ลักษณะแบบจำลองของ Gavilan ขั้นตอนและตัวอย่าง

 แบบจำลอง Gavilan เป็นระบบสี่ขั้นตอนที่พัฒนาขึ้นเพื่อช่วยในการตรวจสอบทางวิชาการและการแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่มีเหตุผล มันถูกใช้เป็นหลักในด้านการศึกษา แต่มันสามารถนำไปใช้กับทุกประเภทของสถานการณ์ที่จะต้องรวบรวมและใช้ข้อมูล.

จุดประสงค์หลักของแบบจำลองGavilánคือการแสดงวิธีการปฏิบัติที่นักวิจัยหรือนักเรียนสามารถมุ่งเน้นไปที่กระบวนการรวบรวมข้อมูล ด้วยวิธีนี้มันเป็นแนวทางสำหรับผู้ที่ต้องการใช้เหตุผลในการแก้ปัญหาเฉพาะ.

ตอนแรกมันถูกพัฒนาโดย Gabriel "Gavilán" Piedrahita ที่ใช้มันเพื่อสอนให้นักเรียนทำวิจัยโดยไม่จำเป็นต้อง "คัดลอกและวาง" ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ตั้งแต่นั้นมามีการขยายการใช้งานเนื่องจากการวิเคราะห์ทำให้ขั้นตอนที่เกี่ยวข้องในการวิจัยทั้งหมด.

ดัชนี

• 1 ลักษณะ
  • 1.1 ออกแบบมาเพื่อทำงานในห้องเรียน
  • 1.2 เน้นหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง
  • 1.3 ไม่มีการสะท้อนสุดท้าย
• 2 ขั้นตอน
  • 2.1 ขั้นตอนที่ 1: กำหนดปัญหา
  • 2.2 ขั้นตอนที่ 2: ค้นหาและประเมินข้อมูล
  • 2.3 ขั้นตอนที่ 3: วิเคราะห์ข้อมูล
  • 2.4 ขั้นตอนที่ 4: สังเคราะห์และใช้ข้อมูล
• 3 ตัวอย่าง
  • 3.1 ขั้นตอนที่ 1: วางคำถามเบื้องต้น
  • 3.2 ขั้นตอนที่ 2: ค้นหาและประเมินข้อมูล
  • 3.3 ขั้นตอนที่ 3: วิเคราะห์ข้อมูล
  • 3.4 ขั้นตอนที่ 4: ใช้ข้อมูล
• 4 อ้างอิง

คุณสมบัติ

โมเดลGavilánได้รับการพัฒนาสำหรับการประยุกต์ใช้ในห้องเรียนเพื่อเป็นวิธีการสอนนักเรียนในการรวบรวมข้อมูลและทำการทดสอบอย่างถูกต้อง.

ดังนั้นสิ่งนี้ทำให้เขามีลักษณะที่เป็นรูปธรรมซึ่งไม่สามารถเข้าใจได้โดยไม่เข้าใจภูมิหลังนี้ ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่สำคัญที่สุด.

คิดว่าจะทำงานในห้องเรียน

เนื่องจากผู้ใช้หลักของแบบจำลองGavilánจะเป็นนักเรียนของการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจึงเป็นรูปแบบการรวบรวมข้อมูลที่ง่ายมาก แต่ละสี่ขั้นตอนที่เขียนขึ้นนั้นมีโครงสร้างที่ดีมากดังนั้นจึงง่ายต่อการติดตาม.

ในทางกลับกันโมเดลดั้งเดิมมีชุดของคำแนะนำและเครื่องมือสอนที่ออกแบบมาเพื่อสอนครูถึงวิธีการใช้ในชั้นเรียน.

มุ่งเน้นไปที่หัวข้อเฉพาะ

อีกครั้งเนื่องจากการใช้งานหลักจะอยู่กับเด็ก ๆ โมเดลGavilánมุ่งเน้นไปที่การศึกษารูปแบบหรือทักษะที่เฉพาะเจาะจงแทนที่จะเป็นแบบที่กว้างกว่า.

ยกตัวอย่างเช่นการแปลนี้เป็นการใช้กิจกรรมและขั้นตอนสั้น ๆ ในลักษณะที่ง่ายต่อการติดตามโดยเด็กนักเรียน.

ขาดการสะท้อนสุดท้าย

ซึ่งแตกต่างจากรุ่นอื่น ๆ ของการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลอื่น ๆ โมเดลGavilánไม่ได้เสนอขั้นตอนสุดท้ายในการวิเคราะห์ก่อนหน้านี้ทั้งหมด.

สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะคิดว่าเป็นวิธีการสอนนักเรียนในการเก็บข้อมูลไม่ใช่เพื่อใช้เป็นวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์.

ขั้นตอน

โมเดลGavilánแบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอนหลัก: กำหนดปัญหาค้นหาและประเมินข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลและสังเคราะห์และใช้งาน.

ในทางกลับกันสี่ขั้นตอนเหล่านี้มีหลายส่วนย่อย ต่อไปเราจะเห็นบทสรุปของสิ่งเหล่านี้.

ขั้นตอนที่ 1: กำหนดปัญหา

ก่อนที่จะเริ่มค้นคว้าในหัวข้อใด ๆ คุณจำเป็นต้องระบุอย่างเป็นระเบียบในสิ่งที่คุณต้องการค้นพบหรือคำถามที่คุณต้องการตอบ.

ทำเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนเริ่มรวบรวมข้อมูลโดยไม่หยุดคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้แล้วและสิ่งที่พวกเขาไม่รู้เกี่ยวกับหัวข้อ.

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้โมเดลGavilánประกอบด้วยสี่ขั้นตอนย่อย:

ตั้งคำถามเริ่มต้น

สิ่งแรกที่เราต้องทำคือถามคำถามกับตัวเองซึ่งเป็นแนวทางในการตรวจสอบของเรา เราต้องการรู้หรือค้นพบอะไร? คำถามใดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เราต้องการสอบถามเพิ่มเติม?

คำถามเริ่มต้นเหล่านี้จะต้องมีความซับซ้อนและมีหลายแง่มุมในลักษณะที่พวกเขาก่อให้เกิดคำถามอื่น ๆ อีกมากมายและการใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น.

วิเคราะห์คำถาม

คำถามที่เราเลือกจะช่วยให้เราจัดระเบียบข้อมูลได้ดีขึ้นหรือไม่ เราสามารถเสนอสมมติฐานอะไรจากคำถามเริ่มต้น ข้อมูลประเภทใดที่เราจำเป็นต้องตอบ?

กำหนดแผน

เมื่อนักเรียนรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องรู้เพื่อทำความเข้าใจเรื่องในเชิงลึกขั้นตอนต่อไปคือการวางแผนครั้งแรกเกี่ยวกับวิธีการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมด สำหรับสิ่งนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการตัดสินใจว่าจะต้องตรวจสอบหัวข้อย่อยใดบ้าง.

ถามคำถามอื่น

ในกรณีที่หัวข้อนั้นกว้างมากจำเป็นต้องถามคำถามหลายข้อนอกเหนือจากคำถามเริ่มต้น ด้วยวิธีนี้นักเรียนจะต้องแน่ใจในการค้นหาข้อมูลอย่างละเอียด.

ขั้นตอนที่ 2: ค้นหาและประเมินข้อมูล

ในขั้นตอนที่สองนักเรียนเลือกและใช้เครื่องมือต่าง ๆ เพื่อรวบรวมข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการวิจัย.

เพื่อที่จะดำเนินการตามขั้นตอนนี้อย่างถูกต้องไม่เพียง แต่จำเป็นต้องค้นหาข้อมูลในเรื่อง แต่ยังเพื่อวิเคราะห์ว่าข้อมูลนั้นเกี่ยวข้องและถูกต้อง.

อินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งข้อมูลที่ดีในหัวข้อทุกประเภท แต่นักเรียนควรระมัดระวังแหล่งข้อมูลที่พวกเขาเลือกสำหรับการวิจัย ครูควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างเว็บไซต์ที่เชื่อถือได้กับเว็บไซต์ที่ไม่น่าเชื่อถือ.

ขั้นตอนที่ 3: วิเคราะห์ข้อมูล

เมื่อรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจากแหล่งที่เชื่อถือได้แล้วนักเรียนควรสามารถวิเคราะห์และสร้างการเล่าเรื่องที่ต่อเนื่องกันบนพื้นฐานของสิ่งนี้.

สำหรับสิ่งนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาใช้ความสามารถในการสังเคราะห์และพวกเขาพยายามตอบทั้งคำถามเริ่มต้นและคำถามรอง.

ขั้นตอนที่ 4: สังเคราะห์และใช้ข้อมูล

ในที่สุดนักเรียนจะต้องสามารถใช้ข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมได้เพื่อสรุปข้อสรุปทั่วไปและพัฒนาผลิตภัณฑ์ที่เป็นรูปธรรมด้วยสิ่งนี้.

ผลิตภัณฑ์นี้มีตั้งแต่งานนำเสนอ PowerPoint จนถึงรายงานการวิจัยที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น.

ตัวอย่าง

ต่อไปตัวอย่างของวิธีการทำกระบวนการวิจัยโดยใช้แบบจำลองGavilánจะนำเสนอสั้น ๆ หัวข้อที่ควรศึกษาคืออิทธิพลของน้ำตาลที่มีต่อสุขภาพโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดนิทรรศการในชั้นเรียนต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ.

ขั้นตอนที่ 1: ตั้งคำถามเบื้องต้น

คำถามเริ่มต้นจะเป็นดังนี้: น้ำตาลมีผลกระทบต่อสุขภาพของเราอย่างไร เพื่อให้สามารถระบุหัวเรื่องได้มากขึ้นสามารถเพิ่มคำถามรองได้หลายรายการเช่น:

- จะดีต่อสุขภาพถ้าทานน้ำตาลมาก ๆ?

- ความสัมพันธ์ระหว่างน้ำตาลกับน้ำหนักเกินคืออะไร?

ขั้นตอนที่ 2: ค้นหาและประเมินข้อมูล

ในขั้นตอนที่สองนี้จำเป็นต้องเลือกแหล่งที่เชื่อถือได้เพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็น ในกรณีนี้เราสามารถใช้ข้อมูลจากกระทรวงสาธารณสุขการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์ในนิตยสารหน้าเว็บที่เกี่ยวข้องกับโภชนาการและอื่น ๆ.

ขั้นตอนที่ 3: วิเคราะห์ข้อมูล

เมื่อมีการรวบรวมข้อมูลที่เพียงพอในเรื่องแล้วขั้นตอนต่อไปคือการวิเคราะห์ข้อมูลจนกว่าพวกเขาจะสามารถสร้างวาทกรรมที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับผลกระทบของน้ำตาลที่มีต่อสุขภาพ.

สำหรับเรื่องนี้และเนื่องจากมันเป็นปัญหาที่ซับซ้อนเราควรจะสามารถเข้าใจได้ว่าทำไมข้อมูลบางอย่างจึงขัดแย้งกันและสิ่งที่งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดเกี่ยวกับเรื่องพูดว่า.

ขั้นตอนที่ 4: ใช้ข้อมูล

เมื่อคำพูดที่ต่อเนื่องกันได้ถูกสร้างขึ้นจากข้อมูลและเนื่องจากวัตถุประสงค์คือเพื่อนำเสนอในห้องเรียนจึงจำเป็นต้องมีการนำเสนอที่น่าพอใจและเรียบง่ายเพื่อติดตาม.

สำหรับวิธีนี้หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดคือการสร้างสไลด์ที่รวบรวมประเด็นที่สำคัญที่สุดที่ค้นพบในเรื่อง.

การอ้างอิง

1. "Gavilán Model" ใน: Mindomo สืบค้นเมื่อ: 15 พฤษภาคม 2018 จาก Mindomo: mindomo.com.
2. "Gavilán Model" ใน: โมเดลการวิจัย สืบค้นเมื่อ: 15 พฤษภาคม 2018 จากแบบจำลองการวิจัย: modinvest.weebly.com.
3. "ความสามารถในการจัดการข้อมูล (CMI)" ใน: Eduteka สืบค้นเมื่อ: 15 พฤษภาคม 2018 จาก Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Model Gavilán" ใน: MindMeister สืบค้นเมื่อ: 15 พฤษภาคม 2018 จาก MindMeister: mindmeister.com.
5. "ตัวแบบGavilán" ใน: สถาบันเทคโนโลยีการศึกษาและฝึกอบรมครูแห่งชาติ สืบค้นเมื่อ: 15 พฤษภาคม 2018 จากสถาบันเทคโนโลยีการศึกษาและการฝึกอบรมครูแห่งชาติ: ite.educacion.es.