ประสาทสัมผัสบูรณาการความผิดปกติอาการสาเหตุและการรักษา

ความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัส, ยังเป็นที่รู้จักกันในนามความผิดปกติของการควบคุมประสาทสัมผัสของการประมวลผลหรือความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัสเป็นปัญหาของแหล่งกำเนิดทางระบบประสาทที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการประมวลผลข้อมูลจากอวัยวะประสาทสัมผัสที่แตกต่างกัน ตระหนักถึงร่างกายของตัวเอง.

ความผิดปกตินี้สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งเมื่อสมองไม่ได้ตรวจจับสัญญาณทางประสาทสัมผัสและเมื่อมันตอบสนองไม่ดี (STAR ​​Institute, 2016) ระบบประสาทจัดการข้อมูลในลักษณะที่ผิดปกติซึ่งนำไปสู่ความวิตกกังวลและความสับสนในการได้รับผลกระทบ.

มันเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่าง 5 ถึง 16% ของเด็กวัยเรียน และส่งผลต่อกิจกรรมที่ไม่มีที่สิ้นสุดในชีวิตประจำวันของผู้คน มันสามารถปรากฏในทั้งเด็กและผู้ใหญ่และมันคือการวินิจฉัยที่เพิ่มขึ้น แม้จะไม่ได้รับการยอมรับอย่างเหมาะสม.

มีวิธีการรักษามากมายที่ต้องปรับปรุงอย่างไรก็ตามเงื่อนไขนี้ไม่สามารถรักษาได้.

ลักษณะของการบูรณาการทางประสาทสัมผัส

เหล่านี้เป็นกระบวนการขององค์กรทางระบบประสาทที่มีวัตถุประสงค์ในการให้การตอบสนองที่เพียงพอต่อสิ่งเร้าที่มาถึงความรู้สึกและการประมวลผลของพวกเขาและการตีความที่ตามมาโดยศูนย์ประสาทของสมอง นอกจากนี้เพื่อตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมความรู้สึกช่วยให้เราอยู่รอดเรียนรู้และเพลิดเพลิน.

สำหรับการบูรณาการทางประสาทสัมผัสนั้นสมองจะต้องรวบรวมข้อมูลที่แยกได้จากอวัยวะรับความรู้สึกแต่ละอันซึ่งถูกประมวลผลในส่วนต่าง ๆ ของระบบประสาท.

อย่างไรก็ตามการเชื่อมต่อระหว่างพื้นที่สมองนอกเหนือจากบางพื้นที่ที่รับผิดชอบในการรวมจะทำให้เรารับรู้ทั่วโลก; การรวมข้อมูลทั้งหมดในวิธีที่ดีที่สุด (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

Theory of Sensorial Integration และ The Therapy ได้รับการพัฒนาขึ้นในปี 1960 โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันและนักประสาทวิทยาชื่อ Jean Ayres. 

กับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับโรค?

มันอาจปรากฏขึ้นพร้อมกับปัญหาทางระบบประสาทอื่น ๆ เช่นโรคสมาธิสั้น (ADHD), ออทิสติก, ดิสเล็กเซีย, ดิสแพเซียพัฒนาการ, กลุ่มอาการของโรคเรตส์หรือการพูดล่าช้า (Goldstein & Morewitz, 2011).

ชนิด

ได้รับการจัดประเภทโดย Case-Smith (2005) และ Miller et al (2007) ใน 3 กลุ่มการวินิจฉัย:

ประเภทที่ 1: ความผิดปกติของการปรับทางประสาทสัมผัส

ซึ่งหมายความว่าผู้ที่ได้รับผลกระทบไม่ตอบสนองต่อการกระตุ้นประสาทสัมผัสมีปฏิกิริยาต่ำกว่าปกติและแม้กระทั่งดำเนินพฤติกรรมเพื่อพยายามกระตุ้นประสาทสัมผัสของพวกเขา นั่นคือสมองของคุณไม่สามารถจำแนกหรือกำหนดข้อมูลที่มาจากความรู้สึกในความรุนแรงระยะเวลาความซับซ้อนหรือความแปลกใหม่.

ด้วยวิธีนี้พวกเขาไม่สามารถปรับพฤติกรรมให้เข้ากับความรู้สึกที่มีอยู่.

ผู้ที่มีแนวโน้มที่จะตอบโต้ด้วยความกลัวและพฤติกรรมเชิงลบพวกเขาพบว่าตนเองจมอยู่ใต้น้ำและพฤติกรรมการกระตุ้นตนเองเช่นการแกว่งหรือตีตัวเองบ่อย ๆ ทั้งหมดนี้ทำให้พวกเขามีปัญหาเมื่อพูดถึงการโต้ตอบกับผู้อื่น.

ภายในประเภทนี้อาจมีหลายหมวดหมู่ย่อย ตัวอย่างเช่นมีเด็กที่อาจมีความล้มเหลวในองค์ประกอบของการปรับความรู้สึกเช่นการลงทะเบียนทางประสาทสัมผัส ปัญหาในระยะการรับรู้นี้ส่งผลกระทบต่อความสนใจต่อการกระตุ้นประสาทสัมผัสซึ่งทำให้พวกเขาล้มเหลวในการรวบรวมข้อมูลที่บุคคลที่มีสุขภาพแข็งแรงไม่รับรู้.

การเปลี่ยนแปลงประเภทอื่นอาจเป็นความไม่มั่นคงของแรงโน้มถ่วงซึ่งประกอบด้วยการตอบสนองที่ผิดปกติของความวิตกกังวลหรือความกลัวเมื่อเปลี่ยนตำแหน่งของศีรษะ การเปลี่ยนแปลงนี้เกี่ยวข้องกับระบบรับความรู้สึก proprioceptive และขนถ่าย.

ประเภทที่ 2: ความผิดปกติของประสาทสัมผัสมอเตอร์

ลักษณะของชนิดย่อยนี้คือพวกมันมีการเคลื่อนไหวที่ไม่เป็นระเบียบและความซุ่มซ่ามของมอเตอร์เนื่องจากพวกมันไม่สามารถประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสในแบบปกติ.

ประเภทที่ 3: การเลือกปฏิบัติทางประสาทสัมผัส

ปัญหาในกรณีนี้มุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างของข้อมูลที่มาจากความรู้สึกซึ่งนำไปสู่ปัญหาเช่น dyspraxia หรือปัญหาในการควบคุมการทรงตัว เด็กที่มีการขาดดุลนี้มักจะมีผลการเรียนต่ำ.

สาเหตุ

ไม่ทราบสาเหตุที่แน่นอนและยังอยู่ระหว่างการศึกษา การวิจัยดำเนินการจนถึงชี้ให้เห็นว่าความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัสมีองค์ประกอบทางพันธุกรรมที่สำคัญ.

ไม่ว่าในกรณีใดภาวะแทรกซ้อนอาจส่งผลต่อการตั้งครรภ์หรือการคลอดบุตรหรือปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม เหมือนกับได้รับการดูแลเล็กน้อยหรือถูกกีดกันทางประสาทสัมผัสในวัยเด็ก.

การเกิดมาด้วยน้ำหนักที่ต่ำกว่าปกติหรือก่อนเวลาก็สัมพันธ์กับสภาพเช่นนี้.

ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกับความผิดปกติในการทำงานของสมอง นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียซานฟรานซิสโกตีพิมพ์ผลการศึกษาครั้งนี้ซึ่งบ่งชี้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างจุลภาคของสารสีขาวของสมองในเด็กที่มีปัญหานี้.

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลดลงของสสารสีขาวของภูมิภาคเช่นส่วนหลังของคอร์ปัสคาลอสั่ม, แคปซูลภายในและกึ่งกึ่งศูนย์ (เรียกว่าสสารสีขาวของพื้นที่ "โคโรนา radiata") และการแผ่รังสีธาลัมหลัง ).

การสาธิต

นอกจากนี้บุคคลที่ได้รับผลกระทบจะมีความหลากหลายของความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัสซึ่งครอบคลุมระดับความไวต่อแสงที่แตกต่างกันและภาวะภูมิไวเกินจากสิ่งเร้า.

อย่างแรกคือข้อมูลของความรู้สึกไม่ได้ถูกนำมาพิจารณาราวกับว่ามันไม่ได้จับมันหรือจับมันเบามาก (ตัวอย่างเช่นมันสามารถสัมผัสบางสิ่งที่ร้อนมากโดยไม่ถูกเผา); ในขณะที่สองหมายถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม: แม้การสัมผัสเสื้อผ้าเพียงเล็กน้อยก็สามารถรับรู้ได้ด้วยความหวาดกลัว.

นอกจากนี้ความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัสอาจแตกต่างกันไปในความรู้สึกที่ได้รับผลกระทบนำเสนอปัญหาบางอย่างในการรับรู้ทางประสาทสัมผัสเดียวอื่น ๆ ในหลาย ๆ และแม้กระทั่งคนอื่น ๆ ในทั้งหมด.

ในขณะที่คนอื่น ๆ เป็นผู้แสวงหาความรู้สึกที่แท้จริงตระหนักถึงวิธีการกระตุ้นความรู้สึกและความรักในการเก็บข้อมูลที่เข้มข้น แต่ในทางพยาธิวิทยา จะต้องระมัดระวังด้วยสิ่งนี้เพราะมันมักจะได้รับการวินิจฉัยว่าไม่ถูกต้องในฐานะ ADHD (STAR ​​Institute, 2016).

ในผู้ใหญ่มันแสดงให้เห็นว่าเป็นปัญหาที่จะตามกิจวัตรประจำวันหรืองานเช่นเดียวกับความยากลำบากสำหรับความสัมพันธ์ทางสังคมและการพักผ่อน; แม้ว่าภาวะซึมเศร้าและการแยกยังสามารถเกิดขึ้นได้.

จากนั้นเราจะนำเสนอสัญญาณบางอย่างของความผิดปกตินี้เป็นตัวอย่าง:

- รู้สึกลำบากใจจากการสัมผัสที่ไม่คาดคิด แต่เล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากสัมผัสส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายหรือสวมกอด.

- ความรำคาญเมื่อใส่เสื้อผ้าผ้าถูด้วยฉลาก ... หรืออุปกรณ์เสริมที่ปรับให้เข้ากับผิวหนัง.

- ไม่ชอบเป็นพิเศษสำหรับการย้อมสีหรือในทางตรงกันข้ามปฏิเสธกิจกรรมสุขอนามัยส่วนบุคคล แต่พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการสัมผัสกับน้ำอย่างรุนแรงเช่นแปรงสีฟันหรือสิ่งที่เปื้อนผิวหนังเช่นอาหารหรือทาสี.

- กิจกรรมที่ยอดเยี่ยมหรืออย่างอื่นอาจอยู่ประจำ.

- แพ้เสียงได้ทั้งจากความถี่หรือระดับเสียง หรือรู้สึกไม่สบายเมื่อพบกันในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดังหรือได้ยินเสียงที่ไม่รู้จักหรือภาษาอื่น.

- เกณฑ์ความเจ็บปวดต่ำหรือสูงเกินไป.

- รู้สึกไม่สบายอย่างยิ่งเมื่อจับกลิ่นแรงหรืออาหารรสจัดมาก.

- ในแง่ของการมองเห็นเขาขยี้ตาหรือกระพริบตาอย่างขยันขันแข็งใช้เวลานานในการเรียนรู้ที่จะอ่านมันรบกวนจิตใจพวกเขาให้มองวัตถุที่เคลื่อนไหวหรือสว่างไสวพวกเขาหลีกเลี่ยงรูปแบบหรือแสงไฟ.

- ความล่าช้าในทักษะยนต์ปรับซึ่งเป็นสิ่งที่ช่วยให้การระบายสี, การเขียนหรือ buttoning.

- ความบกพร่องในทักษะยนต์ขั้นต้นซึ่งมีผลต่อการเดินปีนบันไดหรือวิ่ง.

- การเคลื่อนไหวเงอะงะและวุ่นวาย.

- กล้ามเนื้อสูงเกินไปหรือต่ำเกินไป.

- ปัญหาในช่องปากเช่นน้ำลายไหลบ่อยครั้งหรือคลื่นไส้ความไวในช่องปากความล่าช้าในการพูดความตื่นตระหนกที่จะลองอาหารใหม่ ๆ เป็นต้น.

- ความยากลำบากในความสัมพันธ์กับผู้อื่นถูกโดดเดี่ยว.

- ความรู้สึกไม่สบายที่เกี่ยวข้องกับระบบขนถ่ายเช่นการถูกย้ายโดยบุคคลอื่นขี่ในลิฟต์หรือวิธีการขนส่งกิจกรรมที่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งหัวลงศีรษะกระโดดกระโดดติดบนกระดานหก ฯลฯ.

การวินิจฉัยโรค

ปัจจุบันมีปัญหามากมายในการวินิจฉัยภาวะนี้เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพหลายคนไม่ทราบวิธีการรับรู้การขาดดุลทางประสาทสัมผัสของประเภทนี้และนำไปสู่การจำแนกเป็นความผิดปกติที่แตกต่างอื่นที่สามารถนำเสนออาการที่คล้ายกัน.

ดังนั้นจึงมีผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ ที่ประกาศใช้เงื่อนไขนี้และเรียกร้องให้ได้รับการยอมรับและสอบสวนอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น.

อีกวิธีหนึ่งในการวินิจฉัยความผิดปกติของการรวมประสาทคือการทำรายการพฤติกรรมให้สมบูรณ์เช่นรายการตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของ Biel & Peske (2005) หรือรายการตรวจสอบความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัสของ Winnie Dunn (2014) ซึ่งรายการพฤติกรรมและ ต้องตอบสนองต่อพวกเขาหากเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งหรือไม่หรือถ้าเป็นสิ่งที่บุคคลนั้นหลีกเลี่ยงค้นหาทั้งสองหรือเป็นกลาง.

การรักษา

การรักษาขึ้นอยู่กับลักษณะที่เด็กนำเสนอ แต่มันไม่ได้รักษา แต่ประกอบด้วยการปรับปรุงชีวิตของผู้ได้รับผลกระทบมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในปัญหาของเขาสามารถได้รับผลลัพธ์ที่ดีมากหากรักษาอย่างถูกต้อง.

การบำบัดแบบผสมผสานทางประสาทสัมผัส

มันจะมีประโยชน์สำหรับหลาย ๆ คนที่ได้รับผลกระทบและโดยทั่วไปประกอบด้วยในการเปิดเผยในโครงสร้างและวิธีการกระตุ้นประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันซ้ำ ๆ มันสามารถทำได้เป็นเกมและวัตถุประสงค์คือผ่านกลไกพลาสติกเปลี่ยนแปลงและค่อยๆรวมข้อมูลจำนวนมากขึ้น.

ทำให้คุณรู้สึกดีขึ้น

ที่พบมากที่สุดคือการบรรเทาความรู้สึกไม่สบายของพวกเขาด้วยเทคนิคที่แตกต่างกัน เมื่อตรวจพบสิ่งที่ไม่พึงประสงค์สำหรับบุคคลแล้วพวกเขาพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์เหล่านี้ลดขนาดลงหรือพยายามเผชิญหน้ากับพวกเขาอย่างค่อยเป็นค่อยไป.

ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีปัญหานี้อาจเกลียดเสื้อผ้าหรือผ้าบางประเภทดังนั้นจึงไม่สามารถใช้เสื้อผ้าได้อีก.

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเด็กที่ไม่สามารถยืนแปรงฟันได้เนื่องจากความไวของเหงือก สิ่งที่สามารถทำได้คือการให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้แปรงสีฟันก่อนอื่นให้ใช้ปลอกยางหรือผ้าเช็ดทำความสะอาด ในร้านขายยามีผลิตภัณฑ์หลายอย่างที่สามารถเป็นประโยชน์สำหรับการนวดเหงือกหรือปาก.

โมเดล DIR

สำหรับคำย่อในภาษาอังกฤษ (พัฒนาการความแตกต่างส่วนบุคคลแบบอิงตามความสัมพันธ์สแตนลี่ย์กรีนสแปนและเซเรน่าไวเดอร์) เป็นโครงการแทรกแซงสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของการบูรณาการทางประสาทสัมผัสความต้องการพิเศษ.

มันมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาหรือการสร้างทักษะสำหรับเด็กเพื่อเรียนรู้ที่จะทำงานอย่างถูกต้องในชีวิต: วิธีการให้ความสนใจวิธีการที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่นวิธีการสื่อสารสิ่งที่คุณต้องการและบรรลุเป้าหมายทางวิชาการ.

"ฉัน"หมายถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลปกป้องว่าคุณต้องรู้วิธีที่คุณรับรู้สิ่งต่าง ๆ ซึ่งแตกต่างกันในเด็กแต่ละคน (ค้นหาความรู้สึกแพ้หรือการแพ้ไว ...

ในขณะที่ R พูดคุยเกี่ยวกับการเชื่อมโยงการเรียนรู้กับผู้อื่นซึ่งปรับให้เข้ากับความแตกต่างของแต่ละบุคคลเพื่อให้พวกเขาสามารถบรรลุเป้าหมายได้.

ในเทคนิคนี้อารมณ์และความสนใจของเด็กจะถูกนำมาใช้เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่เริ่มต้นจากส่วนต่าง ๆ ของสมองเพื่อทำงานร่วมกัน นอกจากนี้ยังสร้างความท้าทายที่จะประสบความสำเร็จทีละเล็กทีละน้อยซับซ้อนสำหรับเด็กเช่นการเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งแวดล้อม.

มันมักจะรวมถึงการออกกำลังกายสำหรับการฝึกอบรมการแก้ปัญหา.

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์มักจะต้องมีการทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญหลายคนรวมการบำบัดด้วยภาษาหรือการให้อาหารกิจกรรมบำบัดการฟื้นฟูระบบประสาทโปรแกรมการศึกษาและการแทรกแซงทางชีวการแพทย์.

การอ้างอิง

1. เกี่ยวกับ SPD ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2016 จากสถาบัน STAR สำหรับความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัส
2. Dunn, W. (s.f. ) รายการตรวจสอบการประมวลผลทางประสาทสัมผัส สืบค้นจากวันที่ 20 กรกฎาคม 2559 จากโซนหลัก SPD
3. Goldstein, M.L. , Morewitz, S. (2011) ประสาทสัมผัสผิดปกติ ในความผิดปกติเรื้อรังในเด็กและวัยรุ่น (pp. 125-130) นิวยอร์ก: Springer Science & Business Media.
4. Koleva I. , Efe R. , Atasoy E. & Kostova Z.B. (2015) การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ทฤษฎีและการปฏิบัติสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย St. Kliment Ohridski.
5. โอเว่น, เจ. พี, มาร์โค, อี. เจ, Desai, เอส., Fourie, อี, แฮร์ริส, เจ, ฮิลล์, เอส., & ... มูเคร์จี, พี. โครงสร้างจุลภาคของสสารสีขาวผิดปกติในเด็กที่มีความผิดปกติของกระบวนการทางประสาทสัมผัส Neuroimage: คลินิก, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005) รายการตรวจสอบทางประสาทสัมผัส ดึงมาจาก Sensory Smarts
7. การประมวลผลทางประสาทสัมผัสคืออะไร? ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2016 จาก Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. ( N.d. ) รุ่นDIR® / Floortime ™คืออะไร? สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2016 จาก Stanley Greenspan