การศึกษาพลเมืองและจริยธรรมสิ่งที่ศึกษาลักษณะและวัตถุประสงค์

การศึกษาพลเมืองและจริยธรรม พยายามที่จะสร้างพื้นที่ที่ผู้คนสามารถเข้าใจตนเองในฐานะบุคคลทางสังคม แม้ว่าแนวความคิดทางสังคมนี้จะปรากฏในรูปแบบนี้ในเวลาเดียวกันแต่ละคนยังคงรักษาสภาพของเขาในฐานะปัจเจกบุคคลซึ่งเป็นพื้นฐานที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นสิทธิและหน้าที่ที่เป็นความรับผิดชอบของเขา.

การศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมตั้งอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาหลักการพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับระบอบประชาธิปไตยรวมทั้งด้านคุณธรรมที่ประชาชนต้องคำนึงถึงในบริบทของการอยู่ร่วมกันในสังคมที่กำหนด.

เพื่อให้เข้าใจหลักการประชาธิปไตยและศีลธรรมเหล่านี้อย่างเต็มที่การศึกษาพลเมืองและจริยธรรมได้รับการสนับสนุนโดยสาขาวิชาอื่น ๆ เช่นสังคมวิทยาปรัชญาประวัติศาสตร์กฎหมายการเมืองรัฐศาสตร์ประชากรศาสตร์มานุษยวิทยาและจิตวิทยา ท่ามกลางคนอื่น ๆ.

เนื่องจากเป็นหัวข้อที่ครอบคลุมองค์ประกอบขนาดใหญ่จากหลายพื้นที่โดยปกติการศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมจะแบ่งออกเป็นอย่างน้อยสามวิธี: การก่อตัวของแต่ละบุคคลเช่นการฝึกอบรมในด้านจริยธรรมและศีลธรรม และการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการเป็นพลเมืองดี.

ดัชนี

• 1 สิ่งที่ศึกษาในการศึกษาของพลเมืองและจริยธรรม?
  • 1.1 การฝึกอบรมรายบุคคล
  • 1.2 การฝึกอบรมด้านจริยธรรมและจริยธรรม
  • 1.3 การศึกษาของพลเมือง
• 2 ลักษณะ
• 3 วัตถุประสงค์
• 4 มีไว้เพื่ออะไร??
  • 4.1 เสรีภาพในการควบคุมตนเอง
  • 4.2 รู้จักตนเอง
  • 4.3 ปลูกฝังความรู้สึกเป็นเจ้าของ
  • 4.4 ประเมินความแตกต่าง
  • 4.5 สร้างมโนธรรมที่เป็นประชาธิปไตย
  • 4.6 มีส่วนร่วมในสังคมอย่างแข็งขัน
  • 4.7 แก้ไขข้อขัดแย้ง
  • 4.8 ตระหนักถึงความสำคัญของกฎหมาย
• 5 อ้างอิง

สิ่งที่ศึกษาในการศึกษาพลเมืองและจริยธรรม?

การฝึกอบรมของแต่ละบุคคล

การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรมมุ่งเน้นไปที่ศักยภาพที่แต่ละคนมีภายในตัวเองเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ต่าง ๆ เช่นการส่งเสริมสวัสดิการสังคมสร้างโครงการชีวิตเพื่อตัวเองและพัฒนาแบบองค์รวม.

ในการทำสิ่งนี้โดยวิธีการนี้เราศึกษาหลักการพื้นฐานของบุคลิกภาพและความสำคัญของการเห็นคุณค่าในตนเองและสำรวจความรู้สึกและความเชื่อของตนเองเพื่อให้สามารถรู้ลึกลงไปในแต่ละด้านได้มากขึ้น.

ในขณะเดียวกันก็มีการศึกษาองค์ประกอบต่างๆที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายด้วยความตั้งใจที่ว่าผู้คนสามารถเข้าใจตนเองในฐานะผู้รับผิดชอบในการตอบสนองต่อสิทธิและหน้าที่ของตน.

อบรมจริยธรรมและศีลธรรม

ในระยะนี้ของการศึกษาพลเมืองและจริยธรรมองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชนมีการศึกษา เช่นเดียวกับการวิเคราะห์ลักษณะสำคัญของหลักการทางจริยธรรมขั้นพื้นฐานเช่นความยุติธรรมความจริงความรับผิดชอบความเป็นอิสระความสมานฉันท์ความอดทนและความเป็นธรรมท่ามกลางค่านิยมพื้นฐานอื่น ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกัน.

ความตั้งใจที่จะสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤตในหลักการเหล่านี้และเข้าใจว่าทำไมพวกเขาจึงมีความสำคัญสำหรับการอยู่ร่วมกันในสังคม.

นอกจากนี้ยังศึกษากลยุทธ์ที่อนุญาตให้ใช้ทรัพยากรได้ดีขึ้นรวมถึงรักษาสภาพแวดล้อมให้ดียิ่งขึ้น ด้านที่ศึกษาในส่วนนี้มีกรอบในการชี้นำการกระทำของบุคคลที่มีต่อผลประโยชน์ร่วมกัน.

การศึกษาพลเมือง

ในพื้นที่นี้ได้ศึกษาลักษณะของประชาธิปไตยในฐานะที่เป็นระบบของรัฐบาลรวมถึงประโยชน์ของการสร้างวัฒนธรรมประชาธิปไตยในทุก ๆ ด้านของสังคม.

ประสบการณ์ที่หลากหลายในสาขานี้ได้รับการวิเคราะห์ซึ่งเกิดขึ้นทั้งในและนอกประเทศ.

นอกจากนี้ยังเจาะลึกเข้าไปในกรอบทางกฎหมายของประเทศเพื่อให้บุคคลสามารถเข้าใจได้ดีขึ้นว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขาในฐานะพลเมืองควรเป็นอย่างไรและสิทธิและหน้าที่ของพวกเขาครอบคลุมในสภานิติบัญญัติของประเทศอย่างไร.

ในทำนองเดียวกันได้มีการศึกษากลไกการมีส่วนร่วมที่แตกต่างกันในระบอบประชาธิปไตยเช่นการโหวตการให้คำปรึกษาที่เป็นที่นิยมการนำเสนอโครงการที่เฉพาะเจาะจงต่อหน้าเจ้าหน้าที่หรือแม้แต่การเพิกถอนคำสั่งในกระบวนการอื่น ๆ.

คุณสมบัติ

ลักษณะที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของการศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมคือ:

-มันมักจะสอนในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนโดยเฉพาะในรอบพื้นฐานและหลากหลาย อย่างไรก็ตามมันคือการฝึกอบรมที่มีประโยชน์มากในเวลาใดก็ได้ในชีวิตของบุคคล.

-สาขาการปฏิบัติงานของมันรวมถึงการฝึกอบรมในสาขาส่วนบุคคลกฎหมายและพลเมือง.

-เนื่องจากความครอบคลุมของหัวข้อต่าง ๆ จึงครอบคลุมแนวทางสหสาขาวิชาชีพ มันขึ้นอยู่กับจิตวิทยาสังคมวิทยากฎหมายมานุษยวิทยาประวัติศาสตร์และประชากรในหมู่สาขาวิชาอื่น ๆ.

-ความตั้งใจหลักคือการสร้างพลเมืองให้ตระหนักถึงบทบาทของพวกเขาในสังคมมุ่งมั่นที่จะค้นหาความก้าวหน้าร่วมกัน.

-แม้ว่าจะมีองค์ประกอบร่วมกัน แต่แต่ละประเทศก็มุ่งเน้นไปที่การศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมในวิธีที่แตกต่างกันปรับให้เข้ากับความเป็นจริงทางสังคมของตนเองและกรอบกฎหมาย.

-มันพยายามที่จะสร้างรูปแบบที่สำคัญที่ช่วยให้การพัฒนาของแผนชีวิตที่สร้างสถานการณ์ทางสังคมที่กลมกลืนและเต็มไปด้วยความเป็นอยู่ที่ดีได้รับการสนับสนุน.

-มันขึ้นอยู่กับทฤษฎีแรกเกี่ยวกับหน้าที่พลเมืองที่เสนอในสมัยโบราณ: ในประเทศจีนโดยนักคิดขงจื๊อและในกรีซโดยนักปรัชญาเพลโต หลักการเหล่านี้พัฒนาไปตามกาลเวลาและพัฒนาต่อไปเนื่องจากการฝึกอบรมนี้ต้องปรับให้เข้ากับเวลา.

วัตถุประสงค์

ต่อไปนี้เป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาพลเมืองและจริยธรรม:

-ทำให้รู้ว่าอะไรคือสิทธิและหน้าที่ที่แต่ละคนมีในบทบาทของเขาในฐานะพลเมืองเสมอด้วยความตั้งใจที่จะแสวงหาผลประโยชน์ทางสังคมและชุมชน.

-เน้นถึงอิสรภาพที่แต่ละคนต้องตัดสินใจโดยคำนึงถึงความสะดวกสบายด้วยแนวคิดที่สำคัญว่าเขาเป็นส่วนหนึ่งของสังคม.

-ควบคุมพฤติกรรมการยึดมั่นในจริยธรรมและหลักการพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชนและประชาธิปไตย.

-พึงระลึกไว้ว่าสมาชิกทุกคนในสังคมเดียวกันมีความเสมอภาคกันในทางกฎหมายดังนั้นพฤติกรรมของพลเมืองและจริยธรรมไม่ควรสนับสนุนภาคส่วนหนึ่งมากกว่าอีกภาคหนึ่ง.

-ยอมรับว่าแม้ว่าสมาชิกของสังคมจะมีสิทธิและหน้าที่เท่ากัน แต่ในเวลาเดียวกันพวกเขาแตกต่างกันในวิถีชีวิตความสนใจวิธีคิดและความเชื่อ การศึกษาพลเมืองและจริยธรรมส่งเสริมการอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนซึ่งคำนึงถึงความแตกต่างเหล่านี้.

-ส่งเสริมการสร้างโดยพลเมืองของโครงการที่ปรับปรุงคุณภาพชีวิตของทั้งสังคม.

-ทำความเข้าใจกับลักษณะของแบบจำลองของรัฐบาลโดยเฉพาะอย่างยิ่งประชาธิปไตยรวมถึงบทบาทที่ประชาชนเล่นในบริบทนี้.

-เข้าใกล้กฎหมายปัจจุบันที่เกี่ยวข้องมากที่สุดทั้งในระดับประเทศและระดับสากลเพื่อทำความเข้าใจว่ากฎระเบียบที่มีอยู่คืออะไรและประชาชนแต่ละคนต้องทำอย่างไรเพื่อให้สอดคล้องกับพารามิเตอร์เหล่านี้.

-ตระหนักถึงความสำคัญของความถูกต้องตามกฎหมายในฐานะพื้นฐานที่สังคมตั้งอยู่.

-สร้างชุดของค่าที่มีสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับประเพณีของประเทศในคำถามที่มีประวัติและอ้างอิงโดยตรง.

-วิเคราะห์คุณค่าเหล่านี้อย่างยิ่งและไตร่ตรองวิธีที่เป็นไปได้ในการนำไปใช้ในสถานการณ์เฉพาะที่อาจเกิดขึ้นภายในสังคม สิ่งนี้จะส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรมของแต่ละคน.

-หากต้องการทราบว่าสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานคืออะไรและพลเมืองคนใดสามารถนับได้อย่างไรโดยคำนึงถึงการฝึกอบรมด้านจริยธรรม.

มีไว้เพื่ออะไร??

เหตุผลหลักในการส่งเสริมการฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรมคือการส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างมีสติและรับผิดชอบของประชาชนในกิจกรรมต่าง ๆ ที่ดำเนินการภายในสังคม.

ต้องขอบคุณการสอนนี้ประชาชนจะได้รับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในสังคมและจะสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการสร้างปัจจุบันและอนาคตที่เต็มไปด้วยความเป็นอยู่ที่ดีสำหรับตนเองและชุมชนโดยทั่วไป.

นอกจากนี้การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรมให้บริการสำหรับบุคคลในการพัฒนาทักษะทางสังคมที่ช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในปัญหาส่วนรวมเผชิญปัญหาทางสังคมต่าง ๆ และการตัดสินใจด้วยฐานจริยธรรมที่ดีสำหรับการอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนกัน.

มีชุดของความสามารถที่พัฒนาขึ้นโดยบุคคลที่ได้รับการศึกษาพลเมืองและจริยธรรม ต่อไปเราจะอธิบายลักษณะสำคัญของสิ่งเหล่านี้:

อิสระในการควบคุมตนเอง

การศึกษาพลเมืองและจริยธรรมช่วยให้เข้าใจถึงความสำคัญของการใช้เสรีภาพด้วยความรับผิดชอบและมโนธรรมของผู้อื่น นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจว่าการควบคุมตนเองนั้นมีความสำคัญต่อการรักษาศักดิ์ศรีของตนเองและของบุคคลอื่น.

มันเกี่ยวกับการทำความเข้าใจว่าผู้คนมีแรงจูงใจและความสนใจที่แตกต่างกันและมันก็ไม่มีจริยธรรมที่จะจัดลำดับความสำคัญของแรงจูงใจเมื่อเราเป็นส่วนหนึ่งของสังคม ดังนั้นเราพยายามที่จะระบุพื้นที่ที่เป็นไปได้ที่จะใช้เสรีภาพของเราโดยไม่ทำอันตรายอื่น ๆ ในกระบวนการ.

รู้จักตัวเอง

โดยการระบุลักษณะของตนเองทั้งทางร่างกายและจิตใจการสร้างโครงการชีวิตได้รับการส่งเสริมเพื่อให้เกิดการตระหนักรู้ในตนเองเช่นเดียวกับความจริงของการตระหนักถึงตัวเองที่สมควรและมีคุณค่าซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการอยู่ร่วมกันอย่างแข็งแรง.

ในทำนองเดียวกันคุณค่าของผู้อื่นยังได้รับการยอมรับและสถานการณ์ในอุดมคติถูกสร้างขึ้นเพื่อปลูกฝังความเต็มใจที่จะประนีประนอมกับประชาชนคนอื่น ๆ.

ปลูกฝังความรู้สึกเป็นเจ้าของ

การรับรู้ถึงลักษณะของกันและกันและคนอื่นหมายถึงการระบุถึงพันธบัตรที่รวมคนบางคนเข้าด้วยกันเพราะพวกเขาอยู่ร่วมกันในประเทศเมืองเมืองหรือแม้แต่ย่านที่อยู่อาศัยเดียวกัน.

ความรู้สึกเป็นเจ้าของไม่เพียง แต่เชื่อมโยงกับพื้นที่ทางภูมิศาสตร์เท่านั้น แต่ยังมีความสัมพันธ์กับผลประโยชน์ความเชื่อขนบธรรมเนียมและองค์ประกอบทางวัฒนธรรมอื่น ๆ.

จากนั้นด้วยการทำความเข้าใจตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มความรับผิดชอบและความมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาชุมชนจะได้รับการส่งเสริม.

ให้คุณค่ากับความแตกต่าง

ความเท่าเทียมกันที่มีอยู่ในหมู่ประชาชนภายใต้กรอบของกฎหมายได้รับการยอมรับและมีการเฉลิมฉลองความแตกต่างซึ่งเป็นภาพสะท้อนของความหลากหลายที่ยิ่งใหญ่ที่มีอยู่บนโลกใบนี้ มันเป็นความหลากหลายที่เสริมสร้างประสบการณ์และช่วยให้การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง.

ผ่านการฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรมเป็นไปได้ที่จะพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและส่งเสริมว่าผลประโยชน์ส่วนรวมจะมีความสำคัญเหนือแรงจูงใจของแต่ละบุคคล.

สร้างจิตสำนึกแห่งประชาธิปไตย

การศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมก่อให้เกิดประชาธิปไตยไม่ใช่เพียงแค่แบบอย่างของรัฐบาล แต่เป็นวิธีการปฏิบัติตนในด้านต่าง ๆ ของชีวิตในสังคม.

นอกจากนี้สำหรับพลเมืองมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องตระหนักถึงรูปแบบต่าง ๆ ของการมีส่วนร่วมทางประชาธิปไตยที่มีอยู่ทั้งในการเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่สร้างขึ้นโดยรัฐบาลและมีอิทธิพลโดยตรงต่อการตัดสินใจของเจ้าหน้าที่.

มีส่วนร่วมในสังคมอย่างแข็งขัน

โดยตระหนักว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของสังคมแต่ละคนอาจมีความโน้มเอียงที่จะมีส่วนร่วมในสังคมและการเมืองอย่างแข็งขัน.

ความคิดคือการสร้างความมุ่งมั่นในวงกว้างที่เชื่อมโยงกับกิจการของสังคมซึ่งท้ายที่สุดส่งผลกระทบโดยตรงหรือโดยอ้อมต่อประชาชนแต่ละคน ด้วยการตระหนักถึงอุบัติการณ์นี้ผู้คนจะได้รับทัศนคติที่เป็นปัจจุบันและเชิงรุกต่อประเด็นทางสังคม.

นอกจากนี้ผ่านการศึกษาของพลเมืองและจริยธรรมความเข้าใจในกรอบกฎหมายและตัวเลือกการมีส่วนร่วมที่หลากหลายให้กับประชาชนได้รับการส่งเสริม ต้องขอบคุณสิ่งนี้เป็นไปได้ว่าการกระทำของคนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในเป้าหมายของพวกเขาในการบรรลุความก้าวหน้าของชุมชน.

แก้ไขข้อขัดแย้ง

การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรมให้ความสำคัญกับการทำความเข้าใจกฎหมายอย่างถูกต้องรวมทั้งสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองแต่ละคน ในบริบทนี้ได้รับความสามารถในการจัดการกับความขัดแย้งจัดลำดับความสำคัญของการเจรจาและการเจรจาต่อรอง.

ใครมีวิธีจัดการเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งในขณะเดียวกันก็มีความตั้งใจที่จะเข้าใจและตระหนักถึงความสามารถอื่น ๆ ที่มีประโยชน์มากในการสร้างสังคมที่มีความสามัคคีและมีประสิทธิผล.

ตระหนักถึงความสำคัญของกฎหมาย

มันเกี่ยวกับการรู้และศึกษากฎที่จะต้องปฏิบัติตามอย่างถูกต้องรวมทั้งทำความเข้าใจถึงความสำคัญของกฎเหล่านี้ที่สมาชิกทุกคนในสังคมให้ความเคารพ.

ความตั้งใจคือประชาชนเองรู้สึกว่าตนเองมีสิทธิ์บังคับใช้กฎหมายส่งเสริมการเคารพในความเสมอภาคและสิทธิมนุษยชน.

การอ้างอิง

1. Aspe, V. (2002). การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรม / พลเมืองและจริยธรรม. เม็กซิโก, D.F.: บทบรรณาธิการ Limusa.
2. แคนตัน, V. (2002). การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรม / พลเมืองและจริยธรรม. เม็กซิโก, D.F.: บทบรรณาธิการ Limusa.
3. ประชาธิปไตย, M. p. (2001). การศึกษาพลเมืองและจริยธรรมของพลเมือง: กวีนิพนธ์. มหาวิทยาลัยเท็กซัส.
4. Lovibond, S. (2009). การก่อตัวทางจริยธรรม. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด.
5. เลือก, S. (2002). การฝึกอบรมพลเมืองและจริยธรรม 2. เม็กซิโก D.F.: บรรณาธิการ Limusa.