดแผลสาหัสในกลีบสมองส่วนหน้า.

อันเป็นผลมาจากอุบัติเหตุของเขากรณีศึกษาของเวลารายงานว่าคนงานประสบการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพอย่างกะทันหัน นักวิจัยอธิบายว่ามันเป็น "แรงกระตุ้นสัตว์ของพวกเขาแข็งแกร่งกว่าความเป็นเหตุเป็นผล".

กรณีนี้ช่วยให้ประสาทวิทยาศาสตร์ค้นพบบทบาทที่กลีบสมองส่วนหน้ามีบทบาทในการควบคุมสัญชาตญาณ.

การสำรวจ

การวิจัยเชิงพรรณนาประเภทสุดท้ายคือการสำรวจ แบบสำรวจเป็นคำถามที่ได้มาตรฐานซึ่งถูกจัดทำขึ้นกับกลุ่มบุคคลทั้งแบบตัวต่อตัวโทรศัพท์เขียนหรือออนไลน์.

การสำรวจมีไว้เพื่อให้เข้าใจความเชื่อพฤติกรรมและความคิดของกลุ่มคนที่สัมภาษณ์ดีขึ้น ด้วยวิธีนี้มีผู้เข้าร่วมจำนวนหนึ่งซึ่งควรจะเป็นตัวแทนของประชากรทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับนักวิจัย.

ยกตัวอย่างเช่นในการสำรวจด้านจิตวิทยาให้บริการเพื่อทำความเข้าใจความชุกของปรากฏการณ์บางอย่างเช่นความผิดปกติทางจิตการรักร่วมเพศหรือลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง.

อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับการวิจัยทุกรูปแบบที่ผู้เข้าร่วมตระหนักถึงบทบาทของพวกเขาการสำรวจมีปัญหา: คุณไม่สามารถมั่นใจได้ว่าคำตอบนั้นเป็นจริง ดังนั้นผลลัพธ์ที่ได้จากวิธีการวิจัยนี้จะต้องเปรียบเทียบกับความน่าเชื่อถืออื่น ๆ.

คุณสมบัติ

- ข้อมูลที่ได้จากการวิจัยเชิงบรรยายจะต้องเป็นจริงถูกต้องและเป็นระบบ. 

- หลีกเลี่ยงการอ้างถึงปรากฏการณ์ สิ่งที่สำคัญคือลักษณะที่สังเกตได้และตรวจสอบได้.

- งานพรรณนานั้นมุ่งเน้นที่การตอบสนองต่อ "อะไร" และ "อะไร" คำถามอื่น ๆ (อย่างไรอย่างไรและทำไม) จึงไม่เป็นที่สนใจในการวิจัยประเภทนี้ คำถามพื้นฐานของการวิจัยประเภทนี้คือ: "ปรากฏการณ์คืออะไร" และ "คุณสมบัติของมันคืออะไร".

- คำถามการวิจัยจะต้องเป็นต้นฉบับและสร้างสรรค์ มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะทำการศึกษาเชิงพรรณนาในหัวข้อที่ได้ทำการศึกษามาแล้วจากมุมมองที่เป็นไปได้ทั้งหมด.

- วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลใช้การสังเกตการสำรวจและกรณีศึกษา จากการสังเกตมักจะดึงข้อมูลเชิงคุณภาพในขณะที่การสำรวจมักจะให้ข้อมูลเชิงปริมาณ.

- การวิจัยเชิงพรรณนาไม่รวมตัวแปร ซึ่งหมายความว่ามันไม่ได้ขึ้นอยู่กับปัจจัยหรือเงื่อนไขที่สามารถปรับเปลี่ยนผลลัพธ์ที่ได้รับ.

- เนื่องจากไม่มีตัวแปรผู้วิจัยจึงไม่สามารถควบคุมปรากฏการณ์ที่ศึกษาได้ จำกัด เพียงการรวบรวมข้อมูลที่ได้จากเครื่องมือรวบรวมข้อมูล.

- ไม่เพียงพอที่จะนำเสนอลักษณะของปรากฏการณ์ที่ได้รับผ่านวิธีการรวบรวมข้อมูล นอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะต้องมีการจัดระเบียบและวิเคราะห์ในแง่ของกรอบทฤษฎีที่เหมาะสมซึ่งจะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัย.

- ในการวิจัยเชิงพรรณนานั้นไม่มีการเปรียบเทียบระหว่างปรากฏการณ์ที่ศึกษากับปรากฏการณ์อื่น ๆ นั่นคือเป้าหมายของการวิจัยเปรียบเทียบ.

- คุณสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลที่ได้รับเพื่อจัดหมวดหมู่พวกเขาเป็นหมวดหมู่ (เรียกว่าหมวดหมู่คำอธิบาย) อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่สามารถเป็นสาเหตุและผลกระทบเนื่องจากมันเป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับข้อมูลประเภทนี้เพราะไม่มีตัวแปร.

การอ้างอิง

1. การวิจัยเชิงพรรณนา สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก wikipedia.org
2. การวิจัยเชิงพรรณนาคืออะไร สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก aect.org
3. การวิจัยเชิงพรรณนา สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก research-methodology.net
4. การสอบสวนเชิงพรรณนา สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก abqse.org
5. การสืบสวนทางวิทยาศาสตร์สามประเภท สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก 1.cdn.edl.io
6. การสืบสวนทางวิทยาศาสตร์สามประเภท สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก dentonisd.org
7. การสอบสวนเชิงพรรณนา สืบค้นเมื่อวันที่ 21 กันยายน 2017 จาก apa-hai.org
8. "คำอธิบายกับ วิธีการวิเคราะห์เพื่อการวิจัย "ใน: วิทยานิพนธ์อินเดีย สืบค้นเมื่อ: 24 มกราคม 2018 จาก Dissertation India: dissertationindia.com.
9. "การวิจัยเชิงพรรณนา" ใน: จิตวิทยาเบื้องต้น สืบค้นเมื่อ: 24 มกราคม 2018 จากความรู้เบื้องต้นด้านจิตวิทยา: oli.cmu.edu.
10. "การออกแบบการวิจัยเชิงพรรณนา: คำนิยามตัวอย่างและประเภท" ใน: การศึกษา สืบค้นเมื่อ: 24 มกราคม 2018 จาก Study: study.com.