ชีวประวัติของ Robert M. Gagnéและทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ของการเรียนรู้ / ไม่มีหมวดหมู่

Robert M. Gagné เขาเป็นนักจิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกันที่รู้จักในเรื่องการเรียนรู้ของมนุษย์ ทฤษฎีของเขามักถูกเรียกว่า "สมมติฐานของGagné" เป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์พฤติกรรมมนุษย์และยังคงใช้มาจนถึงปัจจุบัน.

Robert Mills Gagnéเกิดในปี 1916 และเสียชีวิตในปี 2545 งานที่เขารู้จักดีที่สุดคือหนังสือของเขา เงื่อนไขการเรียนรู้. ทฤษฎีหลักของเขาคือการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นจะเปิดใช้งานอย่างใดอย่างหนึ่งในแต่ละครั้ง.

นักจิตวิทยาอเมริกันคนนี้ทำงานในหลาย ๆ ด้าน ตัวอย่างเช่นเขาพัฒนาระบบการฝึกอบรมสำหรับนักบินกองทัพอากาศ เขายังเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกในการนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใช้ในด้านการศึกษาการสร้างโปรแกรมบนคอมพิวเตอร์และเนื้อหามัลติมีเดีย.

หลังจากการตายของเขาสมาคมต่าง ๆ ของจิตวิทยาจากทั่วโลกยอมรับว่าบุญของเขาเป็นหนึ่งใน exponents ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเขตการศึกษา ในบทความนี้เราจะพูดถึงทั้งชีวิตและทฤษฎีของเขาซึ่งยังคงใช้ได้ในปัจจุบัน.

ชีวประวัติ

ปีแรก

Robert M. Gagnéเกิดเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 1916 ใน North Andover, Massachusetts ในช่วงปีแรก ๆ เขาเริ่มสนใจพฤติกรรมของมนุษย์ และในช่วงมัธยมของเขาเขาตัดสินใจที่จะอุทิศตนเพื่อจิตวิทยาเป็นอาชีพ ในคำปราศรัยที่สำเร็จการศึกษาเขากล่าวว่าวิทยาศาสตร์นี้ควรใช้เพื่อบรรเทาความทุกข์ทรมานของผู้คน.

ในปี 2480 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเยลและต่อมาได้รับปริญญาเอกจากบราวน์ในปี 2483 ที่มหาวิทยาลัยทั้งสองมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศGagnéศึกษาจิตวิทยาโดยเน้นด้านการศึกษาเป็นหลัก สำหรับวิทยานิพนธ์ของเขาเขาได้ศึกษากระบวนการปรับสภาพของตัวละครในการทดลองกับหนู.

การศึกษาจิตวิทยาครั้งแรกของเขากับคนแทนที่จะเป็นสัตว์ถูกขัดจังหวะโดยสงครามโลกครั้งที่สอง ในช่วงปีแรกของความขัดแย้งเขาเข้าร่วมหน่วยวิจัยทางจิตวิทยาหมายเลข 1 ใน Maxwell Field รัฐ Alabama ซึ่งเขารับผิดชอบการทดสอบความถนัดเพื่อเลือกผู้สมัครที่ถูกต้องสำหรับนักบิน.

ต่อมาเขาได้รับมอบหมายให้โรงเรียนนายทหารในไมอามี่บีช; แต่ในไม่ช้าเขาก็ได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้เป็นร้อยตรีและมอบหมายให้โรงเรียนแพทย์การบินในฟอร์ตเวิร์ ธ รัฐเท็กซัส อย่างไรก็ตามความหลงใหลของเขายังคงเป็นงานวิจัยและการสอนจิตวิทยาในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย.

หลังจากนั้นไม่นาน Robert M. Gagnéก็เริ่มทำงานเป็นอาจารย์ด้านจิตวิทยา (มีความเชี่ยวชาญในสาขาการศึกษา) ในมหาวิทยาลัยหลายแห่ง งานแรกของเขาในพื้นที่นี้คือที่มหาวิทยาลัยคอนเนตทิคัตสำหรับผู้หญิงในปี 1940 จากช่วงเวลานี้เขาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในสาขานี้.

อาชีพการเป็นนักวิจัย

Robert M. Gagnéเริ่มสอนที่ Pennsylvania State University ในปี 1945; และในทศวรรษที่ 60 ได้เข้ารับตำแหน่งศาสตราจารย์ในพรินซ์ตันและเบิร์กลีย์ในแคลิฟอร์เนีย.

ในช่วงเวลานี้นอกจากนี้เขายังคงทำงานเป็นหัวหน้าฝ่ายวิจัยของกองทัพอากาศโดยเริ่มต้นอาชีพของเขาในการพัฒนาทฤษฎีการศึกษา.

ในปี 1949 นักจิตวิทยาคนนี้ยอมรับข้อเสนอให้เข้าร่วมองค์กรภายในกองทัพอากาศซึ่งต่อมาจะกลายเป็นศูนย์วิจัยเพื่อการฝึกอบรมบุคลากรกองทัพอากาศ ที่นั่นเขาได้เข้ารับตำแหน่งผู้อำนวยการวิจัยในห้องปฏิบัติการการรับรู้และทักษะยนต์.

เมื่อเขามาถึงพรินซ์ตันในปี 2501 การวิจัยของเขาวางไว้ข้างสนามของการรับรู้และมุ่งเน้นไปที่การได้มาซึ่งทักษะการแก้ปัญหาและการเรียนรู้คณิตศาสตร์.

หลังจากนั้นไม่กี่ปีในตำแหน่งนี้ในปี 1962 เขาได้เข้าร่วมกับ American Institutes for Research ซึ่งเขาเขียน เงื่อนไขการเรียนรู้.

ในหนังสือเล่มนี้เขาได้เสนอทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้ประเภทต่างๆที่เขาเชื่อว่ามีอยู่ ความสำเร็จของเขาดังก้องอยู่ในแวดวงจิตวิทยาการศึกษาและทำให้เขาได้รับชื่อเสียงในสาขานี้ ในความเป็นจริงเขาจะต้องตีพิมพ์หลาย reissues ตลอดชีวิตของเขา.

หลังจากนี้เขายังคงค้นคว้าและทำงานเป็นอาจารย์ส่วนใหญ่ที่ University of California, Berkeley ท่ามกลางสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ของเขาเป็นบทความทางวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาการสอน, และหนังสือ หลักการเรียนรู้, ซึ่งเขาทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาแอลเจ. บริกส์.

ทฤษฎี

Robert M. Gagnéเป็นที่รู้จักโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ของการเรียนรู้ นักจิตวิทยาอเมริกันคนนี้พิจารณาว่าความรู้นั้นถูกสร้างขึ้นเนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมที่เขาพบว่าตัวเอง.

ดังนั้นสภาพแวดล้อมที่มีความสามารถในการผลิตการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของเราทัศนคติและความคิด นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังคงได้รับการดูแลเมื่อเวลาผ่านไปส่วนใหญ่เป็นเพราะเรามีประสบการณ์ที่คล้ายกันอีกครั้ง อย่างไรก็ตามเมื่อสภาพแวดล้อมของเราเปลี่ยนแปลงความรู้ของเราก็ถูกปรับเปลี่ยนเช่นกัน.

แรงจูงใจและอารมณ์ในการเรียนรู้

ในอีกทางหนึ่งGagnéก็เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาคนแรกที่พูดถึงความสำคัญของสภาพจิตใจของเราเมื่อต้องจดจำประสบการณ์หรือบทเรียน.

สำหรับนักวิจัยนี้ข้อมูลที่เราได้รับผ่านประสาทสัมผัสของเราจะถูกเก็บไว้หากตรงตามเงื่อนไขข้อใดข้อหนึ่งจากสองข้อ.

เงื่อนไขที่เป็นไปได้อันดับแรกคือสถานการณ์ที่เราอาศัยอยู่นั้นสอดคล้องกับสถานการณ์ที่คล้ายกันที่เราเคยมีในอดีต เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นพอสมควรสมองของเราจะเก็บข้อมูลและสร้างการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมหรือวิธีคิดหรือความรู้สึกของเรา.

ในทางกลับกันการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อสถานการณ์มีภาระทางอารมณ์ที่รุนแรง ในกรณีนี้เราตีความว่าสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราเป็นสิ่งสำคัญและเราสร้างความรู้ใหม่เพื่อให้สามารถเผชิญกับสถานการณ์ที่คล้ายกันในวิธีที่ดีที่สุดที่เป็นไปได้ในอนาคต.

ดังนั้นสำหรับ Robert M. Gagnéการเรียนรู้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อมีแรงจูงใจที่ชัดเจนสำหรับมัน: การทำซ้ำอย่างต่อเนื่องของสถานการณ์เดียวกันหรือการปรากฏตัวของสถานการณ์ที่สร้างความรู้สึกไม่สบายหรือความสุขมากมายและนั่นจึงถูกพิจารณา สำคัญ.

ประเภทของการเรียนรู้ตามGagné

ในความพยายามของเขาเพื่อทำความเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ให้ดีขึ้นนักจิตวิทยาอเมริกันคนนี้พยายามสร้างการจำแนกประเภทของความรู้ทุกประเภทที่สามารถสร้างขึ้นได้.

ดังนั้นGagnéพูดถึงการตอบสนองใหม่ห้าประเภทที่สามารถสร้างขึ้นได้เมื่อเราพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องการมัน.

การเรียนรู้ห้าประเภทที่อธิบายโดย Robert M. Gagnéมีดังต่อไปนี้: ทักษะยนต์ข้อมูลวาจาทักษะทางปัญญาทักษะทางปัญญาและกลยุทธ์และทัศนคติ ต่อไปเราจะดูว่าแต่ละคนประกอบด้วยอะไร.

ทักษะยนต์

ทักษะยนต์เป็นหนึ่งในประเภทแรกของการเรียนรู้ที่เราทำและยังพบมากที่สุด ทักษะเช่นการเดินการขับรถหรือการเล่นกีฬาประเภทใดเป็นของประเภทนี้ ในทางตรงกันข้ามการเรียนรู้อื่น ๆ อีกมากมาย (เช่นการเขียนหรือการพูด) ก็มีส่วนหนึ่งของทักษะยนต์.

ข้อมูลทางวาจา

การเรียนรู้ประเภทที่สองเกี่ยวข้องกับการท่องจำข้อมูลทางวาจาเช่นข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่หรือข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ชื่อภาพยนตร์แผนการ ... ระบบการศึกษาส่วนใหญ่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการสร้างความรู้ใหม่ของประเภทนี้.

ทักษะทางปัญญา

ความสามารถทางปัญญารวมถึงกระบวนการทั้งหมดที่จำเป็นต้องใช้ความฉลาดของเราในการแก้ปัญหาตีความความจริงหรือสร้างหรือเข้าใจสัญลักษณ์ ตัวอย่างเช่นการอ่านหรือคณิตศาสตร์ขึ้นอยู่กับความรู้ประเภทนี้ทั้งหมด.

ทักษะการเรียนรู้และกลยุทธ์

ทักษะและกลยุทธ์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความสามารถในการเลือกพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เราอาศัยอยู่มากที่สุดจากละครที่แสดงถึงวิธีการที่เป็นไปได้.

พวกเขายังต้องทำอย่างไรกับวิธีที่เราตีความข้อมูลที่เราได้รับและวิธีที่เราใช้ตรรกะ.

ทัศนคติ

ทัศนคติเป็นสภาวะทางจิตใจที่กำหนดวิธีการที่เราประพฤติต่อสถานการณ์วัตถุหรือบุคคล มันเกี่ยวกับความโน้มเอียงที่เราต้องทำในทางใดทางหนึ่งและยังรวมถึงความเชื่อที่เรามีเกี่ยวกับองค์ประกอบของสิ่งที่ล้อมรอบเรา.

กระบวนการเรียนรู้ทำงานอย่างไร

ในที่สุด Robert M. Gagnéก็พยายามเข้าใจขั้นตอนต่าง ๆ ที่ข้อมูลผ่านก่อนที่จะกลายเป็นความรู้ใหม่ หนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของทฤษฎีการเรียนรู้ของเขาคือส่วนที่รับผิดชอบในการอธิบายขั้นตอนของมัน.

ดังนั้นGagnéเชื่อว่าจิตใจของเราต้องผ่านแปดขั้นตอนที่แตกต่างกันก่อนที่จะสร้างการเรียนรู้ใหม่: แรงจูงใจความเข้าใจการได้มาการเก็บรักษาการฟื้นตัวลักษณะทั่วไปประสิทธิภาพและข้อเสนอแนะ ทั้งหมดมีความสำคัญเท่าเทียมกันและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงคำสั่งได้.

ความตั้งใจของนักจิตวิทยาชาวอเมริกันคนนี้คือการเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของผู้คนโดยมีจุดประสงค์ในการออกแบบโปรแกรมการสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ในความเป็นจริงตลอดอาชีพของเขาเขาใช้สิ่งที่เขาค้นพบเพื่อพัฒนาวิธีการศึกษาและเพื่อนร่วมงานของเขา.

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Robert M. Gagnéยังคงใช้ได้ในปัจจุบันและเป็นหนึ่งในวิชาจิตวิทยาการศึกษาที่สำคัญที่สุด.

ชีวประวัติของ Robert M. Gagnéและทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ของการเรียนรู้