วิธีการป้องกันโรคพิษสุราเรื้อรัง?

เรียนรู้ที่จะ ป้องกันโรคพิษสุราเรื้อรัง เป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถคาดการณ์พฤติกรรมเสี่ยงที่เริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย.

พฤติกรรมเสี่ยงคือพฤติกรรมที่มีผลกระทบด้านลบต่อสุขภาพของตนเองหรือต่อผู้อื่นหรือสังคม.

นอกเหนือจากการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์แล้ววัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ เช่นพฤติกรรมต่อต้านสังคมและอาชญากรรมความสัมพันธ์ทางเพศที่มีความเสี่ยงหรือการเสพติดร่วมอื่น ๆ เช่นการพนันทางพยาธิวิทยา.

การดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างการบริโภคแอลกอฮอล์และพฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชญากรเป็นเรื่องธรรมดา.

หากเรานึกถึงเด็กและวัยรุ่นโอกาสที่พวกเขาจะมีพฤติกรรมเสี่ยงขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่พวกเขาได้รับหรือคาดหวังว่าจะได้รับจากการบริโภคนี้.

การบริโภคแอลกอฮอล์ไม่มากนักเนื่องจากขาดข้อมูลที่ผู้บริโภคมี แต่เป็นผลบวกที่เกิดขึ้นในระยะยาว ด้วยแอลกอฮอล์พวกเขาสามารถรู้สึกรวมเข้ากับกลุ่มสังคมได้รับผลกระทบทางร่างกายหรือจิตใจบางอย่าง ...

ปัญหาคือผลกระทบเชิงบวกของการดื่มแอลกอฮอล์เกิดขึ้นในระยะสั้นและผลกระทบเชิงลบในระยะยาว. 

การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงในการติดสุรา

สิ่งสำคัญคือการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงของการดื่มแอลกอฮอล์เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาที่สำคัญ.

การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยง มันแสดงถึงการกระทำทั้งหมดที่มีวัตถุประสงค์ในการป้องกันเด็กหรือวัยรุ่นจากการทำพฤติกรรมเสี่ยงหรือเพิ่มความถี่และ / หรือความเข้มของการบริโภคอย่างต่อเนื่อง.

คุณลักษณะที่ควรมีการป้องกัน

มีการศึกษามากมายที่จะรู้ว่าอะไรคือปัจจัยที่การดำเนินการป้องกันจะต้องมีผลตามที่ต้องการ.

ตาม NIDA (สถาบันแห่งชาติเกี่ยวกับการละเมิดยาเสพติด) ในคำแนะนำของคุณ การป้องกันการใช้ยาเสพติดในหมู่เด็กและวัยรุ่น, บ่งบอกคุณสมบัติบางอย่างที่จำเป็นสำหรับโปรแกรมป้องกันให้มีประสิทธิภาพ (นิด้า: 2003) เหล่านี้คือ:

• พวกเขาจะต้องมีความเฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละชุมชนอายุและช่วงเวลาของการพัฒนาและวัฒนธรรม.
• โปรแกรมชุมชนมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อพวกเขามาพร้อมกับการแทรกแซงในนิวเคลียสของครอบครัวและในโรงเรียน.
• โปรแกรมที่มุ่งเน้นครอบครัวมีผลกระทบมากกว่าที่มุ่งเน้นเฉพาะกับบุคคลที่ต้องการการป้องกัน.
• พวกเขาจะต้องรวมถึงผู้ปกครองและอาจารย์ผู้สอนในโรงเรียน.
• เป็นสิ่งสำคัญที่โปรแกรมจะต้องมีการโต้ตอบกัน ผู้ที่มุ่งเน้นเฉพาะการให้ข้อมูลจะมีประสิทธิภาพน้อยกว่าผู้ที่ให้การโต้ตอบสำหรับการเรียนรู้และการฝึกอบรมในทักษะการป้องกัน.
• พวกเขาจะต้องรวมถึงการใช้ยาทุกประเภทรวมถึงสิ่งที่ถือว่าถูกกฎหมาย.
• ควรเน้นปัจจัยการป้องกันและปัจจัยเสี่ยงไม่ควรให้ความสำคัญมาก.

แคมเปญการป้องกันการโฆษณาที่ไม่ได้มาพร้อมกับการกระทำอื่น ๆ มีผลกระทบต่อคนหนุ่มสาวน้อยเช่นเดียวกับการทำให้เป็นศีลธรรมหรือข้อความที่มีพื้นฐานความกลัว.

โปรแกรมการป้องกันที่ดำเนินการประเมินผลมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีผลกระทบที่ยั่งยืนมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปตราบใดที่มีการใช้งานโดยผู้คนที่อยู่ใกล้กับวัยรุ่น.

คนเหล่านี้อาจเป็นนักการศึกษาด้วยตนเองเนื่องจากพวกเขาจะมีการติดต่อกับคนหนุ่มสาวอย่างต่อเนื่องและพวกเขามีความรู้เกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคน.

ประเภทของการป้องกัน

ต่อไปฉันจะอธิบายวิธีการป้องกันการติดสุราที่แตกต่างกัน.

• สากล: การป้องกันนี้เป็นสิ่งที่ชี้แนะให้ทุกคนโดยไม่มีความแตกต่าง (ตัวอย่างเช่นเด็กชายและเด็กหญิงอายุวัยรุ่น).
• ชี้ให้เห็น: การป้องกันโดยตรงไปยังกลุ่มย่อยเฉพาะของชุมชน พวกเขามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความเสี่ยงสูงในการบริโภคเช่นผู้ที่มีปัญหาพฤติกรรมเป็นต้น.
• เลือก: มันถูกส่งไปยังกลุ่มย่อยของประชากรเป้าหมายที่มีความเสี่ยงในการบริโภคมากกว่าค่าเฉลี่ยของคนในวัยเดียวกัน นั่นคือสำหรับกลุ่มเสี่ยงเช่นกลุ่มที่เสี่ยงต่อการถูกกีดกันทางสังคม.

กลยุทธ์ในการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยง

สู่สไตล์ที่แน่วแน่

เป็นเรื่องปกติที่วัยรุ่นที่มีความเสี่ยงจากการบริโภคจะได้สัมผัสกับความสัมพันธ์และปัญหาการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่พวกเขาอ้างถึง ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่มาจากการใช้รูปแบบการสื่อสารที่ก้าวร้าวหรือแฝง.

ดังนั้นวัตถุประสงค์ที่สำคัญในการป้องกันการบริโภคคือการสร้างรูปแบบการสื่อสารที่เพียงพอเพื่อให้สามารถดำเนินการแทรกแซงได้ ดังนั้นมันจะถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการบรรลุรูปแบบการแสดงออกที่เหมาะสมในการแสดงออกถึงสิ่งที่ต้องการของคนอื่นในลักษณะที่ตรงไปตรงมาจริงใจและเพียงพอโดยแสดงในเวลาเดียวกันกับมุมมองส่วนบุคคล.

สิ่งที่เหมาะสมคือการแจ้งและฝึกอบรมการอ้างอิงผู้ใหญ่ในกลยุทธ์ต่างๆที่เอื้อต่อการสื่อสารแบบนี้ บางส่วนของกลยุทธ์เหล่านี้คือ:

• เลือกสถานที่และเวลาที่เหมาะสม
• ค้นหาผู้อำนวยความสะดวกด้านอารมณ์
• กำลังฟังอยู่
• ถามคำถามเปิดหรือเฉพาะเจาะจง
• เอาใจใส่
• การประกาศความปรารถนาและความคิดเห็นพร้อมวลีเช่น "ฉันต้องการ ... "
• พูดถึงพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงและเป็นรูปธรรม
• คำร้องขอให้ปรากฏพร้อมวลีเช่น "คุณคิดว่าเราจะทำอะไรได้บ้างความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับ ... ?

การจัดการฉุกเฉิน

บทบาทของพ่อแม่ผู้ปกครองและนักการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นในการลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์และส่งเสริมพฤติกรรมที่เหมาะสม การดูแลและควบคุมโดยสิ่งเหล่านี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้พฤติกรรมที่ปรับตัวและเป็นประโยชน์มากที่สุดในระยะยาว.

เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์จะสะดวกในการแทรกแซงก่อนที่จะเกิดขึ้น สำหรับสิ่งนี้พวกเขาจะได้รับการจัดตั้งขึ้น ขีด จำกัด และบรรทัดฐาน ทั้งในระดับสังคมครอบครัวและโรงเรียน.

ในกรณีที่มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเกิดขึ้นเราจะใช้ การลงโทษ (ค่าใช้จ่ายในการตอบสนอง, หมดเวลา, การถอนสิทธิพิเศษ ฯลฯ ) เมื่อเราต้องการให้คนหนุ่มสาวหยุดดำเนินการ.

นอกจากนี้หากเราต้องการส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกสำหรับคนหนุ่มสาวพวกเขาจะถูกนำมาใช้ เพิ่ม (สังคมวัสดุแรงจูงใจ ฯลฯ ) ซึ่งจะช่วยในการทำซ้ำพฤติกรรมนี้อีกครั้ง.

ปัจจัยความเสี่ยงและการป้องกัน

มีสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคลและสังคมที่กำหนดบุคคลให้บริโภคแอลกอฮอล์หรือยาเสพติดอื่น ๆ และเพื่อพัฒนาปัญหาการบริโภค สิ่งเหล่านี้จะเรียกว่า ปัจจัยเสี่ยง.

ปัจจัยเสี่ยงบางประการคือความนับถือตนเองต่ำประวัติโรคพิษสุราเรื้อรังหรือการติดยาเสพติดอื่น ๆ ในสมาชิกในครอบครัวการบริโภคหรือทัศนคติที่ดีต่อการบริโภคในกลุ่มเพื่อนความล้มเหลวของโรงเรียนหรือขาดการสนับสนุนทางสังคม.

ตรงกันข้ามกับปัจจัยเสี่ยงมีชุดของเงื่อนไขที่ปกป้องผู้คนจากสถานการณ์เหล่านี้จึงลดโอกาสที่ปัญหาการบริโภคอาจเกิดขึ้นได้.

สิ่งเหล่านี้จะเป็น ปัจจัยป้องกัน, และสนับสนุนการพัฒนาของบุคคลที่มีต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการรองรับแรงกระแทกหรือการกลั่นกรองปัจจัยเสี่ยง.

ปัจจัยการป้องกันบางประการคือความสามารถในการตัดสินใจการทำงานร่วมกันของครอบครัวการผูกติดกับผู้ที่ไม่ใช่ผู้บริโภคการผูกติดกับทรัพยากรของโรงเรียนหรือชุมชน.

รูปแบบการป้องกัน

มีรูปแบบที่แตกต่างกันของการป้องกันที่แตกต่างกันในการระบุปัญหาและกลยุทธ์การป้องกันที่พวกเขาเสนอ รูปแบบการป้องกันจะสมบูรณ์มากขึ้นหากดำเนินการโดยใช้วิธี biopsychosocial.

ซึ่งหมายความว่าโปรแกรมการป้องกันจะต้องคำนึงถึงปัจจัยทางชีวภาพ (แอลกอฮอล์หรือยาชนิดอื่นเป็นสารที่ก่อให้เกิดผลกระทบในระดับเซลล์ประสาท) จิตวิทยาและสังคม (เราต้องไม่ลืมว่าการบริโภคหลายอย่างนั้นเกิดขึ้นเนื่องจากผลการบูรณาการ และการเข้าสังคมในเครือข่ายสังคมออนไลน์).

ต่อไปฉันจะอธิบายรูปแบบการป้องกันที่มีอยู่แตกต่างกันการระบุแหล่งที่มาของแต่ละปัญหาและกลยุทธ์การป้องกันที่เสนอ.

รูปแบบการแพทย์

แบบจำลองนี้เข้าใจถึงปัญหาที่เกิดจากการบริโภคแอลกอฮอล์เป็นโรคซึ่งปัจจัยทางพันธุกรรมหรือการขาดสารอินทรีย์มีความรับผิดชอบต่อการบริโภค.

พวกเขายังใส่สารเป็นสาเหตุของปัญหาสุขภาพ กลยุทธ์การป้องกัน ว่ารุ่นนี้เสนอขึ้นอยู่กับข้อมูลเกี่ยวกับอันตรายของแอลกอฮอล์.

รูปแบบทางจริยธรรมตามกฎหมาย

ในกรณีนี้ปัญหาเกิดจากการที่มีการเสนอขายแอลกอฮอล์ในตลาด การป้องกันขึ้นอยู่กับชุดของกลยุทธ์ที่มุ่งควบคุมข้อเสนอนี้การป้องกันหรือ จำกัด การเข้าถึงยาเสพติดของคนหนุ่มสาว.

แบบจำลองทางจิตวิทยา

ความรับผิดชอบตามโมเดลนี้พบได้ในบุคคลและในจิตสำนึกส่วนบุคคลของเขา พวกเขาตำหนิบุคคลที่ไม่แข็งแรงและส่งเสริมการตำหนิข้อความ.

มันไม่ได้ให้ความสำคัญกับบทบาทของบริบทที่วัยรุ่นพบและส่งเสริมการป้องกันมุ่งเน้นไปที่การส่งข้อมูล.

แบบจำลองทางสังคมวิทยา

Pพวกเขาเน้นถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเพื่อแก้ปัญหาการใช้ยาเนื่องจากพวกเขาคิดว่ามันเป็นปัญหาทางสังคมเป็นหลัก แบบจำลองนี้อาจล้มเหลวในการทำให้บุคคลออกจากความรับผิดชอบต่อปัญหาที่เกิดจากการบริโภค.

แบบจำลองทางจิตสังคม

มันขึ้นอยู่กับการบูรณาการวิธีการหลายสาเหตุ จะพิจารณาการบริโภคเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายปัจจัยซึ่งรวมถึงสารของตัวเองลักษณะส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลและตัวแปรของสภาพแวดล้อมของพวกเขา.

รูปแบบการแข่งขันและรูปแบบการลดความเสียหาย

มันเป็นรูปแบบการดำเนินการที่มุ่งเน้นการพัฒนาทรัพยากร การป้องกันการบริโภคจะเอื้อต่อการพัฒนาทรัพยากรส่วนบุคคลและสังคมที่เอื้อต่อการทำงานของพฤติกรรมสุขภาพและทำให้มีความเสี่ยงน้อยลง.

เพื่อทำให้บทความเสร็จสมบูรณ์ฉันต้องการเน้นย้ำความสำคัญของการเริ่มต้นที่จะเข้าไปแทรกแซงก่อนเวลาความขัดแย้งเพื่อให้การป้องกันมีประสิทธิภาพ.

ที่จริงแล้วมันจะเหมาะสมที่จะเริ่มการป้องกันในช่วงเวลาแรกของการศึกษาตั้งแต่เกิดของแต่ละบุคคล หากมีการสร้างแบบจำลองการศึกษาเบื้องต้นเราจะสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาที่เกิดขึ้นในภายหลังเมื่ออายุมากขึ้นหรือหากปรากฏขึ้นพวกเขาจะมีโอกาสประสบความสำเร็จมากกว่า.

การอ้างอิง

1. Elzo, J. (dir) และคณะ (2009): "วัฒนธรรมของยาเสพติดในคนหนุ่มสาวและปาร์ตี้" วีโตเรียบริการสิ่งพิมพ์ส่วนกลางของรัฐบาลบาสก์.
2. Ashery, R.S; Robertson, E.B.; และ Kumpfer, K.L; (บรรณาธิการ) (1998): "การป้องกันยาเสพติดผ่านการแทรกแซงของครอบครัว" นิด้า Research Monograph, No. 177. วอชิงตันดีซี: สหรัฐอเมริกา สำนักพิมพ์รัฐบาล.
3. Battistich, V; โซโลมอน, D,; วัตสัน, ม.; และ Schaps, E. (1997): "การดูแลชุมชนโรงเรียน" นักจิตวิทยาการศึกษาปีที่ 5 32, หมายเลข 3, หน้า 137-151.
4. Botvin, G.; Baker, E.; Dusenbury, L.; บอตวิน, อี.; และ Diaz, T. (1995): "ผลการติดตามผลระยะยาวของการทดลองป้องกันยาเสพติดแบบสุ่มในประชากรชนชั้นกลาง" วารสารสมาคมการแพทย์อเมริกัน, nº273, p. 1106-1112.
5. Hawkins, J.D.; Catalano, R.F.; และ Arthur, M. (2002): "การส่งเสริมการป้องกันเชิงวิทยาศาสตร์ในชุมชน" พฤติกรรมเสพติด, ฉบับที่ 90, ไม่มี. 5, p. 1-26
6. Jessor, R. , และ Jessor, S.L. (19 77): "พฤติกรรมปัญหาและการพัฒนาด้านจิตสังคม", นิวยอร์ก, สื่อมวลชน.
7. Johnston, L.D.; O'Malley, P.M.; และ Bachman, J.G. (2002): การติดตามผลการสำรวจระดับชาติในอนาคตเกี่ยวกับการใช้ยา, 2518-2545 เล่ม 1: นักเรียนมัธยม " Bethesda MD, สถาบันยาเสพติดแห่งชาติ (นิด้า).
8. สถาบันแห่งชาติว่าด้วยการใช้สารเสพติด (NIDA) (2003); "การป้องกันการใช้ยาในเด็กและวัยรุ่นคู่มือการวิจัยสำหรับผู้ปกครองนักการศึกษาและผู้นำชุมชน" รุ่นที่สอง, Bethesda MD, สถาบันยาเสพติดแห่งชาติ.