ชุมชนของกฎการสอบถามสิ่งที่บริการและขั้นตอน

 ชุมชนของการสอบสวน เป็นแนวคิดที่สร้างขึ้นโดยนักปรัชญาในทางปฏิบัติ C. S. Peirce และ John Dewey ผู้ศึกษาวิธีที่ดีที่สุดในการได้รับความรู้ใหม่ ประกอบด้วยกลุ่มบุคคลที่ทำงานร่วมกันเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาหรือหัวข้อโดยใช้การวิจัยเชิงประจักษ์.

แนวคิดนี้ถูกนำไปใช้ในขั้นต้นเท่านั้นกับกระบวนการของการรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แต่ต่อมาขยายไปยังพื้นที่อื่น ๆ เช่นการศึกษา ความคิดของชุมชนแห่งการไต่สวนเป็นเรื่องของการปฏิวัติตั้งแต่นั้นมาจนถึงขณะนี้มีการเน้นไปที่การวิจัยดำเนินการเป็นรายบุคคล.

การปฏิวัติหลักที่นำโดยแนวคิดของชุมชนความรู้คือจากนั้นเป็นต้นมาความรู้เริ่มเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่ขึ้นอยู่กับบริบททางสังคมที่มันเกิดขึ้น ดังนั้นสำหรับการค้นพบใหม่ที่จะถือว่าถูกต้องจะต้องมีข้อตกลงระหว่างนักวิจัยหลายคน.

ดัชนี

• 1 กฎของชุมชนแห่งการสอบสวน
  • 1.1 ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
  • 1.2 เคารพแนวคิดที่แตกต่าง
  • 1.3 ให้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความคิดของตนเองและของผู้อื่น
  • 1.4 ส่งเสริมและฝึกคิดทบทวนสิ่งที่พูด
• 2 จุดประสงค์ของชุมชนแห่งการสอบสวนคืออะไร?
• 3 ขั้นตอนในการสร้างชุมชนแห่งการสอบถาม
  • 3.1 ทัศนคติก่อนหน้า
  • 3.2 การนำเสนอความคิดที่จะพูดคุย
  • 3.3 การสร้างความคิดใหม่
  • 3.4 การอภิปรายเกี่ยวกับความคิด
  • 3.5 สรุปผลการหารือ
• 4 อ้างอิง

กฎของชุมชนแห่งการสอบสวน

ในด้านการศึกษาชุมชนแห่งการไต่สวนเป็นรูปแบบการสอนที่ครูและนักเรียนตั้งใจร่วมมือกันเมื่อสร้างความรู้ใหม่.

วิธีที่จะทำให้บรรลุผลนี้คือการสร้างที่ว่างเพียงพอสำหรับความคิดที่สามารถพูดคุยและอภิปรายอย่างเปิดเผยเพื่อให้นักเรียนสามารถเปรียบเทียบมุมมองของตนเองกับมุมมองของผู้อื่น.

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดยชุมชนการไต่สวนและเพื่อสร้างความรู้ใหม่ในนักเรียนจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎต่างๆดังนี้:

- ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น.

- เคารพความคิดที่แตกต่าง.

- ให้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความคิดของตนเองและของผู้อื่น.

- กระตุ้นและฝึกคิดทบทวนสิ่งที่พูด.

ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและความคิดเห็นที่แตกต่างกันนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่ชุมชนต้องการสอบถาม เพื่อให้บรรลุการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องโดยร่วมมือกับผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญในการค้นหาคนที่ไม่แบ่งปันมุมมองของเราและค้นพบสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้จากพวกเขา.

ดังนั้นสิ่งแรกที่ต้องทำให้สำเร็จเพื่อสร้างชุมชนแห่งการไต่สวนคือการเข้าถึงสภาพการรับฟังผู้อื่น กล่าวคือพวกเขาไม่ได้สนใจเพียงแค่ตำหนิพวกเขาเท่านั้น แต่ด้วยทัศนคติที่เปิดกว้างและความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิด.

เคารพความคิดที่แตกต่าง

ไม่เพียงพอที่จะฟังความคิดที่ขัดต่อเรา เราต้องเคารพพวกเขาด้วย ในการสร้างชุมชนที่แท้จริงของการไต่สวนมันเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดของเดียวกันสามารถฟังซึ่งกันและกันและสร้างพื้นที่ปลอดภัยที่สามารถได้ยินความคิดทั้งหมด.

อย่างไรก็ตามการเคารพแนวคิดที่แตกต่างจากของเราไม่ได้หมายความว่าเราไม่สามารถปฏิเสธได้ ในทางตรงกันข้ามมันขึ้นอยู่กับความสามารถในการโต้แย้งกับพวกเขาโดยใช้ตรรกะและการโต้แย้งเหตุผลแทนที่จะอารมณ์.

ให้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความคิดของตนเองและของผู้อื่น

ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งในการสร้างชุมชนการไต่สวนที่แท้จริงคือผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับความสามารถในการโต้แย้งอย่างมีประสิทธิภาพ.

ทักษะนี้ซึ่งไม่ได้ใช้กับบริบททางการศึกษาแบบดั้งเดิมเสมอไปเป็นหนึ่งในเสาหลักของการสอนร่วมแบบนี้.

สำหรับการออกกำลังกายที่ดีที่สุดคือการคิดว่าทำไมเราถึงเชื่อ ประสบการณ์อะไรทำให้เราคิดเช่นนั้น ทำไมเราถึงเชื่อว่าความคิดของอีกฝ่ายไม่ถูกต้อง?

กระตุ้นและฝึกคิดทบทวนสิ่งที่พูด

เสาหลักสุดท้ายของชุมชนแห่งการไต่สวนนั้นเกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับรู้เมื่อความคิดของบุคคลอื่นมีความหมายมากกว่าเรา นี่เป็นเรื่องยากมากในตอนแรก แต่มันเป็นสิ่งสำคัญหากคุณต้องการสร้างความรู้ร่วมกันที่ดี.

ด้วยเหตุนี้ทักษะการไตร่ตรองและการฟังอย่างกระตือรือร้นที่ได้รับในประเด็นก่อนหน้าจะเป็นส่วนพื้นฐาน ในการรับรู้ข้อผิดพลาดของเราเราจะต้องสามารถตรวจสอบพวกเขาก่อนโดยฟังสมาชิกส่วนที่เหลือของชุมชนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม.

อะไรคือจุดประสงค์ของชุมชนแห่งการสอบสวน?

ในบริบทของการศึกษาชุมชนแห่งการไต่สวนมีวัตถุประสงค์หลายประการดังนี้

- ช่วยให้นักเรียนค้นพบจุดอ่อนของความคิดของตนเองและทำให้พวกเขามีคุณค่าด้วยความช่วยเหลือของผู้อื่น.

- มันสร้างการอภิปรายและการอภิปรายที่กระตุ้นให้นักเรียนในทางตรงกว่าชั้นเรียนต้นแบบซึ่งครูจะสื่อสารชุดของความคิดและนักเรียนฟังพวกเขาเท่านั้น.

- สอนผู้เข้าร่วมชุมชนให้ฟังอภิปรายอย่างมีเหตุผลและไตร่ตรองความคิดของตนเอง.

- ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้มากกว่าหากพวกเขาพยายามทำด้วยตนเอง สิ่งนี้เชื่อมโยงกับแนวคิดของ "เขตการพัฒนาใกล้เคียง" ซึ่งเป็นความรู้พิเศษที่บุคคลสามารถได้รับเมื่อผู้อื่นได้รับความช่วยเหลือ.

ขั้นตอนในการสร้างชุมชนแห่งการสอบถาม

แม้ว่าจะมีหลายวิธีในการพิจารณาการสร้างชุมชนแห่งการไต่สวน แต่โดยปกติจะมีห้าขั้นตอนพื้นฐานในกระบวนการ:

ทัศนคติก่อนหน้า

นักเรียนจะได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับชุมชนแห่งการสอบถามคือประโยชน์และวิธีการทำงานของชุมชน ในทางกลับกันพวกเขาจะได้รับการอธิบายว่าพวกเขาต้องทำอย่างไรเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากประสบการณ์การเรียนรู้กลุ่มนี้.

การนำเสนอความคิดที่จะพูดคุย

ชุมชนการสอบถามแต่ละเซสชันจะต้องคำนึงถึงความคิดเป็นหลัก ผู้สอน / วิทยากรจะจัดหาสื่อการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือกเพื่อให้นักเรียนทุกคนสามารถนำไปใช้ในบริบทและเรียนรู้เพิ่มเติมได้.

การสร้างความคิดใหม่

เมื่อเนื้อหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องถูกเปิดเผยนักเรียนจะต้องแสดงสิ่งที่พวกเขาเข้าใจและมุมมองของพวกเขา ณ จุดนี้คือเมื่อตรวจพบความแตกต่างของความคิดเห็น.

การอภิปรายเกี่ยวกับความคิด

เมื่อมุมมองที่แตกต่างกันที่นักเรียนถือเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือกได้รับการตรวจพบการอภิปรายที่เกิดขึ้นในการอภิปรายที่ต้องใช้เหตุผลการฟังอย่างกระตือรือร้นและสะท้อนความคิดของตนเอง.

สรุปการหารือ

เมื่อถึงข้อตกลงหรือข้อสรุปที่เฉพาะเจาะจงในเรื่องนักเรียนควรจะสามารถสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในการอภิปรายและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากมัน.

ณ จุดนี้การมีส่วนร่วมของนักเรียนก็จะมีค่าเพื่อให้พวกเขาแต่ละคนสามารถปรับปรุงสำหรับเซสชั่นต่อไป.

การอ้างอิง

1. "ชุมชนแห่งการสอบสวน" ใน: Wikipedia สืบค้นแล้ว: 20 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "ชุมชนแห่งการสอบถามคืออะไร" ใน: IGI Global สืบค้นแล้ว: 20 มีนาคม 2018 จาก IGI Global: igi-global.com.
3. "ชุมชนของรูปแบบการสอบถาม" ใน: Edutech สืบค้นเมื่อ: 20 March 2018 จาก Edutech: edutech.unige.ch.
4. "ชุมชนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม" ใน: อภิธานศัพท์ Alicante สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จาก Glossaries Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "วิธีการของชุมชนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมใน IPC" ใน: ชุมชนและสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม สืบค้นแล้ว: 20 March 2018 ชุมชนและการสอบสวน: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.