เคล็ดลับการแปลงเพศสำหรับผู้ปกครองและครู

เด็กข้ามเพศ เป็นคนที่มีเอกลักษณ์ทางเพศ (ความรู้สึกของตัวเองในฐานะชายหรือหญิง) หรือการแสดงออกทางเพศที่แตกต่างจากที่เกี่ยวข้องกับเพศเกิดของเขาหรือเธอ ".

ในปัจจุบันเด็กหลายคนมีพฤติกรรมที่แตกต่างเกี่ยวกับบรรทัดฐานและบทบาทของเพศที่กำหนดให้สังคมสำหรับเพศของพวกเขา.

บางครั้งสถานการณ์เช่นนี้ทำให้เกิดการปฏิเสธทั้งในสภาพแวดล้อมของพวกเขาและในครอบครัวของตัวเองทำให้เกิดการตีตราของผู้เยาว์เหล่านี้.

ขณะนี้มีข้อมูลที่ผิดทั่วไปที่ดีเกี่ยวกับ เด็กข้ามเพศ. สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความเข้าใจผิดในส่วนของครอบครัวครูและเพื่อนร่วมงาน นั่นคือสภาพแวดล้อมของเด็กที่สามารถทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายและปัญหาทางจิตใจ.

จากนั้นเราจะแก้ไขปัญหานี้ในเชิงลึกและให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีแก้ไขปัญหานี้จากครอบครัวและโรงเรียนรวมถึงวิธีการระบุปัญหา.

ในสังคมทั่วโลกนั้นได้รับการเข้าใจว่าเป็นเรื่องปกติและไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีการจำแนกประเภทของเพศสถานะไบนารีการเข้าใจสิ่งนี้เป็นส่วนขยายของอวัยวะเพศที่เราเกิด.

อ้างอิงจากสเดอโทโร (2015): "เป็นที่เข้าใจกันว่าเพศเป็นเรื่องทางชีววิทยาและรวมถึงแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับฮอร์โมนโครโมโซมระบบสืบพันธุ์และอวัยวะเพศของเราลักษณะที่ใช้เมื่อเกิดเพื่อระบุบุคคลว่าเป็นชายหรือหญิง".

อ้างอิงจาก Brill and Pepper (2008) "เพศมีความซับซ้อนมากขึ้นและหมายถึงความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างลักษณะทางกายภาพและความรู้สึกภายในของเราในฐานะชายหญิงทั้งสองหรือไม่เช่นเดียวกับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกภายใน".

เมื่อคำนึงถึงคำจำกัดความของเพศและเพศแล้วเราสามารถสรุปได้ว่าอัตลักษณ์ทางเพศของเรานั้นสามารถเหมือนหรือต่างจากเพศของเราซึ่งเราเกิด.

แม้ว่าผู้ใหญ่เพศเป็นที่รู้จักกันดีในสังคม แต่ก็ไม่เป็นความจริงสำหรับผู้เยาว์ วันนี้สำหรับคนจำนวนมากเป็นเรื่องที่นึกไม่ถึงว่าผู้เยาว์เป็นเพศเพราะมันเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่มากขึ้นอย่างไรก็ตามมันมักจะเกิดขึ้นในวัยเด็ก (Brill and Peppe, 2008, Kennedy and Hellen, 2010).

ประเภทหรือประเภทของเพศ

มีตามประเภทของสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (2006) หรือประเภทของเพศ เราให้รายละเอียดด้านล่าง:

• transsexuals พวกเขาเป็นคนที่ไม่ดีกับเพศของพวกเขาเกิดและมีชีวิตอยู่หรือต้องการที่จะมีชีวิตอยู่ในฐานะสมาชิกของเพศตรงข้ามกับการเกิดของพวกเขา.
• วัลลภ พวกเขาเป็นกลุ่มเพศที่ใหญ่ที่สุด พวกเขามักจะสวมเสื้อผ้าของเพศอื่น ๆ คนส่วนใหญ่เป็นเพศชายทางชีวภาพส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงที่ดึงดูดทางเพศ.
• ราชินีมังกร และ ราชามังกร เป็นผู้หญิงและผู้ชายทางชีวภาพที่ทำงานเพื่อความบันเทิงหรือการกระทำ.
• ประเภทอื่น ๆ ของเพศประกอบด้วย ตุ๊ด, เพศใหญ่ หรือ กะเทย. มีคำจำกัดความมากมายในการกำหนดกลุ่มเหล่านี้มักจะรวมถึงความรู้สึกของเพศผสม.

ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของฉันเป็นคนข้ามเพศ?

หลักฐานแรกมักปรากฏขึ้นเมื่อเด็กอายุระหว่าง 2 ถึง 4 ปีและบางครั้งแม้แต่ในวัยเด็ก ในบางช่วงของขั้นตอนนี้ตามคำแนะนำสำหรับครอบครัวที่มีเด็กแปลงเพศ (S / F) พวกเขาสามารถนำเสนอคุณสมบัติต่อไปนี้:

บางครั้งเนื่องจากความเป็นไปได้ของการถูกปฏิเสธโดยคนที่อยู่ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงหรือเพราะพวกเขาไม่รู้ว่ากำลังเกิดอะไรขึ้นหรือไม่รู้สึกดีเมื่อพวกเขาถูกนกพิราบนอนอยู่ในเพศเดียวกันหรืออื่น ๆ.

ทำไมมันเกิดขึ้น?

แม้ว่าจะยังไม่ทราบสาเหตุที่เกิดขึ้น แต่ในปัจจุบันมีผู้เชี่ยวชาญหลายคนที่สนับสนุนว่าพฤติกรรมทางเพศมีต้นกำเนิดทางชีวภาพ (คู่มือครอบครัวที่มีเด็กแปลงเพศ, (S / F).

มันอาจเกิดจากการอาบน้ำของทารกในครรภ์ในฮอร์โมนเพศตรงข้ามในขณะที่อยู่ในครรภ์หรืออาจเกิดจากการกลายพันธุ์ทางพันธุกรรมบางอย่าง (Giberti, 2003).

แม้ว่าตามที่เราทราบแล้วเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนตามเพศของพวกเขาเด็ก ๆ ที่เปลี่ยนบทบาทนั่นคือพฤติกรรมทางเพศของพวกเขามีความเป็นไปได้สูงที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้มักเกิดจากชีววิทยา.

วิทยาศาสตร์ยังไม่สามารถระบุสาเหตุได้ เป็นที่ทราบกันดีว่าพฤติกรรมทางเพศที่แตกต่างไม่ได้เกิดจากสิ่งที่เกิดขึ้นในวัยเด็กหรือโดยวิธีที่พ่อแม่ต้องปฏิบัติต่อเด็ก.

มันไม่ได้เกิดขึ้นเพราะประสบการณ์ที่อาจเกิดขึ้นในวัยเด็กเช่นการหย่าร้างจากพ่อแม่การล่วงละเมิดทางเพศหรือประสบการณ์ที่เจ็บปวดอื่น ๆ.

หรือเป็นไปได้ว่ามันเกิดจากความขัดแย้งทางจิตวิทยาหรือความผิดปกติทางจิต อย่างไรก็ตามเด็กอาจได้รับการปฏิเสธจากเพื่อนร่วมชั้นของเขาซึ่งเป็นสาเหตุให้เกิดการรังแกทางร่างกายและจิตใจทำให้เกิดปัญหาทางจิตใจ (De Toro, 2015).

สิ่งที่สามารถทำได้จากบริบทของโรงเรียน?

เมื่อพิจารณาถึงสังคมที่เราอาศัยอยู่ซึ่งความหลากหลายทางเพศถูกเลือกปฏิบัติเด็กประเภทนี้อาจถูกกำหนดไว้ล่วงหน้ามากขึ้นเพื่อรับการกลั่นแกล้ง (Brill and Pepper, 2008).

ปัจจุบันความหลากหลายทางเพศเป็นเรื่องที่ไม่ได้พูดในระบบการศึกษาใด ๆ สำหรับบางคนอาจไม่เหมาะสมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความหลากหลายทางเพศในระดับการศึกษาแรก.

อย่างไรก็ตามเราไม่สามารถลืมได้ว่าตั้งแต่อายุยังน้อยเด็ก ๆ เหล่านี้เริ่มที่จะมองและรู้สึกแตกต่างกับส่วนที่เหลือดังนั้นยิ่งหัวข้อนี้ได้รับการปฏิบัติเร็วเท่าไหร่.

ตามปกติในโรงเรียนเด็ก ๆ มักจะใช้เวลาส่วนใหญ่หลังจากครอบครัว นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมหากครอบครัวไม่ได้รับคำตอบที่จำเป็นสำหรับคำถามของพวกเขาพวกเขาจะมองหาพวกเขาที่โรงเรียน อย่างไรก็ตามแม้ในโรงเรียนเป็นหัวข้อที่ไม่ได้พูดถึง.

บางครั้งก็มีทัศนคติของการปฏิเสธที่ตอกย้ำทัศนคติเชิงลบต่อคนเหล่านี้ (Bimbi, 2006).

ดังนั้นโรงเรียนจะต้องมีการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเพื่อให้ข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับเด็กและครอบครัวเพื่อแก้ไขข้อสงสัยใด ๆ ที่พวกเขาอาจมีและให้วิธีการที่ดีที่สุดของการกระทำ.

นอกเหนือจากการพูดคุยกับครอบครัวและได้รับการฝึกอบรมในหัวข้อนี้นักเรียนจะต้องทำเช่นนั้นเพื่อป้องกันกรณีของการข่มขู่ในศูนย์ transphobic.

คำแนะนำสำหรับครอบครัวและนักการศึกษา

คู่มือ LGBT (S / F) แสดงคำแนะนำต่อไปนี้สำหรับจัดการกับเด็กที่เป็นคนข้ามเพศ:

ความสำคัญของการสนับสนุนจากครอบครัว

ครอบครัวมีความสำคัญมากเนื่องจากได้รับการสนับสนุนจากสมาชิกที่แตกต่างกันในทุกปัญหาของชีวิตการอ้างถึงปัญหานี้จะไม่แตกต่างกัน.

การสนับสนุนอย่างไม่มีเงื่อนไขเป็นสิ่งจำเป็นหากเด็กจะต้องมีพัฒนาการทางสังคมและจิตใจที่ถูกต้อง.

ผู้เยาว์มีสิทธิ์เคารพตัวตนของเขา

ไม่แนะนำให้เด็กบังคับให้อดกลั้นตัวเองนั่นคือเพื่อซ่อนตัวตนและการแสดงออกทางเพศของเขา.

สิ่งนี้อาจทำให้คุณมีปัญหามากมายดังนั้นสภาพแวดล้อมครอบครัวของคุณควรปลอดภัยและสะดวกสบายเพื่อให้เหมือนกัน.

ค้นหาข้อมูลเฉพาะ

เพื่อที่จะช่วยแบ่งกับแบบแผนเท็จเกี่ยวกับความหลากหลายทางเพศ โดยทั่วไปจะมีความไม่รู้เกี่ยวกับปัญหาอัตลักษณ์ทางเพศอย่างกว้างขวาง.

ด้วยเหตุผลดังกล่าวข้างต้นครอบครัวอาจรู้สึกผิดและถึงกับถามว่าพวกเขาทำได้ดีหรือไม่การให้อาหารด้วยความคิดที่ไม่เอื้ออำนวยต่อเด็ก.

ความคิดเหล่านี้มักจะส่งผลกระทบต่อแม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากพวกเขารู้สึกรับผิดชอบต่อความจริงที่ว่าลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขาไม่ได้รับบทบาทที่ถูกต้องทางการเมืองเพื่อสังคม การสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพในประเด็นเหล่านี้สามารถช่วยครอบครัวและเด็กได้อย่างยอดเยี่ยม.

ปกป้องผู้เยาว์จากการล่วงละเมิดLGTBFÓBICOในทุกพื้นที่

เมื่อพิจารณาถึงสังคมที่เราอาศัยอยู่เด็กชายและเด็กหญิงที่มีความหลากหลายทางเพศสามารถมีปัญหาที่โรงเรียน.

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าครูต้องได้รับการฝึกฝนในเรื่องนี้เพื่อป้องกันการกลั่นแกล้งประเภทนี้จากเพื่อนร่วมชั้นบางคนในโรงเรียน.

นอกจากนี้ยังแนะนำให้จัดการพูดคุยเพื่อให้ความรู้แก่ชุมชนทางการศึกษา.

ข้อสรุป

บทบาทและความคาดหวังทางเพศในสังคมนั้นฝังแน่นอยู่ในวัฒนธรรมของเราจนคนส่วนใหญ่ไม่สามารถจินตนาการถึงวิธีคิดอื่น ๆ เกี่ยวกับเรื่องเพศได้.

เป็นผลให้บุคคลส่วนใหญ่เหมาะสมกับความคาดหวังเหล่านี้และไม่ค่อยตั้งคำถามว่าเพศใดที่มีความหมายจริงๆเพราะระบบโดยทั่วไปได้ผลสำหรับพวกเขาอย่างไรก็ตามสำหรับบางคนมันแตกต่าง.

คนส่วนใหญ่พัฒนาอัตลักษณ์ทางเพศที่ตรงกับเพศชีววิทยาของพวกเขาสำหรับเด็กบางคนอัตลักษณ์ทางเพศของพวกเขาแตกต่างจากเพศของพวกเขา ในฐานะผู้ปกครองการอยู่ในสถานการณ์นี้อาจเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ต้องเผชิญ.

ไม่มีใครคิดว่าลูกของพวกเขาจะไม่เห็นด้วยกับเพศของพวกเขาเมื่อพวกเขาเกิด แต่นี่คือความจริงที่ค่อยๆก่อตัวและสามารถเกิดขึ้นได้ คำตอบจะถูกชี้แจงในเวลา.

หากสิ่งนี้เกิดขึ้นเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่คุณสนับสนุนให้เขาให้ความรักกับเขาในฐานะพ่อแม่เพราะหากยังไม่ได้ทำอาจเป็นไปได้อย่างมากว่าการเห็นคุณค่าในตนเองของเขาเช่นเดียวกับความเป็นอยู่ที่ดี.

โดยปกติแล้วการเป็นคนข้ามเพศนั้นค่อนข้างซับซ้อนในผู้เยาว์สิ่งนี้ถูกคูณด้วยความไม่รู้ว่ามีต่อกลุ่มนี้ในส่วนของสังคมที่เราอาศัยอยู่.

นั่นคือเหตุผลที่เราต้องใส่ใจกับครอบครัวและให้การฝึกอบรมที่จำเป็นแก่ครูเพื่อให้การแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้น.

การอ้างอิง

1. Bimbi, B. (2006) การศึกษาและความหลากหลายทางเพศ งานเชิงปฏิบัติสำหรับปรัชญาการศึกษา FUNCEB บัวโนสไอเรส.
2. Brill, S and Pepper, R (2008) The Transgender Child: คู่มือสำหรับครอบครัวและมืออาชีพ ซานฟรานซิสโก: Cleis Press Inc..
3. de Madrid, C. คำแนะนำสำหรับผู้เยาว์ที่มีความหลากหลายทางเพศ.
4. de Toro, X. (2015) เด็กข้ามเพศ: เกิดในร่างกายที่ไม่ถูกต้องหรือในสังคมที่ไม่ถูกต้อง? นิตยสาร Punto Género, (5), Pág-109.
5. Giberti, E. (2003) เพศ: การสังเคราะห์และการเปิด เพศผู้อพยพ, 31.
6. เคนเนดี, N และ Hellen, M (2010) 'เด็กเพศ: มากกว่าความท้าทายทางทฤษฎี', วารสารบัณฑิตสังคมศาสตร์ 7 (2), 25-43.
7. Malpas, J (2011) 'ระหว่างชมพูและน้ำเงิน: แนวทางครอบครัวหลายมิติเพื่อเพศเด็กที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดและครอบครัว' กระบวนการครอบครัว 50 (4), 453-470.
8. Martínez-Guzmán, A และ Montenegro, เรื่องเล่า M (2010) 'เกี่ยวกับความผิดปกติเกี่ยวกับอัตลักษณ์ทางเพศ จากความหลากหลายทางเพศสู่การผลิตทรานส์ความรู้, ปริซึมทางสังคม (4), 1-44 ... [On Line].
9. San Juan de Aznalfarache A. คำแนะนำสำหรับญาติกับเด็กที่ถูกเปลี่ยนเพศ.