ประวัติและผลงานของ Philippe Perrenoud

Philippe Perrenoud เป็นนักสังคมวิทยาชาวสวิสที่ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในประเทศอย่างบราซิลสำหรับงานที่กว้างขวางของเขาในสาขาการสอน แม้ว่าเขาจะศึกษาสังคมวิทยาและการฝึกอบรมของเขาหมุนรอบสาขาสังคมศาสตร์นี้ แต่เขาได้อุทิศตัวเองเพื่อพัฒนาทฤษฎีและแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาและวิธีการปรับปรุงการสอนในและนอกห้องเรียน.

แนวคิดการปฏิวัติของเขาจัดการกับปัญหาการศึกษาทุกประเภท: จากโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วโลกและการเปลี่ยนแปลงที่สามารถทำได้การฝึกปฏิบัติเพื่อพัฒนากับนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงที่ใช้กับระบบการศึกษาทางการเมืองเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพโดยรวมของนักเรียนทั่วโลก.

ชื่อของเขาได้กลายเป็นที่นิยมในการอภิปรายทางการศึกษาในทศวรรษที่ผ่านมาสำหรับข้อความและผลงานที่เขาเขียนตั้งแต่ต้นปี 2000 ทำให้เขาเป็นหนึ่งในบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการศึกษามากที่สุดในโลก.

ดัชนี

• 1 ชีวประวัติ
• 2 การมีส่วนร่วม
  • 2.1 การปรับเปลี่ยนระบบรอบโรงเรียน
  • 2.2 คำติชมของนักเรียนล่วงหน้าอย่างรวดเร็ว
  • 2.3 การประกาศใช้งานสหกรณ์
  • 2.4 การประกาศใช้มัลติมีเดีย
• 3 อ้างอิง

ชีวประวัติ

Philippe Perrenoud เกิดในปี 1954 ในประเทศสวิสเซอร์แลนด์ หลังจากเรียนจบมัธยมปลายเขาอุทิศตัวให้กับการศึกษาสังคมวิทยา เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขามานุษยวิทยาและสังคมวิทยาจากนั้นอุทิศตนให้กับการสอนที่มหาวิทยาลัยเจนีวาในสวิตเซอร์แลนด์ตั้งแต่ปี 2527 ถึง 2552.

ในปี 1994 เขาอุทิศตัวเองเพื่อศึกษาสาขาการศึกษาของนักเรียนการสอนและการฝึกอบรมด้านการศึกษา ร่วมกับ Monica Gather Thurler เธอก่อตั้งห้องปฏิบัติการวิจัยด้านนวัตกรรมในการฝึกอบรมและการศึกษา (LIFE).

การวิพากษ์วิจารณ์ระบบการศึกษาของเขาค่อนข้างกว้างขวาง ตลอดอาชีพของเขาในฐานะนักการศึกษาและนักประพันธ์เขาได้เสนอการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเพื่อให้การศึกษาทั่วโลกเป็นธรรม.

Perrenoud พิจารณาว่าการใช้งานเช่นการทำซ้ำของปีการศึกษาผิดเนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีจังหวะที่แตกต่างกัน สำหรับ Perrenoud บางครั้งการ จำกัด ปีก็ไม่เพียงพอ.

ในปี 2009 เขาได้รับการแต่งตั้งเป็นศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัย Lejia ในเบลเยียมและยังคงเล่นต่อในวันนี้ในฐานะอาจารย์ผู้สอนที่เป็นแบบอย่าง.

การมีส่วนร่วม

คุณูปการหลักของนักสังคมวิทยาคือสิ่งที่เขาได้ทำในสาขาการศึกษานานาชาติอย่างไม่ต้องสงสัย ความคิดของ Perrenoud นั้นสะท้อนให้เห็นในหนึ่งในตำราที่โด่งดังที่สุดของเขาที่เรียกว่า สิบทักษะใหม่ในการสอน.

อย่างไรก็ตามนักสังคมวิทยายังได้ให้สัมภาษณ์ที่เขาแสดงความคิดเห็นของเขาและผลงานที่เขาทำกับระบบการศึกษาทั่วโลก.

หนึ่งในความช่วยเหลือที่สำคัญที่สุดที่นักสังคมวิทยาได้จัดทำขึ้นนอกเหนือจากแนวคิดการปฏิวัติเพื่อระบบการศึกษาที่ดีขึ้นคือความเรียบง่ายที่เขานำเสนอข้อความเหล่านี้ หนึ่งในเหตุผลที่ความนิยมเพิ่มขึ้นทั่วโลกตอบสนองต่อความสะดวกที่ Perrenoud เข้าใกล้ปัญหาที่ซับซ้อนเหล่านี้.

สิ่งที่สำคัญที่สุดของ Philippe Perrenoud ได้แก่ :

การปรับเปลี่ยนระบบวงจรโรงเรียน

Perrenoud สงสัยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของระบบปัจจุบันของระบบโรงเรียนประจำปีซึ่งมีรอบปีที่แล้ว.

อธิบายว่าการศึกษามีจังหวะการเต้นที่แตกต่างกันในแต่ละคนและนักเรียนอาจมีความสามารถในการเรียนรู้ความเร็วไม่เท่ากัน สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาเมื่อทำการประเมินเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา.

ปัญหาที่ Perrenoud พูดนั้นสะท้อนให้เห็นในการทำซ้ำของปีการศึกษาของชายหนุ่มคนหนึ่ง เมื่อจบปีการศึกษารอบการเรียนรู้อาจไม่เสร็จสิ้นสำหรับนักเรียนทุกคน.

นักสังคมวิทยาอธิบายว่าอาจมีรอบการเรียนรู้หนึ่งปีเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ที่ใช้เวลาถึง 3 หรือ 4 ปีสำหรับ Perrenoud คำจำกัดความของปีการศึกษานั้นไม่ชัดเจน.

หากปีของโรงเรียนเป็นวัฏจักรจริง ๆ ตามที่กำหนดไว้มันก็ไม่สมเหตุสมผลว่ามีการทำซ้ำเพราะมันเป็นสิ่งที่เราควรหลีกเลี่ยง.

คำวิจารณ์ให้กับนักเรียนล่วงหน้าอย่างรวดเร็ว

นักสังคมวิทยาได้พูดคุยอย่างกว้างขวางถึงปัญหาที่มีอยู่ในระบบปัจจุบันกับผู้ปกครองที่พยายามเร่งกระบวนการเรียนรู้ของลูก ๆ ปัจจุบันมีตัวแทนเด็กจำนวนมากที่กดดันให้นักเรียนทุกคนพัฒนาโรงเรียนอย่างรวดเร็วและ Perrenoud วิจารณ์ว่าการฝึกดังกล่าวเป็นที่นิยมมาก.

ตามที่นักสังคมวิทยา, คนหนุ่มสาวแต่ละคนควรจะสามารถปรับตัวเข้ากับเวทีโรงเรียนของพวกเขาตามความสามารถทางปัญญาของพวกเขา ด้วยการเร่งกระบวนการเรียนรู้ของคนหนุ่มสาวแต่ละคนไม่เพียง แต่เขาจะถูกบังคับให้อิ่มตัวด้วยความรู้ที่ว่าเขาควรจะประมวลผลอย่างสงบมากขึ้น แต่เด็ก ๆ ก็หยุดทำมิตรภาพที่จำเป็นกับคนหนุ่มสาวในวัยเดียวกัน.

ถ้าเด็กก้าวหน้าอย่างรวดเร็วในโรงเรียนเขาจะทิ้งคนหนุ่มสาวในวัยของเขาไว้เพื่อป้องกันไม่ให้เขาสร้างพันธะทางสังคมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถในการคิด.

โรงเรียนควรเน้นการช่วยเหลือนักเรียนทุกคนให้ก้าวหน้าโดยไม่คำนึงถึงความสามารถในการเรียนรู้ การกำกับความพยายามทั้งหมดให้กับนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้มากขึ้นเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปในปัจจุบัน.

Perrenoud เสนอการพูดคุยกับครูและผู้ปกครองของคนหนุ่มสาวที่มีความคืบหน้าอย่างรวดเร็วเพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่ามันไม่ถูกต้องที่จะบังคับให้เด็กไปเรียนที่มหาวิทยาลัยตอนอายุ 16.

การประกาศการทำงานของสหกรณ์

Perrenoud ได้ให้ความรู้เกี่ยวกับความจำเป็นในการทำงานแบบมีส่วนร่วมในระยะแรกของการศึกษาและมีพื้นฐานความคิดของนักคิดที่สอนเช่นCélestin Freinet.

แต่เดิม Freinet เป็นหนึ่งในผู้มีส่วนร่วมหลักในการทำงานเป็นทีมภายในห้องเรียน การมีส่วนร่วมของเขาเช่นการแนะนำการทำงานเป็นทีมเพื่อแก้ไขงานระหว่างกลุ่มทั้งหมดทำหน้าที่เป็นแรงบันดาลใจให้ Perrenoud.

ในหนังสือของเขา สิบทักษะใหม่ในการสอน, Perrenoud อธิบายวิธีจัดการกับงานเหล่านี้และวิธีการนำไปใช้ในห้องเรียนของโรงเรียนเน้นการพัฒนาโครงงานและการนำเสนอหัวข้อที่น่าสนใจเป็นทีม.

นอกจากนี้ยังอธิบายถึงทิศทางของการประชุมและวิธีการจัดตั้งกลุ่มงานในหมู่นักเรียนรวมถึงการเผชิญหน้ากับปัญหาในสถานการณ์ที่ซับซ้อนและปัญหาส่วนตัวในด้านอื่น ๆ.

ประกาศใช้มัลติมีเดีย

Perrenoud เป็นหนึ่งในตัวแทนหลักของการใช้เทคโนโลยีในด้านการศึกษา ในความเป็นจริงการมีส่วนร่วมของพวกเขารวมถึงข้อเสนอแนะของการใช้โปรแกรมมัลติมีเดียและเทคโนโลยีการโต้ตอบเพื่อให้ความสนใจกับนักเรียนในชั้นเรียนของพวกเขา.

นอกจากนี้ยังอธิบายถึงความสำคัญของการส่งเสริมความสามารถบนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางเทคโนโลยีและอธิบายว่าพวกเขาสามารถพัฒนาได้อย่างไร.

การอ้างอิง

1. สิบความสามารถใหม่ในการสอน Philippe Perrenoud, 2000. ถ่ายจาก uv.mx
2. Philippe Perrenoud (สังคมวิทยา), (n.d. ), 2 กันยายน 2017. ถ่ายจาก Wikipedia.org ในภาษาฝรั่งเศส.
3. สร้างการแข่งขันจากโรงเรียน Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d. ) นำมาจาก infoescola.com
4. ชีวประวัติของ Philippe Perrenoud, (n.d. ), 14 พฤษภาคม 2555 ถ่ายจาก projectoeducacional2012.com
5. บทสัมภาษณ์ของ Philippe Perrenoud กับบทบรรณาธิการของบราซิล (n.d. ) นำมาจาก projectoeducacional2012.com