บริบทธรรมชาติและประดิษฐ์คืออะไร?

บริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ มันหมายถึงชุดของสถานการณ์ที่หลากหลายที่เกิดขึ้นรอบตัวบุคคลขึ้นอยู่กับเหตุการณ์หรือเหตุการณ์ที่จัดตั้งขึ้น บริบทถูกนำมาใช้โดยจิตวิทยาวิวัฒนาการเป็นข้อเสนอเชิงวิธีการและทฤษฎีสำหรับการอธิบายการพัฒนามนุษย์.

ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มเชื่อมโยงความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กตามบริบททางธรรมชาติ การศึกษาที่เกิดขึ้นในตำแหน่งวิวัฒนาการนี้ตั้งอยู่เด็กในสถานการณ์คลาสสิกภายในบริบทเทียมซึ่งจะขึ้นอยู่กับบริบทธรรมชาติสำหรับการวิเคราะห์ต่อไป.

ความหมายของบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ไม่เพียง แต่กลับไปสู่ทฤษฎีปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาพฤติกรรม.

นั่นคือก่อนที่เราจะเข้าใจผลกระทบของบริบทที่พบเด็กหรือผู้ใหญ่เราต้องสังเกตพฤติกรรมหรือการตอบสนองของพวกเขาตามบริบทเหล่านี้.

ดัชนี

• 1 พฤติกรรมพฤติกรรมของบริบทธรรมชาติและประดิษฐ์
  • 1.1 บริบททางธรรมชาติ
  • 1.2 บริบทประดิษฐ์
• 2 อ้างอิง

ท่าทางพฤติกรรมของบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์

บริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ตอบสนองต่อบริบทการสังเกตก่อนหน้านี้เพื่อตรวจสอบพฤติกรรมของเด็ก.

ควรสังเกตว่าในบริบทของสถาบันมีการสังเกตหลายประเภทที่รวบรวมข้อเท็จจริงข้อมูลพฤติกรรมและสถานการณ์ การแทรกแซงในฐานะผู้สังเกตการณ์ใช้เพื่อชี้ให้เห็นจุดอ่อนและปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน.

ภายในบริบทของการสังเกตมีตัวแปรจำนวนมากที่ช่วยจัดระบบบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์.

บริบททางธรรมชาติ

ในบริบททางธรรมชาติการสังเกตและการสังเกตตนเองของแต่ละบุคคลเป็นไปได้เนื่องจากการเป็นตัวแทนของพวกเขาในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและเป็นที่รู้จัก.

บางส่วนของสภาพแวดล้อมเหล่านั้นคือ:

- บริบทของครอบครัว

มันเป็นสิ่งที่ช่วยให้การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ของแม่และพ่อและพฤติกรรมของเด็ก ในทางกลับกันประเมินความสัมพันธ์ในการสอนของศุลกากรและความเพียงพอของพฤติกรรมของเด็ก.

- บริบทของโรงเรียน

มันถูกใช้เพื่อสังเกตการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นที่เท่าเทียมกันและกับครูสังเกตการปฏิบัติงานและการรับรู้ของเด็กในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน.

- บริบทของชุมชน

มันทำหน้าที่ในการสังเกตและตรวจสอบพฤติกรรมภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมทั่วไปมากขึ้น.

- บริบทสถาบัน

มันช่วยให้เห็นว่ามีการสร้างพฤติกรรมประเภทใดในที่พัก.

บริบทประดิษฐ์

ในบริบทประดิษฐ์พื้นที่ที่เป็นวัตถุของการศึกษาสามารถทำซ้ำและการสังเกตหมายถึงปฏิสัมพันธ์ของเรื่องในบริบทใหม่.

วิธีการบางอย่างในการจำลองสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเทียมคือ:

การทดสอบตามสถานการณ์

เป็นแบบทดสอบมาตรฐานที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นการสร้างคำตอบของแต่ละบุคคล พวกเขายังนำเสนอสถานการณ์ที่ซับซ้อนเพื่อสังเกตการพัฒนาพฤติกรรมของพวกเขาก่อนหน้านี้.

สวมบทบาท หรือการสวมบทบาท

เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้บุคคลจำลองสถานการณ์ที่นำเสนอในชีวิตจริง นอกจากนี้ยังช่วยวิเคราะห์พฤติกรรมและการตอบสนองในบางสถานการณ์.

เทคนิคการฉายภาพ

มันขึ้นอยู่กับวิธีการ psychodiagnostic ที่ใช้วัสดุประเภทต่าง ๆ เช่นภาพถ่าย, ภาพวาด, วิดีโอ, ในหมู่คนอื่น ๆ เพื่อวิเคราะห์ปฏิกิริยาของเด็ก พวกเขามักจะช่วยให้เด็กแสดงทัศนคติที่ซ่อนเร้นหรือรู้สึกไม่รู้สึกตัว.

การอ้างอิง

1. Bateson, G. (1972)) ขั้นตอนในการนิเวศวิทยาของจิตใจ. Ballantine, NY.
2. ลางบอกเหตุ, H. (1940). ความสัมพันธ์ระหว่างการลดทอนและเฟสใน feedbacการออกแบบเครื่องขยายเสียง k. วารสารวิชาการระบบกระดิ่ง.
3. เบอร์เรล, G. มอร์แกน, กรัม (1979). กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาและการวิเคราะห์องค์กร. ลอนดอนไฮน์มันน์.
4. Hernández, Reynes (2009). ธรรมชาติและประดิษฐ์ในอริสโตเติลและฟรานซิสเบคอน. การศึกษาอภิปรัชญา.
5. Tabera Galván, Victoria และRodríguez de Lorza, Marta (2010). การแทรกแซงกับครอบครัวและให้ความสนใจกับผู้เยาว์. บทบรรณาธิการ Editex, Madrid.