ความผิดปกติของการย้ำคิดย้ำทำในเด็ก

โรคย้ำคิดย้ำทำในเด็ก มันแตกต่างในการบังคับที่ได้รับการวินิจฉัยได้ง่ายกว่าความหลงไหลเพราะพวกเขาเป็นที่สังเกตได้.

ข้อมูลส่วนใหญ่ที่เรามีเกี่ยวกับโรคนี้มาจากผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามผู้ป่วยเหล่านี้รายงานว่าในวัยรุ่นพวกเขามีความผิดปกติและบางส่วนในวัยเด็กมีอาการบางอย่าง.

หนึ่งในสาเหตุที่เป็นไปได้ที่โรค OCD ของเด็กต่ำกว่าเกณฑ์คือความลับของธรรมชาติเนื่องจากเด็กซ่อนว่าพวกเขาประสบปัญหานี้เพราะกลัวว่าจะถูกตัดสินจากสภาพแวดล้อมเพราะความรู้สึกผิดความอับอายและความสับสนที่พูดถึงพวกเขา ปัญหาเหล่านี้.

ในบางโอกาสเด็ก ๆ ให้ความสำคัญกับพฤติกรรมของพวกเขากับสิ่งที่มีอยู่ในตัวเองซึ่งไม่มีทางออก.

การค้นหาความช่วยเหลือทางด้านจิตใจเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่พบว่าเด็กมีความวิตกกังวลสูงเมื่อพฤติกรรมที่สังเกตได้มีความฟุ่มเฟือยเกินไปและ / หรือมีการเสื่อมสภาพของการใช้งาน.

ความคิดที่ไม่ต้องการและล่วงล้ำเป็นสิ่งที่มีอยู่ใน 90% ของประชากร เนื้อหาและรูปแบบที่ความคิดเหล่านี้ปรากฏนั้นเหมือนกันในประชากรทั่วไปและในประชากรที่มีความผิดปกติ.

ในบางครั้งพวกเราคนหนึ่งคิดว่า "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันข้ามถนนไปในขณะที่รถยนต์ผ่านไป?", "ถ้าฉันกรีดร้องที่กลางห้องสมุด?", "ฉันจะปิดประตูไหม?".

ในประชากรส่วนใหญ่ของความคิดประเภทนี้มีอยู่ แต่บางคนรับรู้ว่าเหตุการณ์ทางจิตนี้เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์และไม่สามารถควบคุมได้.

ความรู้สึกไม่สบายนี้เกิดขึ้นจากความรู้ความเข้าใจเหล่านี้ทำให้เกิดความต้องการผู้ที่มีประสบการณ์ในการทำบางสิ่งเพื่อลดหรือกำจัดมัน นั่นคือเมื่อมันกลายเป็นปัญหาและเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับโรคที่ครอบงำได้.

เมื่อบุคคลประสบกับเหตุการณ์ทางจิตที่น่ารำคาญเหล่านี้เป็นสิ่งที่สร้างความวิตกกังวลมากมายที่รบกวนชีวิตประจำวันของพวกเขามันเป็นเวลาที่เราจะพูดคุยเกี่ยวกับ OCD.

จนกระทั่ง DSM-IV ความผิดปกติที่ครอบงำครอบงำอยู่ในหมวดหมู่ของความผิดปกติของความวิตกกังวล ในรุ่นที่ห้าของคู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต (DSM-5), โรค obsessive-compulsive ได้รับการกำหนดค่าเป็นหมวดหมู่วินิจฉัยอิสระ.

เมื่อความผิดปกตินี้ไม่ได้รับการรักษาหลักสูตรมักจะเรื้อรังและแน่นอนเป็นฉาก ๆ บางครั้งความเลวร้ายก็เกิดขึ้นพร้อมกับอารมณ์ที่ลดลง จำนวนการให้อภัยที่เกิดขึ้นเองมีจำนวนน้อยกว่าความผิดปกติของความวิตกกังวล.

การโจมตีปกติของความผิดปกตินี้มักจะอยู่ในช่วงวัยรุ่นตอนปลายและวัยผู้ใหญ่ตอนต้น อย่างไรก็ตามความผิดปกตินี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้ในเด็ก.

ลักษณะของความผิดปกติที่ย้ำคิดย้ำทำในเด็ก

ความหลงไหลที่พบบ่อยที่สุดในเด็กและวัยรุ่นคือสิ่งที่สงสัยและปนเปื้อน แม้ว่าความหลงไหลทางศาสนายังสามารถพบได้ในระดับที่น้อยกว่า.

แรงกระตุ้นที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุดที่จะแก้ไขความไม่สบายที่เกิดจากความหลงไหลคือการล้างมือความสมมาตรการทำซ้ำการหลีกเลี่ยงและพิธีกรรมทางจิต.

ความหลงใหลในการปนเปื้อนเป็นความรู้สึกที่เด็กอธิบายมากกว่าความคิดที่ซับซ้อน เด็กรู้สึกไม่สบายเมื่อเขาสัมผัสวัตถุบางอย่างที่เขาคิดว่าปนเปื้อนและมักพูดสิ่งต่าง ๆ เช่น "เขามีข้อบกพร่อง", "มันทำให้ฉันป่วย".

หากเด็กสัมผัสกับวัตถุนี้ที่เขาเห็นว่ามีการปนเปื้อนหรือมีข้อสงสัยว่าเขาได้สัมผัสหรือไม่เขาจะล้างตัวเองจนกว่าเขาจะ "รู้สึกสะอาด".

บางครั้งการบังคับซักผ้าไม่ได้เกิดจากความกลัวการปนเปื้อน แต่จากความคิดที่ว่าสิ่งที่ไม่ดีกำลังจะเกิดขึ้นกับเขาหรือคนในครอบครัวของเขาและการล้างนั้นเป็นกลาง สิ่งนี้ไปมากขึ้นในสายของการครอบงำจิตใจที่เชื่อโชคลาง.

เนื้อหาของข้อสงสัยครอบงำมักเกี่ยวกับว่ามีการสร้างความเสียหายในอื่น ๆ ในกรณีเหล่านี้การบังคับอาจต้องพยายามทำตามทุกขั้นตอนที่คุณทำเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งที่คุณกลัวไม่ได้เกิดขึ้นหรืออาจขอให้คนใกล้ชิดคุณจนกว่าคุณจะโน้มน้าวใจพวกเขาว่า.

เกี่ยวกับความหลงทางศาสนาพวกเขาไม่เหมือนคนก่อน ๆ ในสถานการณ์เช่นนี้เด็กจะพยายามทำให้เป็นกลางโดยการอธิษฐานหรือโดยการพัฒนาภาพลักษณ์ทางจิตใจเพื่อกำจัดความหลงใหล.

ลักษณะที่มีอยู่ในความคิดครอบงำคือ:

1. พวกเขาคือ ซ้ำ และการขัดจังหวะกิจกรรมทางจิตทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายสูงและการทำงานลดลง.
2. ความคิดมักจะ ซึ่งตายตัว, เรียบง่ายไม่มีโครงสร้างและมักปรากฏในลักษณะเดียวกัน.
3. พวกเขาคือ egodystonic (ไม่เป็นที่พอใจหรือน่ารังเกียจ) ของเนื้อหาที่หยาบคายและ / หรือมีความรุนแรง แม้ว่าบางครั้งพวกเขาจะอยู่ในรูปแบบของความสงสัยครอบงำเกี่ยวกับปัญหาที่ไม่สำคัญป้องกันการตัดสินใจ.
4. ในหลายกรณีพวกเขาถูกมองว่าเป็น บ้าบอคอแตก. มีความจำเป็นต้องกำหนดระดับของการวิปัสสนาที่ตัวแบบมีอยู่นั่นคือระดับความน่าเชื่อถือที่ตัวแบบนั้นให้กับความเชื่อ สำหรับเรื่องนี้เราจะต้องระบุว่าเรื่องนี้มีวิปัสสนาที่ดีหรือเป็นที่ยอมรับ, วิปัสสนาน้อยหรือไม่มีความคิดวิปริตหรือหลงเชื่อ.

สมมติฐาน

ในใจของเรามีการไหลของความคิดอย่างต่อเนื่อง นี่คือระบบการเอาชีวิตรอดที่มนุษย์เราต้องทำให้สมองตื่นตัวในทุกสถานการณ์.

ความคิดของเรามีเนื้อหาที่หลากหลายและมีหลายครั้งที่พวกเขาสามารถเกี่ยวกับความรุนแรงเพศความตาย ฯลฯ คนส่วนใหญ่ที่ประสบกับความคิดประเภทนี้ไม่ได้พยายามทำอะไรเพื่อกำจัดพวกเขาหรือลดความรู้สึกไม่สบายที่เนื้อหาทางจิตใจนี้ทำให้เรา.

อย่างไรก็ตามบางคนต้องเผชิญกับความคิดที่ล่วงล้ำลักษณะเหล่านี้พบความวิตกกังวลในระดับสูง ระดับความรู้สึกไม่สบายนี้ทำให้พวกเขาทำสิ่งที่รู้สึกดีขึ้น.

พฤติกรรมนี้พวกเขาดำเนินการเพื่อลดความรู้สึกไม่สบายของการคิดล่วงล้ำหรือเพื่อกำจัดโอกาสที่สิ่งที่พวกเขาคิดว่าจะเกิดขึ้นเรียกว่าการบังคับ เมื่อคนเริ่มเคลื่อนไหวการบังคับในระยะสั้นเขารู้สึกโล่งใจ.

อย่างไรก็ตามดูเหมือนว่าจะลดความรู้สึกไม่สบายเป็นปัจจัยที่รักษาปัญหาระยะยาวเนื่องจากไม่อนุญาตให้บุคคลตรวจสอบว่าสิ่งที่เขากลัวไม่เกิดขึ้น.

นอกจากนี้เมื่อใดก็ตามที่เนื้อหาทางจิตใจที่มีประสบการณ์เกิดขึ้นในระดับที่ไม่พึงประสงค์บุคคลนั้นจะใช้กลยุทธ์นี้และด้วยวิธีนี้ลำดับจะเป็นไปโดยอัตโนมัติรวมวงจรครอบงำจิตใจเข้าด้วยกัน.

เป็นไปได้ว่าพิธีกรรมมีความซับซ้อนและซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากความผิดปกตินั้นรวมเข้าด้วยกันมากขึ้นและประวัติของปัญหานั้นยาวนานขึ้น.

การประเมินความผิดปกติของการย้ำคิดย้ำคิดย้ำทำ

ในการรักษาโรค OCD สิ่งสำคัญคือการประเมินความผิดปกติอย่างละเอียด.

สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นในการรวบรวมข้อมูลผ่านเครื่องมือการประเมินที่แตกต่างกันเช่นการสัมภาษณ์แบบสอบถามและการบันทึกตนเอง.

หากต้องการทราบว่าการทำงานของความผิดปกตินั้นเราต้องสอบถามเกี่ยวกับ:

• เริ่มต้นของความผิดปกติ, ลักษณะ premorbid, ประวัติครอบครัวของความผิดปกติทางจิตวิทยา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งของพ่อ, แม่และพี่น้อง), การรักษาก่อนหน้า.
• สถานการณ์วัตถุหรือคนใดที่ทำให้เกิดความหลงใหล.
• สถานการณ์อะไรที่ทำให้รู้สึกไม่สบายตัวที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง.
• ระดับความรู้สึกไม่สบายหรือความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการคิด.
• ระดับความไร้เหตุผลของความคิด.
• ความคิดครอบงำและความมุ่งมั่นในใจ.
• ความถี่และระยะเวลาในการคิด.
• ระยะเวลาของความหลงใหล.
• ระดับการควบคุมความหลงใหล.
• การบังคับและ topographically คืออะไรรู้พฤติกรรมอย่างละเอียดถี่ถ้วน.
• รายละเอียดของพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น.
• ลักษณะของพิธีกรรมพฤติกรรม.
• วัตถุประสงค์ในการทำให้เป็นกลางของการกระทำ.
• ระดับของความรู้สึกไม่สบายหรือความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการกระทำหรือพิธีกรรม.
• ความถี่และระยะเวลาของพิธีกรรม.
• ระดับของวิปัสสนา.
• ความต้านทานและระดับของการควบคุมของการบังคับ.
• ระดับความรู้สึกไม่สบายเมื่อป้องกันไม่ให้มีการบังคับ
• โรคนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตครอบครัวได้อย่างไร บางครั้งครอบครัวปรับให้เข้ากับปัญหาและบรรเทาความรู้สึกไม่สบายของเด็กในบางครั้งแรงจูงใจน่ารำคาญและสร้างความตึงเครียดในครอบครัว.
• ระดับการรบกวนในชีวิตของเด็กและในครอบครัว.

ข้อมูลสามารถรับได้จากผู้ปกครองของเด็กครูและเด็กเอง ตั้งแต่อายุ 8 ขวบเด็กสามารถให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับอารมณ์ความคิดและแรงกระตุ้น.

แบบสอบถามและมาตราส่วนทางคลินิก

มีเครื่องชั่งที่มีประโยชน์แตกต่างกันซึ่งสามารถให้ข้อมูลกับเราเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการครอบงำ:

CY-BOCS-SR (เด็กเยล -Brown รายงาน OBSESSIVE-COMPULSIVE SCALE-Self รายงาน)

ขนาดนี้มาจากการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างที่เรียกว่า CY-BOCS สำหรับผู้ใหญ่.

รุ่นสำหรับเด็กประกอบด้วยสองส่วนที่แตกต่างกัน.

ส่วนแรกของสเกลนี้ประกอบด้วยคำจำกัดความของความหลงไหล 66 เนื้อหาที่หลากหลาย (การปนเปื้อนการรุกรานหรืออันตรายเพศความถูกต้องสมมาตรและอื่น ๆ ) และการบังคับ (การล้างทำความสะอาดการตรวจสอบการทำซ้ำการนับการจัดเรียงคำสั่ง - ผู้พิทักษ์ไสยศาสตร์ไสยศาสตร์พิธีกรรมที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น ฯลฯ )

ในส่วนที่สองบุคคลนั้นต้องตอบตามความหลงใหลหลักของเขาถึงห้าคำถาม คำถามเหล่านี้จะประเมินความรุนแรงระยะเวลาความถี่และระดับของสัญญาณรบกวน.

OCI-CV (เวอร์ชั่น OBSSESIVE-COMULSIVE-Child เวอร์ชัน)

มันเป็นสินค้าคงคลังครอบงำสำหรับเด็กและวัยรุ่น มาตราส่วนนี้ประกอบด้วยรายการ 21 รายการที่ประเมินพฤติกรรมการครอบงำแบบบังคับหลายประเภท.

การทดสอบนี้ให้ดัชนีทั่วไปเกี่ยวกับอาการครอบงำและคะแนนในระดับหก:

• Dudas ตรวจสอบ
• หลงไหล
• ขุม
• ล้าง
• สั่งซื้อ
• การตอบโต้

การรักษาทางจิตวิทยา

การรักษาทางเลือกสำหรับโรคย้ำคิดย้ำทำคือการสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง ในกรณีของเด็กและวัยรุ่นมีความจำเป็นต้องปรับให้เข้ากับอายุของผู้ป่วยและใช้วิธีการและทรัพยากรเพื่ออำนวยความสะดวกในการรักษา.

ขั้นตอนแรก: ทำความเข้าใจสมมติฐาน

ระยะแรกของการรักษาคือสำหรับสมาชิกในครอบครัวและเด็กที่จะเข้าใจสมมติฐาน OCD.

สำหรับเด็กหรือวัยรุ่นที่จะเอาชนะ OCD นั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ใหญ่ในสภาพแวดล้อมของเขาหรือเธอที่จะสนับสนุนการแทรกแซงเพราะเกี่ยวข้องกับการรักษาและช่วยให้ผู้ป่วยในการดำเนินงาน.

โดยทั่วไปแล้วผู้ปกครองจะเอื้ออำนวยต่อการแทรกแซงและช่วยในการกำหนดแนวทางหรืองานการรักษาที่เสนอ.

ความเข้าใจในสมมติฐานของปัญหาสร้างความยึดมั่นในการรักษามากขึ้นเนื่องจากเด็กและครอบครัวของเขาเข้าใจว่าปัญหานี้ทำงานอย่างไรและทำไมจึงยังคงอยู่ในปัจจุบัน สิ่งนี้จะเข้าใจวิธีการทำงานจากการบำบัดเพื่อแก้ไขปัญหา.

ขั้นตอนที่ 2: การสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง

การรักษาประกอบด้วยการสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยการเผชิญหน้ากับสถานการณ์โดยไม่เริ่มพฤติกรรมการวางตัวเป็นกลางนั่นคือการเปิดเผยตัวเองสู่ความหลงไหลโดยไม่ต้องตั้งพิธีกรรมการเบี่ยงเบนความสนใจหรือการประกันภัยต่อ.

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่าอะไรคือสิ่งกระตุ้นที่เด็กเริ่มเคลื่อนไหวเพื่อกำจัดพวกเขา.

ลำดับแรกของทั้งหมดจะถูกอธิบายอย่างละเอียดตามระดับความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากสถานการณ์ต่าง ๆ.

เราจะเรียกลำดับชั้นของสถานการณ์ว่า "ภารกิจ" ที่เด็กจะต้องทำให้สำเร็จราวกับว่าเขาอยู่ในวิดีโอเกมและควรจะไปที่หน้าจอถัดไป.

ขอแนะนำให้ปรับให้เข้ากับเกมที่เด็กรู้เพื่อที่เขาจะได้เข้าใจคำอุปมา ด้วยวิธีนี้เด็กจะค่อยๆเผชิญกับสถานการณ์ที่กลัว สถานการณ์เหล่านี้ได้รับคำสั่งตามระดับความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้น.

เราจะเรียกแต่ละภารกิจของสถานการณ์ว่าเด็กจะต้องทำตาม ภารกิจเหล่านี้จะประกอบด้วยการเปิดเผยตัวเองต่อสถานการณ์โดยไม่ต้องใช้กลยุทธ์ที่ใช้ในอดีตเพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบาย.

เราสามารถอธิบายได้ว่าบางครั้งภารกิจอาจเป็นเรื่องยากและอาจทำให้เราต้องเสียค่าใช้จ่ายเนื่องจากเราคุ้นเคยกับเมื่อเรารู้สึกประหม่ามากเราจึงพยายามสงบสติอารมณ์อยู่เสมอ.

แต่ภารกิจของเราคือรอจนกว่าอาการป่วยไข้จะหายไปโดยไม่ต้องทำพฤติกรรมที่เรากำหนดไว้.

ทั้งมืออาชีพที่ทำงานกับเด็กและผู้ปกครองต้องเสริมความพยายามในการเผชิญปัญหาและความกล้าหาญที่เด็กแสดงออกมา.

ความร่วมมือของผู้ปกครองในการรักษา

แม้ว่าครูใหญ่ที่ได้รับผลกระทบจาก OCD นั้นเป็นเด็ก แต่สมาชิกในครอบครัวก็ประสบกับความผิดปกติ.

สิ่งสำคัญคือสภาพแวดล้อมของเด็กเข้าใจว่าปัญหาคืออะไรมันทำงานอย่างไรทำไมถึงได้รับการดูแลรักษาและทำอย่างไรในการเผชิญกับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น.

ผู้ปกครองกลายเป็นนักบำบัดร่วมและช่วยให้เด็กเผชิญภารกิจที่เสนอให้พวกเขาจากจิตบำบัด.

จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ปกครองจะต้องเข้าใจความพยายามอย่างยิ่งยวดที่จะเกิดขึ้นกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก ๆ ที่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่น่าหวาดกลัวโดยไม่ต้องใช้กลยุทธ์การบรรเทาทุกข์นั่นคือ.

เป็นเรื่องปกติที่ในสภาพแวดล้อมของเด็กทารกจะช่วยแก้ไขปัญหาที่เด็กป่วยได้ ตัวอย่างเช่นหากเด็กกลัวการปนเปื้อนผ่านสิ่งสกปรกที่สามารถพบได้ในมีดครอบครัวก่อนที่จะให้บริการอาหารกับเขาดำเนินพิธีกรรมของการทำความสะอาดมีดหมดจดเพื่อให้ลูกชายของเขารู้สึกปลอดภัยและสามารถ กินอย่างเงียบ ๆ.

ด้วยวิธีนี้โดยไม่เจตนาเราได้กลายเป็นผู้สมรู้ร่วมในปัญหา เราจะต้องกำจัดพิธีกรรมเหล่านี้ทีละเล็กทีละน้อยซึ่งรวมอยู่ในครอบครัวตามที่นักจิตวิทยาระบุไว้.

บทบาทของผู้ปกครองในการรักษาเป็นกุญแจสำคัญเนื่องจากพวกเขาต้องทำหน้าที่เป็นตัวแทนของแรงจูงใจกระตุ้นให้เด็กเผชิญกับสถานการณ์เหล่านี้และยกย่องความพยายามใด ๆ ที่จะรับมือ.

นอกจากนี้ผู้ปกครองจะเป็นคนที่แจ้งให้ผู้เชี่ยวชาญทราบถึงความก้าวหน้าของอาการกำเริบของความยากลำบากและหากมีการปฏิบัติภารกิจหรือไม่.

เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถบันทึกความก้าวหน้าได้เป็นหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญที่จะไม่ให้ความสำคัญกับพฤติกรรมที่โดดเด่นที่สุดลดความสำคัญของผู้อื่นที่ไม่ทำให้เกิดปัญหาในการเปลี่ยนแปลงในครอบครัว แต่มีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับปัญหา.

จุดสิ้นสุดของการรักษา: การป้องกันการกำเริบและการบำรุงรักษาความสำเร็จ

เมื่อภารกิจได้รับการเอาชนะและการรักษาก็สิ้นสุดลงการป้องกันการกำเริบและการบำรุงรักษาความสำเร็จเป็นส่วนสำคัญ.

สำหรับสิ่งนี้นักจิตวิทยาพร้อมกับเด็กและครอบครัวจะต้องยกระดับสถานการณ์สมมุติที่อาจทำให้เกิดการกำเริบของโรค ด้วยวิธีนี้เราคาดการณ์ปัญหาในอนาคต.

เมื่อเราแสดงรายการชุดของสถานการณ์ที่อาจทำให้เกิดอาการกำเริบเรามุ่งเน้นไปที่วิธีการที่เราจะตรวจสอบว่าปัญหาจะเริ่มขึ้นอีกครั้ง ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กถูกล่อลวงให้เริ่มต้นพฤติกรรมพิธีกรรม.

การป้องกันการกำเริบของโรคยังมีวัตถุประสงค์เพื่อยกระดับกลยุทธ์ที่เด็กได้เรียนรู้ที่จะใช้พวกเขาในสถานการณ์ที่สามารถทำให้เกิดปัญหาอีกครั้ง.

ในเวลานี้ผู้ปกครองได้รับคำสั่งให้สังเกตว่าทุกอย่างเป็นไปด้วยดีในกรณีของเด็กเล็กหรือไม่.

มีการเว้นระยะทางคลินิกและมีการติดตามผลในช่วงที่นักจิตวิทยาตรวจสอบว่าผลลัพธ์ที่ได้รับนั้นได้รับการปรับปรุงและบุคคลนั้นมีกลยุทธ์ในการป้องกันเพื่อเริ่มต้นพวกเขาในอนาคต.

เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเว้นการสื่อสารอย่างเปิดเผยระหว่างครอบครัวและนักบำบัดเนื่องจากวิธีนี้คุณจะไม่รู้สึกว่าความสัมพันธ์กับนักจิตวิทยาสิ้นสุดลง.

อาการของโรคย้ำคิดย้ำคิดย้ำทำ

หลงไหล

ความหลงไหลคือความคิดภาพความคิดหรือความคิดที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ที่บุคคลนั้นพบว่าเป็นการล่วงล้ำไม่เป็นที่พึงปรารถนา ความหลงใหลปรากฏขึ้นบ่อยครั้งและไม่สามารถควบคุมได้.

ความรู้สึกที่ขาดการควบคุมทำให้เกิดอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์เช่นความวิตกกังวลความรังเกียจและความรู้สึกผิด ความหลงไหลสามารถมีรูปแบบทางวาจาเช่นวลีคำพูดสุนทรพจน์หรือในรูปแบบภาพ.

ความหลงมักจะวนเวียนอยู่กับความเป็นไปได้ของอันตรายอันตรายหรือความรับผิดชอบในการก่อให้เกิดอันตราย.

เนื้อหาของความหลงไหลมักจะรวมถึงการกระทำที่ก้าวร้าวการปนเปื้อนเพศศาสนาการทำผิดรูปลักษณ์ทางกายภาพโรคความต้องการความสมมาตรหรือความสมบูรณ์แบบเป็นต้น.

compulsions

การกระตุ้นคือการรับรู้โดยเจตนาโดยสมัครใจหรือพฤติกรรมยนต์หรือการกระทำทางจิตที่กระทำโดยบุคคลในการตอบสนองต่อความหลงไหลของพวกเขาในฐานะที่เป็นความพยายามโดยเจตนาที่จะกำจัดมันกำจัดความน่าจะเป็นของเหตุการณ์กลัวและ / หรือลดความรู้สึกไม่สบาย.

เมื่อเวลาผ่านไปการบังคับมีแนวโน้มที่จะยาวนานขึ้นและมีความซับซ้อนมากขึ้นและดำเนินการตามแนวทางที่เฉพาะเจาะจง.

ในบางครั้งพิธีกรรมหรือการชักชวนมีความเชื่อมโยงทางตรรกะกับความหลงไหลเช่นคนที่กลัวการปนเปื้อนมีการบังคับให้ล้างมือ.

ในทางกลับกันมีบางครั้งที่ลอจิกไม่ทำตามหรืออย่างน้อยก็ดูเหมือนว่ามีการเชื่อมต่อน้อยลง ตัวอย่างเช่นก่อนที่ความหลงใหลในเนื้อหาที่มีความรุนแรงฉันต้องตีสามครั้งบนพื้นเพื่อป้องกันไม่ให้มันกลายเป็นความจริง.

พิธีกรรม

พิธีกรรมอาจเป็นพฤติกรรมที่เปิดเผย แต่พวกเขาก็สามารถเป็นจิตหรือแอบแฝง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกแยะความหลงไหลจากพิธีกรรมที่ซ่อนอยู่.

ความแตกต่างระหว่างความหลงใหลและพิธีกรรมสายลับคือ:

• พิธีกรรมที่ปกปิดอยู่เสมอเป็นความสมัครใจ: บุคคลที่สร้างขึ้นตามความต้องการของเขาจะบรรเทาความรู้สึกไม่สบายที่เขาสร้างขึ้น พวกเขาไม่เคยมีประสบการณ์ว่าล่วงล้ำ ความหลงไหลทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายและมีประสบการณ์ว่าควบคุมไม่ได้และล่วงล้ำ.
• ความหลงไหลสร้างความรู้สึกไม่สบายและพิธีกรรมลดหรือขจัดความรู้สึกไม่สบาย.
• ความหลงไหลดูเหมือนจะไม่สิ้นสุดในขณะที่พิธีกรรมมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด.

การบังคับหรือพิธีกรรมที่เราพบคือ:

• พิธีกรรมที่มองเห็นได้: พวกเขาเป็นพิธีกรรมยนต์ที่บุคคลดำเนินการเพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบายและเพื่อหลีกเลี่ยงความโชคร้ายที่กลัวเช่นล้างมือเพื่อตรวจสอบสถานะของสิ่งต่าง ๆ เป็นต้น.
• ความว้าวุ่นใจ: พยายามคิดด้วยความสมัครใจเกี่ยวกับสิ่งอื่น ๆ เพื่อแก้ไขความหลงไหลเช่นมุ่งเน้นการฟังเพลง.
• พิธีกรรมสายลับ: เป็นพิธีกรรมทางจิตที่ทำเพื่อพยายามที่จะฟื้นฟูความหลงไหลเช่นถ้าคนคิดว่าการจมน้ำลูกชายของเขาพิธีกรรมที่ซ่อนอยู่อาจจะจำฉากของลูกชายของเขามีช่วงเวลาที่ดี.
• การหลีกเลี่ยง: หลีกเลี่ยงสถานการณ์ (สถานที่วัตถุหรือบุคคล) ที่สามารถกระตุ้นความหลงไหล.
• การประกันอีก: ผู้คนใช้คนอื่นรอบตัวพวกเขาเพื่อยืนยันข้อสงสัยที่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบาย ตัวอย่างเช่น "แน่นอนฉันได้บันทึกไว้หรือไม่".

และคุณมีประสบการณ์อย่างไรกับโรค OCD ในเด็ก?

การอ้างอิง

1. สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน (2014) DSM-5 คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต Panamericana.
2. Gavino, A. และ Nogueira, R. (2014) การรักษา OCD ในเด็กและวัยรุ่น ปิรามิด.
3. บาทหลวง, C. และSevillá, J. (2011) การรักษาทางจิตวิทยาของ hypochondria และความวิตกกังวลทั่วไป สิ่งพิมพ์ของศูนย์บำบัดพฤติกรรม.
4. Salcedo, M. , Vásques, R และ Calvo, M. (2011) การรักษาแบบบังคับครอบงำในเด็กและวัยรุ่น รายได้ Colombi Psiquiatr 40, 1, 131-144.
5. Vargas, L.A. , Palacios, L. , González, G. และ de la Peña, F. (2008) ความผิดปกติของการย้ำคิดย้ำทำในเด็กและวัยรุ่น การอัพเดท ส่วนที่สอง SciELO 31, 4.