ประวัติคุณสมบัติเด่นของพลศึกษา

ประวัติศาสตร์พลศึกษา มันเริ่มต้นในกลางปี ​​1800 เมื่อเยอรมนีสวีเดนและอังกฤษมีอิทธิพลต่อการพัฒนาเริ่มต้น ในช่วงศตวรรษที่หลักสูตรนี้รวมอยู่ในระบบการศึกษา.

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 โรงเรียนของรัฐเริ่มพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทางกายภาพ ในปี พ.ศ. 2493 สถาบันกว่า 40 แห่งได้เปิดสอนวิชาพลศึกษา.

ในระบบการศึกษาส่วนใหญ่พลศึกษา (บางครั้งเรียกว่าการฝึกทางกายภาพ) เป็นหลักสูตรที่ใช้เกมหรือการสำรวจการเคลื่อนไหวเพื่อถ่ายทอดความรู้และทักษะทางกายภาพไปสู่บุคคลหรือกลุ่มบุคคล.

ศัพท์พลศึกษายังหมายถึงกีฬานอกหลักสูตรหรือการออกกำลังกายที่นักเรียนมีส่วนร่วมผ่านระบบโรงเรียนของพวกเขา.

แตกต่างจากหลักสูตรอื่น ๆ งานส่วนใหญ่ในพื้นที่นี้มีส่วนร่วมในทางปฏิบัติมากกว่าการศึกษาเชิงทฤษฎี.

พลศึกษาอยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจว่าการฝึกทางกายภาพช่วยให้จิตใจ เป็นที่ยอมรับว่ากิจกรรมเหล่านี้เป็นองค์ประกอบที่มีคุณค่าและจำเป็นต่อการเรียนรู้.

แม้ว่าหลายวัฒนธรรมจะมีการฝึกอบรมการออกกำลังกายบางประเภทมาตั้งแต่สมัยโบราณ แต่วัฒนธรรมอื่น ๆ ก็ไม่ได้รวมเอาไว้ในวรรณคดี ทุกวันนี้การออกกำลังกายได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งจำเป็นในการศึกษา.

พื้นหลัง

พลศึกษามีอยู่ตั้งแต่ช่วงเริ่มต้นของสังคมด้วยวิธีง่ายๆเช่นการถ่ายทอดการอยู่รอดขั้นพื้นฐานและทักษะการล่าสัตว์.

ต่อมาอารยธรรมจีนอินเดียและอียิปต์โบราณมีประเพณีพลศึกษาซึ่งส่วนใหญ่ดำเนินการในการแข่งขันกีฬายุทธวิธีทางการทหารและศิลปะการต่อสู้.

อิทธิพลของกรีกและตะวันออก

มีการพิจารณาว่าประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของพลศึกษาเริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่ใช้ในการถ่ายทอดทักษะทางกายภาพและในระดับหนึ่งความตั้งใจที่แตกต่างกันของผู้สอน.

ดังนั้นอิทธิพลของกรีกจึงเป็นพื้นฐานในการเข้าใจว่าวินัยนี้มีวิวัฒนาการมาอย่างไรในปัจจุบัน.

ชาวกรีกโบราณเน้นกายวิภาคความสำเร็จทางกายภาพและความสามารถทางกายภาพ เป็นครั้งแรกในโลกยุคโบราณที่ผสมผสานองค์ประกอบเหล่านี้เข้ากับวิธีการทางวิทยาศาสตร์และมนุษยนิยมเพื่อสร้างสมดุลให้กับชีวิต.

การอ้างอิงวรรณกรรมครั้งแรกเพื่อการแข่งขันกีฬาจะถูกเก็บไว้ใน เลียด, ของโฮเมอร์ และประเพณีกรีกโบราณของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกมีต้นกำเนิดในช่วงต้นศตวรรษที่ 8 C.

สำหรับโลกตะวันออกใคร ๆ ก็สามารถสังเกตการณ์การฝึกฝนร่างกายได้ตั้งแต่สมัยโบราณ ประเพณีการออกกำลังกายของญี่ปุ่นผสมผสานเข้ากับชีวิตประจำวันเกิดขึ้นจาก บูชิโด ("วิถีแห่งนักรบ").

พ่อของพลศึกษา

ถือว่าเป็นผู้สร้างสาขาการศึกษานี้ซึ่งเป็นที่รู้จักกันในปัจจุบันคือ Friedrich Ludwig Jahn ในช่วงศตวรรษที่ 19 จาห์นก่อตั้งโรงเรียนยิมนาสติกแห่งแรกสำหรับเด็กในประเทศเยอรมนี.

จาห์นเชื่อว่าสังคมที่ดีที่สุดคือสังคมที่สร้างมาตรฐานด้านความแข็งแกร่งและความสามารถทางกายภาพ โรงยิมแบบเปิดแห่งแรกเปิดตัวในกรุงเบอร์ลินในปีพ. ศ. 2354 จากนั้นเป็นต้นมาสมาคมยิมนาสติกก็เติบโตอย่างรวดเร็ว.

ในส่วนของพวกเขาในอังกฤษพวกเขาเริ่มฝึกกีฬาในระบบที่เน้นการพัฒนาคุณธรรมผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการออกกำลังกาย.

อิทธิพลของทั้งสองประเทศนี้มีความสำคัญต่อการสนับสนุนกีฬาและสมรรถภาพทางกายทั่วโลก.

ในช่วงเวลาประมาณเดียวกัน แต่เป็นอิสระจากพัฒนาการของ Jahn ศาสตราจารย์ชาวสวีเดน Pehr Ling เริ่มเห็นประโยชน์ของยิมนาสติก.

ใน 1,813 เขาพัฒนาสถาบันยิมนาสติกกลางกับรัฐบาลสวีเดน; เรื่องนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างมากในเรื่องของสภาพร่างกาย.

อีกหลายประเทศในยุโรปติดตามการเคลื่อนไหวนี้ เริ่มแรกสร้างโรงเรียนยิมนาสติกเอกชน.

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 กีฬาจัดเริ่มแพร่กระจายดังนั้นโรงเรียนของรัฐทั่วโลกจึงเริ่มพัฒนาหลักสูตรพลศึกษา.

ศตวรรษที่ 20

ในช่วงทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 จอห์นดิวอี้และเพื่อนร่วมงานของเขาได้ส่งเสริมความคิดด้านการศึกษาที่ก้าวหน้า ความคิดเหล่านี้ท้าทายการศึกษาแบบดั้งเดิมและนำไปสู่การปฏิรูปซึ่งรวมถึงการแนะนำการพลศึกษา.

นักจิตวิทยาการศึกษาเช่นสแตนลีย์ฮอลล์และเอ็ดเวิร์ด ธ อร์นไดค์สนับสนุนแนวคิดของดิวอี้ในการเน้นกิจกรรมระหว่างการเรียนรู้.

มีข้อเสนอแนะว่าเกมของเด็กควรได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาเด็ก.

ตลอดศตวรรษที่ 20 จนถึงยุค 50 มีการเติบโตอย่างมากในการรวมการฝึกพลศึกษาในโรงเรียนของรัฐ.

จากปี 1950 และ 1960 การพลศึกษาในระดับประถมศึกษามีการเติบโตอย่างมาก ระบบการศึกษาของรัฐทั้งหมดได้รับการสนับสนุนให้ใช้โปรแกรมพลศึกษาในหลักสูตรของพวกเขา.

ยุคสมัยใหม่

วัตถุประสงค์หลักของการฝึกทางกายภาพอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความต้องการของเวลาและสถานที่ บ่อยครั้งที่การพลศึกษาประเภทต่าง ๆ เกิดขึ้นพร้อมกัน บางคนจงใจและคนอื่นโดยไม่ตั้งใจ.

โรงเรียนสมัยใหม่ส่วนใหญ่ทั่วโลกรับรองว่าพวกเขาตั้งใจที่จะจัดให้นักเรียนมีความรู้ทักษะความสามารถและคุณค่าพร้อมกับแรงจูงใจในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในวัยผู้ใหญ่.

โรงเรียนบางแห่งยังต้องการการฝึกอบรมทางกายภาพเพื่อส่งเสริมการลดน้ำหนักในนักเรียน.

กิจกรรมที่รวมอยู่ในโปรแกรมเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมสุขภาพกายพัฒนาทักษะยนต์และสร้างความรู้และความเข้าใจในกฎแนวคิดและกลยุทธ์.

พวกเขาพยายามสอนนักเรียนให้ทำงานเป็นส่วนหนึ่งของทีมหรือเป็นบุคคลในกิจกรรมการแข่งขันที่หลากหลาย.

แม้ว่าหลักสูตรพลศึกษาจะแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศหลักสูตรส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ขั้นต่ำในกิจกรรมประเภทต่อไปนี้:

- น้ำ

- กีฬารายบุคคลหรือกีฬาคู่

- ทีมกีฬา

- จังหวะ

- เต้นรำ

โรงเรียนบางแห่งกำหนดให้นักเรียนสวมใส่ชุดกีฬาตามที่ต้องการขณะที่โรงเรียนอื่น ๆ ต้องการเครื่องแบบ โดยปกติแล้วจะมีการสวมเครื่องแบบเฉพาะเมื่อนักเรียนเข้าร่วมทีมกีฬานอกหลักสูตร.

การอ้างอิง

1. ประวัติย่อของพลศึกษา กู้คืนจาก Exc.com
2. พลศึกษา รับจาก newworldencyclopedia.org
3. พลศึกษาภาพรวมการเตรียมความพร้อมของครู สืบค้นจาก education.stateuniversity.com
4. ประวัติและพัฒนาการของพลศึกษาและการกีฬา (2015) กู้คืนจาก jamaica-gleaner.com
5. ประวัติโดยย่อของวิชาพลศึกษาในโรงเรียนของอเมริกา (2014) กู้คืนจาก iowachiroclinic.com