หุ้น:
Joséอันโตนิโอ Encinas ชีวประวัติความคิดการสอนการมีส่วนร่วม
José Antonio Encinas (1888-1958) เป็นนักการศึกษาชาวเปรูที่มีชื่อเสียงซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการประกันและปกป้องการศึกษาของประเทศผ่านข้อเสนอความคิดและการปฏิรูปการศึกษา นอกจากนี้เขายังคงมีส่วนร่วมทางการเมืองอย่างแข็งขัน.
หนึ่งในผลงานหลักของเขาคือการสร้างระบบการศึกษาอินทรีย์ที่จะให้บริการส่วนใหญ่ของเด็กและเยาวชนรวมอยู่ในเปรู เขาเริ่มต้นด้วยการฝึกฝนความคิดการปฏิรูปครั้งแรกในปูโนบ้านเกิดของเขาเพื่อขยายหลักคำสอนของเขาไปยังเมืองหลวงซึ่งเขาก่อตั้งโรงเรียนดาลตัน.
คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของการกระทำของ Encinas เกี่ยวข้องกับการต่อสู้เพื่อเรียกร้องชุมชนพื้นเมืองของเปรูผ่านการอำนวยความสะดวกในการเข้าถึงการศึกษาที่ดีขึ้น งานสังคมสงเคราะห์ของ Encinas ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากประชากรเด็กของชุมชนชาวเปรู.
ดัชนี
- 1 ชีวประวัติ
- 1.1 การฝึกอบรม
- 1.2 การดำเนินการทางการเมืองและการศึกษา
- 1.3 ปีสุดท้าย
- 2 ความคิดการสอน
- 2.1 การศึกษาในสาขาสังคม
- 2.2 การนิยามโรงเรียนในเปรูใหม่
- 3 การมีส่วนร่วม
- 3.1 งานที่สำคัญที่สุด
- 4 อ้างอิง
ชีวประวัติ
José Antonio Encinas Franco เกิดที่เมือง Puno ซึ่งตั้งอยู่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของเปรูเมื่อวันที่ 30 พฤษภาคมในปี 1888 พ่อแม่ของเขาคือ Matilde Franco และ Mariano Encina.
การอบรม
การศึกษาครั้งแรกของเขาได้ดำเนินการในสถาบันที่รู้จักกันในชื่อวิทยาลัยแห่งชาติอันรุ่งโรจน์แห่งซานคาร์ลอสซึ่งตั้งอยู่ในเมืองปูโน โรงเรียนนี้เป็นโรงเรียนที่เก่าแก่และสำคัญที่สุดในภูมิภาค ต่อจากนั้นในปี 1907 เขาได้รับเลือกให้เป็นผู้อำนวยการของ 881 Boys School Center ซึ่งเขาเริ่มประสบการณ์การสอนของเขา.
ใน 1,915 เขาเดินทางไปเมืองหลวงเพื่อขอรับปริญญาตรีและปริญญาเอกของเขาในจดหมายจบการศึกษาจากโรงเรียนปกติของ San Marcos.
จากนั้นเขาก็ทำปริญญาเอกในสาขากฎหมายที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติซานมาร์กอสซึ่งถือว่าเป็นสถาบันการศึกษาที่สำคัญที่สุดในเปรู ในทางกลับกันเขาได้รับเลือกให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนฝึกหัดครูแห่งซานมาร์คอส.
ในปี 1927 ต้องขอบคุณทุนการศึกษาที่ได้รับจากมูลนิธิ Carnegie ทำให้José Antonio Encinas สามารถศึกษาต่อต่างประเทศได้ ตัวอย่างเช่นเขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขามานุษยวิทยาในเคมบริดจ์ประเทศอังกฤษ นอกจากนี้เขายังได้รับปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาจากมหาวิทยาลัยซอร์บอนประเทศฝรั่งเศส.
นอกจากนี้ในระหว่างช่วงเวลานี้เขาได้เยี่ยมชมภูมิภาคอื่น ๆ ของยุโรปซึ่งเขาสามารถให้การอบรมและการประชุมได้ อันที่จริงเขาไปเยี่ยมชมสถานที่ต่าง ๆ เช่น Bologna และ Padua (เมืองอิตาลี) และ Oxford (เมืองมหาวิทยาลัยในอังกฤษ).
การดำเนินการทางการเมืองและการศึกษา
เขาเป็นรองจังหวัด Puno ในปี 1919; แม้กระนั้นเขาถูกเนรเทศไปกัวเตมาลาเพราะความคิดของเขากับประธานาธิบดีที่ได้รับการเลือกตั้งใหม่ออกัสโตLeguía 2467 ใน.
ในกัวเตมาลาเขาสามารถทำงานเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยซานคาร์ลอสในกัวเตมาลาซึ่งเป็นสถาบันมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงและเก่าแก่ที่สุดในประเทศอเมริกากลาง เขายังเป็นที่ปรึกษาของกระทรวงศึกษาธิการอีกด้วย.
ในปี 1930 ประธานาธิบดีLeguíaถูกโค่นล้มซึ่งทำให้ Encinas กลับไปบ้านเกิดของเขา หนึ่งปีต่อมาเขาได้รับเลือกเข้าดำรงตำแหน่งอธิการบดีที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติซานมาร์กอสและต่อมาในปี 2493 เขาได้รับเลือกอีกครั้งสำหรับตำแหน่งวุฒิสมาชิกของภาควิชาปูโน.
ปีสุดท้าย
หลังจากดำรงตำแหน่งวุฒิสมาชิกJosé Antonio Encinas อุทิศตนเพื่อเขียนตำราของเขาเมื่อปี 1956 เท่านั้น.
เมื่อถึงวัยชราผู้เขียนไม่สามารถเพลิดเพลินกับเงินบำนาญประเภทใดก็ได้จากรัฐ เอนซินาสเสียชีวิตในเมืองหลวงของเปรูลิมาเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม 2501.
ความคิดการสอน
เท่าที่ความคิดของพวกเขาสอนผู้เชี่ยวชาญที่กำหนดว่า Encinas เป็นคณะปฏิวัติของการศึกษา; แม้กระทั่งมีการกล่าวว่าความคิดการสอนของเขายังคงใช้ได้ในปัจจุบัน นอกจากนี้ยังได้รับการยอมรับว่าให้ความสำคัญกับการเรียกร้องและการศึกษาเกี่ยวกับร่างของชนพื้นเมืองชาวเปรู.
ในทำนองเดียวกันมันเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่า Encinas ครอบคลุมหลายสาขาในแง่ของปัญหาการศึกษาที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นเขากังวลเกี่ยวกับปัจจัยต่าง ๆ เช่นการปฏิรูปมหาวิทยาลัยเมืองพื้นเมืองการคุ้มครองจิตวิทยาเด็กและบทบาทของผู้ปกครองในช่วงวัยเด็กของเด็ก ๆ.
การศึกษาภายในสาขาสังคม
หนึ่งในความคิดที่ถกเถียงกันอย่างชัดเจนที่เสนอโดยผู้เขียนคือว่าแทนที่จะเป็นภาวะแทรกซ้อนการเรียนการสอนปัญหาการศึกษาเป็นของสังคมธรรมชาติ.
กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้าเด็กขาดสารอาหารหรืออ่อนแอเนื่องจากสภาพความยากจนพวกเขาจะไม่ต้องการศึกษาเพราะพวกเขาจะไม่มีความกล้าหาญหรือความสนใจที่จะเรียนรู้.
นอกจากนี้ Encinas ยังระบุด้วยว่ารัฐไม่ได้คำนึงถึงความเป็นจริงทางสังคมของประเทศของพวกเขาซึ่งทำให้ระบบการศึกษาล้มเหลว มันยังเป็นที่ยอมรับว่ารัฐต้องอาศัยประสบการณ์จากต่างประเทศเท่านั้นโดยไม่ละทิ้งความต้องการของประชากรพื้นเมือง.
หนึ่งในแนวทางแก้ไขที่เสนอโดยผู้แต่งคือรัฐควรรับผิดชอบในการจัดหาอาหารและเสื้อผ้าให้กับชุมชนที่ยากจนที่สุด.
นิยามใหม่ของโรงเรียนชาวเปรู
เอนซินาสยอมรับว่าเมื่อพูดถึงโรงเรียนชาวเปรูรากฐานของสิ่งนี้ไม่สามารถสร้างขึ้นจากนามธรรมได้ แต่โรงเรียนแต่ละแห่งจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามันทำงานได้ตามความต้องการที่แตกต่างกันของสภาพแวดล้อมทางสังคม ผู้เขียนเสนอว่าควรให้โรงเรียนเข้ารับบริการชุมชนที่เกี่ยวข้อง.
ในทำนองเดียวกันผู้เขียนเสนอว่าแต่ละโรงเรียนควรมีการจัดระเบียบและโครงสร้างอย่างเหมาะสมก่อนการสอน.
ตัวอย่างเช่นก่อตั้งขึ้นว่าจำเป็นต้องสร้างกลุ่มต่าง ๆ ที่จะดูแลการเกษตรสถาปัตยกรรมสุขอนามัยกีฬาดนตรีและการเต้นรำ ด้วยวิธีนี้การมีส่วนร่วมของนักเรียนในงานสังคมสงเคราะห์ได้รับการสนับสนุน.
การมีส่วนร่วม
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของอันโตนิโอ Encinas เกี่ยวข้องกับความกังวลของเขาเพื่อเรียกร้องของประชากรพื้นเมือง.
ด้วยเหตุนี้ผู้เขียนจึงส่งเสริมกฎหมายที่แตกต่างกันซึ่งสนับสนุนการศึกษาของอินเดียและเพื่อการคุ้มครองโรงเรียนในชนบทเนื่องจากสิ่งเหล่านี้ควรหลีกเลี่ยงการสร้างพลเมืองใหม่และไม่ควรสนับสนุนการสร้าง "คนรับใช้".
งานที่สำคัญที่สุด
ตลอดชีวิตของเขา Encinas เขียนหนังสือและบทความต่าง ๆ เหล่านี้ถูกตีพิมพ์ในนิตยสารต่าง ๆ ผลงานที่สำคัญที่สุดบางชิ้นของเขาซึ่งยังใช้ได้ในปัจจุบันคือ:
-การศึกษาของชาวอินเดีย, ตีพิมพ์ในปี 2451.
-การศึกษา: หน้าที่ทางสังคมและปัญหาสัญชาติ, 2456.
-เรียงความโรงเรียนใหม่ในเปรู 2475.
การอ้างอิง
- Flores, B. (2012): "ความคิดการสอนของJosé Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จาก Scribd: es.crid.com
- Quispe, B. (2012) "ต้นกำเนิดของความคิดการสอนของJosé Antonio Encinas และความถูกต้องใน DCN" สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จากสภาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรมเทคโนโลยีแห่งชาติ: alicia.concytec.gob.pe
- Valle, R. (s.f. ): "การสนทนากับJosé Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จากมหาวิทยาลัยอิสระแห่งชาติเม็กซิโก: revistadelauniversidad.unam.mx
- Robles, E. (2009) "ผลงานการศึกษาของ Jose Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จาก Antenor Orrego Private University: journal.upao.edu.pe
- Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: เอกสารอ้างอิงสำหรับการสอน สืบค้นเมื่อวันที่ 26 กันยายน 2018 จาก La República: larepublica.pe