ความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและจิตใจคืออะไร?

ความเป็นอยู่ทางสังคมและอารมณ์ มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาชีวิตที่มีเกียรติและมีสุขภาพดีด้วยสิทธิเช่นความเสมอภาคและการรวม มันเป็นกฎหมายที่ต้องมีการรับประกัน.

ความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและสังคมเป็นความรับผิดชอบของรัฐและภูมิภาคที่มีการอาศัยอยู่เนื่องจากพวกเขาต้องสร้างกลไกทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับวัฒนธรรมเพื่อรับประกันการคุ้มครอง.

สิทธินี้สามารถพิจารณาได้เมื่อความต้องการขั้นพื้นฐานทั้งหมดของบุคคลนั้นบรรลุและสนับสนุนโดยกฎหมายต่าง ๆ ที่สนับสนุนและให้สิทธิแก่ประชาชนทุกคนในการรับบริการและผลประโยชน์ทางสังคมเช่นกฎหมายสุขภาพโปรแกรมนันทนาการและ พื้นที่ฝึกอบรมทางวัฒนธรรม.

ในแง่นี้ความเป็นอยู่ทางสังคมและอารมณ์รวมถึงความสนใจในการสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นของประชาชนในทุก ๆ ด้านช่วยให้พวกเขามีการรวมและปรับตัวในสังคม.

ทรัพย์สินทางสังคมและสังคมและเยาวชน

โดยทั่วไปแล้วจะเน้นไปที่ความเป็นอยู่ทางสังคมและอารมณ์ของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว.

นี่เป็นเพราะมันถูกพิจารณาว่าเป็นขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างทั้งในสภาพแวดล้อมทางกายภาพและในด้านอารมณ์และจิตใจความสามารถในการมีปัญหาประเภทต่าง ๆ หรือวิกฤตบุคลิกภาพ.

มันเป็นเวลาที่พวกเขาพยายามที่จะรวมตัวตนของพวกเขาและค้นหาความรู้สึกของการเป็นเจ้าของที่ให้ความหมายกับชีวิตของพวกเขา นอกจากนี้ยังเป็นที่ที่มีการตั้งเป้าหมายที่ดีสำหรับระยะสั้นระยะกลางและระยะยาว.

หากความขัดแย้งส่วนบุคคลและภายในไม่ได้รับการแก้ไขพวกเขาอาจทำให้เกิดปัญหาที่แตกต่างกันในชีวิตที่เหลือของคุณ.

ในวัยรุ่นก็ถือได้ว่าพวกเขาได้รับการพัฒนาที่ดีและการเติบโตทางสังคมและอารมณ์เมื่อพวกเขาสามารถที่จะปฏิเสธและตอบโต้ปัจจัยเหล่านั้นทั้งหมดที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของพวกเขาเรียนรู้หรือทักษะชีวิต.

ตัวชี้วัดหลักคือคนหนุ่มสาวจะต้องรู้จักตัวเองในทุกความรู้สึกร่างกายอารมณ์และแม้แต่ทางเพศนอกจากนี้เขาต้องรู้ว่าอะไรคือสภาพแวดล้อมของเขาและสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อเขาในระดับบุคคลเขาต้องพิจารณา และความรู้ในสังคม.

ในอีกทางหนึ่งคุณต้องมีความคิดที่สำคัญซึ่งตั้งคำถามกับทุกสิ่งรอบตัวโดยไม่มีอิทธิพลจากครอบครัวเพื่อนหรือใครก็ตามในสภาพแวดล้อมของคุณ.

นอกจากนี้วัยรุ่นหรือคนหนุ่มสาวจะต้องมีวินัยและสามารถใช้ชีวิตที่เขาคิดว่ามีสุขภาพดี.

ในที่สุดเขาจะต้องสามารถจัดการอารมณ์และความรู้สึกของเขาเช่นเดียวกับความสามารถในการแก้ปัญหาในการตัดสินใจและมีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกล้าแสดงออกและจริงใจกับสภาพแวดล้อมของเขา.

อิทธิพลของสังคมที่มีต่อความเป็นอยู่ทางสังคมและอารมณ์

การได้รับความเป็นอยู่ทางสังคมและอารมณ์อาจมีความซับซ้อนเนื่องจากในสังคมปัจจุบันมีอุปสรรคที่แตกต่างกันที่คุกคามความมั่นคงทางอารมณ์ของวัยรุ่นและแม้แต่ผู้ใหญ่ที่ไม่มีหลักการของตัวตนและบุคลิกภาพอย่างแน่นหนา ความท้าทายเหล่านี้คือ:

maltratos

ไม่ว่าจะเป็นครอบครัวหรือโรงเรียน สิ่งนี้เกิดจากผู้ที่ต้องการทำร้ายร่างกายโดยเจตนา การล่วงละเมิดที่พบบ่อยที่สุดคืออารมณ์และยังก่อให้เกิดความเสียหายทางอารมณ์.

พฤติกรรมนี้แปลเป็นการรักษาที่ไม่เหมาะซึ่งอาจจะบอบบางหรือไม่ก็ได้ ประกอบด้วยการวิพากษ์วิจารณ์การละทิ้งการดูถูกบุคคลรวมทั้งห้ามไม่ให้เขาพูดกับเพื่อนหรือคนรู้จักไม่ให้ผู้เรียนตัดสินใจตัดสินใจ จำกัด ความใกล้ชิดเอาเงินหรืออื่น ๆ.

สำหรับการทำร้ายร่างกายเราอาจพูดถึงการโจมตีโดยเจตนาซึ่งพยายามต่อต้านความปลอดภัยของบุคคล ในทางกลับกันคุณอาจต้องการเปลี่ยนความคิดหรือต้องการความคิดเห็นบางอย่างเกี่ยวกับสถานการณ์บางอย่าง.

กลั่นแกล้ง

บางคนเรียกมันว่าเป็นการรังแกและเป็นหนึ่งในสถานการณ์ที่ซับซ้อนที่สุดที่คนในวัยรุ่นต้องเผชิญ.

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการกระทำทารุณที่เกิดขึ้นระหว่างกลุ่มคนกำกับการดูหมิ่นหรือทำร้ายจิตใจคนอื่น.

ผู้ที่ถูกกลั่นแกล้งหรือรังแกมีแนวโน้มที่จะมีชีวิตอยู่ในความหวาดกลัวมีความปรารถนาน้อยที่จะไปโรงเรียนและถ้าเป็นกรณีที่ร้ายแรงมากหรือยืดเยื้อเป็นเวลานานอาจทำให้เกิดภาวะซึมเศร้า.

การแบ่งแยก

ปัญหานี้สามารถสร้างความนับถือตนเองต่ำกลัวความไม่มั่นคงความปวดร้าวหรือก่อให้เกิดบุคลิกภาพที่รุนแรง.

การเลือกปฏิบัติมักมีเป้าหมายด้านร่างกายของคนเช่นผอมหรืออ้วนมากเป็นคนงุ่มง่ามพูดติดอ่างใส่แว่นตาหรือ "บกพร่อง" ทางกาย.

สิ่งประเภทนี้อาจทำให้เกิดความชอกช้ำในคนตลอดชีวิตดังนั้นความตั้งใจของบุคคลนั้นเป็นเพียงเรื่องตลก.

การล่วงละเมิดและการแสวงประโยชน์ทางเพศ

มันมักจะเกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่นเพื่อสร้างความรุนแรงและได้รับอำนาจเหนือคนอื่น.

มันสามารถถูกทารุณกรรมทางร่างกายทางเพศหรือทางเศรษฐกิจและยังสามารถทำให้เกิดการแยกการข่มขู่หรือภาระผูกพันในการทำกิจกรรมที่แตกต่างกัน.

บางทีคุณอาจสนใจการล่วงละเมิดทางเพศคืออะไร?.

ข้อสรุป

สิ่งเร้าทางลบเหล่านี้เกิดจากคนอื่นทำให้เกิดความกังวลและสร้างอารมณ์ขันประเภทต่าง ๆ และหากไม่ได้รับการปฏิบัติอย่างเหมาะสมอาจส่งผลกระทบต่อชีวิตของคนหนุ่มสาวหรือสร้างผลกระทบร้ายแรง.

สิ่งที่แนะนำให้เลือกมากที่สุดคือวัยรุ่นสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับสภาพแวดล้อมของเขา (ในโรงเรียนของเขาและพัฒนาความรักต่อชุมชนหรือสถานที่ที่เขาพัฒนา).

นอกเหนือจากการมีความไว้วางใจและความสัมพันธ์ที่ดีกับครอบครัวซึ่งจะพัฒนาทักษะมากมายในระดับการสื่อสารและอารมณ์มันจะทำให้คนหนุ่มสาวรู้สึกว่าสามารถประสบความสำเร็จในชีวิตในเวลานั้น แต่ในวัยผู้ใหญ่.

ในทางตรงกันข้ามมันเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองอนุญาตให้มีอิสระในตัวลูกของพวกเขาเพราะมันช่วยให้พวกเขาทำงานได้ดีขึ้นในชีวิตผู้ใหญ่นอกจากนี้พวกเขายังมีโอกาสที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดที่พวกเขาสามารถทำได้.

การอ้างอิง

1. Bénony, H. , Daloz, L. , Bungener, C. , Chahraoui, K. , Frenay, C. , & Auvin, J. (2002) ปัจจัยทางอารมณ์และคุณภาพชีวิตของผู้ที่มีอาการบาดเจ็บไขสันหลัง วารสารการแพทย์ทางกายภาพและการฟื้นฟูสมรรถภาพชาวอเมริกัน, 81 (6), 437-445 ดึงจาก: lww.com.
2. Boazman, J. , & Sayler, M. (2011) เจ้าหน้าที่มีความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนที่มีพรสวรรค์หลังจากเข้าร่วมในโปรแกรมการเข้าเรียนวิทยาลัยต้น Roeper Review, 33 (2), 76-85 ดอย: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F. , & Ato, M. (2010) สถานภาพทางสังคมเพศสภาพภูมิอากาศในชั้นเรียนและการกลั่นแกล้งในหมู่นักเรียนวัยรุ่น พงศาวดารของจิตวิทยา / พงศาวดารของจิตวิทยา, 26 (1), 137-144 สืบค้นจาก: um.es.
4. Gagné, F. , & Gagnier, N. (2004) ผลกระทบทางสังคมและทางวิชาการของการเข้าโรงเรียนช่วงต้น Roeper Review, 26 (3), 128-138 ดอย: 10.1080 / 02783190409554258
5. Puurula, A. , Neill, S. , Vasileiou, L. , สามี, C. , Lang, P. , Katz, Y. J. , ... & Vriens, L. (2001) ทัศนคติของครูและนักเรียนต่อการศึกษาทางอารมณ์: โครงการวิจัยความร่วมมือในยุโรป เปรียบเทียบ: วารสารการศึกษาเปรียบเทียบและการศึกษานานาชาติ, 31 (2), 165-186 ดอย: 10.1080 / 03057920125361.
6. รุยซ์, P. O. , & Vallejos, R. M. (1999) บทบาทของความเห็นอกเห็นใจต่อการศึกษาทางศีลธรรม วารสารการศึกษาคุณธรรม, 28 (1), 5-17 ดอย: 10.1080 / 030572499103278.
7. Weiser, E. B. (2001) หน้าที่ของการใช้อินเทอร์เน็ตและผลกระทบทางสังคมและจิตวิทยา ไซเบอร์จิตวิทยาและพฤติกรรม, 4 (6), 723-743 ดอย: 10.1089 / 109493101753376678.