ด้านอารมณ์ความรู้สึกในองค์ประกอบการพัฒนาส่วนบุคคล

 ด้านอารมณ์ในการพัฒนาส่วนบุคคล มันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกระบวนการสุกแก่ของบุคคล มันถูกกำหนดให้เป็นชุดของอารมณ์ความรู้สึกและองค์ประกอบทางสังคมที่กำหนดความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเองและสภาพแวดล้อมของพวกเขา.

ด้านอารมณ์ของการพัฒนาส่วนบุคคลเริ่มต้นในวัยเด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่ของเขา สิ่งที่เกิดขึ้นในยุคนี้ส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดแง่มุมทางสังคมและอารมณ์ของบุคคลในชีวิตวัยผู้ใหญ่ของเขา.

อย่างไรก็ตามกระบวนการของการพัฒนาอารมณ์ยังคงดำเนินต่อไปในทุกขั้นตอนของชีวิตของแต่ละบุคคล กรอบทฤษฎีหลักที่ใช้ในการศึกษาด้านอารมณ์ของการพัฒนามนุษย์คือทฤษฎีของสิ่งที่แนบมาซึ่งพัฒนาโดย John Bowlby ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 20.

ดัชนี

• 1 บุคคลนั้นมีอิทธิพลอย่างไร
  • 1.1 ความสำคัญของสิ่งที่แนบมา
  • 1.2 บทสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งที่แนบมา
• 2 องค์ประกอบของอารมณ์ความรู้สึก
  • 2.1 องค์ประกอบความรู้ความเข้าใจ
  • 2.2 องค์ประกอบด้านอารมณ์
  • 2.3 องค์ประกอบด้านพฤติกรรม
• 3 อ้างอิง

บุคคลนั้นมีอิทธิพลอย่างไร

ตอนแรกทฤษฎีการแนบของ Bowlby ถูกใช้เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ปกครองในช่วงวัยเด็กเท่านั้น อย่างไรก็ตามการศึกษาจำนวนมากในภายหลังแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์นี้เป็นเครื่องหมายของบุคคลในช่วงชีวิตของเขา.

ทฤษฎีของ Bowlby ตั้งอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดของ "สิ่งที่แนบมา": ความผูกพันที่ลึกซึ้งและยาวนานที่เชื่อมโยงบุคคลหนึ่งกับอีกคนหนึ่งในช่วงเวลาและสถานที่.

สิ่งที่แนบมานี้ถูกสร้างขึ้นเป็นครั้งแรกกับผู้ปกครอง (โดยเฉพาะกับแม่หรือกับผู้ดูแลหลัก) และรูปแบบที่ใช้จะเป็นตัวกำหนดพัฒนาการทางอารมณ์ของบุคคลตลอดชีวิตของเขา.

ความสำคัญของการแนบ

ในปีพ. ศ. 2501 แฮร์รี่ฮาร์โลว์ได้ทำการทดลองเกี่ยวกับความสำคัญของความรักและความผูกพันในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต แม้ว่าจะผิดจรรยาบรรณการทดลองครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าการพัฒนาด้านอารมณ์มีผลต่อชีวิตของผู้คนอย่างไร.

การทดลองประกอบด้วยการแยกลิงจำพวกลิงน้อยหลายตัว (สัตว์สังคมมาก) จากแม่และกลุ่มอ้างอิงของพวกเขา ลูกสุนัขเหล่านี้มีความต้องการขั้นพื้นฐานทั้งหมดครอบคลุมเช่นน้ำหรืออาหารยกเว้นการติดต่อทางสังคม.

การทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบที่มีต่อการเลี้ยงลิงอย่างสันโดษ สำหรับสิ่งนี้ฮาร์โลว์แบ่งเด็กออกเป็นสามกลุ่ม:

- ลิงโดดเดี่ยวโดยสิ้นเชิงจากส่วนที่เหลือ.

- ลิงที่อาศัยอยู่ในกลุ่มเด็กโดยไม่มีผู้ใหญ่อยู่ใกล้ ๆ.

- ลิงยกขึ้นด้วย "แม่ตัวแทน".

ลิงโดดเดี่ยวโดยสิ้นเชิงจากส่วนที่เหลือ

กลุ่มทดลองแรกประกอบด้วยลิงที่เลี้ยงโดยไม่มีการสัมผัสทางสังคมกับสมาชิกสายพันธุ์อื่น ๆ เวลาที่แยกได้หลากหลาย แต่โดยทั่วไปจะอยู่ระหว่าง 3 เดือนถึงหนึ่งปี.

หลังจากเวลาอันโดดเดี่ยวนี้ฮาร์โลว์ให้เด็กเหล่านี้สัมผัสกับลิงสายพันธุ์อื่นเพื่อสังเกตพฤติกรรมของพวกมัน ลูกหลานที่แยกได้ทั้งหมดแสดงพฤติกรรมที่ผิดปกติต่อไปนี้:

- พวกเขากลัวก่อนที่จะเหลือลิงและถูกแยกออกจากพวกเขา.

- พวกเขาแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ เช่นสร้างความสมดุลในไซต์และโอบกอดร่างกายของตนเอง.

- พวกเขาก้าวร้าวมากขึ้นกว่าปกติถึงแม้จะเป็นตัวของตัวเอง (แม้กระทั่งความสามารถในการทำลายตนเอง).

- พวกเขาไม่สามารถเข้าสังคมหรือสื่อสารกับผู้อื่น.

ลิงที่อาศัยอยู่ในกลุ่มของเด็ก

ลิงกลุ่มที่สองประกอบด้วยลูกที่อาศัยอยู่ด้วยกันโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่อยู่ใกล้ ๆ ลิงเหล่านี้เกาะติดกันเพื่อค้นหาการติดต่อทางกายภาพพวกเขาโอบกอดกันและกันอย่างต่อเนื่องและโดยทั่วไปแล้วพวกเขามีเวลาแยกยาก.

เมื่อพวกเขาได้รับการแนะนำให้กลับเข้าสู่กลุ่มลิงปกติลูกสุนัขเหล่านี้แสดงอาการที่รุนแรงกว่าอาการของผู้ที่ถูกแยกจากกันโดยสิ้นเชิง ถึงกระนั้นพวกเขาก็ไม่ได้ทำตัวเป็นปกติอย่างสมบูรณ์.

ลิงยกขึ้นด้วย "แม่ตัวแทน"

กลุ่มสุดท้ายของลิงก็ประกอบด้วยลูกหลานที่แยกได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามภายในกรงของเขาได้มีการแนะนำตุ๊กตาที่มีลักษณะเหมือนลิงผู้ใหญ่พร้อมกับผ้าห่มที่อบอุ่นและนุ่มนวลซึ่งเลียนแบบเสื้อคลุมของแม่.

ลูกหลานของกลุ่มที่สามนี้ยึดติดกับแม่ตัวแทนเพื่อแสวงหามิตรภาพและความเสน่หา และเมื่อมีการคุกคามจากภายนอกพวกเขาก็วิ่งไปกอดตุ๊กตา.

เมื่อพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกลุ่มลิงปกติพบว่าเด็กเหล่านี้ไม่ได้รับผลกระทบที่รุนแรงเช่นนี้ตลอดชีวิตเช่นเดียวกับกลุ่มแรก.

บทสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งที่แนบมา

แม้ว่าการทดลองของ Harlow อาจดูโหดร้ายสำหรับเรา แต่ก็ช่วยให้เราเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าการขาดสิ่งที่แนบมามีผลต่อการพัฒนาอารมณ์ของสิ่งมีชีวิตอย่างไร.

ลิงที่ถูกลิดรอนจากการสัมผัสทางกายภาพในช่วงปีแรกของชีวิตไม่เคยมีชีวิตปกติในขณะที่คนที่เคยฟื้นตัวเมื่อเวลาผ่านไป.

ในกรณีของมนุษย์มันไม่น่าเป็นไปได้มากที่จะมีสถานการณ์ที่เราเติบโตขึ้นโดยปราศจากการสัมผัสทางกายโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตามจากการศึกษาของ Bowlby อาจมีบางกรณีที่ลิงก์ของไฟล์แนบที่เราฟอร์มนั้นไม่ปลอดภัยอย่างสมบูรณ์.

กรณีเหล่านี้ของสิ่งที่แนบที่ไม่ปลอดภัยมีผลกระทบเชิงลบอย่างมากต่อชีวิตของบุคคลทำให้มันยากสำหรับพวกเขาที่จะมีความสัมพันธ์ที่เป็นผู้ใหญ่ที่น่าพอใจและแม้กระทั่งการทำนายลักษณะของความผิดปกติทางจิต.

องค์ประกอบด้านอารมณ์

Bowlby อธิบายสามองค์ประกอบหลักในด้านอารมณ์ของการพัฒนามนุษย์ องค์ประกอบเหล่านี้เกี่ยวข้องกับวิธีการที่เราประสบความสัมพันธ์ที่สำคัญของเราจากความผูกพันกับแม่ในช่วงวัยเด็กจนถึงความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ สามองค์ประกอบต่อไปนี้:

องค์ประกอบความรู้ความเข้าใจ

เกิดจากความเชื่อทัศนคติและความคิดเกี่ยวกับคนอื่น ๆ และสิ่งที่พวกเขาสามารถคาดหวังได้ จากประสบการณ์ครั้งแรกของเราและวิธีที่เรารู้สึกในความสัมพันธ์ของชีวิตของเราเราจะพึ่งพาคนอื่นมากขึ้นหรือน้อยลง.

องค์ประกอบด้านอารมณ์

องค์ประกอบทางอารมณ์เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกที่เรามีต่อบุคคลที่สำคัญต่อเรา อารมณ์เหล่านี้อาจเป็นความสุข (ถ้าเรามีไฟล์แนบที่ปลอดภัย), ความกังวล (ถ้าเราสร้างไฟล์แนบที่ไม่ปลอดภัย) หรือปฏิเสธ (ในกรณีของไฟล์แนบที่หลีกเลี่ยง).

องค์ประกอบด้านพฤติกรรม

ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบก่อนหน้านี้ทั้งสองบุคคลแต่ละคนมีแนวโน้มที่จะประพฤติแตกต่างกันในการปรากฏตัวของบุคคลสำคัญในชีวิตของพวกเขา.

ผู้ที่มีสิ่งที่แนบที่ปลอดภัยจะมีแนวโน้มที่จะเปิดขึ้นเพื่อบุคคลอื่นและต้องการที่จะใช้เวลากับพวกเขาในขณะที่ผู้ที่มีสิ่งที่แนบที่ไม่ปลอดภัยหรือหลีกเลี่ยงจะย้ายออกจากบุคคลอื่น.

การอ้างอิง

1. "การพัฒนาทางอารมณ์" ใน: Britannica สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Britannica: britannica.com.
2. "ทฤษฎีสิ่งที่แนบมา" ใน: จิตวิทยาเพียง สืบค้นแล้ว: 28 มีนาคม 2018 จาก Simply Psychology: simplypsychology.com.
3. "Affectional Bond" ใน: วิกิพีเดีย สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "โดเมนการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์" ใน: California Department of Education สืบค้นแล้ว: 28 มีนาคม 2018 จากกรมสามัญศึกษาแคลิฟอร์เนีย: cde.ca.gov.
5. "ทฤษฎีของไฟล์แนบ" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.