เด็ก ๆ เรียนรู้ได้อย่างไร

เข้าใจ เด็ก ๆ เรียนรู้ได้อย่างไร มันเป็นหนึ่งในภารกิจพื้นฐานของสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาวิวัฒนาการและจิตวิทยาการศึกษา ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมามีการศึกษามากมายและหลายทฤษฎีที่ศึกษาปรากฏการณ์การเรียนรู้ในวัยเด็กได้ถูกยกขึ้น.

แม้ว่ากลไกการเรียนรู้บางส่วนนั้นเป็นสากลและคงที่ตลอดการพัฒนาเด็ก แต่ก็มีการค้นพบว่าคนอื่นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำให้นักการศึกษาสามารถปรับปรุงและปรับแต่งเทคนิคการสอน.

ในทางกลับกันสำหรับผู้ปกครองการทำความเข้าใจกับวิธีการที่เด็กเรียนรู้เป็นพื้นฐานที่จะสามารถสนับสนุนพวกเขาในวิธีที่ดีที่สุดในกระบวนการศึกษาของพวกเขา ในบทความนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการที่เด็กได้รับทักษะที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาของพวกเขา.

ดัชนี

• 1 เด็กเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร?
  • 1.1 ความแตกต่างของการกระตุ้นประสาทสัมผัส
  • 1.2 การผลิตเสียง
• 2 เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?
  • 2.1 จับคู่ตัวอักษรกับเสียง
  • 2.2 การอ่านพยางค์และคำที่สมบูรณ์
  • 2.3 ได้รับความคล่องแคล่ว
• 3 เด็ก ๆ จะเรียนรู้ทักษะที่ซับซ้อนอื่น ๆ ได้อย่างไร?
  • 3.1 การไร้ความสามารถโดยไม่รู้ตัว
  • 3.2 การขาดสติ
  • 3.3 ความสามารถมีสติ
  • 3.4 ความสามารถที่ไม่รู้สึกตัว
• 4 อ้างอิง

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร?

ภาษาเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่แยกมนุษย์ออกจากสัตว์อื่น ๆ นักจิตวิทยาหลายคนแย้งว่าความสามารถในการพูดเป็นสิ่งที่ทำให้เผ่าพันธุ์ของเราพัฒนาขึ้นทำให้เราเป็นอย่างที่เราเป็นทุกวันนี้.

ดังนั้นการศึกษาวิธีการเรียนรู้ที่จะพูดเป็นหนึ่งในหัวข้อที่สำคัญที่สุดของจิตวิทยาวิวัฒนาการทั้งหมด กระบวนการในการรับความสามารถในการแสดงออกด้วยตัวเองเป็นคำพูดนั้นมีความซับซ้อนและเริ่มเกิดขึ้นจริงในขณะที่เกิด.

ด้านล่างเราจะเห็นทักษะสองอย่างที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะพูด.

ความแตกต่างของการกระตุ้นประสาทสัมผัส

สิ่งแรกที่ทารกต้องเรียนรู้ก่อนที่จะสามารถพูดได้คือการแยกแยะสิ่งเร้าที่แตกต่างกันซึ่งเข้าถึงความรู้สึกของเขา.

ตอนแรกการรับรู้ของทารกแรกเกิดทำงานได้ไม่ดีนักดังนั้นการแยกคำที่เป็นรูปธรรมจากเสียงประเภทอื่น ๆ จึงเป็นงานที่ไม่สามารถทำได้อย่างถูกต้อง.

อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเด็กทารกจะปรับความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งเร้าที่พวกเขาได้รับในลักษณะที่เป็นครั้งแรกที่พวกเขาสามารถที่จะแยกความแตกต่างของภาษาจากเสียงประเภทอื่น ๆ.

ต่อมาพวกเขาต้องได้รับความสามารถในการค้นหาช่องว่างระหว่างคำและในที่สุดเข้าใจว่าพวกเขามีความหมายที่เฉพาะเจาะจง.

ทักษะทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาระหว่างการเกิดและช่วงอายุประมาณ 18 เดือนแรกของชีวิตในขณะที่เด็กจะได้รับทักษะพื้นฐานสำหรับการพูดอีกอย่างคือการสร้างเสียง.

ผลิตเสียง

ทารกพยายามเลียนแบบตัวเลขอ้างอิงของพวกเขาโดยสัญชาตญาณจากช่วงเวลาที่เกิด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กเล็กเพียงไม่กี่นาทีสามารถทำซ้ำการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ปกครองและความสามารถนี้พัฒนาขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป.

หนึ่งในเวอร์ชันที่ซับซ้อนที่สุดของความสามารถนี้คือความสามารถในการเล่นเสียง ในตอนแรกเด็กทารกเริ่มมีเสียงดังโดยไม่รู้สึกอะไร (พูดพล่าม, ตะโกน, หัวเราะ, ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะเริ่มออกเสียงพยางค์แรกแล้วจึงเติมคำให้สมบูรณ์.

กระบวนการเรียนรู้ภาษาเริ่มช้ามาก โดยเฉลี่ยแล้วเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ประมาณ 50 คำในปีแรกครึ่งชีวิต.

อย่างไรก็ตามจากช่วงเวลาดังกล่าวมีการระเบิดในการพัฒนาภาษาของเขาได้รับตอนอายุ 6 ปีประมาณ 11,000 คำในคำศัพท์ของเขา.

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?

แตกต่างจากภาษาพูดความรู้ไม่ใช่ทักษะที่เข้ารหัสภายในยีนของเรา.

นี่เป็นเพราะบรรพบุรุษของเราไม่มีภาษาเขียน ดังนั้นการเรียนรู้ที่จะอ่านเป็นกระบวนการที่เด็กมักจะยากกว่าการเรียนรู้ที่จะพูด.

การได้รับทักษะนี้ต้องการให้เด็กฝึกฝนขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างมากซึ่งทำให้กระบวนการสามารถขยายออกไปได้หลายช่วงเวลา.

คนส่วนใหญ่สามารถอ่านได้ระหว่างอายุสี่ถึงเจ็ดขวบแม้ว่าบางคนอาจมีปัญหาพิเศษ.

ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่ทักษะที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน.

จับคู่ตัวอักษรด้วยเสียง

สิ่งแรกที่เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเริ่มอ่านคือตัวอักษรแต่ละตัวมีวิธีการเขียนที่เป็นรูปธรรม.

ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรกับเสียงนั้นเป็นสิ่งที่ไม่แน่นอนดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องจดจำแต่ละสิ่งเหล่านี้เพื่อให้เข้าใจข้อความที่เขียน.

โชคดีที่ภาษาสเปนเป็นภาษาที่อ่านเขียนไม่เหมือนคนอื่น ๆ เช่นภาษาอังกฤษซึ่งความยากเพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณ.

การอ่านพยางค์และคำที่สมบูรณ์

ต่อมาเด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรที่แตกต่างกันในลักษณะที่พวกเขาสามารถอ่านพยางค์ได้.

การได้รับความสามารถนี้สำหรับภาษาสเปนนั้นง่ายกว่าภาษาอื่น ๆ ส่วนใหญ่ซึ่งเสียงของตัวอักษรแต่ละตัวจะเปลี่ยนไปตามแต่ละตัวอักษรที่อยู่ตรงหน้าคุณ.

รับความคล่องแคล่ว

ในที่สุดเมื่อเด็กสามารถเข้าใจคำที่สมบูรณ์ขั้นตอนสุดท้ายที่พวกเขาต้องใช้เพื่อเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างถูกต้องคือการได้รับความเร็วในกระบวนการ สิ่งนี้ต้องมีการฝึกฝนที่ดีดังนั้นคนส่วนใหญ่ไม่ได้รับมันจนถึงวัยเด็ก.

เด็ก ๆ เรียนรู้ทักษะที่ซับซ้อนได้อย่างไร?

แม้ว่าทักษะแต่ละอย่างจะต้องมีขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมที่จะเชี่ยวชาญ แต่การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์ได้เปิดเผยว่ามันต้องผ่านสี่ขั้นตอนเสมอในการได้มาซึ่งสิ่งใหม่ ต่อไปเราจะเห็นสิ่งเหล่านี้.

ไร้ความสามารถหมดสติ

ในระยะแรกบุคคลนี้ไม่เพียง แต่ไม่ได้รับความสามารถที่ต้องการ แต่ไม่ได้รู้ว่าอะไรหายไปหรือสิ่งที่ต้องเรียนรู้.

ความสามารถไร้สติ

ต่อมาบุคคลนั้นค้นพบสิ่งที่เขาทำผิดและขั้นตอนที่ต้องทำเพื่อให้ได้ทักษะใหม่ (ขอบคุณการศึกษาของเขาเองหรือจากความช่วยเหลือของผู้ให้คำปรึกษา) อย่างไรก็ตามยังไม่สามารถดำเนินการตามกระบวนการได้ดังนั้นจึงไม่สามารถควบคุมได้.

ความสามารถในการมีสติ

เมื่อมาถึงจุดนี้คนมีความเชี่ยวชาญมากกว่าทักษะใหม่ แต่ก็ยังต้องการความพยายามอย่างมาก.

ความสามารถหมดสติ

เมื่อถึงจุดสุดท้ายนี้บุคคลนั้นได้ทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ภายในอย่างสมบูรณ์ดังนั้นจึงสามารถใช้ทักษะใหม่ของพวกเขาได้อย่างง่ายดายและเหมาะสม.

การอ้างอิง

1. "วิธีเด็กเรียนรู้ที่จะพูดคุย" ใน: การเลี้ยงดู สืบค้นเมื่อ: 6 May 2018 จาก Parenting: parenting.com.
2. "How Children Learn" ใน: National Academy Press สืบค้นเมื่อ: 06 May 2018 จาก National Academy Press: nap.edu.
3. "การเรียนรู้" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 06 May 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "How Children Learn" ใน: เรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก สืบค้นเมื่อ: 06 May 2018 จาก Learn English Kids: learnenglishkids.britishcouncil.org.
5. "เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร" ใน: การอ่านจรวด สืบค้นแล้ว: 06 พฤษภาคม 2018 จาก Reading Rockets: readingrockets.org.