หุ้น:
คุณลักษณะและตัวอย่างของแนวคิดหลักและรอง
ความคิดหลักและรอง ของข้อความเป็นข้อความประมวลผลแบบลำดับชั้นซึ่งมีการเขียน ความคิดเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสื่อข้อมูล พวกมันหมายถึงแต่ละสถานที่ที่รักษาโครงสร้างจุลภาคและโครงสร้างของวาทกรรมที่เป็นข้อความ.
เมื่อนำมาใช้อย่างเป็นรูปธรรมและเน้นในข้อความความคิดหลักและรองแสดงถึงคำสั่งเต็มรูปแบบของภาษาโดยส่งสัญญาณเนื้อเพลง การใช้งานที่ถูกต้องรับประกันได้ว่าจุดประสงค์ของการเขียนการสื่อสารนั้นเข้าถึงได้ง่ายขึ้น.
เนื่องจากวัตถุประสงค์ของการเขียนคือการสื่อสารมันเป็นสิ่งจำเป็นในการจัดการแนวคิดของแนวคิดหลักและแนวคิดรองอย่างถูกต้องเพื่อให้สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างเต็มที่.
ดัชนี
- 1 ความคิดหลัก
- 2 ความคิดรอง
- 2.1 ทรัพยากรเพื่อส่งเสริมแนวคิดรอง
- 3 ตัวอย่างลิงก์ระหว่างแนวคิดหลักและแนวคิดรอง
- 4 ลักษณะของความคิดหลัก
- 5 ลักษณะของความคิดรอง
- 6 ตัวอย่าง
- 6.1 ตัวอย่างที่ 1
- 6.2 ตัวอย่างที่ 2
- 7 ความสำคัญ
- 8 อ้างอิง
แนวคิดหลัก
ความคิดหลักเป็นตัวแทนของแกนกลางของข้อความซึ่งเป็นส่วนที่เหลือของข้อเสนอตามสถานที่ที่มีการแสดงออกเพื่อให้ความหมายกับนิวเคลียสนั้น พวกเขาคือหัวใจของข้อความที่ตัวส่งเนื้อเพลงต้องการส่ง.
คุณไม่สามารถพูดเกี่ยวกับวาทกรรมที่เป็นข้อความโดยปราศจากเคอร์เนลของความคิดที่มีอยู่ ในการจัดการกับความคิดหลักเราจะรับรู้ข้อเสนอแบบสุ่มและไม่เข้ากันโดยขาดความหมายอย่างสมบูรณ์.
ความเป็นอิสระของความคิดหลักจะต้องเป็นพาหะในใจเกี่ยวกับส่วนที่เหลือของข้อเสนอภายในข้อความ นี่คือศูนย์กลางของทุกสิ่ง แม้ว่ามันจะขึ้นอยู่กับส่วนที่เหลือของวาทกรรมเพื่อที่จะ "เป็น" โดยที่วาทกรรมนั้นถูกแยกชิ้นส่วน.
สิ่งสำคัญอีกประการที่ควรคำนึงถึงเกี่ยวกับความคิดเชิงข้อความหลักคือความจริงที่ว่าทั้งนี้ขึ้นอยู่กับโดเมนของหัวเรื่องและทรัพยากรวรรณกรรมของเครื่องส่งบทกวีนิวเคลียสไม่จำเป็นต้องปรากฏอย่างชัดเจนในการพูด.
แนวคิดหลักสามารถนำเสนอโดยปริยายและขึ้นอยู่กับผู้อ่านในการถอดรหัสสิ่งที่เป็นศูนย์กลางของการพูดโดยใช้สัญญาณที่นักเขียนเหลือไว้.
แนวคิดหลักคือทรัพยากรที่ให้ตรรกะกับวิทยานิพนธ์ อนุญาตให้สร้างย่อหน้าที่แตกต่างกันของข้อความขึ้นอยู่กับสิ่งนี้และได้รับการสนับสนุนจากแนวคิดที่ได้รับ.
แนวคิดรอง
ความคิดรองแสดงในวาทกรรมชุดของทรัพยากรที่เครื่องส่งเนื้อเพลงใช้เพื่อให้แน่ใจว่าแนวคิดหลักที่เขารู้สึกถึงผู้รับเนื้อเพลงอย่างชัดเจนที่สุด สิ่งเหล่านี้เมื่อรวมกันจากรอยเชื่อมต่อและรอยแยกให้ความหนาแน่นและบุคลิกภาพในการพูด.
คุณยังสามารถเห็นแนวคิดรองเป็นเครื่องขยายเสียงของแนวคิดหลัก พวกเขาอนุญาตให้ชื่นชมหัวใจของความคิดของข้อความจากหลายมุมมอง ยิ่งมีมุมมองมากเท่าไหร่ก็ยิ่งเข้าใจได้ง่ายขึ้นเท่านั้น.
รองทำให้เราไม่สามารถที่จะหลัก มันจะขึ้นอยู่กับความรู้ของปัญหาในส่วนของผู้ออกข้อความที่ขยายกว้างของวาทกรรมถึงจำนวนผู้รับได้มากที่สุด เฉพาะผู้ที่รู้ความคิดเท่านั้นที่สามารถสอนได้ หากไม่มีความคิดที่ชัดเจนของเรื่องมันไม่สามารถส่ง.
ทรัพยากรเพื่อส่งเสริมแนวคิดรอง
มีทรัพยากรจำนวน จำกัด สำหรับผู้ออกตราสารเพื่อให้ได้น้ำหนักและรูปร่างตามแนวคิดหลักผ่านทางรอง.
ในบรรดาที่ใช้มากที่สุดคือการเชื่อมโยงโดยคำพ้องความหมายซึ่งความคิดหลักโดยเฉพาะอย่างยิ่งหรือด้านของมัน - เมื่อเทียบกับข้อเสนอที่คล้ายกันเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของพวกเขา.
Antonymy ยังใช้ซึ่งพยายามที่จะนำเสนอผู้รับที่มีความคิดที่ตรงกันข้ามกับคนที่จะส่ง สิ่งนี้ทำให้ความคิดของข้อความได้รับการแก้ไขในใจของผู้อ่านจากสิ่งที่ "ไม่ใช่" ข้อความหลัก.
รองในข้อความตอบสนองต่อการเชื่อมต่อเป็นของ "สาเหตุผล" ผู้ออกจะต้องใช้สิ่งเหล่านี้ทั้งหมดเพื่อให้บรรลุว่าคำพูดที่เป็นข้อความของเขาและในนักเขียนที่เป็นเป้าหมายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และจำเป็น: เพื่อเข้าถึงผู้อ่าน.
ตัวอย่างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดหลักและแนวคิดรอง
หัวเรื่องประสงค์จะเล่านิทาน "x" ให้กับกลุ่มผู้อ่านที่หลากหลาย (50 คน) อายุตั้งแต่ 7 ถึง 60 ปี โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อถ่ายทอดความคิดหลักให้กับผู้คนให้มากที่สุด.
ความคิดจะเหมือนเดิมเสมอ อย่างไรก็ตามเนื่องจากคำพูดจะออกอากาศไปยังกลุ่มผู้อ่านที่คลุมเครือเช่นนี้จึงจำเป็นต้องทำงานอย่างชาญฉลาด.
ความคิดที่สองซึ่งตัวเลียนแบบเนื้อเพลงจะมีค่าในการเจาะเข้าไปในประชากรทั้งหมดจะต้องตอบสนองต่อความสนใจของกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มที่มีอยู่ในปัจจุบัน.
จากนั้นผู้เขียนควรมีความคิดรองสูงสุดสามแนวคิดรอบนิวเคลียสสำหรับกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มของผู้อ่าน ความคิดเหล่านี้ควรเผยแพร่อย่างเท่าเทียมกันในวาทกรรมเพื่อให้ผู้เข้าร่วมประชุมได้อ่านข้อความนั้น.
แนวคิดรองมีความสำคัญมากในข้อความเนื่องจากไม่มีแกนกลางขาดความแข็งแกร่ง.
ลักษณะของความคิดหลัก
พวกเขาเป็นแกนกลางของข้อความซึ่งเกิดจากข้อเสนอที่เหลือหรือแนวคิดรอง.
พวกเขาไม่จำเป็นต้องปรากฏอย่างชัดเจนในข้อความ ตามแหล่งข้อมูลวรรณกรรมที่นำไปใช้โดยเครื่องส่งสัญญาณเนื้อเพลงความคิดหลักสามารถแสดงออกโดยปริยาย กล่าวคือเป็นที่รู้กันว่าพวกเขายังไม่ได้เขียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องจำไว้ว่านี่ไม่ได้หมายความว่าขาด.
พวกเขาเป็นที่รู้จักได้ง่ายเพราะถ้าพวกเขาถูกระงับจากข้อความสิ่งนี้จะไร้ความหมายไร้ความหมายและความคิดรองก็แสดงออกมาเป็นข้อเสนอที่หมุนรอบช่องว่าง.
พวกเขาเป็นอิสระจากส่วนที่เหลือของสถานที่เราสามารถจำแนกพวกเขาเป็นหินรากฐานของวาทกรรม หากไม่มีแนวคิดรองยังคงมีอยู่แม้ว่าแนวคิดหลักจะต้องมีแนวคิดแรกเพื่อให้ได้รับผลกระทบและความเข้าใจในคุณสมบัติของพวกเขามากขึ้น.
ลักษณะของความคิดรอง
พวกเขาหมุนรอบแนวคิดหลัก พวกเขาถูกแยกออกจากวาทกรรมกลางเชื่อมโยงกับสถานที่อีกชุดหนึ่งที่สนับสนุนการทำวิทยานิพนธ์.
พวกเขามีลักษณะที่อธิบาย พวกเขาพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติที่แกนกลางใจความมีความเข้าใจมากขึ้นโดยรับบทกวี.
ขนาดของมันขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเขียน ยิ่งนักเขียนมีธีมหลักมากเท่าไหร่ความคิดรองก็จะยังคงอยู่ในธีมหลัก.
บทบาทพื้นฐานของมันคือการขยายการรับรู้แนวความคิดของแนวคิดหลัก ยิ่งคำจำกัดความที่หัวเรื่องมีอยู่ในวิชานั้นยิ่งมีความน่าเชื่อถือมากขึ้นพวกเขาก็จะแสดงออกกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาผ่านทางคำพูด.
ด้วยตัวเองพวกเขาขาดความหมายเชิงตรรกะและไม่มีพวกเขาข้อความจะถูกสรุปเป็นประโยค วลีนี้เพียงอย่างเดียวแสดงถึงหัวเรื่อง แต่ทุกคนจะไม่สามารถใช้งานได้.
มันจะเหมือนเห็นเพียงดวงจันทร์ในคืนที่มืด ขณะนี้มีแนวคิดรองปรากฏขึ้นแต่ละดาวจะเป็นวาทกรรมทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับดวงจันทร์.
ตัวอย่าง
ถัดไปจะมีการนำเสนอสองข้อความซึ่งเป็นแนวคิดหลักและเนื้อหารอง:
ตัวอย่างที่ 1
"ความรู้เต็มรูปแบบของไวยากรณ์ของภาษาช่วยให้เราสามารถสื่อสารได้ดีขึ้นในรูปแบบการเขียน. เพื่อให้บรรลุการจัดการที่ดีขึ้นของภาษาศาสตร์ของภาษาหนึ่งจะต้องนั่งลงและศึกษาแง่มุมต่าง ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นภาษาพูด.
ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ต้องนำมาพิจารณาศึกษาเป็นรายบุคคล หลังจากจัดการได้ดีคุณจะสังเกตได้ว่าการสื่อสารด้วยข้อความกลายเป็นของเหลวมากขึ้น ".
ในตัวอย่างนี้แนวคิดหลัก (ขีดเส้นใต้) ปรากฏชัดเจนในข้อความ ส่วนที่เหลือของข้อความแสดงแง่มุมของความคิดรองซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างการรับรู้ของความคิดหลัก.
ตัวอย่างที่ 2
หลุยส์ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการปรับปรุงการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในการเขียนซึ่งทำให้เขาเข้าใจตัวเองดีขึ้น.
มาเรียในส่วนของเธอยอมรับว่าการสะกดคำของเธอนั้นไม่ค่อยดีนักและด้วยเหตุนี้เธอจึงลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรซึ่งต้องขอบคุณเธอมากขึ้น ตอนนี้เพื่อนร่วมชั้นและครูของเขาเข้าใจเขามากขึ้น.
พระเยซูเพื่อนร่วมชั้นอีกคนหนึ่งสันนิษฐานว่าทั้งเครื่องหมายวรรคตอนและการสะกดคำเขาต้องศึกษาเพื่อให้สามารถสื่อสารได้ดีเมื่อเขียน ".
ในกรณีนี้แต่ละย่อหน้าแสดงถึงแนวคิดรองที่เสริมความคิดหลักโดยปริยายซึ่งไม่ได้รับการเขียนโดยตรง แต่มีอยู่: การเขียนที่ถูกต้องช่วยเพิ่มการสื่อสารด้วยข้อความ.
ความสำคัญ
แนวคิดที่ถูกต้องของแนวคิดหลักและแนวคิดรองช่วยให้ผู้ผลิตวรรณกรรมผู้แต่งบทกวีเพื่อจัดระเบียบวาทกรรมที่ดี โดยมีข้อเสนอในการสั่งซื้อและจัดระเบียบตามลำดับชั้นข้อความไหลอย่างมีประสิทธิภาพและสามารถส่งไปยังคนจำนวนมาก.
มันจะต้องเป็นพาหะในใจว่ามันไม่เพียงพอที่จะต้นแบบแนวคิด; หากคุณต้องการถ่ายทอดความคิดอย่างเต็มที่คุณต้องเชี่ยวชาญภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ.
ผู้ที่ใช้ภาษาพูดไวยากรณ์มีแนวโน้มที่จะส่งข้อความที่ถูกต้อง.
แนวคิดรองแม้จะอยู่ในลำดับที่ต่ำกว่าแกนข้อความ แต่ก็ไม่สำคัญ ในความเป็นจริงหากไม่มีข้อความเหล่านี้จะไม่สามารถเข้าถึงจุดสุดยอดได้.
ไม่ถือว่าเป็นการเบี่ยงเบนจากหลักของข้อความ แต่เพื่อเสริมความเข้าใจของคู่ที่จำเป็นที่มีอยู่ระหว่างตัวหลักและตัวรอง.
การอ้างอิง
- Pérez, C. (2015) แนวคิดหลักในการสร้างและดูดซึมข้อมูลเมื่ออ่าน (n / a): ห้องเรียน PT สืบค้นจาก: aulapt.org
- ความสำคัญของการอ่านแนวคิด (เอส. f.) (n / a): เทคนิคการศึกษา สืบค้นจาก: tecnicas-de-estudio.org
- แนวคิด (ภาษาศาสตร์) (เอส. f.) (n / a): Wikipedia สืบค้นจาก: en.wikipedia.org
- Molina, A. (2010) วิธีตีความย่อหน้าและรับแนวคิดหลักสำหรับการอ่านเพื่อความเข้าใจ (n / a): การอ่านเพื่อความเข้าใจ เรียกดูจาก: assembensiondelectura7.wordpress.com
- กลยุทธ์ในการระบุความคิดหลักของข้อความ (2012) เม็กซิโก: สร้าง สืบค้นจาก: sitios.ruv.itesm.mx