การวิจัยเอกสารคืออะไร คุณสมบัติหลัก

การวิจัยเอกสาร เป็นการศึกษาแบบคำถามที่ใช้เอกสารทางการและข้อมูลส่วนบุคคลเป็นแหล่งข้อมูล เอกสารเหล่านี้อาจมีหลายประเภท: พิมพ์อิเล็กทรอนิกส์หรือกราฟิก.

ตาม Baena (1985), การวิจัยเอกสารคือ "... เทคนิคที่ประกอบด้วยในการเลือกและการรวบรวมข้อมูลผ่านการอ่านและวิจารณ์ของเอกสารและเอกสารบรรณานุกรม, ห้องสมุด, หอจดหมายเหตุหนังสือพิมพ์, เอกสารและศูนย์ข้อมูล.

ในทางตรงกันข้าม Garza (1988) ชี้ให้เห็นว่าการวิจัยเอกสาร "... มันโดดเด่นด้วยการใช้กราฟิกและบันทึกเสียงเป็นแหล่งข้อมูล (... ) ลงทะเบียนในรูปแบบของต้นฉบับและรูปแบบ ... ".

นอกเหนือจากการวิจัยภาคสนามและการวิจัยเชิงทดลองการวิจัยเอกสารเป็นหนึ่งในประเภทหลักของการวิจัยและเป็นที่นิยมมากที่สุดในสังคมศาสตร์. 

การวิจัยเอกสารเป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ

การสืบสวนแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: การวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การวิจัยเชิงปริมาณคือการที่มีวัตถุประสงค์หลักคือการหาปริมาณของข้อมูลที่ถูกโยนโดยวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ใช้ สำหรับสิ่งนี้มันใช้การวิเคราะห์ทางสถิติ.

ปริมาณนี้ช่วยให้การสร้างภาพรวมโดยคำนึงถึงผลลัพธ์ที่ดึงมาจากตัวอย่าง การวิจัยประเภทนี้มักใช้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - กายภาพ.

ในส่วนของการวิจัยเชิงคุณภาพมีต้นกำเนิดในสังคมศาสตร์เช่นมานุษยวิทยาสังคมวิทยาและจิตวิทยา.

เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับการสังเกตความเป็นจริงผ่านวิธีการตีความ; การวิจัยเชิงคุณภาพศึกษาลักษณะและคุณภาพของปรากฏการณ์ (ด้วยเหตุนี้ชื่อ).

การวิจัยเอกสารเป็นของกลุ่มสุดท้ายเนื่องจากมีวัตถุประสงค์เพื่อตีความความเป็นจริงผ่านเอกสารและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ. 

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบเอกสาร

การวิจัยเอกสารมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปรากฏการณ์ผ่านการวิเคราะห์วิจารณ์และเปรียบเทียบแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 

แหล่งข้อมูลในการตรวจสอบเอกสาร

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นการวิจัยเอกสารเป็นงานวิจัยที่ขึ้นอยู่กับข้อมูลและข้อมูลที่เผยแพร่ด้วยวิธีการต่างๆ.

สื่อเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์กราฟิกและภาพและเสียง นอกจากนี้แหล่งข้อมูลสามารถจำแนกตามระดับของพวกเขาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. 

แหล่งที่มาของข้อมูลตามสื่อที่พวกเขาเผยแพร่

1 เมตรวัสดุพิมพ์

สื่อสิ่งพิมพ์ต้นแบบนั้นเป็นหนังสือ แต่นี่ไม่ใช่สิ่งเดียว สื่อสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ที่เป็นแหล่งข้อมูล ได้แก่ หนังสือพิมพ์, หนังสือพิมพ์, สารบบ, โครงการวิจัย, วิทยานิพนธ์, สิ่งพิมพ์ทางสถิติและอื่น ๆ.

2- วัสดุอิเล็กทรอนิกส์

ในยุคนี้ซึ่งเทคโนโลยีได้กลายเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตวัสดุการพิมพ์ส่วนใหญ่ก็ถูกตีพิมพ์ในรูปแบบดิจิตอล.

ในแง่นี้แหล่งข้อมูลทั้งหมดที่กล่าวถึงในส่วนก่อนหน้าสามารถพบได้บนเว็บ.

นอกจากนี้ยังมีนิตยสารและหนังสือเฉพาะที่ตีพิมพ์ในรูปแบบดิจิตอลและเป็นแหล่งข้อมูลที่มีค่า.

2- วัสดุกราฟิก

ภาพถ่ายและภาพวาดเป็นแหล่งข้อมูลตราบใดที่พวกเขาให้ข้อมูลกับงานวิจัยที่ดำเนินการ นอกจากนี้แผนที่และแผนเป็นของกลุ่มนี้.

3- สื่อโสตทัศน์

แหล่งข้อมูลสารคดีอื่น ๆ ได้แก่ การบันทึกเสียงและวิดีโอและ / หรือวิดีโอของข่าวการสัมภาษณ์การบรรยายการประชุมและอื่น ๆ.

แหล่งข้อมูลตามระดับ

1 - แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ

แหล่งที่มาหลักคือแหล่งที่เสนอข้อมูลใหม่และเป็นต้นฉบับเกี่ยวกับพื้นที่ของความรู้. 

2 - แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ

แหล่งข้อมูลทุติยภูมิคือแหล่งข้อมูลที่นำมาจากแหล่งอื่นและมีการจัดระเบียบใหม่วิเคราะห์และ / หรือวิจารณ์โดยผู้เขียนที่นำเสนอ.

ข้อมูลที่นำเสนอโดยแหล่งข้อมูลเหล่านี้ไม่ได้เป็นต้นฉบับ อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้หมายความว่าไม่ใช่ของแท้. 

การเลือกแหล่งข้อมูล

ก่อนที่จะเลือกวัสดุเป็นแหล่งข้อมูลจะต้องประเมินเพื่อกำหนดค่า.

ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีการใช้องค์ประกอบสี่อย่างเพื่อประเมินแหล่งที่มา: ความน่าเชื่อถือความน่าเชื่อถือความเป็นตัวแทนและความหมาย (Scott, John, 1990 และ Scott, John 2006). 

1 - ความถูกต้อง

ความถูกต้องหมายถึงผลงานของข้อความ ด้วยความเคารพต่อผู้เขียนผู้วิจัยควรถามคำถามเช่น:

- ใครเป็นคนเขียนข้อความ?

- มันเป็นผู้เขียนที่เชื่อถือได้? คุณได้ทำการศึกษาพิเศษที่พิสูจน์แล้วว่าเป็นเช่นนั้น?

- ผู้เขียนคนนี้เป็นตัวแทนของพื้นที่ของการวิจัยที่วางแผนไว้ว่าจะดำเนินการ?

ในแง่นี้เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของแหล่งที่มาผู้เขียนจะต้องตรวจสอบ นอกจากนี้ข้อความที่เลือกสามารถเปรียบเทียบกับข้อความอื่น ๆ โดยผู้เขียนคนเดียวกันเพื่อตรวจสอบว่าสไตล์และภาษาที่ใช้จับคู่.

ด้านอื่น ๆ ที่มีการประเมินในความถูกต้องเป็นที่มาของเอกสารและความสมบูรณ์ของมัน จุดสุดท้ายนี้อ้างถึงความจริงที่ว่าเอกสารไม่ได้ถูกเปลี่ยนแปลงหลังจากการตีพิมพ์ (ถ้าเป็นของแท้หรือน่าสงสัย).

ความถูกต้องเป็นขั้นตอนแรกที่ต้องดำเนินการเมื่อประเมินแหล่งที่มาเนื่องจากอนุญาตให้สร้างข้อมูลสำคัญของเอกสาร ได้แก่ ผู้เขียนวันที่พิมพ์และแหล่งกำเนิด.

เมื่อได้รับการพิสูจน์ความถูกต้องของเอกสารแล้วจะถือว่า "ถูกต้อง" อย่างไรก็ตามภายหลังสามารถพิสูจน์ได้ว่าเนื้อหานั้นไม่ตรงประเด็นหรือเพียงพอสำหรับการสอบสวน. 

2 - ความน่าเชื่อถือ

เกณฑ์ความน่าเชื่อถือหมายถึงความจริงและความถูกต้องของเอกสาร สิ่งนี้อาจขึ้นอยู่กับองค์ประกอบต่าง ๆ เช่นมุมมองที่เพิ่มข้อความความลำเอียงของผู้แต่งและการมีอยู่หรือไม่มีแหล่งที่ตรวจสอบได้.

เอกสารจริงจะเป็นพื้นฐานของการสืบสวน สำหรับส่วนของพวกเขาสามารถนำมาพิจารณาความจริงเพื่อหารือเกี่ยวกับข้อมูลที่นำเสนอในพวกเขา. 

3 - การเป็นตัวแทน

เกณฑ์ของการเป็นตัวแทนหมายถึงความเกี่ยวข้องของเอกสารที่เลือกสำหรับพื้นที่ของความรู้ที่การวิจัยจะถูก จำกัด.

ในสามจุดแรกเหล่านี้ควรสังเกตว่า Scott (2006) ชี้ให้เห็นว่าเป็นไปได้ว่าผู้วิจัยไม่สามารถระบุถึงความถูกต้องความน่าเชื่อถือและความน่าเชื่อถือของเอกสารได้.

ในกรณีนี้ผู้วิจัยจะต้องใช้กระบวนการในการย้อนกลับนั่นคือพิสูจน์ว่าเอกสารนั้นไม่ใช่ของแท้ไม่น่าเชื่อถือและไม่ได้เป็นตัวแทน นี่เป็นวิธีการที่ไม่ไว้วางใจ. 

4 - ความหมาย

ความหมายของแหล่งที่มาของข้อมูลอาจเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดเนื่องจากมันหมายถึงเนื้อหาของข้อความและความเข้าใจของมันการประเมินความชัดเจนของข้อมูลที่นำเสนอ.

ในแง่มุมที่นำมาพิจารณาเพื่อประเมินความหมาย ได้แก่ :

1 - พิจารณาว่าเนื้อหาของข้อความนั้นปรับให้เข้ากับบริบททางประวัติศาสตร์ที่เขียนหรือไม่.

2 - กำหนดว่าภาษาและวิธีการที่ใช้ในข้อความอนุญาตให้ผู้ชมเข้าใจได้หรือไม่.

ความหมายของข้อความถูกประเมินในสองระดับ.

ในระดับแรกความชัดเจนของข้อความสภาพทางกายภาพที่นำเสนอ (ในกรณีที่เป็นเนื้อหาทางกายภาพ) และภาษาที่ใช้ในการแสดงข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณา ในอีกระดับที่สองเป็นขั้นตอนที่เกี่ยวข้องมากที่สุดเนื่องจากในข้อมูลนี้นำเสนอจะถูกตีความและวิเคราะห์.

Scott (2006) ตระหนักถึงความหมายสามประเภท:

- ความหมายโดยเจตนาคือสิ่งที่ผู้แต่งตั้งใจจะถ่ายทอด.

- ความรู้สึกที่ได้รับเป็นสิ่งที่สร้างขึ้นโดยผู้ชมจากความรู้สึกโดยเจตนา.

- ความรู้สึกภายในสิ่งหนึ่งที่เกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างความตั้งใจและความรู้สึกที่ได้รับ.

นักทฤษฎีอื่น ๆ เช่น McCullough (2004) ชี้ให้เห็นว่าระดับที่สองของการประเมินความหมายที่เสนอโดย Scott (1990) เป็นจริงเกณฑ์ที่ห้าสำหรับการเลือกแหล่งที่มาของข้อมูล.

McCullough (2004) เรียกองค์ประกอบนี้ว่า "ทฤษฎี" ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่พยายามสร้างความหมายของเอกสารขึ้นใหม่ในขณะเดียวกันก็ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้เขียนและผู้ชม. 

ประเภทของการตรวจสอบสารคดี

ตามวัตถุประสงค์ที่ผู้เขียนเสนอการวิจัยเอกสารสามารถ:

1 - การนำเสนอของทฤษฎีใหม่หรือรูปแบบของการตีความตามทฤษฎีที่มีอยู่

ตัวอย่าง: "ทฤษฎีการถกเถียงใหม่เป็นแบบจำลองสำหรับการทำบทความอย่างละเอียด"(Salgado, 2017).

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมบทความทางวิชาการที่นักเรียนจัดทำขึ้นเพื่อระบุว่าอะไรคือปัจจัยที่ป้องกันไม่ให้มีการเขียนตำราที่มีคุณภาพและสามารถเสนอทฤษฎีการโต้แย้งใหม่ที่ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองในการเขียนเรียงความที่น่าพอใจ.

เพื่อจุดประสงค์นี้การวิจัยครั้งนี้มีพื้นฐานมาจากการทำงานของนักกฎหมายและนักปรัชญาชาวโปแลนด์Chïm Perelman ผู้แนะนำระเบียบวินัยเกี่ยวกับวาทศาสตร์ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20.

วินัยนี้ถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรกโดยอริสโตเติลอนุญาตให้เสนอรูปแบบการตรวจสอบเหตุผลเชิงตรรกะและเป็นทางการซึ่งใช้กันทั่วไปในสาขาวิชาเช่นฟิสิกส์และคณิตศาสตร์.

รูปแบบการโต้แย้งใหม่นี้พยายามที่จะสอนองค์ประกอบเฉพาะอย่างมากซึ่งจัดเตรียมเครื่องมือทางทฤษฎีและระเบียบวิธีเพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนเรียงความได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยไม่สับสนกับการเขียนเชิงวิชาการประเภทอื่นเช่นสรุปและรายงาน.

2 - วิจารณ์เกี่ยวกับความรู้บางด้านรวมถึงการประเมินและวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่ในปรากฏการณ์ที่กำหนด

ตัวอย่าง: "การแสดงความเป็นจริงวิสัยทัศน์ที่สำคัญของปรากฏการณ์ความเป็นจริงทางโทรทัศน์เพื่อการศึกษา"(กุหลาบ 2017).

การวิจัยครั้งนี้พยายามที่จะทำการวิเคราะห์ที่สำคัญของ "การแสดงความเป็นจริง" โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างข้อเสนอการศึกษาที่สามารถใช้ในห้องเรียน.

ด้วยวิธีนี้ความสัมพันธ์ที่บุคคลมีกับรายการโทรทัศน์และวิธีที่พวกเขาสามารถได้รับอิทธิพลจากพวกเขาถูกสอบสวน.

มีการตัดสินใจที่จะเดิมพันในการตรวจสอบรูปแบบของ "รายการเรียลลิตี้" เนื่องจากดูเหมือนว่าจะเป็นหนึ่งในผู้มีอิทธิพลมากที่สุดในปี 2004 และ 2005.

มันกลายเป็นสิ่งสำคัญในการวิเคราะห์รูปแบบที่ได้รับการยอมรับอย่างสูงในหมู่คนหนุ่มสาวในทุกวันนี้เพื่อที่จะถามคำถามการสะท้อนและกิจกรรมเกี่ยวกับนิสัยค่านิยมพฤติกรรมและพฤติกรรมที่ถ่ายทอดกับโปรแกรมในหมวดหมู่นี้.

3 - การศึกษาวรรณคดีประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์หรือลักษณะทางสังคมอื่น ๆ

ตัวอย่าง: "ภาษาศาสตร์เชิงวิพากษ์และการศึกษาสามัญสำนึก"(Raiter, 2000).

บทความนี้นำเสนอสั้น ๆ และปกป้องการวิจัยในสาขาภาษาศาสตร์เป็นเครื่องมือที่เหมาะสมที่สุดในการทำความเข้าใจการใช้ภาษาในแง่ที่กว้างที่สุด นอกจากนี้ยังยืนยันว่าภาษาศาสตร์ช่วยวิเคราะห์ความรู้สึกร่วมกันอย่างไร.

4 - การศึกษาเปรียบเทียบทฤษฎีของพื้นที่ของความรู้

ตัวอย่าง: "ตารางเปรียบเทียบทฤษฎีหลักของการพัฒนา"(การพยาบาล, 2012).

ตามนักวิชาการต่าง ๆ มีหลายวิธีที่จะเข้าใจวิธีที่มนุษย์พัฒนาในช่วงปีแรกของชีวิต. 

การอ้างอิง

1. การวิจัยเอกสาร. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก uk.sagepub.com.
2. การวิจัยเอกสาร สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก oxfordreference.com.
3. วิธีวิจัยเอกสาร. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก academia.edu.
4. การวิจัยเอกสารเบื้องต้น. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก aera.net.
5. การวิจัยเอกสาร. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก https://bools.google.com.
6. ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ: การวิจัยเอกสาร. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก oocities.org.
7. วิธีการวิจัยเอกสาร สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก muse.jhu.edu.
8. การใช้วิธีการวิจัยเอกสารในงานวิจัยทางสังคม. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2017 จาก researchgate.net.