หุ้น:
สมองของเด็กส่งผลกระทบต่อเวลาต่อหน้าคอมพิวเตอร์มากเพียงใด
มันส่งผลกระทบต่อสมองของเด็กที่อยู่หน้าคอมพิวเตอร์นานแค่ไหน? หรืออุปกรณ์ใด ๆ ที่มีหน้าจอเช่นไอแพดสมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อป.
สิ่งนี้มีข้อเสีย แต่ก็มีข้อดีเนื่องจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้สามารถใช้เพื่อการศึกษาผ่านแอพพลิเคชั่นหรือแพลตฟอร์ม นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังสามารถพัฒนาและพัฒนาทักษะการสื่อสารของพวกเขาผ่านทางรายการโทรทัศน์.
อย่างไรก็ตามหากเรามุ่งเน้นด้านลบชุดการศึกษาตีแผ่ว่าการพัฒนาทางปัญญาที่ล่าช้าอาจเชื่อมโยงกับการเปิดรับสื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นเวลานาน.
ข้อเท็จจริงที่ทำให้เรา: กรมอนามัยและบริการมนุษย์ของสหรัฐอเมริกาประมาณการว่าเด็กอเมริกันลงทุนประมาณเจ็ดชั่วโมงต่อวันกับสื่ออิเล็กทรอนิกส์.
สมองของเด็กจะเป็นอย่างไรถ้าพวกเขาใช้เวลาอยู่หน้าคอมพิวเตอร์?
ความอิ่มตัวและผลกระทบระยะยาว
Aric Sigman กล่าวว่าเด็กที่อายุน้อยมากติดกับแท็บเล็ตและสมาร์ทโฟนอาจได้รับผลกระทบจากความเสียหายอย่างถาวรต่อสมองซึ่งยังคงอยู่ในการพัฒนา.
เขาบอกว่าทักษะทั้งหมดที่ผู้ปกครองตั้งใจจะพัฒนาผ่านเทคโนโลยีใหม่ ๆ นั้นได้รับอันตรายจากการใช้งานที่ไม่เหมาะสมเช่นความสามารถในการมีสมาธิจดจ่อรู้สึกถึงทัศนคติของผู้อื่นและสื่อสารกับพวกเขาเช่นเดียวกับ สร้างคำศัพท์ที่ดี.
ผู้ปกครองที่คิดว่าเทคโนโลยีใหม่เป็นข้อได้เปรียบทางการศึกษาอาจทำให้ลูก ๆ ของพวกเขาได้รับอันตรายมากกว่าดี.
ระหว่างการเกิดและสามปีเด็ก ๆ จะอยู่ในช่วงวิกฤตเนื่องจากเป็นช่วงที่สมองพัฒนาเร็วและมีความไวต่อสภาพแวดล้อมรอบตัว.
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสมองในช่วงปีแรก ๆ เหล่านี้จะกลายเป็นพื้นฐานถาวรซึ่งการทำงานของสมองที่ตามมาทั้งหมดถูกสร้างขึ้น.
เพื่อให้โครงข่ายประสาทของสมองของเด็กพัฒนาตามปกติในช่วงเวลาวิกฤตพวกเขาต้องการสิ่งเร้าเฉพาะจากสภาพแวดล้อมภายนอกและสิ่งเร้าเหล่านี้ไม่พบหน้าจออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์.
เมื่อเด็กเล็กใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไปและไม่ได้รับสิ่งกระตุ้นเพียงพอจากโลกแห่งความเป็นจริงความเสื่อมของการพัฒนาและไม่เพียง แต่ในช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้นเพราะหากความเสียหายเกิดขึ้นในช่วงปีแรกที่สำคัญเหล่านี้.
ปัญหาในการหาเพื่อน
พื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบในการถอดรหัสและทำความเข้าใจการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเป็นกลีบสมองส่วนหน้า มันผ่านพื้นที่นี้ที่เราเห็นอกเห็นใจกับผู้อื่นรับสัญญาณและเรียนรู้ที่จะอ่านการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดศึกษาการแสดงออกทางสีหน้าและเสียงของเสียงในหมู่คนอื่น ๆ.
ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาของมันคือวัยเด็กในช่วงเวลาที่สำคัญของเด็กและขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ที่แท้จริง.
ดังนั้นหากเด็กใช้เวลาดูรายการโทรทัศน์เล่นกับมือถือหรืออยู่หน้าคอมพิวเตอร์แทนที่จะเกี่ยวข้องและสร้างปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริงกับผู้คนรอบตัวพวกเขาทักษะการเอาใจใส่ของพวกเขาจะไม่พัฒนาอย่างถูกต้อง
ชีวิตไม่มีสวิตช์เปิด / ปิด
เด็ก ๆ จะเห็นการใช้งานของพวกเขาโดยกดปุ่มทุกสิ่งที่อยู่ตรงหน้าเช่นภาพถ่ายหรือหนังสือในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาทำเมื่อพวกเขาอยู่หน้าอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ราวกับว่ามันเป็นหน้าจอสัมผัส.
สิ่งนี้ชี้ไปที่สิ่งที่ลึกลงไปในสมองของเด็กเพราะพวกเขาสามารถทำให้เป็นจริงได้ว่าการกระทำทั้งหมดมีผลทันทีและสิ่งกระตุ้นทั้งหมดจะได้รับการตอบสนองอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้เกิดขึ้นในโลกของเทคโนโลยีเท่านั้น.
ด้วยนิ้วแต่ละนิ้วที่เด็กให้และสร้างการตอบสนองของสีรูปร่างและเสียงสมองของคุณตอบสนองโดยการผลิตโดปามีนซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของระบบการให้รางวัลของเราที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของความสุข.
การผลิตโดปามีนในสมองสามารถรู้สึกได้ว่าเป็นสิ่งที่เสพติดและเมื่อเด็กคุ้นเคยกับการตอบสนองทันทีเขาจะเรียนรู้ที่จะชอบการโต้ตอบแบบสมาร์ทโฟนนั่นคือการโต้ตอบที่ช่วยให้เขาได้รับความพึงพอใจทันที.
อย่าหยุดใช้อย่างสมบูรณ์
แม้ว่าเราจะได้เห็นแง่มุมด้านลบบางประการของการใช้งานและการรับแสงมากเกินไปกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในสมองของเด็ก แต่เราก็ต้องพูดถึงประโยชน์ที่เทคโนโลยีใหม่ ๆ สามารถนำมาให้เด็ก.
เมื่อเด็กอายุมากกว่าสองปีและอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ปกครองการใช้งานจะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาการประสานงานปรับปรุงปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วและพัฒนาทักษะทางภาษา.
เช่นเดียวกับของเล่นและเครื่องมืออื่น ๆ สำหรับเด็กที่กำลังพัฒนาของคุณการใช้สมาร์ทโฟนควรใช้อย่าง จำกัด นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือการลงทุนระยะเวลาขั้นต่ำในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลนั่นคือในการปฏิสัมพันธ์กับมนุษย์ในโลกแห่งความเป็นจริง.
ข้อได้เปรียบอื่น ๆ ที่จะกล่าวถึงคือการเข้าถึงเนื้อหาที่ดัดแปลงและมีประโยชน์เพื่อพัฒนาเด็ก การใช้งานไม่จำเป็นต้องแยกความบันเทิงเนื่องจากมีแอพพลิเคชั่นและเกมจำนวนมากที่ต้องการการมีส่วนร่วมของผู้คนจำนวนมากขึ้น.
นอกจากนี้ข้อได้เปรียบที่ดีอีกประการหนึ่งคือการมีอยู่ของแอปพลิเคชันที่เพิ่มขึ้นเพื่อกระตุ้นการศึกษาและส่งเสริมการพัฒนาพื้นที่เฉพาะในเด็กเช่นการปรับปรุงความสนใจความจำการคำนวณจิตการอ่าน และการเขียน.
เพื่อควบคุมการใช้ของพวกเขาให้ชัดเจนกับเด็ก ๆ ขอบเขตระหว่างโลกแห่งความจริงและโลกเสมือนจริง.
ตามบทความนี้คุณอาจสนใจโพสต์ต่อไปนี้:
- 7 ข้อดี (ข้อดี) และข้อเสียของเครือข่ายสังคม.
- 18 ข้อดีและข้อเสียของการใช้อินเทอร์เน็ต.
- 13 ข้อดีและข้อเสียของการใช้วิดีโอเกม.
การอ้างอิง
- หน้าจอเวลาใดที่สามารถทำให้สมองของเด็ก ๆ สืบค้นจาก Psychologytoday.com.
- เด็กและเทคโนโลยี: ข้อดีและข้อเสียของการใช้โทรศัพท์มือถือ กู้คืนจาก mepiar.com.