ลักษณะการสังเกตผู้เข้าร่วมประเภทข้อดีและตัวอย่าง

การสังเกตแบบมีส่วนร่วม มันขึ้นอยู่กับการรวมกลุ่มของนักวิจัยหรือนักวิเคราะห์เข้าสู่ชุมชนเพื่อรวบรวมข้อมูล ตรงตามเพื่อให้เข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคมหรือปัญหา จากผลที่ต้องการกลุ่มที่ศึกษาไม่ควรตระหนักถึงพัฒนาการของการวิจัย.

วัตถุประสงค์ของการสังเกตแบบมีส่วนร่วมคือการเข้าใจสถานการณ์ของบุคคลกลุ่มหนึ่งอย่างลึกซึ้งรวมถึงค่านิยมความเชื่อวัฒนธรรมและวิถีชีวิต โดยทั่วไปกลุ่มมักจะเป็นวัฒนธรรมย่อยของสังคมเช่นศาสนาแรงงานหรือชุมชนเฉพาะ.

ในการทำงานประเภทนี้ผู้วิจัยจะต้องอยู่ในกลุ่มและรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของงานเป็นเวลานาน นอกจากนี้เขาจะต้องสามารถเข้าถึงรายละเอียดและเหตุการณ์ต่าง ๆ ของกลุ่มได้อย่างใกล้ชิดเนื่องจากนี่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์การวิจัยของเขา.

วิธีการนี้ถูกเสนอโดยนักมานุษยวิทยา Bronislaw Malinowski และ Franz Boas และเป็นลูกบุญธรรมของนักสังคมวิทยาของ Chicago School of Socialology เมื่อต้นศตวรรษที่ 20.

ดัชนี

• 1 ลักษณะ
  • 1.1 การรวบรวมข้อมูล
  • 1.2 การวิจัยเชิงคุณภาพ
  • 1.3 ใช้ในสังคมศาสตร์
  • 1.4 ใช้การขัดเกลาทางสังคม
  • 1.5 การทำงานภาคสนาม
• 2 ประเภท
  • 2.1 ไม่มีส่วนร่วม
  • 2.2 การมีส่วนร่วม
  • 2.3 การมีส่วนร่วมปานกลาง
  • 2.4 การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
  • 2.5 การมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่
• 3 ข้อดีและข้อเสีย
  • 3.1 ความลึกของความรู้
  • 3.2 ช่วยค้นหาปัญหาอื่น ๆ
  • 3.3 ใช้เวลานาน
  • 3.4 ปัญหาทางจริยธรรม
• 4 ตัวอย่าง
  • 4.1 ประโยชน์ของเทคโนโลยีในห้องเรียน
  • 4.2 การสังเกตอย่างมีส่วนร่วมของกลุ่มนักกีฬา
• 5 อ้างอิง

คุณสมบัติ

การเก็บข้อมูล

วิธีการรวบรวมข้อมูลเป็นกระบวนการที่มีประโยชน์ในการรวบรวมข้อมูลและสร้างความรู้ใหม่ ๆ ภายในกระบวนการนี้มีชุดของเทคนิคในการรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นจากประชากรที่กำหนดเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่เป็นรูปธรรม.

การสังเกตเป็นหนึ่งในเทคนิคการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ใช้กันทั่วไปในการวิจัย เทคนิคการสังเกต (โดยเฉพาะผู้เข้าร่วม) จัดทำชุดข้อมูลที่มีประโยชน์เพื่อให้ทราบถึงการแสดงออกความรู้สึกการมีปฏิสัมพันธ์และกิจกรรมของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม.

การวิจัยเชิงคุณภาพ

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมมักใช้ในการวิจัยเชิงคุณภาพ ตั้งใจที่จะวิเคราะห์การกล่าวสุนทรพจน์ของแต่ละบุคคลเพื่อให้ได้ข้อสรุปโดยเฉพาะตามองค์ประกอบทางวัฒนธรรมของแต่ละกลุ่ม.

นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการตอบคำถามในการวิจัยเชิงคุณภาพในการสร้างทฤษฎีใหม่หรือทดสอบสมมติฐานบางอย่างที่เกิดขึ้นก่อนการพัฒนาของการศึกษา.

โดยทั่วไปการวิจัยเชิงคุณภาพใช้วิธีนี้เพื่อพิจารณาการเปลี่ยนแปลงของประชากรในการวิเคราะห์โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขา.

ใช้ในสังคมศาสตร์

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมมักใช้ในสังคมศาสตร์ พื้นที่หลักที่ใช้คือ: มานุษยวิทยาชาติพันธุ์วิทยาสังคมวิทยาจิตวิทยาและการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่แตกต่าง.

วิธีการประเภทนี้มีประโยชน์สำหรับสังคมศาสตร์เพราะช่วยให้คุ้นเคยกับกลุ่มบุคคล (กลุ่มวัฒนธรรมหรือศาสนา) เพื่อวิเคราะห์รายละเอียด.

โดยใช้วิธีการนี้ผู้วิจัยสามารถบรรลุการมีส่วนร่วมที่รุนแรงในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้คุณต้องอุทิศเวลาอย่างเพียงพอเพื่อพัฒนาการศึกษา.

มันใช้การขัดเกลาทางสังคม

ผู้วิจัยควรจำไว้ว่าการสังเกตและการขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการสังเกตแบบมีส่วนร่วม ในการใช้วิธีการนี้ผู้วิจัยจะต้องใช้กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมกับกลุ่มจนกว่าจะได้รับการยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของมัน.

ต้องสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับชุมชนหรือกลุ่มที่ศึกษา ผู้วิจัยจะต้องเรียนรู้ที่จะทำหน้าที่เป็นสมาชิกของชุมชนอีกหนึ่งคน วิธีเดียวที่จะได้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้คือผู้วิจัยได้รับการยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม.

ในความเป็นจริงคำว่า "ผู้เข้าร่วม" หมายถึงความจริงที่ว่านอกเหนือจากการเป็นผู้สังเกตการณ์ผู้ดำเนินการศึกษาจะต้องมีส่วนร่วมในการสนทนาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มผ่านการสนทนา.

งานภาคสนาม

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมเป็นงานภาคสนามที่ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์สังคม ในความเป็นจริงมันเป็นวิธีแรกที่นักมานุษยวิทยาใช้เมื่อนำสมมติฐานของพวกเขาไปใช้ในบริบทภายนอก.

งานประเภทนี้ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าของนักวิจัยนอกเหนือจากความทรงจำการสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการและการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะศึกษา.

ชนิด

ผู้วิจัยจะต้องตัดสินใจประเภทของการวิจัยแบบมีส่วนร่วมที่เหมาะสมกับการศึกษาที่วางแผนไว้มากที่สุด การวิเคราะห์นี้จะต้องดำเนินการก่อนที่จะนำวิธีการในการปฏิบัติเพื่อให้ได้รับผลลัพธ์สูงสุดและลดระยะขอบของข้อผิดพลาด.

nonparticipatory

รูปแบบการสังเกตของผู้เข้าร่วมที่มีอยู่น้อยคือสิ่งที่เรียกว่า "แบบไม่มีส่วนร่วม" ซึ่งผู้วิจัยไม่ได้ติดต่อกับประชากรหรือกับสาขาวิชา.

ในแง่นี้นักวิเคราะห์ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การสร้างความสัมพันธ์กับประชากรหรือถามคำถามเพื่อค้นหาข้อมูลใหม่.

การวิเคราะห์พฤติกรรมกลุ่มมีบทบาทพื้นฐานในสาขาการวิจัย.

การมีส่วนร่วมเรื่อย ๆ

ในการศึกษาประเภทนี้ผู้วิจัยทุ่มเทให้กับการสังเกตอย่างละเอียดภายในบทบาทของเขาในฐานะผู้ชม เช่นการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วมนักวิเคราะห์ละเว้นจากการสร้างความสัมพันธ์กับประชากรที่เป็นปัญหาและกับสาขาวิชา.

ผู้สังเกตการณ์ยังคงอยู่ห่างจากสนามการศึกษา; สมาชิกไม่ได้สังเกตเห็นการปรากฏตัวของนักวิจัย ตัวอย่างเช่นโรงอาหารสำนักงานและสถานีรถไฟใต้ดินเป็นสถานที่ที่สามารถสังเกตได้โดยไม่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการศึกษาโดยตรง.

การมีส่วนร่วมปานกลาง

หากมีการตัดสินใจที่จะรักษาการมีส่วนร่วมในระดับปานกลางผู้วิจัยควรมีความสมดุลระหว่างบทบาทภายในและภายนอก ความสมดุลนั้นขึ้นอยู่กับการสร้างการมีส่วนร่วม แต่ด้วยการแยกออกไปสู่ผู้คนที่เกี่ยวข้อง.

มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

ในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันนักวิจัยได้รวมเข้ากับสาขาการศึกษาอย่างเต็มที่จนถึงจุดที่จะบรรลุบทบาทของสายลับ ผู้สังเกตจะเกี่ยวข้องกับประชากรที่ศึกษาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมประจำวันของพวกเขา.

อย่างไรก็ตามสมาชิกไม่ได้ตระหนักถึงการสังเกตหรือการวิจัยที่เกิดขึ้นแม้จะมีปฏิสัมพันธ์กับนักวิจัย.

มีความเป็นไปได้ที่ผู้วิจัยจะสมัครเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเพื่อทำความเข้าใจกับประชากรที่กำลังศึกษาอยู่.

การมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่

ในการมีส่วนร่วมประเภทนี้ผู้วิจัยได้รวมเข้ากับประชากรการศึกษาอย่างเต็มที่ในฐานะสมาชิกของชุมชนที่ทำการศึกษา นักวิเคราะห์ไม่แสร้งทำหรือกระทำตามที่เขาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนนั้น.

ข้อเสียของการมีส่วนร่วมประเภทนี้คือความเที่ยงธรรมของการสอบสวนอาจหายไป.

ข้อดีและข้อเสีย

ความรู้ลึก

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมช่วยให้นักวิจัยได้มุมมองที่ถูกต้องมากขึ้นเกี่ยวกับปัญหาสังคมของกลุ่มที่ศึกษา การรู้ระดับชีวิตและชีวิตประจำวันของกลุ่มทำให้ง่ายต่อการเข้าใจสถานการณ์และบรรลุการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้ง.

ในทางกลับกันวิธีการอนุญาตให้มีข้อมูลรายละเอียดของพฤติกรรมความตั้งใจสถานการณ์และกิจกรรมกลุ่มเพื่อค้นหาสมมติฐานใหม่และผลลัพธ์ที่ดีขึ้น มันมีข้อมูลสำคัญเชิงคุณภาพจำนวนมากเพื่อให้การวิจัยสมบูรณ์ยิ่งขึ้น.

ช่วยค้นหาปัญหาอื่น ๆ

วิธีการนี้อนุญาตให้มีวิธีการในการสงสัยว่าเป็นโจรคนโกงและฆาตกร นอกจากนี้นักวิเคราะห์สามารถเข้าถึงกลุ่มอาชญากรเช่นแก๊งเพื่อให้บรรลุแนวทางและปรับปรุงทัศนคติและพฤติกรรมของชุมชนต่อต้านสังคม.

ใช้เวลานานมาก

หนึ่งในข้อเสียเปรียบหรือจุดอ่อนของวิธีนี้คือใช้เวลานานในการค้นหาผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ผู้วิจัยอาจยังคงอยู่เป็นเดือนหรือเป็นปีในกลุ่มการศึกษาก่อนที่จะบรรลุวัตถุประสงค์การวิจัย.

ในช่วงเวลาที่นักวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเขาสามารถที่จะเป็นสมาชิกของกลุ่มและไม่ได้มีวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ของเขา.

ดังนั้นผู้วิจัยจะต้องอยู่ห่างจากกิจกรรมของกลุ่มในระดับหนึ่งและทำหน้าที่สังเกตการณ์ให้สำเร็จ นี่แสดงถึงการบริโภคเวลาที่สูงขึ้น.

ปัญหาทางจริยธรรม

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมทำให้เกิดปัญหาทางจริยธรรมที่ผู้วิจัยต้องรู้วิธีจัดการ เมื่อสมาชิกของกลุ่มการศึกษาไม่ได้ตระหนักถึงการวิจัยผู้วิจัยมีแนวโน้มที่จะหลอกลวงหรือซ่อนข้อมูลเพื่อไม่ให้เปิดเผยวัตถุประสงค์.

นักวิเคราะห์สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผิดกฎหมายและผิดศีลธรรมในระหว่างการสอบสวนทั้งนี้ขึ้นอยู่กับกลุ่มที่ตรวจสอบ สิ่งนี้จะช่วยให้ได้รับการยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม.

ตัวอย่าง

ประโยชน์ของเทคโนโลยีในห้องเรียน

นักวิจัยอาจต้องการทราบการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนของนักเรียนต่างชาติเพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ ในกรณีเหล่านี้ผู้วิจัยอาจเลือกใช้การสังเกตแบบมีส่วนร่วมเป็นวิธีการรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัยของพวกเขา.

ในการเริ่มต้นการสังเกตแบบมีส่วนร่วมผู้วิจัยจะต้องลงทะเบียนในหลักสูตรภาษาต่างประเทศเข้าร่วมทุกวันประพฤติตนเหมือนนักเรียนธรรมดามีปฏิสัมพันธ์และสนทนากับนักเรียนอย่างกะทันหัน.

คุณควรจดบันทึกสิ่งที่คุณสังเกตและสถานการณ์ทั้งหมดที่เพื่อนร่วมงานของคุณพบเจอ นอกจากนี้คุณควรสังเกตการใช้เทคโนโลยีและข้อมูลใด ๆ ที่คุณพิจารณาว่ามีประโยชน์สำหรับการวิจัย.

การสังเกตแบบมีส่วนร่วมช่วยให้สามารถเข้าถึงข้อมูลบางประเภทที่คุณไม่สามารถเข้าถึงได้หากคุณไม่ได้มีส่วนร่วมในชุมชน.

การสังเกตอย่างมีส่วนร่วมของกลุ่มนักกีฬา

นักวิจัยสามารถทำการสำรวจความลับในทีมฟุตบอลโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทราบพฤติกรรมของพวกเขา ผู้สังเกตการณ์ผู้เข้าร่วมสามารถมีส่วนร่วมกับกลุ่มในฐานะนักเรียนที่สนใจกีฬาโดยไม่จำเป็นต้องเข้าร่วมการแข่งขัน.

วิธีการของเขาสามารถพบกับผู้เล่นได้มากที่สุดทั้งในและนอกสนาม.

ผู้วิจัยสามารถกำหนดความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมของผู้เล่นในสนามเด็กเล่นกับข้างนอก สมาชิกบางคนสามารถทำหน้าที่อย่างมืออาชีพในศาล แต่ในชีวิตส่วนตัวของพวกเขาผิดศีลธรรม.

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ผู้สังเกตการณ์ต้องได้รับความไว้วางใจอย่างเพียงพอกับกลุ่มเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องมากขึ้นจากสมาชิก คุณอาจต้องกระทำความผิดอาญาบางอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณ.

การอ้างอิง

1. ข้อดีและข้อเสียของการเข้าร่วมสังเกตการณ์, GetRevising Portal, (2016) นำมาจาก getrevising.co.uk
2. การสังเกตแบบมีส่วนร่วมวิกิพีเดียเป็นภาษาอังกฤษ (n.d. ) นำมาจาก Wikipedia.org
3. การสังเกตแบบมีส่วนร่วมเป็นวิธีการรวบรวมข้อมูลบาร์บาร่าบีคาวิลิช (2005) นำมาจาก qualitative-research.net
4. ทำความเข้าใจกับการวิจัยการสังเกตผู้เข้าร่วม, แอชลีย์ครอสแมน, (2018) นำมาจาก thinkco.com
5. การวิจัยเชิงสังเกตการณ์ 4 ประเภท Jeff Sauro, (2015) นำมาจาก measureu.com