21 กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น ที่ฉันจะอธิบายในบทความนี้จะช่วยให้คุณมั่นใจพวกเขาช่วยให้พวกเขามีสมาธิและปรับปรุงความเป็นอยู่ของพวกเขาซึ่งจะส่งผลกระทบต่อชีวิตส่วนตัวและวิทยาลัยของทารก.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ไม่ได้ปลอดจากข้อพิพาท.

หลายคนเคยตั้งคำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของมันและคนอื่น ๆ ยืนยันว่าความชุกของมันเพิ่มขึ้นเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา.

มันประกอบกับโรคภูมิแพ้ในเด็กโรคที่พบบ่อยที่สุดในภาคของเด็กซึ่งเป็นเหตุผลที่มันมีความท้าทายการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับโรคนี้.

คุณอาจชอบแบบฝึกหัดเหล่านี้.

กระบวนการใดที่เราควรคำนึงถึงเมื่อทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น?

ในสมาธิสั้นมีข้อบกพร่องบางประการในการทำงานของผู้บริหารดังนั้นนั่นคือสิ่งที่เราต้องคำนึงถึงเมื่อออกแบบกิจกรรมเพื่อทำงานกับพวกเขา.

ยกตัวอย่างเช่นหนึ่งในปัญหาคือการยับยั้ง ดังนั้นเรื่องที่มีสมาธิสั้นไม่สามารถหยุดการแสดงเมื่อเขาควรไม่สามารถขัดจังหวะการกระทำของเขาไม่สามารถปกป้องความคิดของเขา.

คนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นไม่มีความรู้สึกภายในเวลาอยู่ในช่วงเวลาไม่สามารถใช้อดีตของพวกเขาเพื่อคิดเกี่ยวกับอนาคตและเตรียมพร้อมสำหรับมัน.

พวกเขายังมีปัญหาในการทำงานของหน่วยความจำ (หน่วยความจำในการทำงาน) ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้เราสามารถเก็บข้อมูลในสมองของเราในเวลาที่เราต้องการ.

ในทางกลับกันเกี่ยวกับภาษาภายในคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นไม่สามารถพูดกับตนเองหรือใช้ภาษาเป็นแนวทาง.

สิ่งนี้นำไปสู่การไม่สามารถทำตามคำแนะนำและกฎระเบียบเพื่อทำสิ่งที่พวกเขาได้รับคำสั่งดังนั้นพวกเขาจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจเข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยินอ่านและดู.

ด้วยความสามารถนี้เราสามารถทำนายความน่าจะเป็นของการตอบสนองคาดการณ์ผลที่ตามมาในแต่ละตัวแปรที่เป็นไปได้และในที่สุดก็เลือก.

เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นแสดงอารมณ์และความปรารถนามากกว่าคนอื่น ๆ ดังนั้นความรู้สึกเช่นความโกรธความหงุดหงิดและการเป็นปรปักษ์ต้องได้รับการควบคุม.

สิ่งนี้อธิบายว่าทำไมมีเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นที่จะพัฒนาความผิดปกติของฝ่ายตรงข้าม.

แรงจูงใจเป็นอีกหนึ่งจุดสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจกับความผิดปกตินี้ผู้ที่ได้รับจากมันไม่สามารถกระตุ้นตัวเองได้ดังนั้นจึงไม่มีการยืนกรานที่จะมุ่งสู่เป้าหมายที่แสดงออกมาในรูปแบบของการขาดแรงจูงใจ.

ความสามารถในการเล่นกับตนเองทางจิตใจเป็นสิ่งที่ใช้ในการวางแผนและแก้ปัญหา.

เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นได้ลดความสามารถในการแก้ปัญหาลง พวกเขาไม่คล่องแคล่วในภาษาและการกระทำของพวกเขาและถ้าเช่นเราถามพวกเขาในสิ่งที่พวกเขาอ่านเมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมาเราจะได้รับการตัดการเชื่อมต่อความคิดไม่มีการรวบรวมหรือไม่มีการโต้แย้ง.

ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ตนเองที่มากขึ้นความสามารถที่มากขึ้นสำหรับองค์กรและการวางแผนพฤติกรรมซึ่งจะช่วยลดความเป็นไปได้ในการกระทำอย่างฉับพลันและผิด.

ทักษะผู้บริหารนำเสนอมุมมองที่กว้างขึ้นของปัญหา พวกเขาอธิบายเช่นคำพูดมากเกินไป.

21 กิจกรรมในการทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

1. เล่นหน่วยความจำ

การออกกำลังกายที่ดีในการทำงานขาดความสนใจที่เด็กมีคือการเล่นความทรงจำ.

สำหรับสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กมันสามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขาและในระดับที่แตกต่างกันของความยากลำบาก.

มันเกี่ยวกับการสร้างการ์ดเป็นคู่ (พร้อมรูปถ่ายภาพวาดตัวเลข ... ) จะต้องมีไพ่สองใบเท่ากัน คุณสามารถทำให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับรสนิยมของเด็กเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น.

สำหรับสิ่งนี้หลังจากที่มีการ์ดจำนวนมากสิ่งที่คุณควรทำคือสับไพ่แล้ววางลง.

เกมนี้ประกอบไปด้วยเมื่อไพ่ทั้งหมดถูกคว่ำหน้าลงและหันกลับเด็กจะต้องยกหนึ่งในนั้นและดูภาพวาดที่มี (เช่นรถยนต์) แล้วยกอีกหนึ่ง (ซึ่งอาจเป็นตัวอย่างเช่น บอลลูน).

เด็กจะต้องใส่ใจกับการจัดวางการ์ดและดูภาพวาดของการ์ดแต่ละใบดังนั้นเราจึงฝึกการขาดความสนใจ.

เมื่อถึงคราวของเขาเขาสามารถยกไพ่สองใบที่มีรูปวาดเดียวกันเขาเก็บและเล่นต่อไป เกมจะจบลงเมื่อไพ่ทั้งหมดถูกยก และผู้ที่ได้รับการบันทึกไพ่เพิ่มอีกคู่จะเป็นผู้ชนะ.

2. ไซมอน

เกมของ Simon ยังให้ความสนใจซึ่งเป็นหนึ่งในการขาดดุลที่ใหญ่ที่สุดที่เด็กที่มีสมาธิสั้นมีนอกเหนือจากการทำงานกับแรงกระตุ้น.

มันเป็นเกมอิเล็กทรอนิกส์ที่มีสี่สีที่สว่างในแบบสุ่มและเปล่งเสียงของพวกเขาเอง.

เด็กต้องรอให้อุปกรณ์หยุดดำเนินการลำดับและต่อมาเขาจะต้องป้อนลำดับที่แสดงในลำดับที่ถูกต้อง เกมนี้ช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาความสามารถในการควบคุมตนเองและความจำ.

ข้อดีอย่างหนึ่งของเกมนี้คือมีหลายระดับตามที่คุณไปลำดับที่ถูกต้องเพิ่มความเร็วของการดำเนินการ.

นอกจากนี้ยังมีแอพพลิเคชั่นสำหรับแท็บเล็ตที่ให้คุณทำงานในลักษณะเดียวกัน บางส่วนของพวกเขาคือ: Neurogames - การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพทำให้สนุก!

พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยนักประสาทวิทยาเด็กทารก Jonathan Reed ในหมู่พวกเขาเราสามารถหา "การควบคุมแรงกระตุ้น" หรือ "จดจำ".

3. หอคอย

หนึ่งในเกมที่ให้บริการในการทำงานด้วยแรงกระตุ้นคือ "เดอะทาวเวอร์".

มันเป็นเกมของความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่ผู้เข้าร่วมจะต้องลบบล็อกจากหอคอยในทางกลับกันและวางไว้ด้านบนจนกว่าพวกเขาจะตก.

เกมนี้มีข้อดีอย่างหนึ่งของเกมกระดานเช่นการเปลี่ยนกะ.

นอกจากนี้เกมต้องการให้เด็กหยุดชั่วขณะเพื่อยับยั้งความหุนหันพลันแล่นของเขาและวางแผนการเดินหน้าต่อไปของเขา.

เด็กจะต้องถอดชิ้นส่วนอย่างระมัดระวังการทำงานของมอเตอร์และการประสานงานของตา.

4. เทคนิคการผ่อนคลาย

เพื่อลดสมาธิสั้นของเด็กที่มีสมาธิสั้นสามารถใช้เทคนิคการผ่อนคลาย.

ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กสิ่งที่เหมาะสมที่สุดอาจเป็นของ Koeppen ซึ่งเป็นการดัดแปลงเทคนิคการผ่อนคลายที่มีชื่อเสียงของ Jacobson แต่เหมาะสำหรับเด็ก.

โดยทั่วไปแล้วเด็กมักจะเปิดใช้งานและเล่น แต่ก็ต้องมีช่วงเวลาของการผ่อนคลายและสงบและเด็กจำนวนมากที่มีอาการสมาธิสั้น.

เทคนิคการผ่อนคลาย Koeppen นั้นขึ้นอยู่กับความตึงเครียดและการผ่อนคลายดังนั้นการเน้นไปที่ส่วนต่างๆของร่างกาย (แขน, มือ, ใบหน้า, จมูก ... ) ทำให้เด็ก ๆ สังเกตเห็นความตึงเครียดและผ่อนคลายในภายหลังเพื่อที่ว่า สามารถสังเกตเห็นความแตกต่าง.

5. จักรพรรดิแห่งญี่ปุ่น

Mikado เป็นเกมที่สนุกและเก่าแก่ซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นเนื่องจากช่วยให้พวกเขาสามารถทำงานทักษะยนต์และแรงกระตุ้นได้อย่างยอดเยี่ยม.

เกมนี้ประกอบด้วยกลุ่มของแท่งที่บางมากที่มีแถบสีในมุม.

ในการเริ่มเล่นสโมสรทั้งหมดจะเข้าร่วมและวางในแนวตั้งปล่อยให้พวกเขาตกลงบนพื้นผิว ในขณะนั้นและในที่สุดคุณก็เริ่มเล่น.

แท่งจะตกลงไปในทางใดทางหนึ่งและในทางกลับกันคุณจะต้องเอาแท่งออกโดยไม่ย้ายแท่งอื่น เมื่อคุณจัดการเพื่อจับสโมสรทั้งหมดคุณจะเพิ่มผู้ที่มีคะแนนมากขึ้น.

6. กิจกรรมฝึกสติ

การมีสติสำหรับเด็กเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งเนื่องจากช่วยให้พวกเขาสามารถทำงานด้วยความสนใจและลดสมาธิสั้นลงได้.

การมีสติอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้และการมีสติซึ่งช่วยให้เกิดความสนใจนอกเหนือไปจากการบรรลุสภาวะแห่งความสงบและความผาสุก.

7. จิ๊กซอร์

ปริศนาที่ปรับให้เข้ากับอายุยังสามารถเป็นกิจกรรมที่สนุกมากที่จะทำงานกับเด็กที่มีสมาธิสั้น.

ปริศนาอนุญาตให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่งานและทำงานกับความสนใจและทักษะยนต์.

8. ขับฟาง

เกมที่ทำจากฟางนั้นสนุกและมีประโยชน์ในการทำงานให้ความสนใจและแรงกระตุ้น สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้กระดาษต่อเนื่องเครื่องหมายกระดาษบางอันทำจากกระดาษและฟาง.

สำหรับเรื่องนี้เราจะใช้กระดาษต่อเนื่องและวาดถนนด้วยเส้นโค้ง กับลูกบอลกระดาษเราจะวางพวกเขาบนถนนและเป่าด้วยฟางเราจะพยายามให้เด็กพาลูกบอลไปตามถนน.

9. ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ในแผ่นงานด้วยสิ่งรบกวน

กิจกรรมที่ดีในการทำงานกับเด็กคือการมองหาสิ่งของที่อยู่ในผ้าปูที่นอนที่มีหลายสิ่ง.

ค้นหารูปภาพที่มีภาพวาดที่สมบูรณ์มาก (เช่นเมืองที่มีอาคารหลายแห่งร้านค้าต่าง ๆ ผู้คนบนจักรยานสัตว์ ... ) ยิ่งมีรูปวาดมากเท่าใดงานที่ยากขึ้นและความต้องการก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น.

มันเกี่ยวกับการกระตุ้นให้เด็กมองหาองค์ประกอบบางอย่างเช่น "คุณเห็นอาคารกี่รูปในรูปถ่าย", "มีแมวกี่ตัว?", "ค้นหาร้านเบเกอรี่", "ค้นหาผู้หญิงที่มีผมยาว".

สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กจดจ่อกับงานและรักษาความสนใจ.

10. เขาวงกต

อีกหนึ่งกิจกรรมที่ง่ายสนุกและมีประโยชน์ในการดึงดูดความสนใจจากการทำงานและการวางแผนคือเขาวงกต.

เมื่อต้องการทำเช่นนี้เขาจะได้รับเขาวงกตที่แตกต่างกันและมีคำแนะนำเช่น "ให้ความสนใจและจำไว้ว่าคุณไม่สามารถชนกับขอบของเขาวงกต", "ทำอย่างสงบและใส่ใจเริ่มต้นที่นี่และหาทางออกของเขาวงกต".

เด็กจะต้องใส่ใจกับงานและวางแผนวิธีการดำเนินการเพื่อให้บรรลุทางออก.

11. แผนที่

กิจกรรมง่าย ๆ ที่อนุญาตให้เด็กทำงานคือแผนที่ คุณสามารถปรับให้เข้ากับความยากลำบากของเด็กและมันจะช่วยให้คุณสามารถศึกษาและทบทวนแนวคิดของโรงเรียน.

สำหรับมันคุณเพียงต้องการแผนที่: ของชุมชนปกครองตนเอง, ของประเทศ, ของยุโรป, ของโลกหรือยังลูกของโลก.

สำหรับสิ่งนี้คุณกำลังขอให้เด็กที่อยู่ด้านหน้าของแผนที่ค้นหาสถานที่ที่คุณต้องการเช่น "find Malaga", "find Paris" เป็นต้น.

ด้วยวิธีนี้เด็กจะต้องใส่ใจกับงานเพื่อแก้ไขสิ่งที่ถูกฟ้อง.

12. กิจกรรมการออกกำลังกาย

การออกกำลังกายเป็นกิจกรรมที่ดีมากสำหรับเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้น เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ออกกำลังกายและเล่นกีฬา.

ชี้เด็กไปที่กีฬาที่สนใจเขาและอนุญาตให้เขาโต้ตอบกับเด็กคนอื่น.

อนุญาตให้เขาทำกิจกรรมทางกายมากมาย: เสนอกิจกรรมที่เขาสามารถเคลื่อนไหวได้: ไปที่สวนสาธารณะเดินทางไปที่สวนสาธารณะไปโรลเลอร์เบลด ...

13. คำแนะนำด้วยตนเอง: หยุดคิดและทำ

ในการทำงานด้วยตนเองคำแนะนำสถานที่คือ "หยุดคิดและกระทำ" มันเป็นเทคนิคการเรียนรู้ที่มีจุดมุ่งหมายที่จะทำงานร่วมกับการกระตุ้นเด็ก.

มันเกี่ยวกับการเลือกที่จุดเริ่มต้นตัวอย่างเช่นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่มักเกิดขึ้นซ้ำ ๆ : "ลุกขึ้นจากโต๊ะขณะทานอาหาร" หรือ "ออกจากห้องเรียนขณะทำกิจกรรม".

ควรปรับคำแนะนำด้วยตนเองให้เด็กแต่ละคนเห็นว่าจำเป็นสำหรับเด็กแต่ละคนอย่างไร พวกเขาควรจะบอกทางจิตใจและนำไปใช้กับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น.

สำหรับสิ่งนี้คำแนะนำในตัวเองมีประโยชน์ดังนั้นเมื่อเด็กสังเกตเห็นแรงกระตุ้นที่จะลุกขึ้นเขาควรคิดว่า: "หยุด ฉันต้องทำอะไร ตอนนี้ฉันต้องนั่ง ฉันสามารถรับมันได้ ฉันจะนั่งอีกหน่อย ".

ด้วยวิธีนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อชะลอความหุนหันพลันแล่นของการทำพฤติกรรมนั้นในเวลานั้น.

14. ทำงานกับเอฟเฟกต์ Stroop

เอฟเฟกต์ Stroop นั้นมีประโยชน์มากสำหรับการทำงานแบบเร่งด่วน มันเป็นงานที่สีไม่สอดคล้องกับคำว่า.

ตัวอย่างเช่นคำว่า YELLOW เขียนด้วยสีแดงคำว่า RED เขียนด้วยสีน้ำเงินหรือคำ GREEN เขียนด้วยสีเหลือง.

ความคิดสำหรับเด็กที่จะพูดสีที่เขียนคำสีเหลืองนั่นคือเขาควรจะพูดว่า "สีแดง" แต่เขาจะมีแนวโน้มที่จะอ่านคำว่าดังนั้นเขาจะต้องยับยั้งและพูดอย่างถูกต้อง.

15. เทคนิคการเต่า

ในการทำงานกับความหุนหันพลันแล่นเทคนิคของเต่าก็เหมาะสมเช่นกัน.

เราต้องบอกเด็กว่าในบางครั้งเราจะกลายเป็นเต่าและต้องรู้ว่าเต่ามีพฤติกรรมอย่างไร.

พวกเขาสามารถเดินโดยใช้หัวและขาด้านนอก แต่เมื่อพวกเขารู้สึกว่ามีใครบางคนกำลังข่มขู่พวกเขาพวกเขาจะซ่อนและทิ้งไว้เพียงกระดอง.

เราต้องบอกพวกเขาว่าพวกเขาสามารถทำตัวแบบนั้นได้ ดังนั้นเมื่อเขารู้สึกว่าเขาไม่สามารถควบคุมตัวเองเขาสามารถกลายเป็นเต่าและซ่อนตัวอยู่ในเปลือกของเขา.

คุณถูกกระตุ้นให้คิดในสิ่งที่ดีปล่อยให้ความโกรธหรืออารมณ์ไม่ดีบินไปและผ่อนคลาย.

16. เกมที่คล้ายคลึงกัน

เพื่อให้ได้ความสนใจเราสามารถพิมพ์และเคลือบภาพหลายภาพด้วยภาพวาดสีที่แตกต่างกัน.

เราจะพิมพ์รูปภาพหรือตัวเลขจำนวนมากเป็นสีแดงส่วนที่เหลือเป็นสีน้ำเงินสีเขียวสีเหลือง ...

เมื่อเราไปทำงานกับเด็กเราจะผสมพวกเขาทั้งหมดและเราจะไปขอชุดคำขวัญ ตัวอย่างเช่น "ให้เฉพาะการ์ดที่มีวัตถุสีแดง".

หากเป็นรูปทรงเรขาคณิต (เรารวมวงกลมขนาดใหญ่วงกลมเล็กสี่เหลี่ยมสีฟ้าขนาดใหญ่สี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดเล็ก ... ) เราสามารถสร้างชุดค่าผสมทั้งหมดและเราขอให้เด็กสำหรับคำขวัญที่เฉพาะเจาะจง.

ตัวอย่างเช่น: "ให้สามเหลี่ยมเล็ก ๆ แก่ฉัน", "ให้วงกลมสีน้ำเงินใหญ่แก่ฉัน" เห็นได้ชัดว่างานนี้จะปรับให้เข้ากับระดับที่เด็กมี.

17. การเล่นชนิดหนึ่ง

บิงโกยังเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมในการให้ความสนใจเนื่องจากเราให้ตัวเลขแก่เด็ก ๆ ที่เราอ่านออกเสียงและเขาด้วยการ์ดที่แตกต่างกันจะต้องให้ความสนใจเพื่อค้นหาว่าเขามีหมายเลขที่ได้รับการสกัดแล้ว.

หากคุณไม่ใส่ใจมันง่ายมากที่คุณจะไม่สามารถเล่นเกมต่อได้.

18. เกมกลยุทธ์

เกมที่ใช้กลยุทธ์หลายเกมช่วยให้เด็กสนใจและมีสมาธิ ในแง่นี้คุณสามารถใช้โดมิโนโอเอกซ์หมากรุกหรือจมกอง.

19. ค้นหาความแตกต่าง

เกมของการค้นหาความแตกต่างยังมีประโยชน์มากในการทำงานให้ความสนใจ ในการทำเช่นนี้เรานำเสนอภาพวาดที่คล้ายกันมากกับเด็ก แต่มีความแตกต่างเล็กน้อยและเราขอแนะนำให้คุณค้นหาความแตกต่าง.

ในแง่นี้การเปลี่ยนแปลงสามารถทำได้ ตัวอย่างเช่นเราสร้างรูปวาดเริ่มต้น (ดาว) และในแนวตั้งเราสร้างดาว 8 ดวงที่แตกต่างกันข้างหนึ่งดวงหรือหลายดวงสามารถเหมือนกันทั้งหมดและอีกดาวหนึ่งมีความแตกต่างกันบ้าง.

เราขอให้เด็กค้นหาว่าดาวดวงไหนที่เหมือนกันและแตกต่างกัน แบบฝึกหัดนี้สามารถทำได้ด้วยวัตถุที่หลากหลายมาก.

นอกจากนี้คุณยังสามารถตั้งค่าชุดของตัวเลขเช่น: "3 4 5 6" และถัดไปเราสามารถใส่ "3 4 5 6" หรือ "3 5 4 6", "4 7 4 6" และขอให้เด็กเลือกคนที่ พวกเขาเหมือนกันและพวกเขาแตกต่างกัน.

20. ฟังงาน

งานเหล่านี้แกล้งทำเป็นว่าเด็กฟังบางอย่างอย่างระมัดระวังแล้วตอบคำถามที่เราถามเขา.

มันคุ้มค่าที่จะเล่าเรื่องราวคำอธิบายเรื่องราวที่ประดิษฐ์เรื่องตลกปริศนา ... อะไรก็ตามที่อยู่ในใจแล้วเราสามารถถามคำถามเพื่อมุ่งความสนใจของคุณ.

นอกจากนี้เรายังสามารถขอให้คุณอธิบายถึงสภาพแวดล้อมที่คุณเป็นหรือภาพประกอบที่แตกต่าง: ทุกอย่างสีพื้นที่ที่พวกเขาอยู่ ...

21. ภารกิจให้เสร็จสมบูรณ์

มีงานที่เสร็จสมบูรณ์จำนวนมากที่ช่วยให้คุณสามารถมุ่งเน้นความสนใจของคุณ เราสามารถนำเสนอภาพที่ไม่มีองค์ประกอบบางอย่างและหน้าที่ของมันคือการพูดระบุหรือวาดซึ่งเป็น.

นอกจากนี้คุณยังสามารถส่งภาพวาดบางรูปแบบเป็นแบบจำลองและรุ่นของรูปวาดที่ไม่สมบูรณ์ งานของคุณคือการดูและรายงานจากนั้นทำชิ้นส่วนจนเสร็จเหมือนชิ้นงานต้นฉบับ.

กิจกรรมที่มีประโยชน์อีกอย่างหนึ่งคือการสั่งกระสุนปืนเนื่องจากเด็กต้องให้ความสนใจและค้นพบสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องโดยสั่งให้พวกเขา.

ที่นี่คุณมีวิดีโอสรุปของกิจกรรมหลัก:

สมาธิสั้น (ADHD) คืออะไร?

Attention Deficit Hyperactivity Disorder เป็นโรคที่มีต้นกำเนิดจากระบบประสาท มันเป็นความผิดปกติที่โดดเด่นด้วยระดับของแรงกระตุ้นขาดความสนใจและกิจกรรมที่ไม่เหมาะกับวัยพัฒนาการของเด็ก.

เด็กเหล่านี้มีปัญหาในการควบคุมพฤติกรรมเมื่อปรับตัวตามมาตรฐานดังนั้นจึงมีความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ที่พวกเขาพัฒนา (โรงเรียนครอบครัวความสัมพันธ์ ... ).

พวกเขาเป็นเด็กที่มีแนวโน้มที่จะดำเนินการด้านล่างสิ่งที่คาดหวังสำหรับความสามารถของพวกเขาและมาพร้อมกับปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ และปัญหาทางอารมณ์.

สมาธิสั้นไม่ควรถูกมองว่าเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรม แต่เป็นความผิดปกติทางปัญญาของหน้าที่ผู้บริหาร.

ดังนั้นคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักมีการขาดการควบคุมตนเองการขาดดุลในการควบคุมของผู้บริหารซึ่งโดยทั่วไปหมายถึงความยากลำบากในการควบคุมตนเองของพฤติกรรมและในการจัดระเบียบพฤติกรรมตั้งแต่ปัจจุบันจนถึงอนาคต.

อาการของโรคสมาธิสั้น

ความผิดปกติของการขาดดุลสมาธิสั้นจะถูกกำหนดโดยการปรากฏตัวของสามอาการ เหล่านี้คือ:

- ลดความตั้งใจ

- สมาธิสั้น

- ความหุนหันพลันแล่น

เมื่อเราพูดถึงการขาดความสนใจเราหมายถึงแง่มุมต่าง ๆ เช่น:

- ไม่ใส่ใจในรายละเอียด

- เขาลืมกิจกรรมประจำวัน

- มันสามารถเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่ายจากสิ่งเร้าภายนอก

- ลดหรือลืมสิ่งที่จำเป็น

- ไม่สามารถให้ความสนใจกับกิจกรรมที่มันเสริม

- เขาไม่ฟังเมื่อพูดกับเขาและมีปัญหาในการติดตามการสนทนา

- อย่าทำตามคำแนะนำ

- ลืมการสนทนาที่คุณต้องใช้ความพยายามอย่างมากในใจ

เกี่ยวกับสมาธิสั้น ๆ เราหมายถึง:

- มันไม่สบายใจ

- เขาลุกขึ้นจากที่นั่งเมื่อเขาควรจะนั่ง

- มันไปจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งที่ควรจะเป็น

- เสียงพูดเกิน

- ทำหน้าที่โดยไม่หยุดเหมือนถูกขับเคลื่อนโดยเครื่องยนต์

- มีปัญหาในการเล่นอย่างเงียบ ๆ

และเกี่ยวกับความหุนหันพลันแล่น:

- เขามีปัญหาในการรอการเปิดของเขา

- ขัดจังหวะและรบกวนเด็กคนอื่น ๆ

- ตอบคำถามก่อนที่จะเสร็จ

ลักษณะของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

เบื้องหลังเด็กส่วนใหญ่ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD นั้นมีผลการเรียนต่ำกว่าที่คาดไว้เนื่องจากอายุและสติปัญญาของพวกเขา นี้สามารถอธิบายได้ด้วยอาการของโรคมาก.

ความกระวนกระวายหรือความสนใจไม่ได้เป็นพันธมิตรที่ดีสำหรับกระบวนการเรียนรู้ที่เพียงพอ.

นอกจากนี้สมาธิสั้นมักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ปัญหาหรือความผิดปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการอ่านทักษะการเล่าเรื่องการเขียนการคำนวณหรือคณิตศาสตร์.

ตัวอย่างเช่นคาดว่า 50% ของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีปัญหาในการเรียนรู้การอ่านการเขียนหรือคณิตศาสตร์ที่ส่งผลเสียต่อผลการเรียนและระดับการศึกษาที่พวกเขาไปถึง.

เมื่อเวลาผ่านไปความชุกของผู้ที่เป็นโรคสมาธิสั้นเพิ่มมากขึ้นซึ่งไม่เคยมีการโต้เถียง อายุของการวินิจฉัยก็ลดลงเช่นกัน.

นานมาแล้วความชุกประมาณ 4-6% และข้อมูลบางอย่างชี้ให้เห็นว่าอยู่ระหว่าง 10-20%.

คู่มือคลินิกเพื่อผู้ป่วยสมาธิสั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งผลกระทบระหว่าง 3-7% ของเด็กวัยเรียน.

มันได้รับการระบุด้วยความชุกของเพศชายกับเพศหญิงสิ่งที่ถูกทิ้งไว้และในปัจจุบันถือว่ามีความคล้ายคลึงกันในทั้งสองเพศส่วนใหญ่ในผู้หญิงไม่สนใจและในเพศชายสมาธิสั้น.

มันยังได้รับการพิจารณาว่าไม่รวมอยู่ในเวทีเด็กและเยาวชน - บางสิ่งบางอย่างที่ไม่เป็นความจริงเพราะมันยังคงอยู่ในเวทีผู้ใหญ่.

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นสามารถแสดงอาการตั้งแต่อายุยังน้อย แต่มีการค้นพบและรับการรักษาบ่อยขึ้นในช่วงอายุระหว่าง 7-9 ปี.

และคุณรู้กิจกรรมอื่น ๆ ในการทำงานด้านเหล่านี้?

การอ้างอิง

1. หน่วยงานเพื่อการวิจัยและคุณภาพทางการแพทย์ ทางเลือกในการรักษาสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่ขาดความสนใจ: ทบทวนงานวิจัยสำหรับผู้ปกครองและผู้ดูแล.
2. García Sevilla, J. (2013) วิธีการปรับปรุงการดูแลเด็ก. Pyramid, Solar Eyes.
3. คณะทำงานแนวปฏิบัติการคลินิกเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้น (ADHD) ในเด็กและวัยรุ่น Fundació Sant Joan de Déuผู้ประสานงาน แนวปฏิบัติทางคลินิกเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้น (ADHD) ในเด็กและวัยรุ่น แผนคุณภาพระบบสุขภาพแห่งชาติของกระทรวงสาธารณสุขนโยบายสังคมและความเสมอภาค Agència d Informació, Avaluació i Qualitat (AIAQS) of Catalonia; 2010 แนวทางปฏิบัติทางคลินิกใน SNS: CAHTA หมายเลข 2007/18.
4. Pascual-Castroviejo, I. (2008) สมาธิสั้น (ADHD). สมาคมกุมารเวชศาสตร์สเปน.
5. Perote Alejandre, A. และ Serrano Agudo, R. (2012) สมาธิสั้น: กำเนิดและการพัฒนา. การตลาดระหว่างประเทศและการสื่อสารเอส.
6. Schneider, M. , และ Robin, A. เทคนิคเต่า: วิธีการควบคุมตนเองของพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น.
7. Snel, E. (2015) สงบและเอาใจใส่เหมือนกบ Kairos.