หุ้น:
6 เหตุผลในการเปลี่ยนจากโรงเรียนเป็นเด็ก
เหตุผลในการเปลี่ยนโรงเรียนเป็นเด็ก พวกเขามีมากมาย การเปลี่ยนแปลงนี้สามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากกรณีการรังแกรวมถึงเหตุผลอื่น ๆ ในครอบครัว.
อย่างไรก็ตามไม่ว่าเหตุผลสำหรับการเปลี่ยนแปลงจะมีการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรของเด็กและครอบครัวจะต้องเข้าร่วมกับสถานการณ์ที่เป็นไปได้ที่เกิดขึ้น.
ดังนั้นบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เหตุผลว่าทำไมจึงเป็นไปได้ว่าสถานการณ์นี้และปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการเปลี่ยนแปลงนอกเหนือจากการแสดงแง่มุมที่เป็นประโยชน์ในสถานการณ์เช่นนี้.
สาเหตุที่เป็นไปได้ในการเปลี่ยนเด็กนักเรียน
ในตอนแรกมีความจำเป็นที่จะต้องจำไว้ว่าการสร้างการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนควรที่จะแสวงหาสวัสดิการของเด็กและส่งเสริมการเรียนรู้ของพวกเขา มันไม่ได้เกี่ยวกับการมองหาศูนย์กลางที่สดใส แต่เป็นสถานที่ที่ความต้องการของเด็กน้อยได้พบเจอและที่ ๆ เด็ก ๆ จะมีความสุข.
อย่างไรก็ตามเราต้องจำไว้ว่าการสับเปลี่ยนความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงควรกระทำเมื่อความเป็นไปได้ทั้งหมดของศูนย์ปัจจุบันหมดลง นั่นคือมีความจำเป็นต้องใช้ความพยายามที่โรงเรียนที่เด็กมาจะสามารถตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้.
ในกรณีที่เป็นไปไม่ได้แล้วการเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นเพราะดังที่ฉันได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มันเป็นการปรับเปลี่ยนที่รุนแรงมาก.
สาเหตุทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงอาจเกิดจาก:
1- ศูนย์มีอุดมการณ์ที่แตกต่างจากของครอบครัว
วิธีการทำงานและความต้องการไม่ได้ปรับให้เข้ากับสิ่งที่นักเรียนต้องการและครอบครัวต้องการมีส่วนร่วม.
2- ความต้องการในนักเรียนที่ศูนย์ไม่สามารถจ่ายได้
ความยากลำบากสามารถเกิดขึ้นในเด็กซึ่งศูนย์ไม่สามารถตอบหรือแก้ไข ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ปัญหา.
3- ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีระหว่างนักเรียนกับครูและนักเรียนที่เหลือ
อาจมีปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อเด็กทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ไม่ชัดเจนระหว่างนักเรียนกับครูและนักเรียน.
4- ขาดระดับการศึกษา
อีกเหตุผลหนึ่งอาจเป็นเพราะศูนย์ไม่มีการศึกษาในระดับต่อไปที่นักเรียนต้องเข้าถึง มีโรงเรียนสำหรับเด็กเท่านั้นดังนั้นผู้ปกครองจึงถูกบังคับให้ย้ายเด็กออกจากโรงเรียนเมื่อไปโรงเรียนประถม.
เหตุผลยังสามารถจัดกลุ่มในการตั้งค่าการศึกษาและไม่ใช่การศึกษา.
5- เหตุผลทางการศึกษา
ในตอนแรกเหตุผลทางการศึกษาชี้ไปที่การค้นหาคุณภาพที่สูงขึ้นในการเรียนรู้ของเด็ก ตัวอย่างนี้อาจเกิดขึ้นกับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ บริษัท ที่ไม่ดีหรือในสถานการณ์ที่ถูกรังแก.
6- เหตุผลที่ไม่ใช่การศึกษา
ประการที่สองเหตุผลที่ไม่ใช่การศึกษาชี้ไปที่ครอบครัวและสถานการณ์การทำงานของครอบครัว การเปลี่ยนแปลงภูมิลำเนาการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของครอบครัวปัญหาเศรษฐกิจหรือการเปลี่ยนแปลงระดับการศึกษาสามารถสร้างขึ้นได้เนื่องจากเป็นกรณีของการผ่านจากโรงเรียนไปสู่สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา.
เมื่อใดจึงจะสะดวกที่จะทำการเปลี่ยนแปลง?
เมื่อพิจารณาถึงความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงครอบครัวจะต้องพิจารณาว่าช่วงเวลาใดเหมาะสำหรับมัน สิ่งที่สมเหตุสมผลที่สุดก็คือว่ามันจะทำเมื่อหลักสูตรหนึ่งจบลงที่จะผ่านไปยังอีกและไม่ครึ่ง หากการเปลี่ยนแปลงนั้นมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกิจวัตรประจำวันแล้วการดำเนินการดังกล่าวในช่วงกลางปีการศึกษาจะทำให้สถานการณ์แย่ลง.
ในมุมมองนี้อาจกล่าวได้ว่าวันหยุดพักผ่อนอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากมีช่วงเวลาของการสะท้อนที่จะถือว่า.
วิธีการนำเสนอสถานการณ์ให้เด็ก?
จำไว้ว่าแม้ว่าครอบครัวจะแสวงหาสวัสดิการของเด็ก แต่ก็เป็นเด็กที่ต้องทนทุกข์ทรมานกับการเปลี่ยนแปลงและบางครั้งอาจไม่ทราบว่ามันเป็นไปเพื่อประโยชน์ของตนเอง.
ดังนั้นจึงขอแนะนำให้เกี่ยวข้องกับเด็กในกระบวนการทั้งหมด คุณต้องอธิบายเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงชี้ให้เห็นเชิงบวก นอกจากนี้ยังแนะนำให้ใช้เท่าที่จะทำได้เพื่อเข้าหาศูนย์แห่งใหม่ด้วยการเข้าชมเป็นประจำเพื่อไม่ให้เกิดความไม่สมบูรณ์.
นอกจากนี้ฉันยังนำเสนอบางประเด็นที่ต้องคำนึงถึงเพื่อจัดการกับเด็ก ๆ ในช่วงเปลี่ยนผ่านที่พวกเขาต้องใช้ชีวิต:
ความคาดหมายของการเปลี่ยนแปลง
เด็กจะต้องตระหนักถึงสถานการณ์ทั้งหมดและดังนั้นเขาควรได้รับข้อมูลเพื่อคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้น นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับอายุคุณสามารถแสดงข้อมูลในทางใดทางหนึ่ง.
ตัวอย่างเช่นเด็กเล็กสามารถถ่ายโอนข้อมูลทางสายตาด้วยการใช้กระดาษแข็ง สำหรับเด็กโตสามารถใช้ปฏิทินในการข้ามวันที่จะมีการเปลี่ยนแปลงได้ดังนั้นจึงสังเกตดูเส้นทางของวันและดูดกลืนสถานการณ์ทีละเล็กทีละน้อย.
ในทั้งสองกรณีเป็นเรื่องเกี่ยวกับการแสดงความคาดหวังต่อเหตุการณ์เพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้น อย่างไรก็ตามขอแนะนำให้เปลี่ยนเท่าที่เป็นไปได้ก่อนเริ่มวัยรุ่นเนื่องจากในช่วงนี้จะมีความซับซ้อนมากขึ้น.
ช่องทางการสื่อสารที่ดีระหว่างผู้ปกครองและเด็ก:
พ่อแม่คือคนที่มีอำนาจในการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตามเด็กนั้นเป็นคนที่จะได้รับอันตรายและดังนั้นจึงต้องตระหนักและมีความรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง.
มีความจำเป็นที่คุณต้องทราบเหตุผลและวิเคราะห์ข้อดีที่การเปลี่ยนแปลงนี้สามารถเสนอให้คุณได้ ต้องเผชิญกับสถานการณ์นี้ควรสังเกตในเชิงบวกเท่านั้นที่จำเป็นสำหรับประสบการณ์ใหม่และการเรียนรู้ นอกจากนี้ความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ที่จะได้รับเช่นเพื่อนใหม่โดยไม่ลืมเพื่อนเก่าที่จะยังคงรักษา.
ในโอกาสนี้ขอแนะนำให้นักเรียนมีช่องทางการสื่อสารกับเพื่อนอีเมลหรือหมายเลขโทรศัพท์ของพวกเขาเพื่อรักษาการติดต่อเมื่อพวกเขาเริ่มการเดินทางในศูนย์อื่น ๆ นี่จะเป็นความไม่สะดวกครั้งแรกที่พวกเขานำเสนอก่อนข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงศูนย์.
ความเป็นไปได้อย่างหนึ่งของการสนับสนุนช่องทางนี้และทำให้มันเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์คือการสนับสนุนในวันแรกของการเรียนหรือเพื่อสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร นี่เป็นความเป็นไปได้สองอย่างที่เป็นประโยชน์ต่อช่องทางการสื่อสารและความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและเด็ก.
อายุ
อายุเป็นปัจจัยสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการนี้เพราะยิ่งเด็กยิ่งมีการเปลี่ยนแปลงมากเท่าไหร่ สถานการณ์ของการทิ้งเพื่อนและทำให้พวกเขาใหม่จะเป็นความคิดที่ยากที่จะคาดเดาเพราะคุณจะอยู่ในชั้นเรียนที่กลุ่มความสัมพันธ์ได้รับการฝึกฝนแล้ว.
สถานการณ์นี้สามารถเห็นได้ในความคิดของ "นักเรียนใหม่" ที่เกิดขึ้นในยุควัยรุ่น และเรายังสามารถพูดถึงความจำเป็นที่จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงก่อนวัยรุ่นได้เท่าที่จะทำได้ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้.
สถานการณ์ทางอารมณ์ที่เกิดขึ้น
อารมณ์ก็เป็นส่วนสำคัญในสถานการณ์เช่นนี้เพราะความกลัวสามารถนำเสนอความกลัวไม่ยอมรับการเปลี่ยนแปลง ความเศร้าจากการทำกิจวัตรประจำวันที่ทำให้คุณรู้สึกแย่.
ครอบครัวต้องเข้าร่วมกับความรู้สึกไม่สบายนี้เพราะมันเป็นเรื่องปกติ และด้วยเหตุนี้จึงควรส่งเสริมการสื่อสารทำให้เด็กแสดงออกและแสดงสิ่งที่เขารู้สึกผ่านความเงียบสงบที่สามารถดูแลได้ในช่วงเวลาที่อ่อนแอ.
ตัวอย่างนี้อาจเป็นการสนทนาอย่างต่อเนื่องที่สามารถสร้างประสบการณ์ได้รางวัล เป็นบวกมากที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสาเหตุที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและรับฟังความคิดและความรู้สึกของพวกเขาแสดงออกด้วยความโกรธความกลัวหรือแม้แต่ความอยากรู้อยากเห็น.
มันเป็นสิ่งจำเป็นที่ครูปัจจุบันของนักเรียนรู้ข้อมูลเพราะเด็กสามารถเปลี่ยนทัศนคติของเขาได้ในทันที.
แรงจูงใจของเด็ก
แรงจูงใจอย่างไม่ต้องสงสัยเป็นสิ่งสำคัญมากในชีวิตของบุคคลใด ๆ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องวิเคราะห์มันในสถานการณ์เช่นนี้.
เด็กคนนั้นแสดงในโรงเรียนว่าเขามีความสุขและพัฒนาแบบวันต่อวันด้วยวิธีปกติเป็นเครื่องบ่งชี้ในการวิเคราะห์ความสำเร็จทางวิชาการ.
ดังนั้นการทำงานเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจของนักเรียนก่อนที่จะเปลี่ยนประเภทนี้มีความเหมาะสมสำหรับเด็ก.
ศูนย์ไหนให้เลือก?
เมื่อครอบครัวได้พิจารณาแล้วว่าศูนย์เด็กเข้าร่วมไม่ตรงกับความคาดหวังที่มีหรือไม่ครอบคลุมความต้องการของเด็กก็เริ่มตั้งคำถามว่าศูนย์สามารถเปลี่ยนได้หรือไม่.
ในการเผชิญกับคำถามเช่นนี้ก่อนอื่นต้องตระหนักไว้เสมอว่าแม้ว่าโรงเรียนทุกแห่งจะให้วิชาเดียวกัน แต่แต่ละโรงเรียนก็มีวิธีการทำงานและมีระเบียบวินัยที่แตกต่างกันเนื่องจากมีอุดมการณ์ที่แตกต่างกัน.
จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องประเมินความต้องการของเด็กและสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว ตัวอย่างนี้อาจเป็นได้ว่าเด็กขี้อายสามารถปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนขนาดเล็กได้ดีขึ้นและเด็กที่ขาดความสนใจต้องการกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ส่งเสริมการเรียนรู้.
ดังนั้นผู้ปกครองจะต้องแจ้งตัวเองอย่างถูกต้องก่อนตัดสินใจเพราะอาจมีการเปลี่ยนแปลงในกรณีที่สถานการณ์ในโรงเรียนปัจจุบันซ้ำหรือแย่กว่านั้น.
การอ้างอิง
- เหตุผลในการเปลี่ยนโรงเรียน กู้คืนจาก: familiaycole.com.
- สิ่งที่ควรคำนึงถึงก่อนการเปลี่ยนศูนย์การศึกษาในเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก สืบค้นจาก: fundacioncadah.org.
- เราควรเปลี่ยนเด็กนักเรียนเมื่อไรและเพราะเหตุใด สืบค้นจาก: guiainfantil.com.
- อย่างไรและทำไมเปลี่ยนเด็กนักเรียน? ดึงจาก: padresonones.es.
- จะแนะนำให้เปลี่ยนลูกกลางหรือไม่? สืบค้นจาก: elbullying.com.
- ลูกของคุณต้องเปลี่ยนโรงเรียนหรือไม่? เคล็ดลับเพื่อความสะดวกในกระบวนการเปลี่ยนแปลง สืบค้นจาก: faros.hsjdbcn.org.