คุณสมบัติวิธีการวิจัยเปรียบเทียบขั้นตอน

วิธีวิจัยเชิงเปรียบเทียบ เป็นขั้นตอนที่เป็นระบบของการเปรียบเทียบความแตกต่างของปรากฏการณ์หนึ่งปรากฏการณ์หรือมากกว่าซึ่งจะพยายามสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสิ่งเหล่านั้น ผลลัพธ์จะต้องได้รับข้อมูลที่นำไปสู่การกำหนดปัญหาหรือเพื่อการปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้.

ในช่วง 60 ปีที่ผ่านมาวิธีการเปรียบเทียบของการวิจัยได้รับความมั่นคงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตรวจสอบของสังคมศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่อายุเจ็ดสิบของศตวรรษที่ผ่านมาเทคนิคการเปรียบเทียบได้รับการปรับปรุงและเสริมสร้างความเข้มแข็งในด้านการศึกษาทางการเมืองและการบริหาร.

เมื่อเวลาผ่านไปนักวิชาการและนักวิชาการจำนวนมากได้ใช้วิธีการนี้ อย่างไรก็ตามแม้จะมีการขยายตัวอย่างรวดเร็วเมื่อไม่นานมานี้ แต่เทคนิคการเปรียบเทียบนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่มันถูกใช้มาตั้งแต่สมัยโบราณเพื่อการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์.

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขารัฐศาสตร์นักคิดหลายคนได้พัฒนาทฤษฎีและทฤษฏีของตนมากมายโดยใช้ขั้นตอนนี้ ในบรรดาพวกเขาเราสามารถพูดถึง Aristotle, Machiavelli และ Montesquieu ที่ใช้วิธีการเปรียบเทียบของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาสังคมของพวกเขา.

เช่นเดียวกันในกรณีการจัดการภาครัฐจะมีการนำเสนอซึ่งการศึกษาเปรียบเทียบได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยนี้ การตกแต่งนี้มีทั้งในและต่างประเทศ.

วิธีนี้เป็นหนึ่งในแหล่งข้อมูลที่ใช้มากที่สุดโดยนักวิจัยเช่นเดียวกับวิธีการทดลองและสถิติ.

ดัชนี

• 1 ลักษณะ
  • 1.1 การวางนัยทั่วไปและการยืนยันสมมติฐาน
  • 1.2 ตัวอย่างจำนวนน้อย
  • 1.3 การเลือกตัวอย่างขึ้นอยู่กับตัวแปรตาม
  • 1.4 ระดับนามธรรมระดับกลาง
• 2 ขั้นตอนของวิธีการเปรียบเทียบของการสอบสวน
  • 2.1 การระบุปัญหาและการปล่อยข้อสมมติฐานล่วงหน้า
  • 2.2 การกำหนดค่าของโครงสร้างทางทฤษฎี
  • 2.3 การทำลายวัตถุ
  • 2.4 การลดขนาดของวิธีการ
  • 2.5 เกณฑ์ในการคัดเลือกตัวอย่าง
  • 2.6 การวิเคราะห์ผู้ป่วย
  • 2.7 คำอธิบายและการตีความ
• 3 ตัวอย่าง
  • 3.1 การวิจัยเปรียบเทียบในการศึกษาการค้าประเวณี: ความท้าทายและโอกาส
  • 3.2 การศึกษาเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของปัจจัยทางปัญญาและปัจจัยที่ไม่ใช่ความรู้ความเข้าใจกับความสำเร็จทางวิชาการของนักศึกษาปริญญาโทต่างประเทศ
  • 3.3 การเปรียบเทียบการปฏิบัติด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ในออสเตรียเยอรมนีและสวีเดน
  • 3.4 การศึกษาเปรียบเทียบระบบสวัสดิการเด็ก: ทิศทางและผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม
• 4 อ้างอิง

คุณสมบัติ

การวางนัยทั่วไปและการยืนยันสมมติฐาน

วัตถุประสงค์พื้นฐานของวิธีการเปรียบเทียบของการสืบสวนคือการประจักษ์ทั่วไปและการตรวจสอบสมมติฐาน ผ่านสิ่งนี้คุณสามารถเข้าใจสิ่งที่ไม่รู้จักจากที่รู้จัก.

สิ่งนี้ช่วยให้สามารถอธิบายและตีความพวกเขาสร้างความรู้ใหม่และเน้นความแปลกประหลาดของปรากฏการณ์ที่รู้จักและกรณีที่คล้ายกัน.

ตัวอย่างจำนวนน้อย

วิธีการเปรียบเทียบการวิจัยมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนำไปใช้กับการศึกษาตัวอย่างขนาดเล็ก ไม่มีข้อตกลงเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นตัวอย่างขนาดเล็ก บางคนชี้ให้เห็นว่าควรอยู่ระหว่างสองถึงยี่สิบขณะที่คนอื่นระบุว่าห้าสิบเป็นจำนวนสูงสุด.

ตอนนี้ข้อ จำกัด ในตัวอย่างนี้มาจากลักษณะของปัญหาที่จะศึกษาและจำนวนของสมมติฐานที่สามารถจัดการได้.

สถานการณ์ของปรากฏการณ์ทางสังคมศาสตร์ที่ตรวจสอบต้องมีการศึกษาที่ จำกัด ในเวลาและสถานที่ซึ่งนำไปสู่จำนวนผู้ป่วยจำนวนน้อยและแน่นอน (ตัวอย่าง).

การเลือกตัวอย่างขึ้นอยู่กับตัวแปรตาม

ลักษณะนี้เป็นผลมาจากก่อนหน้านี้ เมื่อทำงานกับกลุ่มตัวอย่างจำนวนน้อยการเลือกต้องขึ้นอยู่กับตัวแปรที่เป็นผลลัพธ์.

นั่นคือคุณต้องทำงานกับตัวแปรที่รับผิดชอบต่อปรากฏการณ์ ผู้ที่สร้างปรากฏการณ์ในเวลาและสถานที่ที่ศึกษา.

ในทางตรงกันข้ามหากจำนวนตัวอย่างเพิ่มขึ้นการเลือกควรทำผ่านวิธีการทางสถิติ เหตุฉุกเฉินนี้จะแนะนำระดับของความไม่แน่นอนที่จะป้องกันการศึกษาโดยการเปรียบเทียบ.

ในทางกลับกันรูปแบบการเลือกนี้อนุญาตให้ทำได้โดยไม่มีลำดับที่เข้มงวด ด้วยวิธีนี้ผู้วิจัยสามารถกลับไปที่กระบวนการและกำหนดสมมติฐานใหม่ (แม้ว่าจะไม่ได้จบการศึกษา) ซึ่งรับประกันผลลัพธ์ที่ได้รับการปรับให้เป็นคำจำกัดความเริ่มต้น.

ระดับ abstraction ระดับกลาง

ในการศึกษาเปรียบเทียบแนวความคิดส่วนใหญ่จะอยู่ในส่วนตรงกลางของขนาดของนามธรรมที่กำหนดโดยจิโอวานนี่ Sartori (2467-2560) Sartori เป็นนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมและการเมืองของอิตาลีที่ทำคุณประโยชน์มากมายให้กับการพัฒนารัฐศาสตร์.

มาตราส่วนนี้ถูกเสนอในตอนต้นของอายุเจ็ดสิบของศตวรรษที่ 20 ด้วยความตั้งใจที่จะแก้ปัญหาความสับสนวุ่นวายที่เกิดขึ้นในสังคมศาสตร์ ตาม Sartori แนวคิด (หน่วยความคิด) สามารถเชิงประจักษ์หรือเชิงทฤษฎี การศึกษาเปรียบเทียบจะต้องทำด้วยแนวคิดเชิงประจักษ์.

การเลือกแนวคิดดังกล่าวช่วยลดความเป็นไปได้ของความคลุมเครือในการสืบสวน ในอีกทางหนึ่งคำนิยามของแนวคิดเชิงประจักษ์มีสองส่วนคือความหมาย (เจตนา) และ denotation (ส่วนขยาย) ซึ่งมีค่าถูก inversed ในระดับ Sartori ซึ่งหมายความว่าในขณะที่หนึ่งในนั้นเพิ่มขึ้นอื่น ๆ ลดลง.

ขั้นตอนของวิธีการเปรียบเทียบของการตรวจสอบ

การระบุปัญหาและการปล่อยสมมุติฐานล่วงหน้า

การเปิดใช้งานของกระบวนการวิจัยเกิดขึ้นจากการมีปัญหาเฉพาะที่อาจแตกต่างกัน.

ขอแนะนำให้เริ่มต้นการสอบสวนจากจุดเริ่มต้นด้วยการเปิดตัวสมมติฐานล่วงหน้า สิ่งเหล่านี้สามารถยืนยันได้โดยการสอบสวนและแม้แต่ถูกแทนที่ด้วยมัน.

การกำหนดค่าของโครงสร้างทางทฤษฎี

การกำหนดค่าของโครงสร้างทางทฤษฎีประกอบด้วยการค้นหาและการแก้ไขของงานก่อนหน้าและการศึกษาที่ทำขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการตรวจสอบ ผ่านการกำหนดค่านี้สมมติฐานเริ่มต้นจะถูกอธิบายอย่างละเอียด.

กรอบแนวคิดนี้อนุญาตให้กำหนดลักษณะและคุณสมบัติของเคสที่จะตัดกัน ดังนั้นตัวแปรที่จะเปรียบเทียบในแต่ละกรณีมีการกำหนดไว้อย่างสมบูรณ์.

การกำหนดขอบเขตของวัตถุ

เมื่อใช้วิธีการเปรียบเทียบของการสอบสวนจะสะดวกในการเริ่มต้นที่จะกำหนดขอบเขตของการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่งความเป็นจริงหรือพล็อตของความเป็นจริงที่กำลังจะได้รับการศึกษาจะต้องคั่นด้วย.

สิ่งนี้จะช่วยให้การวิเคราะห์ง่ายขึ้นเนื่องจากความกว้างของวัตถุมากขึ้นการวิจัยก็จะมีความซับซ้อนมากขึ้น.

การกำหนดวิธีการ

ขึ้นอยู่กับประเภทของปัญหาหรือปรากฏการณ์ที่คุณต้องการตรวจสอบจะมีการปรับวิธีการที่ดีที่สุดตามลักษณะของมัน ในทำนองเดียวกันขึ้นอยู่กับความคาดหวังเกี่ยวกับผลลัพธ์อาจเป็นได้ว่าวิธีหนึ่งรับประกันข้อสรุปที่ดีกว่าวิธีอื่น.

ในทางกลับกันคำจำกัดความเริ่มต้นของวิธีการนี้จะช่วยสร้างล่วงหน้าเกี่ยวกับวิธีการทรัพยากรที่ควรจะถูกนับและทำการวางแผนที่สอดคล้องกัน.

เกณฑ์สำหรับการเลือกตัวอย่าง

ในขั้นตอนนี้จะกำหนดเกณฑ์สำหรับการเลือกตัวอย่าง (กรณีศึกษา) กรณีที่เลือกจะต้องเปรียบเทียบอย่างสมบูรณ์ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าสะดวกในการเขียนโปรแกรมขั้นตอนนี้อย่างระมัดระวัง.

เกณฑ์การคัดเลือกจะต้องเข้มงวด ความแม่นยำนี้เป็นวิธีเดียวที่มีความเป็นเนื้อเดียวกันเปรียบเทียบ.

การวิเคราะห์ผู้ป่วย

การเปรียบเทียบตัวแปรที่เลือกตรงกับส่วนนี้ ตัวอย่างทั้งหมดจะถูกตรวจสอบจำแนกและประเมินผล.

มันเป็นที่ต้องการกับการเปรียบเทียบนี้ (หรือตีข่าว) เพื่อสร้างความแตกต่างหรือความคล้ายคลึงกันระหว่างพวกเขา สิ่งนี้จะช่วยในการเปรียบเทียบตัวอย่างที่เหมาะสม.

เช่นเดียวกันในขั้นตอนที่สอดคล้องกับการวิเคราะห์กรณีมันจะถูกตรวจสอบหากการเปรียบเทียบความเป็นเนื้อเดียวกันเปรียบเทียบได้รับการเคารพและหากสมมติฐานที่ยกขึ้นมีความเกี่ยวข้องและสามารถพิสูจน์ได้.

คำอธิบายและการตีความ

นี่คือขั้นตอนสุดท้ายของกระบวนการตรวจสอบทั้งหมด ผ่านการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่ตรวจสอบและข้อเท็จจริงที่ทราบอื่น ๆ จะถูกจัดตั้งขึ้น คำอธิบายนี้ควรได้รับการยืนยันอย่างง่ายดายเมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการ.

ในทางกลับกันการตีความเกี่ยวข้องกับการทำนาย กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้าเงื่อนไขภายใต้ปัญหาที่ศึกษาซ้ำแล้วซ้ำอีกก็สามารถคาดการณ์ได้ว่าผลลัพธ์ที่ได้จะคล้ายกัน.

ตัวอย่าง

การวิจัยเชิงเปรียบเทียบในการศึกษาการค้าประเวณี: ความท้าทายและโอกาส

ในปี 2014 ภายใต้กรอบของการประชุมระดับโลกทางสังคมวิทยา Isabel Crowhurst จาก University of Kingston ได้นำเสนองานวิจัยเปรียบเทียบการศึกษาการค้าประเวณี.

ก่อนอื่นกระดาษทำงานของเขาเริ่มต้นด้วยวิสัยทัศน์ที่สำคัญเกี่ยวกับการศึกษาประเภทนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันอธิบายการวิเคราะห์การค้าประเวณีจากมุมมองเชิงเปรียบเทียบในสังคมศาสตร์การสำรวจวิธีการใช้วิธีการและระดับของการวิเคราะห์ที่นำมาใช้.

นอกจากนี้ยังกล่าวถึงการพิจารณา (หรือขาดมัน) ของความหมายที่เปลี่ยนแปลงของแนวคิดและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการค้าประเวณีและวัฒนธรรมในการวิเคราะห์ทุกหน่วยเปรียบเทียบ.

เอกสารจะถามว่าบทเรียนใดที่ได้เรียนรู้และสามารถเรียนรู้ได้โดยทำการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบในสาขานี้และหากจำเป็นต้องมีการทำงานมากขึ้นในการขัดเกลาระเบียบวิธีนี้ในการศึกษาการค้าประเวณี.

ประการที่สองโครงการจะนำเสนอใน "การเปรียบเทียบนโยบายการค้าประเวณีในยุโรป: การทำความเข้าใจขนาดและวัฒนธรรมของการกำกับดูแล".

คุณสามารถเห็นรากฐานความท้าทายและโอกาสที่พบได้ในการปฏิบัติงานวิจัยการค้าประเวณีแบบเปรียบเทียบและสหสาขาวิชาชีพในทางปฏิบัติ.

การศึกษาเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของปัจจัยทางปัญญาและปัจจัยที่ไม่ใช่ความรู้ความเข้าใจกับความสำเร็จทางวิชาการของนักศึกษาปริญญาโทต่างประเทศ

ในปี 2004 Lisa A. Stephenson ใช้วิธีการเปรียบเทียบของการวิจัยเพื่อทำวิทยานิพนธ์ของเธอให้สมบูรณ์ การศึกษาของเขาตรวจสอบวิธีการปรับปรุงความสามารถในการคาดการณ์ความสำเร็จทางวิชาการในการคัดเลือกและขั้นตอนการรับเข้าเรียนสำหรับนักเรียนต่างชาติเปรียบเทียบกับพลเมืองสหรัฐฯและผู้อยู่อาศัยถาวร.

ในตอนแรกมีการตรวจสอบวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง จากนั้นจึงเลือกตัวแปรทำนายสิบชุดเพื่อกำหนดความสัมพันธ์กับความสำเร็จทางวิชาการสี่มาตรการ.

เหล่านี้คือ: คะแนนเฉลี่ยเกรด, จำนวนรวมของภาคการศึกษาที่ถ่าย, จำนวนเครดิตทั้งหมดที่ผ่านไปและความน่าจะเป็นที่จะสำเร็จปริญญาโท.

จากผลการวิจัยพบว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนน TOEFL โดยรวมกับความสำเร็จทางวิชาการ แต่พบความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างเพศและความสำเร็จทางวิชาการ L

ในทางตรงกันข้ามอายุดูเหมือนจะไม่มีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนต่างชาติ อย่างไรก็ตามปัจจัยนี้มีความสำคัญสำหรับพลเมืองของสหรัฐอเมริกา UU และผู้อยู่อาศัยถาวร.

นอกจากนี้ยังพบผลในเชิงบวกที่สำคัญระหว่างการสนับสนุนทางการเงินของมหาวิทยาลัยและความสำเร็จด้านการศึกษา การลงทะเบียนเต็มเวลามีผลในเชิงบวกต่อความสำเร็จด้านการศึกษาสำหรับผู้อยู่อาศัยถาวรและพลเมืองสหรัฐฯ สหรัฐอเมริกา แต่ไม่ใช่สำหรับนักเรียนต่างชาติ.

การเปรียบเทียบแนวทางการบริหารทรัพยากรมนุษย์ในประเทศออสเตรียเยอรมนีและสวีเดน

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderströmทำการศึกษาในปี 1999 โดยใช้วิธีการเปรียบเทียบของการวิจัย.

โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อวิเคราะห์พลังที่อธิบายได้ของนักสากลนิยมและมุมมองทางวัฒนธรรมของการจัดการทรัพยากรมนุษย์ (HRM) สำหรับสิ่งนี้พวกเขาใช้ตัวอย่างจากออสเตรียเยอรมนีและสวีเดน.

ดังนั้นสำหรับการเปรียบเทียบพวกเขาอยู่บนพื้นฐานของผลการสำรวจ Cranet-E ของการจัดการทรัพยากรมนุษย์ในยุโรป การวิเคราะห์ทางสถิติของผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่าความแตกต่างระหว่างประเทศมีความสำคัญ.

ตามที่นักวิจัยคาดการณ์ความแตกต่างระหว่างทั้งสองประเทศดั้งเดิมและสวีเดนมากกว่าระหว่างออสเตรียและเยอรมนี ความแตกต่างบางอย่างเป็นเรื่องของวัฒนธรรมในขณะที่คนอื่น ๆ ก็มีความเป็นสถาบันมากกว่า อย่างไรก็ตามอย่างน้อยหนึ่งผลลัพธ์ก็สนับสนุนมุมมองสากลนิยม.

ในทั้งสามประเทศผู้เชี่ยวชาญด้านทรัพยากรมนุษย์ได้มอบหมายความรับผิดชอบในการจัดการสายงาน ข้อสรุปหนึ่งของการศึกษานี้คือการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจของยุโรปยังไม่ได้นำไปสู่การจัดการทรัพยากรมนุษย์ในยุโรป.

ในทางกลับกันก็พบว่า บริษัท ที่ดำเนินงานในประเทศยุโรปที่แตกต่างกันยังไม่ได้ปรับนโยบายทรัพยากรมนุษย์ของพวกเขาให้เข้ากับบริบทของประเทศนั้น ๆ.

การศึกษาเปรียบเทียบระบบสวัสดิการเด็ก: ทิศทางและผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

โดยใช้วิธีการเปรียบเทียบของการวิจัยนีลกิลเบิร์ตทำการวิเคราะห์ระบบสวัสดิการเด็กใน 10 ประเทศในปี 2555 เขาระบุทิศทางการทำงานที่กว้างขวางสามประการ ได้แก่ การคุ้มครองเด็กการบริการครอบครัวและการพัฒนาเด็ก - รอบคำจำกัดความของปัญหา โหมดของการแทรกแซงและบทบาทของรัฐ.

ในอีกด้านหนึ่งเขาพบว่าการเปลี่ยนแปลงนโยบายและการปฏิบัติตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษ 1990 แนะนำให้มีความเป็นไปได้ของการรวมหน้าที่การทำงานระหว่างระบบเหล่านี้กับการคุ้มครองเด็กในระดับปานกลาง.

นอกจากนี้การวิเคราะห์ข้อมูลการบริหารเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่สำคัญพบว่าในทศวรรษที่ผ่านมาเก้าใน 10 ประเทศมีอัตราการเพิ่มขึ้นของสถานที่ที่ไม่ใช่ครัวเรือน.

นอกจากนี้การตรวจสอบที่สำคัญของข้อมูลที่แสดงให้เห็นความจำเป็นในการกำหนดวิธีการคำนวณอัตราซึ่งรวมอยู่ในการนับเหล่านี้และสิ่งที่ตัวเลขหมายถึงการเข้าใจความหมายของแนวโน้มนี้.

การอ้างอิง

1. Díaz de León, C. G. และLeón de la Garza de, E.A. (s / f) วิธีเปรียบเทียบ นำมาจาก eprints.uanl.mx.
2. Ramos Morales, L. L. (s / f) วิธีเปรียบเทียบ: precensions และลักษณะ ในวารสารรัฐศาสตร์ นำมาจาก revcienciapolitica.com.ar.
3. García Garrido, J. L.; García Ruiz, M. J. และ Gavari Starkie, E. (2012) การศึกษาเปรียบเทียบในยุคโลกาภิวัตน์ มาดริด: บทบรรณาธิการ UNED.
4. Olivera Labore, C. E. (2008) การศึกษาเปรียบเทียบเบื้องต้น. ซานโจเซ่: เปิดตัวแล้ว.
5. Crowhurst, I. (2014, 17 กรกฎาคม) การวิจัยเชิงเปรียบเทียบในการศึกษาการค้าประเวณี: ความท้าทายและโอกาส นำมาจาก isaconf.confex.com.
6. Stephenson, L. A. (2004) การศึกษาเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจและปัจจัยที่ไม่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจกับความสำเร็จทางวิชาการสำหรับนักศึกษาปริญญาโทต่างประเทศ. นำมาจาก drum.lib.umd.edu.
7. มุลเลอร์, ม.; Lundblad, N. และ Mayrhofer, W. (1999, กุมภาพันธ์ 01) การเปรียบเทียบวิธีปฏิบัติในการจัดการทรัพยากรมนุษย์ในประเทศออสเตรียเยอรมนีและสวีเดน นำมาจาก journals.sagepub.com.
8. Gilbert, N. (2012) การศึกษาเปรียบเทียบระบบสวัสดิการเด็ก: ทิศทางและผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ในการทบทวนบริการสำหรับเด็กและเยาวชนตอนที่ 34, ฉบับที่ 3, pp. 532-536.
9. Mills, M.; Van de Bunt, G. G. และ Bruijn de, J. (s / f) การวิจัยเปรียบเทียบ ปัญหาถาวรและแนวทางแก้ไขปัญหา นำมาจาก euroac.ffri.hr.