หุ้น:
อะไรคือกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ?
กลไกที่อาณานิคมเคยเป็นอิสระ พวกเขามีตั้งแต่การก่อตัวของกองทัพซึ่งประกอบด้วยทหารและพลเรือนไปจนถึงการเงินและการสนับสนุนทางทหารของประเทศพันธมิตรอื่น ๆ กลไกเหล่านี้บางอย่างเป็นผลมาจากความคิดที่พัฒนาขึ้นในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพในยุโรปเอง.
ในแง่นี้กระบวนการทั้งหมดของการประกาศเอกราชของอาณานิคมอเมริกันเกิดขึ้นในเวลาอันสั้น ในปี ค.ศ. 1783 สหรัฐอเมริกาได้รับเอกราชจากมงกุฎอังกฤษ เฮติแยกจากจักรวรรดิฝรั่งเศสในอีก 21 ปีต่อมา.
ในส่วนของอาณานิคม Ibero-American ซึ่งควบคุมโดยสเปนและโปรตุเกสพวกเขาเริ่มต้นการปลดปล่อย 14 ปีหลังจากเฮติ ราวปี พ.ศ. 2364 การปลดปล่อยแอกเหล่านี้เริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้น ด้วยวิธีนี้ในช่วงเวลากว่าศตวรรษอาณานิคมของ Ibero-American เหล่านี้จึงกลายเป็นอิสระจากศูนย์กลางของจักรวรรดิ.
ในกรณีส่วนใหญ่ความเป็นอิสระเกี่ยวข้องกับการอภิปรายภายในของแนวคิดเพื่อกำหนดโครงการ ในทำนองเดียวกันมีอิทธิพลต่อแนวคิดและกระบวนการเสรีนิยมจากละติจูดอื่น ๆ.
นอกจากนี้ย่อมหลีกเลี่ยงยกเว้นในกรณีของบราซิลและปารากวัยอาณานิคมต้องปกป้องการตัดสินใจอิสระด้วยอาวุธ.
ในขั้นตอนนี้ยังมีในกรณีส่วนใหญ่ช่วยเหลือจากต่างประเทศ (เงินอาวุธและทหาร) และกองทัพกำลังก่อตัวขึ้น (อย่างเป็นทางการในบางกรณีและทหารคนอื่น ๆ ) ที่ต่อสู้กับชาวยุโรปที่จะบรรลุการถอนตัวของพวกเขาจากอเมริกา.
ดัชนี
- 1 คำอธิบายของกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ
- 1.1 โครงสร้างกองทัพรักชาติ
- 1.2 ความช่วยเหลือจากต่างประเทศ
- 1.3 อุดมการณ์ปฏิวัติ
- 1.4 คำที่เขียน
- 2 อ้างอิง
รายละเอียดของกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ
โครงสร้างของกองทัพรักชาติ
โครงสร้างของกองทัพรักชาติเป็นหนึ่งในกลไกที่ใช้กันมากที่สุดที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ เมื่ออาณานิคมประกาศตัวเองในการประท้วงศูนย์ของรัฐบาลยุโรปได้ส่งกองทัพของพวกเขาเพื่อพยายามควบคุมโดยใช้กำลัง.
ในการตอบสนองประชาชนจัดระเบียบตัวเองและสร้างกลุ่มติดอาวุธของทหาร (กองทัพบก) พลเรือน (ทหารบก) หรือทั้งสองอย่าง วิธีการนี้ถูกใช้โดยอาณานิคมของอเมริกาแห่งแรกที่ประกาศตัวว่าเป็นอิสระประเทศสหรัฐอเมริกา.
ในแง่นี้การกระทำนี้ถือเป็นสารตั้งต้นของกระบวนการของการเป็นอิสระของละตินอเมริกา กองทัพผู้รักชาติประกอบด้วยพลเรือนและทหารเผชิญหน้ากับกองทหารอังกฤษจนกระทั่งพวกเขาเอาชนะพวกเขาและสรุปการปลดปล่อยของพวกเขาในปี 1781.
กลไกนี้ยังถูกนำมาใช้ในสงครามเป็นอิสระของอาณานิคมของราชอาณาจักรสเปน ในกรณีเหล่านี้หลังจากระยะเวลาของการปกครองที่เริ่มต้นขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่สิบห้าผู้ที่พูดภาษาสเปนอาณานิคมใช้การรุกรานของจักรพรรดินโปเลียนของสเปน.
จากทศวรรษของปี 1800 อาณานิคมเริ่มประกาศตัวเองเป็นอิสระจากการปกครองของสเปนในการเผชิญกับความอ่อนแอของสเปนโดยการสะสมของกษัตริย์ของพวกเขา จากนั้นมงกุฎสเปนส่งกองทหารไปยังสถานที่ต่าง ๆ ซึ่งการกระทำของการกบฏระเบิดเพื่อที่จะทำให้หายใจไม่ออก.
สิ่งนี้นำไปสู่การครอบครองของอาณานิคมในการจัดระเบียบและรูปแบบกองทัพเพื่อต่อสู้กับ Realists สเปน สงครามกินเวลานานหลายปีและจบลงด้วยความเป็นอิสระของทุกคน.
ความช่วยเหลือจากต่างประเทศ
ความช่วยเหลือจากต่างประเทศเป็นอีกหนึ่งกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ กลุ่มกบฏได้รับความช่วยเหลือทางทหารจากต่างประเทศในการสู้รบ.
ในทางตรงกันข้ามแรงจูงใจของประเทศอื่น ๆ เหล่านี้มีลักษณะทางการเมือง ในหลาย ๆ กรณีพวกเขาพยายามที่จะทำให้ศัตรูอ่อนแอลงด้วยการทำให้พวกเขาควบคุมอาณานิคมได้.
ตัวอย่างเช่นฝรั่งเศสร่วมมือกับชาวอเมริกันเพื่อเอาชนะอังกฤษ ความช่วยเหลือประกอบด้วยกองกำลังภาคพื้นดินและกองเรือที่ต่อสู้จนกระทั่งชัยชนะครั้งสุดท้ายในปี 1783.
อีกหนึ่งประเทศที่สนับสนุนพวกเขาคือชาวสเปนที่ส่งมอบอาวุธในยุคแรก ๆ ของสงครามอิสรภาพ.
นอกจากนี้การปลดปล่อยอาณานิคมของสเปนมีการช่วยเหลือทางทหารจากต่างประเทศ ในแง่นั้นการแสดงของกองทหารอังกฤษในยุทธการคาราบาโบ (เวเนซูเอล่า, ค.ศ. 1814) แสดงให้เห็นถึงความร่วมมือนี้ ในทำนองเดียวกันคณะทหารนี้มีส่วนร่วมในกลุ่มแบ่งแยกดินแดนเพียงเอกวาดอร์โคลัมเบียเปรูและโบลิเวีย.
ในอีกทางหนึ่งกองทัพปลดปล่อยเวเนซุเอลาก็ให้ความช่วยเหลือกองทัพรักชาติของอาณานิคมอเมริกาใต้อื่น ๆ ภายใต้คำสั่งของนายพลSimónBolívarพวกเขาเดินทางหลายพันกิโลเมตรรวมถึงการส่งผ่านดินแดนรกร้างว่างเปล่าเพื่อสนับสนุนพวกเขา.
อุดมการณ์ปฏิวัติ
ความคิดที่เกิดขึ้นจากการตรัสรู้และการปฏิวัติฝรั่งเศสสามารถนับได้ว่าเป็นหนึ่งในกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ.
การตรัสรู้การเคลื่อนไหวทางวัฒนธรรมของยุโรป (ศตวรรษที่สิบแปด - สิบเก้า) ส่งเสริมความคิดฟรี ในขณะเดียวกันการปฏิวัติฝรั่งเศส (1789-1799) กำหนดแนวคิดของเสรีภาพภราดรภาพและความเท่าเทียมกัน.
ความคิดเหล่านี้แตกหักในการต่อสู้เพื่อการปลดปล่อยของ Santo Domingo (วันนี้เฮติ) อาณานิคมของฝรั่งเศสนี้ประกอบด้วยประชากรส่วนใหญ่ของทาสและชนกลุ่มน้อยประกอบด้วยครีโอลและชาวยุโรป ทาสถูกหาประโยชน์และทำร้ายในสวนที่สร้างผลกำไรที่ดีให้กับฝรั่งเศส.
ในกรณีนี้การปฏิวัติฝรั่งเศสมีเสียงสะท้อนที่ทรงพลังในเสียงส่วนใหญ่ของทาส ทาสหลายกลุ่มลุกขึ้นต่อสู้กับผู้กดขี่เป็นเวลาสิบปี.
จากนั้นใน 1801 ฝรั่งเศสส่งกองทัพที่มีประสิทธิภาพที่จะนำคำสั่งบนเกาะเกิดประกายไฟความขัดแย้งจนถึง 1,804 ปีนั้นให้กองกำลังฝรั่งเศสพ่ายแพ้อย่างสมบูรณ์และประกาศอย่างเป็นทางการเป็นอิสระเต็มรูปแบบของเฮติ
นอกจากนี้แนวคิดการปฏิวัติเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการเคลื่อนไหวอย่างอิสระของอาณานิคมอื่น ๆ โดยทั่วไปแล้วอาณานิคมของสเปนทั้งหมดได้กล่าวถึงแนวคิดของการตรัสรู้และการปฏิวัติฝรั่งเศสเพื่อแสดงให้เห็นถึงการกระทำของพวกเขา.
คำที่เขียน
การสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร (จดหมาย, edicts, gazettes, pamphlets) ถือเป็นส่วนสำคัญของกลไกที่อาณานิคมใช้เพื่อให้เป็นอิสระ.
แม้ว่าจะมีเพียงภาคของชนชั้นครีโอลและสเปนสามารถอ่านและร้านค้าพิมพ์ที่หายากเขาก็กลายเป็นอาวุธสงครามอีก.
ดังนั้นความจริงและผู้ก่อความไม่สงบจึงใช้งานเขียนทุกชนิดเพื่อเผยแพร่ความคิดของพวกเขาวิพากษ์วิจารณ์อีกด้านหนึ่ง นอกจากนี้ตัวเลขทางการเมืองและการก่อการร้ายที่โดดเด่นเขียนจดหมายเพื่อสื่อสารกลยุทธ์ให้กับพันธมิตรของพวกเขา.
ในหมู่คนอื่น ๆ ตัวอักษรลับมักเขียนในรหัสถูกส่งไปในหมู่ผู้บัญชาการทหารเพื่อประสานการเคลื่อนไหวในช่วงสงคราม บ่อยครั้งที่จดหมายถูกส่งไปมาผ่านผู้ส่งสารที่เชื่อถือได้.
การอ้างอิง
- Araya Pochet, C. (1995) ประวัติศาสตร์อเมริกาในมุมมองของละตินอเมริกา San Jose of Costa Rica: EUNED.
- Gaffield, J. (2016) ปฏิญญาอิสรภาพของชาวไฮติ: การสร้างบริบทและมรดก เวอร์จิเนีย: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งเวอร์จิเนีย.
- LaRosa, M. and Mejia, G. R. (2014) แผนที่และการสำรวจประวัติศาสตร์ละตินอเมริกา นิวยอร์ก: เลดจ์.
- Botta, C. (2009) ประวัติศาสตร์สงครามอิสรภาพสหรัฐอเมริกา เบดฟอร์ด: หนังสือ Applewood.
- Kinsbruner, J. (2000) ความเป็นอิสระในสเปนของอเมริกา: สงครามกลางเมืองการปฏิวัติและการด้อยพัฒนา อัลบูเคอร์คี: กด UNM.
- Rodríguez, J. E. (1998) ความเป็นอิสระของสเปนอเมริกา Cambridge: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
- González San Ruperto, M. (2011) กดในกระบวนการปล่อยของสเปนอเมริกา: ข้อมูลการโฆษณาชวนเชื่อและการฝึกอบรม ในประวัติศาสตร์และการสื่อสารทางสังคม,
เล่มที่ 16, pp 51-67.