อะไรคือสิ่งที่กำหนดขอบเขตของธีมในวิทยาศาสตร์?

การกำหนดขอบเขตของหัวเรื่อง ในวิทยาศาสตร์เป็นตัวอย่างแรกในการพัฒนาของการสืบสวน สิ่งนี้ช่วยในการกำหนดขั้นตอนที่บรรทัดการโต้แย้งของการตรวจสอบจะทำตามระบุขอบเขตและกำหนดขอบเขต.

สิ่งนี้ช่วยให้การสอบสวนดำเนินไปอย่างแม่นยำและเป็นรูปธรรมหลีกเลี่ยงวิชาที่กว้างและสับสนที่ยากต่อการศึกษาเนื่องจากการขยายเวลา มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้การกำหนดเรื่องที่ดีเพื่อดูว่าการพัฒนาของมันเป็นไปได้หรือไม่.

แนวคิดมาจากหลายพันแหล่งไม่ว่าจะเป็นประสบการณ์วัสดุทฤษฎีการค้นพบ ฯลฯ และเพื่อสร้างการสอบสวนที่ทำกำไรได้นั้นมีความจำเป็นที่จะต้องกำหนดขอบเขตของมันและกำหนดเรื่องของการปฏิบัติที่ชัดเจน.

การกำหนดค่าเริ่มต้นนั้นไม่ได้รับการรักษาไว้เสมอบางครั้งข้อโต้แย้งและข้อสรุปอาจเกิดขึ้นในระหว่างการสอบสวนที่ทำให้เราขยายหรือ จำกัด แนวคิดหลักของเราและหัวเรื่องที่จะได้รับการปฏิบัติ.

โดยการตั้งค่าขีด จำกัด เรายังกำหนดประเภทของการวิจัยที่เรากำลังดำเนินการหากเป็นการพรรณนาหรือเป็นการทดลอง ฯลฯ สิ่งนี้ยังช่วยให้เรามีภาพรวมของวิธีการและผลลัพธ์ที่เราจะได้รับ.

มีการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่ามากกว่า 80% ของการสืบสวนที่ล้มเหลวเป็นเพราะขาดข้อ จำกัด ของหัวข้อ เราต้องทราบอย่างชัดเจนว่าหัวข้อใดที่เราต้องการตรวจสอบและขอบเขตที่เราควรทำการสอบสวน.

แม้ว่าข้อ จำกัด ดูเหมือนจะมากเกินไปเราต้องจำไว้ว่าการแตกสาขาอาจเกิดขึ้นตลอดการสอบสวนที่ขยายขอบเขตการค้นหาของเราและให้ความสำคัญและคุณค่า.

ปัญหาในการกำหนดขอบเขตของหัวเรื่อง

หากเราต้องการดำเนินการตรวจสอบและเราจำเป็นต้องกำหนดขอบเขตของคำถามเราสามารถถามคำถามเหล่านี้กับตัวเองได้.

ฉันต้องการตรวจสอบอะไร?

นี่จะเป็นคำหลักหรือตัวแปรซึ่งเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของเราและจะช่วยให้เราสามารถทำการสอบสวนได้.

ในความสัมพันธ์กับอะไร?

มันจะต้องมีคุณสมบัติหลักที่เราเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เราต้องการตรวจสอบ.

ฉันจะตรวจสอบใคร?

นี่ต้องเป็นหน่วยการวิเคราะห์แนวคิดของเรื่องที่จะปฏิบัติต่อผู้คนสัตว์หรือสิ่งต่าง ๆ ที่เราจะรวมไว้ในการวิจัยของเรา.

ลักษณะใดที่ควรมีต่อสิ่งที่ฉันจะตรวจสอบ?

ในการวิจัยของเราเราต้องรวมถึงลักษณะที่เราต้องตรวจสอบหรือถ้าเราต้องการกลุ่มควบคุมหรือแม้แต่การศึกษาไปในทางตรงกันข้ามเพื่อพิสูจน์สมมติฐานของเรา.

ฉันจะทำวิจัยเมื่อไหร่?

มันไม่เพียง แต่จำเป็นในการกำหนดขอบเขตเรื่อง แต่ยังเวลาที่เราจะใช้ในการทำมัน.

ฉันจะทำการวิจัยที่ไหน?

ไม่เพียงแค่กำหนดขอบเขตทางภูมิศาสตร์ที่เราจะทำการวิจัยของเรา แต่ยังหากเราต้องการสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นห้องปฏิบัติการระบบนิเวศที่เป็นรูปธรรมและอื่น ๆ.

ข้อ จำกัด ในการวิจัย

เราต้องชี้แจงประเภทของการศึกษาที่เราจะดำเนินการเพื่อให้มีวิสัยทัศน์ทั่วไปเกี่ยวกับความถูกต้องและผลลัพธ์ที่เราจะได้รับ การศึกษาสามารถเป็นประเภทประวัติศาสตร์การบรรยายหรือการทดลอง

เราต้องการรายชื่อของตัวแปรในการวิเคราะห์และสมมติฐานที่เราจะใช้หรือยืนยัน ทำเครื่องหมายวัตถุประสงค์ที่เราตั้งใจจะได้รับและเปรียบเทียบตัวแปรที่เรามีกับวัตถุประสงค์ที่เป็นผลมาจากการวิจัยของเรา.

ผ่านรายการขององค์ประกอบที่เราต้องดำเนินการวิจัยของเราเราสามารถปรับมัน องค์ประกอบเหล่านี้สามารถอยู่ในระดับของวิธีการทรัพยากรหรือปัจจัยอื่น ๆ เราจำเป็นต้องรู้องค์ประกอบที่จำเป็นและรู้ว่าเราสามารถรับได้.

ไม่สามารถทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้หากองค์ประกอบที่จำเป็นไม่ได้อยู่ในอุ้งมือของเราเช่นกันเพราะไม่มีอยู่หรือมีราคาแพงเกินไป.

การได้รับองค์ประกอบเหล่านี้ยังนำเราไปสู่ส่วนสำคัญของการวิจัยของเรา: การพัฒนางบประมาณ เราจำเป็นต้องรู้ว่าเงินทุนที่มีอยู่ช่วยให้เราสามารถบรรลุการวิจัยของเราหรือไม่ ทุกครั้งที่มีกรณีศึกษาเพิ่มเติมที่ยังไม่ได้ข้อสรุปเพราะพวกเขาไม่มีเงินทุนที่ถูกต้อง.

สิ่งที่ต้องคำนึงถึงอีกประการหนึ่งคือองค์ประกอบที่เราต้องการสำหรับการวิจัยของเราคือการจัดหาสื่อบรรณานุกรม สำหรับงานวิจัยจำนวนมากจำเป็นต้องมีเนื้อหาเฉพาะแม้ว่ามันจะมีอยู่จริงมันยากสำหรับเราที่จะค้นหามันและมันจะป้องกันไม่ให้เราทำการวิจัยในเวลาที่กำหนด.

ในทำนองเดียวกันเราจะต้องไม่เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่ชิ้นส่วนที่จะศึกษา แต่ยังรวมถึงการพัฒนาข้อสรุป เราจำเป็นต้องรู้ว่าบุคคลใดที่เราจะนำงานวิจัยของเราไปใช้เพื่อกำหนดภาษาที่เราจำเป็นต้องใช้.

ตัวอย่างเช่นหากเรากำลังทำการวิจัยที่จะเป็นประโยชน์สำหรับประชาชนทั่วไปเราจะพยายามรักษาภาษาที่เป็นกลางโดยไม่ต้องใช้ศัพท์เฉพาะทางวิทยาศาสตร์.

และในที่สุดข้อ จำกัด ที่ใหญ่ที่สุดของเราในการสืบสวนจะต้องเป็นเหตุการณ์ที่มีเวลาที่เราจะอุทิศให้แต่ละส่วนของโครงการเพื่อสนับสนุนความมีชีวิตของมัน.

ความรู้พื้นฐานของการกำหนดขอบเขตของเรื่อง

การตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ที่ดำเนินการอยู่นั้นมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการแก้ปัญหา ปัญหาไม่ได้ถูกแยกออก แต่รวมเข้าด้วยกันในหลายตัวแปรและเป็นส่วนหนึ่งของชุดที่ใหญ่กว่ามาก.

สำหรับการตรวจสอบปัญหาคือจุดเริ่มต้น แต่เพื่อไปยังจุดสุดท้ายเราต้องระบุแง่มุมทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ที่อยู่ระหว่าง

เพื่อการวิจัยที่จะประสบความสำเร็จเราจำเป็นต้องชี้ให้เห็นข้อ จำกัด ทางทฤษฎีของปัญหาผ่านการทำให้เกิดแนวคิดซึ่งก็คือการนำเสนอแนวคิดและแนวคิดของปัญหาที่เรากำลังศึกษา.

ข้อ จำกัด ทางโลกยังให้บริการเราในการกำหนดขอบเขตหากปัญหาที่เราวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาหรือหากในทางตรงกันข้ามมันจะคงที่ตลอดเวลา.

ในทำนองเดียวกันการกำหนดขอบเขตทางภูมิศาสตร์ช่วยให้เราสามารถวิเคราะห์ว่าตัวแปรนั้นมีอยู่ในภูมิภาคภายใต้การวิเคราะห์หรือในทางกลับกันพวกเขาสามารถคาดการณ์พื้นที่ทั้งหมดได้.

ในการพิจารณาประชากรที่ศึกษาเราจะต้องกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานและคุณสมบัติที่เราต้องการในการวิจัยของเรา เราจะต้องวางปัญหาในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจสังคมการเมืองประวัติศาสตร์และระบบนิเวศตามลำดับ.

การอ้างอิง

1. AGAR จอน; SMITH, Crosbie (ed.) การสร้างพื้นที่สำหรับวิทยาศาสตร์: ชุดรูปแบบดินแดนในการสร้างความรู้ Springer, 2016.
2. ไดรเวอร์, เฟลิกซ์ 'การสร้างพื้นที่: รูปแบบอาณาเขตในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์' การประชุมที่จัดขึ้นโดยสมาคมอังกฤษเพื่อประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ซึ่งจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยเคนต์แคนเทอร์เบอรี่ 28-30 มีนาคม 2537 Ecumene, 2537 ฉบับ 1, ไม่มี 4, p 386-390.
3. XUE-MEI, D. E. N. G. ต้องการรูปแบบที่จะถูกแทนที่หรือขยาย?. วารสารของวิทยาลัยการศึกษาเสฉวน, 2008, ฉบับที่ 5, p. 032.
4. MERTON, Robert K สังคมวิทยาของวิทยาศาสตร์: การสืบสวนเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโก 2516.
5. BAENA, Guillermina เครื่องมือวิจัย เม็กซิโก 2529.
6. DIETERICH STEFFAN, Heinz คู่มือใหม่สำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สมาคมพลเรือนมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์กองบรรณาธิการ, 2551.
7. BRAZ, ADELINO; จากฝรั่งเศส EMBASSY วิธีการตรวจสอบ 1999.