หุ้น:
10 อุปสรรคสูงสุดสู่ความคิดสร้างสรรค์ (ในเด็กและผู้ใหญ่)
อุปสรรคความคิดสร้างสรรค์ หลักคือความยากลำบากในการรับรู้ความสัมพันธ์ที่ห่างไกลความเชื่อที่ว่าการเพ้อฝันเป็นเรื่องเสียเวลาอาศัยเหตุผลและเหตุผลมากเกินไปไม่สามารถวิจารณ์ตนเองและกลัวว่าจะผิด.
การอุดตันหรือขาดความคิดเป็นปรากฎการณ์ที่มนุษย์ทุกคนประสบ ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ที่จริงแล้วเราทุกคนรู้สึกหงุดหงิดเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาและไม่พบทางออกที่เราต้องการหรือต้องการ.
อย่างไรก็ตามมีคนที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกมากกว่าในการสร้างทางเลือกและพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์.
แต่ละคนมีลักษณะทางจิตที่แตกต่างกันที่สามารถจูงใจมากหรือน้อยในการสร้างมุมมองใหม่หรือแตกต่างกันในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน.
เมื่อคนเอาชนะด้านเหล่านี้ได้อย่างง่ายดายญาติเขาอาจมีความคิดสร้างสรรค์สูงมาก.
ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?
ก่อนที่จะตรวจสอบ 10 อุปสรรคหลักของความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่าสิ่งที่มีความหมายโดยความคิดสร้างสรรค์และสิ่งที่ความสามารถนี้มีความหมาย.
ความคิดสร้างสรรค์คือความสามารถทางปัญญาที่โดดเด่นด้วยการสร้างความคิดและแนวคิดดั้งเดิมหรือความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างความคิดและแนวคิดที่เป็นที่รู้จัก.
ความถนัดนี้มักจะมีความสำคัญสำหรับการได้รับการแก้ไขปัญหาเดิมนั่นคือการหาวิธีที่แตกต่างของการทำสิ่งต่าง ๆ หรือการแก้ปัญหาให้กับผู้ที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้.
ด้วยวิธีนี้ความคิดสร้างสรรค์ถือเป็นคำพ้องความหมายของ "ความคิดดั้งเดิม" "จินตนาการเชิงสร้างสรรค์" หรือ "ความคิดที่หลากหลาย".
ความสามารถนี้ถูกครอบงำโดยทุกคนแม้ว่าบางคนมีความสามารถในการสร้างความคิดสร้างสรรค์มากกว่าคนอื่น ๆ ความจริงนี้ถูกอธิบายจากมุมมองของความแตกต่างของแต่ละบุคคล.
วิธีการเป็น, รูปแบบของความคิด, การเรียนรู้, การทำงานของอารมณ์, ความสามารถทางปัญญาและปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรมแทรกแซงเมื่อกำหนดความสามารถสร้างสรรค์ของบุคคล.
อุปสรรคของความคิดสร้างสรรค์
อุปสรรคความคิดสร้างสรรค์เป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเป็นบล็อกหรือบล็อกสร้างสรรค์.
ไม่ว่าคนจะมีความคิดสร้างสรรค์แค่ไหนก็ไม่มีใครที่ไม่เคยประสบอุปสรรคหรือความยากลำบากในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์.
ในความเป็นจริงในฐานะผู้สร้างกลยุทธ์การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์บล็อกอัลวินแอลซิมเบิร์กสมมุติว่าการคิดตามธรรมชาติของมนุษย์ไม่ใช่ความคิดสร้างสรรค์.
ผู้คนมีความต้องการระดับสูงในการเข้าสังคมที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและสไตล์การคิดของเรา.
ด้วยวิธีนี้เพื่อที่จะรวมเข้ากับสังคมเราต้องนำชุดของบรรทัดฐานและความคิดที่ใช้ร่วมกันซึ่งเป็นข้อเท็จจริงที่ตรงข้ามกับความคิดที่แตกต่างและความสามารถในการสร้างสรรค์.
อย่างไรก็ตามในหลายช่วงเวลาเราต้องการใช้ความสามารถนี้และสไตล์การคิดที่แตกต่างกันเนื่องจากมันช่วยให้เราสามารถหาคำตอบได้มากขึ้นเพื่อให้มีความคิดดั้งเดิมและแนวคิดที่มีคุณค่ามาก.
ดังนั้นเมื่อเราต้องการใช้ประโยชน์จากความคิดสร้างสรรค์เราจำเป็นต้องเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้เพื่อให้การอุดตันไม่ปรากฏ.
โดยทั่วไปการอุดตันอาจเกิดจากปัจจัยต่างๆเช่นการใช้เหตุผลอย่างรุนแรงวิธีการตื้น ๆ การขาดความมั่นใจแรงจูงใจที่ลดลงหรือความสามารถที่ไม่ดีในการฟังผู้อื่น.
ตามที่เราเห็นด้านการรับรู้สังคมและอารมณ์มีส่วนร่วม.
ต่อไปเราจะตรวจสอบ 10 อุปสรรคหลักของความคิดสร้างสรรค์ที่ป้องกันไม่ให้ปรากฏความสามารถนี้และทำให้เกิดการอุดตัน.
1- การแยกความยากลำบาก
อาจเป็นอุปสรรคสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ที่ป้องกันไม่ให้จากการเริ่มต้นลักษณะที่ปรากฏของความคิดที่แตกต่าง.
มันเกี่ยวข้องกับการรับรู้อุปสรรคและอยู่ในการวิเคราะห์และประเมินผลที่ดำเนินการกับแนวคิด.
ความยากลำบากในการแยกปัญหาจากปัญหาที่เกี่ยวข้องจะนำไปสู่ความคิดที่เข้มงวดซึ่งการค้นหาทางเลือกกลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนมาก.
ปรากฏการณ์นี้สามารถเชื่อมโยงกับการแสดงออกที่เป็นที่นิยม "ต้นไม้ไม่ให้เราเห็นป่า" และมันมักจะปรากฏขึ้นบ่อยมาก.
ผู้คนจัดระเบียบเนื้อหาในใจของเราอย่างเป็นระเบียบด้วยหมวดหมู่และการจำแนกประเภทที่ช่วยให้เรามีลำดับที่แน่นอนในแนวคิด.
อย่างไรก็ตามเมื่อเราเสนอให้ใช้การคิดสร้างสรรค์วิธีการรับรู้องค์ประกอบนี้จะต้องหายไป.
เราต้องพยายามวิเคราะห์แนวคิดแยกจากกันโดยไม่คำนึงถึงแง่มุมที่เกี่ยวข้องเนื่องจากความสัมพันธ์ที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้จำกัดความสามารถในการยอมรับมุมมองอื่น ๆ.
2- ความยากลำบากในการไม่ตรวจสอบอย่างชัดเจน
ผู้คนคุ้นเคยกับการใช้รูปแบบการคิดแบบเชิงเส้นทุกวันและแบบธรรมดา.
ด้วยวิธีนี้สิ่งต่าง ๆ ได้รับอนุญาตและไม่มีคำถามว่าทำไมหรือมีลักษณะเฉพาะเจาะจงมากขึ้น.
เก้าอี้ทำหน้าที่นั่งเพราะพวกเขาสอนเราด้วยวิธีนี้เราได้เรียนรู้มันและด้วยวิธีนี้มันถูกเก็บไว้ในใจของเรา.
ด้วยวิธีนี้เราจะไม่ค่อยถามว่าทำไมเก้าอี้จึงนั่งหรือทำไมพวกเขาจึงไม่สามารถใช้สำหรับฟังก์ชั่นอื่น ๆ หรือใช้ในวิธีที่แตกต่างกัน.
มุมมองนี้เช่นเดียวกับก่อนหน้านี้สร้างอุปสรรคการรับรู้ของความคิดสร้างสรรค์.
การไม่ซักถามสิ่งที่ชัดเจนที่สุดช่วยให้เรามีรูปแบบการคิดที่เป็นระเบียบและเป็นที่ยอมรับเป็นข้อเท็จจริงสำคัญสำหรับความผาสุกทางจิตของบุคคล.
อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงเดียวกันนี้ยังจำกัดความสามารถในการสร้างสรรค์ของเราและกำจัดลักษณะที่ปรากฏของทางเลือก.
ดังนั้นเพื่อนำรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์มาใช้คุณต้องเริ่มจากการตั้งคำถามที่ชัดเจนที่สุดและไม่ต้องทำอะไรเลย.
สิ่งที่ได้รับอนุญาตหมายถึงรูปแบบการคิดที่เป็นระเบียบ แต่เป็นปฏิปักษ์กับความคิดสร้างสรรค์.
3- ความยากลำบากในการรับรู้ความสัมพันธ์ระยะไกล
ในการสิ้นสุดอุปสรรคการรับรู้ที่สร้างสรรค์เราต้องคำนึงถึงความยากลำบากในการรับรู้ความสัมพันธ์ระยะไกล.
การรับรู้ความสัมพันธ์ที่ไม่น่าเป็นไปได้หมายถึงความสามารถในการสร้างหรือถ่ายโอนแนวคิด.
จริงๆแล้วมันเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดและหมายถึงความสามารถในการมองเห็นวิธีการแก้ปัญหาในพื้นที่และยังเห็นการประยุกต์ใช้ไปยังพื้นที่อื่น ๆ.
เมื่อเรา "แสวงหา" ความคิดสร้างสรรค์เราเชื่อว่าการค้นหาความสัมพันธ์และการเชื่อมโยงมีความสำคัญอย่างยิ่ง.
และในความเป็นจริงความคิดสร้างสรรค์อยู่ที่การค้นหาความคิดใหม่แนวคิดดั้งเดิมและความสัมพันธ์ที่แตกต่างระหว่างแนวคิดและแนวคิดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า.
อย่างไรก็ตามผู้คนมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงแง่มุมที่คล้ายกันหรือค่อนข้างเชื่อมโยงกันและเป็นเรื่องยากมากสำหรับเราที่จะทำความสัมพันธ์ระยะไกลหรือผิดปกติมากขึ้น.
เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวของการอุดตันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไปต่อและเชื่อมโยงแนวคิดที่แยกต่างหากความคิดที่ไม่เชื่อมต่อด้านที่เราคิดว่าแทบจะไม่สามารถเกี่ยวข้อง.
4- การเชื่อว่าการเพ้อฝันเป็นเรื่องเสียเวลา
บ่อยครั้งที่ความจำเป็นในการสร้างสรรค์ปรากฏในเวลาที่มีความเครียดทำงานหนักหรือต้องการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว.
ความจริงเรื่องนี้ได้เพิ่มแต้มต่อสำหรับการพัฒนาความสามารถทางจิตนี้แล้วเนื่องจากความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้สร้างเทมโพสของการปรากฏตัว.
ในความเป็นจริงมันไม่สามารถมองเห็นได้เมื่อความคิดเดิมจะปรากฏขึ้นหรือเมื่อเราจะมีวิธีการแก้ปัญหาใหม่สำหรับปัญหา.
ดังนั้นจากมุมมองทางสังคมวัฒนธรรมความคิดที่ว่าการเพ้อฝันเป็นเรื่องเสียเวลาสามารถปรากฏขึ้นได้.
ความต้องการความสามารถในการผลิตความจำเป็นที่จะต้องมีประสิทธิภาพอาจเป็นศัตรูสำคัญของความคิดสร้างสรรค์.
เมื่อเรากำลังเตรียมที่จะได้รับความคิดดั้งเดิมเราจะต้องจัดสรรเวลา.
การเก็งกำไรมักจะเป็นตัวตั้งต้นของการประดิษฐ์สิ่งประดิษฐ์หรือผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ ส่วนใหญ่มักจะมีความปรารถนาหรือจินตนาการของใครบางคน.
เพื่อสร้างเป็นสิ่งสำคัญที่จะเพ้อฝันถึงแม้ว่าสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการใช้เวลามากขึ้น.
5- ต้องปรับให้เข้ากับกฎ.
ต่อเนื่องกับกลุ่มของอุปสรรคของความคิดสร้างสรรค์ที่ล้อมรอบในด้านสังคมและวัฒนธรรมมีความจำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับบรรทัดฐาน.
ดังที่เราเห็นในตอนต้นของบทความการคิดที่แตกต่างไม่ใช่วิธีการคิดที่เรานำผู้คนมาใช้อย่างเป็นธรรมชาติ.
ความจริงนี้ถูกอธิบายโดยความต้องการที่มนุษย์ต้องปรับตัวให้เข้าหากันและกันและสร้างความคิดและแนวคิดร่วมกันสำหรับทุกสิ่งที่ทำให้เราสามารถอยู่ร่วมกันได้.
ดังนั้นรูปแบบการคิดที่ช่วยให้เราสามารถรวมเข้ากับสังคมเหมือนกันซึ่งสามารถ จำกัด ลักษณะที่ปรากฏของความคิดสร้างสรรค์.
เมื่อเราต้องการนำความคิดสร้างสรรค์มาใช้เราต้องกำหนดบรรทัดฐานหรือแนวคิดที่กำหนดขึ้นในสังคม.
หากเรานำเสนอความต้องการสูงในการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งที่ได้จัดตั้งขึ้นไปแล้วเราจะมีความยากลำบากมากขึ้นในการสร้างแนวคิดและแนวคิดใหม่และความสามารถในการสร้างสรรค์อาจมี จำกัด.
6- ศรัทธามากเกินไปในตรรกะและเหตุผล
แม้ว่ามันอาจดูขัดแย้ง แต่การมีศรัทธาในตรรกะและเหตุผลมากเกินไปสามารถสร้างอุปสรรคสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์.
ตรรกะและเหตุผลเป็นแนวคิดที่จำเป็น แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้.
มันเป็นตรรกะและเหตุผลว่าก่อนทำอาหารมักกะโรนีคุณต้องต้มน้ำให้ร้อนก่อนที่จะเดือด.
อย่างไรก็ตามมันเป็นตรรกะและเหตุผลความคิดที่ถูกครอบครองในศตวรรษก่อนหน้าว่าเครื่องจักรที่เบากว่าอากาศเท่านั้นที่สามารถบินได้.
วิทยาศาสตร์ก้าวหน้าอย่างรวดเร็วและมีแนวคิดมากขึ้นเรื่อย ๆ ที่แสดงผ่านการทดสอบที่หักล้างไม่ได้.
อย่างไรก็ตามทุกวันนี้ไม่ใช่ทุกอย่างถูกควบคุมโดยวิทยาศาสตร์และถึงแม้ว่ามันจะต้องทำในลักษณะที่ค่อนข้างเป็นธรรมเพื่อที่จะเข้าใกล้ความคิดสร้างสรรค์เรามักจะต้องขยับออกห่างจากตรรกะและเหตุผลเล็กน้อย.
7- ถือความคิดแรกที่ปรากฏขึ้น
ด้วยสิ่งนี้เราเริ่มแสดงความคิดเห็นในกลุ่มของอุปสรรคทางอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์ซึ่งอาจมีความสำคัญมากกว่าสิ่งที่กล่าวถึงทั้งหมด.
การยึดมั่นในแนวคิดแรกที่ปรากฏถือเป็นความจำเป็นในการยืนยันตัวเองเพื่อเชื่อว่ามีความรวดเร็วและมีประสิทธิภาพและด้วยความคิดเดียวที่เขาได้ค้นพบทางออกที่งดงามแล้ว.
และในความเป็นจริงบ่อยครั้งที่ความคิดแรกอาจเป็นสิ่งที่ดีอย่างไรก็ตามการอยู่ในนั้นเป็นอุปสรรคที่เลวร้ายที่สุดที่ความคิดสร้างสรรค์มี.
เมื่อเราพยายามสร้างทางเลือกเราต้องได้รับความคิดที่ว่าเราต้องสร้างความคิดมากมาย.
ความจริงนี้จะไม่ให้ทางเลือกจำนวนมากขึ้นและลักษณะที่ปรากฏของความคิดเดียวกันสามารถเป็นตัวขับเคลื่อนความคิดที่แตกต่างอื่น ๆ.
มันอาจกลายเป็นว่าเมื่อมันเสร็จสิ้นแล้วความคิดแรกกลายเป็นความคิดที่ดีที่สุดของทั้งหมด แต่ไม่คำนึงถึงคุณสมบัติของมันเราไม่ควรหยุดที่นั่นก่อนสร้างอีกหลาย ๆ.
8- ไม่สามารถวิจารณ์ตนเองได้
หากเราไม่สามารถวิพากษ์วิจารณ์ตนเองหรือเห็นข้อบกพร่องของตนเองความคิดสร้างสรรค์ก็จะลดลง.
การคิดที่แตกต่างต้องการแนวคิดใหม่ในทุกด้าน แต่ยังต้องมีการประเมินสิ่งที่สร้างขึ้นด้วย.
เพื่อที่จะสร้างสรรค์เราต้องเห็นจุดอ่อนของเรายอมรับความผิดพลาดและพยายามปรับปรุงตัวเองอยู่ตลอดเวลามิฉะนั้นเราจะตกอยู่ในความคิดที่น่าเบื่อและไม่มีการดัดแปลง.
9- กลัวถูกผิด
เมื่อเผชิญกับความกลัวข้อผิดพลาดผู้คนจะนำความคิดที่ปลอดภัยมาใช้โดยอัตโนมัติและให้ความรู้สึกมั่นใจแก่เรา.
อย่างไรก็ตามความคิดเรื่องความมั่นคงนั้นได้รับการยอมรับจากสังคมดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่.
ความคิดสร้างสรรค์มากมายไม่เจริญเพราะกลัวคำวิจารณ์จากคนอื่น.
แนวคิดสร้างสรรค์อยู่ในตัวเองซึ่งเป็นแนวคิดใหม่สำหรับผู้อื่นดังนั้นจึงสามารถถูกวิจารณ์ได้.
ดังนั้นเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คุณต้องสามารถบันทึกความกลัวนี้และหลีกเลี่ยงความคิดเกี่ยวกับความคิดที่สร้างขึ้น.
10 อุปสรรค Conative
การขาดเจตจำนงหรือทัศนคติอาจเป็นอุปสรรคต่อการสร้างสรรค์.
หากไม่มีความอยากรู้อยากเห็นความสนใจหรือแรงจูงใจในสิ่งที่อยู่รอบตัวเราความคิดสร้างสรรค์จะไม่เกิดขึ้น.
โดยทั่วไปความคิดสร้างสรรค์เป็นสไตล์ของความคิดที่เชื่อมโยงกับแรงจูงใจและความเชื่อมั่น ความคิดที่ไม่แยแสหรือไม่แยแสจะไม่สร้างสรรค์.
การอ้างอิง
- Ballester Vallri, อันโตนิโอ (2002) การเรียนรู้ที่สำคัญในการปฏิบัติ วิธีการเรียนรู้ที่มีความหมายในห้องเรียน สเปน.
- Csikszenmihalyi, M. (1998) ความคิดสร้างสรรค์ การไหลและจิตวิทยาของการค้นพบและการประดิษฐ์ รัฐธรรมนูญกด บาร์เซโลนา.
- De Bono, E. (1999) ความคิดสร้างสรรค์ พลังแห่งการคิดนอกกรอบเพื่อสร้างแนวคิดใหม่ เม็กซิโก พหูพจน์ของกองบรรณาธิการ.
- Guilford, J. P. et al. ผู้เรียบเรียง: Strom, R. D. (1983) ความคิดสร้างสรรค์และการศึกษา สเปน รุ่น Paidos.
- Mitjáns, M. A. (1995) บุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์และการศึกษา ฮาวานา บรรณาธิการคนและการศึกษา.
- Ulmann, G. (1972) ความคิดสร้างสรรค์ กรุงมาดริด Ediciones Rialp, S. A