หุ้น:
10 คุณค่าของพลวัตสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
พลวัตของมูลค่า พวกเขาเป็นเครื่องมือที่ใช้เหนือสิ่งอื่นใดในห้องเรียนที่มีเด็กและวัยรุ่นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสภาพอากาศที่สำคัญสะท้อนแสงและมีส่วนร่วม.
การปลูกฝังค่านิยมให้กับผู้เยาว์เป็นงานที่ควรทำตามขวาง ดังนั้นผ่านเกมและการเปลี่ยนแปลงค่าเหล่านี้สามารถส่งเสริมและทำในความสนุกสนานและใกล้ชิดมากขึ้นและอาจนักเรียนจะเปิดกว้างมากขึ้น.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่ที่สมมติการอ้างอิงสำหรับพวกเขาแสดงให้เห็นว่าสอดคล้องกับพฤติกรรมและการกระทำของพวกเขา นอกจากนี้เพื่อกระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างภูมิอากาศที่เด็กรู้สึกสบายใจที่จะแสดงความคิดเห็น.
ในโพสต์นี้เราจะเห็นพลวัต 10 อย่างเพื่อทำงานกับเด็กและวัยรุ่นในห้องเรียนหรือที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญที่เราคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของแต่ละคนและหากจำเป็นให้ปรับเปลี่ยนตามกลุ่มเป้าหมาย.
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและครอบครัวไม่ควรพยายามสร้างชุดของค่านิยม วัตถุประสงค์ควรปลูกฝังค่านิยมและศีลธรรมอันดีที่ในอนาคตทำให้พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ที่มีประสิทธิผลและมีความรับผิดชอบ.
เด็กและวัยรุ่นเหล่านี้ต้องการผู้ใหญ่ของพวกเขาที่จะสอนพวกเขาค่าเพื่อให้พวกเขาสามารถสร้างคุณธรรมของพวกเขา คนที่มีค่านิยมที่ดีและแข็งแกร่งโดยทั่วไปมีความสุขและประสบความสำเร็จในความสัมพันธ์และมีส่วนร่วมในสังคมและบริบทที่ใกล้เคียงที่สุดในทางบวก.
ต่อไปเราไปดูพลวัต.
คุณอาจสนใจการรวมกลุ่มแบบไดนามิกเหล่านี้.
Dynamics เพื่อทำงานกับค่า
1- กระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
- วัตถุประสงค์: สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับค่านิยมทางศีลธรรม.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 30 นาที เวลาจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับจำนวนคนในกลุ่มและความหมายของพวกเขา.
- ขนาดกลุ่ม: มันไม่แยแส.
- สถานที่: ห้องเรียนห้องนั่งเล่นหรือพื้นที่กลางแจ้งที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: ไม่มีใครเป็นพิเศษ.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้ดำเนินการกลุ่มจะเปิดตัวชุดคำถามและให้คำแนะนำการสนทนาของกลุ่ม พวกเขาสามารถ: ถ้าคุณสามารถเลือกที่จะเป็นใครสักคนคุณจะเป็นใคร? หากคุณเห็นใครบางคนกำลังเการถของคนอื่นและไม่ทิ้งข้อความคุณจะทำอย่างไร ถ้าคุณรวยคุณจะใช้เงินอย่างไร? หากคุณเห็นคนที่ล่วงละเมิดหรือทำร้ายผู้อื่นคุณจะทำอย่างไร?
- การอภิปราย: การบอกเด็กและวัยรุ่นว่าพวกเขาควรคิดหรือทำอะไรไม่ได้ผล ดังนั้นพลวัตนี้ที่สามารถสร้างการอภิปรายจะให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า.
2- ชี้แจงค่า
- วัตถุประสงค์:
- แสดงว่าแต่ละคนมีค่าต่างกัน.
- สร้างการทำงานร่วมกันแม้จะมีความแตกต่างของความคิดระหว่างหนึ่งและอื่น ๆ.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 30 นาที.
- ขนาดกลุ่ม: ประมาณสิบคน.
- สถานที่: ห้องเรียนห้องนั่งเล่นหรือพื้นที่กลางแจ้งที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: ไฟล์เปล่า, ปากกาและไฟล์เสริมพร้อมวลี.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- วิทยากรผู้บรรยายอธิบายพลวัตและแจกแจงยกระดับพร้อมประโยคสามประโยคให้กับสมาชิกทุกคนในกลุ่ม สิ่งเหล่านี้ถูกเสนอ:
- เป็นคนใจกว้างกับคนอื่น.
- เป็นหัวหน้าของคุณเอง.
- มีเพื่อนเห็นอกเห็นใจ.
- แต่ละคนเลือกวลีที่พวกเขารู้สึกว่าถูกระบุมากที่สุด.
- กลุ่มย่อยของคนที่ได้เลือกวลีเดียวกันจะเกิดขึ้น ในหมู่พวกเขาพวกเขาถกเถียงกันว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกวลีนั้นซึ่งเหตุผลของพวกเขา.
- หลังจากการอภิปรายประมาณสิบนาทีจะมีการไตร่ตรองกับกลุ่มทั้งหมดที่พวกเขาอธิบายเหตุผลของพวกเขา.
- การอภิปราย: ส่วนหนึ่งของการอภิปรายในกลุ่มใหญ่สามารถนำไปสู่ความรู้สึกของแต่ละคนในประสบการณ์ที่ได้รับจากการออกกำลังกาย.
3- ธง
- วัตถุประสงค์:
- ส่งเสริมการสำรวจคุณค่าผ่านการตีความความหมาย.
- ส่งเสริมความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับค่านิยมส่วนบุคคล.
- เสนอเงื่อนไขที่จำเป็นซึ่งนำไปสู่การเปิดเผยตนเอง.
- ตรวจสอบว่าความปรารถนาส่วนตัวมีผลต่อการตัดสินใจอย่างไร.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณสองชั่วโมง.
- ขนาดกลุ่ม: มีผู้เข้าร่วมประมาณ 20 คน.
- สถานที่: ห้องนั่งเล่นห้องเรียนหรือพื้นที่ที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: ฟลิปชาร์ตเครื่องหมายปากกาและดินสอสี.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้สอนอธิบายว่าชิ้นส่วนใดบ้างที่ประกอบขึ้นเป็นธง: แบนเนอร์อวตารโล่ ฯลฯ นอกจากนี้วิธีการที่ธงแสดงสัญลักษณ์สำหรับกลุ่มคนบางกลุ่มและบางคนสูญเสียชีวิตเพื่อปกป้องพวกเขา.
- หลังจากนั้นพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้คิดทีละคนเกี่ยวกับธงที่พวกเขาจำได้และในฐานะที่เป็นกลุ่มสิ่งที่แต่ละคนหมายถึงการพูดคุยกัน.
- แต่ละคนได้รับเชิญให้สร้างธงของตนเองซึ่งเป็นตัวแทนของสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับแต่ละคน.
- ในการจบการเรียนจะมีการเปิดหน้าชั้นเรียน.
5- เรือชูชีพ
- วัตถุประสงค์:
- เป็นตัวแทนของฉากที่น่าทึ่งเพื่อให้พวกเขาได้สัมผัสกับมันได้ดีขึ้น.
- ระบุความรู้สึกที่อาจเกิดขึ้นในสถานการณ์นี้.
- เวลาที่ต้องการ: ระหว่างชั่วโมงครึ่งครึ่งและสองชั่วโมง.
- ขนาดกลุ่ม: 10 คน.
- สถานที่: ห้องนั่งเล่นห้องเรียนหรือพื้นที่ที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: นาฬิกาที่บอกเวลาเที่ยงตรง.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้อำนวยความสะดวกของกลุ่มถามว่าสมาชิกของกลุ่มนั่งอยู่บนพื้นดินก่อตัวแพ เขาขอให้พวกเขาจินตนาการว่าพวกเขากำลังล่องเรืออยู่ในทะเลแอตแลนติกและพายุนั้นได้บังคับให้พวกเขาหลบหนีในเรือชูชีพ เรือลำนี้มีพื้นที่และอาหารสำหรับเก้าคนเท่านั้น นั่นคือจะต้องเสียสละเพื่อประโยชน์ของกลุ่ม.
- การตัดสินใจจะต้องทำโดยกลุ่ม สำหรับเช่นนี้พวกเขามีเวลาหนึ่งชั่วโมงในการตัดสินใจว่าใครควรอยู่นอกเรือ หากเวลาผ่านไปและพวกเขายังไม่ได้ตัดสินใจเรือจะจมกับคน 10 คนภายใน.
- ในขณะที่กลุ่มกำลังคุยกันผู้ดำเนินการสัมมนาจะรายงานเวลาที่เหลือ.
- เมื่อเวลาผ่านไปสิ่งนี้จะเป็นแนวทางในการสนทนาเกี่ยวกับค่านิยมที่พบตลอดพลวัต.
5- เรื่องราวของ Juan และ Juana
- วัตถุประสงค์: คิดใหม่เกี่ยวกับคุณค่าโดยนัยในบทบาทของผู้หญิงและผู้ชายในสังคม.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณครึ่งชั่วโมง.
- ขนาดกลุ่ม: มันไม่แยแส.
- สถานที่: ห้องเรียนหรือพื้นที่ที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: ลูกบอล.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นวงกลมและส่งบอลตามอำเภอใจและรวดเร็ว พวกเขาต้องสร้างสองชั้น ในตอนแรกหนึ่งใน Juana และต่อมาหนึ่งใน Juan.
- ทุกครั้งที่มีคนสัมผัสลูกบอลคุณต้องเพิ่มบางอย่างลงในเรื่องราวของตัวละครที่คุณกำลังพูดถึง ดังนั้นเรื่องราวถูกสร้างขึ้นในหมู่ทั้งหมด.
- เมื่อพวกเขาได้อธิบายเรื่องราวทั้งสองเรื่องแล้วค่าที่เกี่ยวข้องกับตัวละครแต่ละตัวจะถูกวิเคราะห์ มีความแตกต่างเกี่ยวกับเพศของตัวละครเอกหรือไม่? ด้วยเหตุนี้ผู้สัมภาษณ์ควรตระหนักถึงคำคุณศัพท์และองค์ประกอบที่ระบุไว้ในแต่ละข้อ.
6- การเจรจาต่อรอง
- วัตถุประสงค์:
- ระบุค่าที่สร้างความแตกต่างระหว่างผู้คน.
- สำรวจความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นจากความแตกต่างเหล่านี้.
- เจรจาต่อรองเพื่อประสานงานสไตล์ส่วนตัวที่แตกต่างกัน.
- เวลาที่ต้องการ: 1 ชั่วโมง.
- ขนาดกลุ่ม: ขนาดไม่แยแส แต่ใช่พวกเขาจะต้องเป็นทวีคูณของสาม.
- สถานที่: พื้นที่เหลือเฟือที่ทั้งสามคนสามารถโต้ตอบกันได้โดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน.
- วัสดุที่จำเป็น: กระดานดำและสิ่งที่จะเขียน (ชอล์กหรือเครื่องหมาย).
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้อำนวยความสะดวกนำเสนอรายการของคำคุณศัพท์ที่มักใช้เพื่ออธิบายผู้คน ตัวอย่างเช่น: การแสดงออกที่เหมาะสมการทำงานหนักเข้ากับคนง่ายแบบไดนามิกและอื่น ๆ.
- เขาเลือกคำคุณศัพท์อย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้ที่น่าสนใจสำหรับผู้เข้าร่วมและทำให้พวกเขายืนอยู่ในแถวที่สุดขั้วเป็นตัวแทนของแต่ละขั้วของคุณลักษณะ.
- คนที่อยู่ปลายแต่ละด้านจะรวมกันเป็นสามคนพร้อมกับคนที่อยู่ตรงกลางซึ่งจะทำงานของผู้สังเกตการณ์ ในทำนองเดียวกันทั้งสามคนจะถูกสร้างขึ้นและนั่งในห้อง.
- ในกลุ่มฝ่ายตรงข้ามแต่ละคนอธิบายตนเองเกี่ยวกับคุณลักษณะที่เลือก.
- ทั้งคู่พูดถึงว่าความแตกต่างของพวกเขาจะจบลงอย่างไรและต่อมาพวกเขาคิดว่าความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างไร.
- แต่ละคู่เจรจาว่าพวกเขาสามารถเติมเต็มซึ่งกันและกันได้อย่างไรและจะแก้ไขข้อขัดแย้งได้อย่างไรหากมีวิธีที่สร้างสรรค์.
- การอภิปรายกลุ่มใหญ่เกี่ยวกับความรู้สึกของแต่ละคนเครื่องมือที่ใช้ในการเจรจาและความคิดเห็นของผู้สังเกตการณ์.
7- ความอยู่รอดในเทือกเขาแอนดี
- วัตถุประสงค์: สำรวจพฤติกรรมส่วนบุคคลในการตัดสินใจกลุ่ม.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 45 นาที.
- ขนาดกลุ่ม: มันไม่แยแส.
- สถานที่: ห้องนั่งเล่นที่มีพื้นที่กว้างขวางหรือกลางแจ้ง.
- วัสดุที่จำเป็น: กระดาษและดินสอ.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- อาจารย์ผู้สอนแบ่งกลุ่มออกเป็นสี่ทีมและพวกเขาบอกว่าโศกนาฏกรรมเกิดขึ้นใน Andes เมื่อเครื่องบินตก ผู้รอดชีวิตต้องหันไปใช้มานุษยวิทยาเพื่อเอาชีวิตรอด.
- ในตอนแรกพวกเขาจะต้องตัดสินใจว่าใครควรตายเพื่อรับประทาน.
- เมื่อตัดสินใจแล้วจะมีการพูดคุยกันว่าเหตุใดส่วนใดของร่างกายจึงควรเริ่มกิน.
8- สิ่งที่ฉันรักทำ
- วัตถุประสงค์: ทำให้ผู้เข้าร่วมตระหนักถึงคุณค่าของพวกเขา.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 30 นาที.
- ขนาดกลุ่ม: มันไม่แยแส.
- สถานที่: เลานจ์กว้างขวาง.
- วัสดุที่จำเป็น: แฟ้มและปากกา.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้สอนถามว่าแต่ละคนสะท้อนสิ่งที่เขาชอบทำ และฉันรายการพวกเขาจาก 1 (ฉันชอบดีกว่า) ถึง 20 (ฉันชอบมันน้อยลง).
- ในกลุ่ม 5 หรือ 6 คนสมาชิกจะต้องแสดงค่าของพวกเขา คำถามเหล่านี้สามารถใช้เป็นแนวทางในการอภิปราย:
- ฉันซาบซึ้งในสิ่งที่ฉันทำและทำสิ่งที่ฉันชื่นชม?
- ฉันจะแสดงความคิดเห็นต่อสาธารณะเมื่อมีโอกาสหรือไม่?
- ฉันเลือกตัวเลือกนี้ท่ามกลางทางเลือกอื่น ๆ?
- ฉันเลือกหลังจากพิจารณาและยอมรับผลที่ตามมา?
- ฉันตัดสินใจอย่างอิสระ?
- ฉันสมภาคกันระหว่างสิ่งที่ฉันคิดกับสิ่งที่ฉันพูด?
- ฉันมักจะทำแบบเดียวกันในโอกาสต่าง ๆ?
- หลังจากไตร่ตรองในกลุ่มย่อยแล้วผู้สัมภาษณ์จะดำเนินการอภิปรายกับกลุ่มทั้งหมดโดยคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
- เพื่อนร่วมชั้นของคุณมีปฏิกิริยาอย่างไรเมื่อพวกเขาเห็นว่ารสนิยมของคุณแตกต่างกันคุณรู้สึกนับถือบ้างไหม?
- คุณรู้สึกว่าถูกวิพากษ์วิจารณ์?
- ไม่มีใครพยายามเปลี่ยนรสนิยมของผู้อื่นโดยทำให้พวกเขาเข้าใกล้พวกเขามากขึ้น?
- หลังจากการถกเถียงในกลุ่มย่อยคุณเปลี่ยนความคิดเห็นในรสนิยมของคุณหรือไม่??
9- ฝูงบิน
- วัตถุประสงค์: ประเมินคุณค่าของการทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 20 นาที.
- ขนาดกลุ่ม: rมันไม่แยแส.
- สถานที่: ดีกว่ากลางแจ้ง.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- กลุ่มถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยตามจำนวนผู้เข้าร่วม.
- แต่ละทีมจะต้องสร้างยานบินโดยใช้สองโฟ มันจะต้องสามารถบินได้ในระยะห้าเมตรและข้ามวงแหวนที่มีเส้นผ่าศูนย์กลางอย่างน้อย 50 ซม. เพื่อให้บรรลุนี้พวกเขามี 3 ครั้ง.
- เมื่อทุกกลุ่มได้ลองแล้วการอภิปรายจะเกิดขึ้นในคำถามต่อไปนี้: เราเรียนรู้อะไรจากเกมนี้ช่วงเวลาที่ยากที่สุดในเกมคืออะไรความรู้สึกที่เกิดขึ้นเมื่อเราเห็นกลุ่มอื่น พวกเขาประสบความสำเร็จและเราไม่มีหรือไม่เรารู้สึกอย่างไรเมื่อเราบรรลุเป้าหมาย?
10- ข่าวเพื่อสะท้อน
- วัตถุประสงค์: เติมพลังวิญญาณที่สำคัญของกลุ่ม.
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 30 นาที เวลานี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของกลุ่ม.
- ขนาดกลุ่ม: มันไม่แยแส.
- สถานที่: ห้องเรียนหรือพื้นที่ที่สะดวกสบาย.
- วัสดุที่จำเป็น: หนังสือพิมพ์.
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้อำนวยความสะดวกของกลุ่มจะนำเสนอข่าวต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชนชาติการทรมานสัตว์สงครามหรือความรุนแรงการค้ายาเสพติดการขาดเรียนในโรงเรียนการข่มขู่ ฯลฯ ชุดรูปแบบสามารถปรับได้ตามระดับของกลุ่ม.
- ข่าวที่อ่านในหมู่ทั้งหมดและคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้: อะไรใครเมื่อเมื่อไหร่อย่างไร และทำไม?
- หลังจากตอบคำถามเราจะไตร่ตรองเรื่องที่เป็นปัญหาและสร้างบรรยากาศที่อนุญาตให้เด็กแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันมุมมองกับเพื่อนร่วมงานเถียงสิ่งที่พวกเขาคิดและอธิบายเหตุผลของพวกเขา.
การอ้างอิง
- นิตยสาร Materna. 7 เกมสอนค่า.
- Dynamics เพื่อส่งเสริมคุณค่า คอลเลกชันของการเปลี่ยนแปลงและเกม.
- Casarez Aguilar, Anabel. การปลูกฝังค่านิยมให้กับวัยรุ่นจะต้องเริ่มต้นจากผู้ปกครอง.
- Middle Earth. การสอนคุณค่าแก่วัยรุ่น.