รายการหมวดหมู่ทางอนุกรมวิธานพร้อมคุณสมบัติและตัวอย่าง

หมวดหมู่อนุกรมวิธาน พวกเขาประกอบด้วยชุดของลำดับที่อนุญาตให้องค์กรลำดับชั้นของสิ่งมีชีวิตอินทรีย์ หมวดหมู่เหล่านี้รวมถึงโดเมนราชอาณาจักรขอบคลาสคำสั่งตระกูลเพศและสปีชีส์ ในบางกรณีมีหมวดหมู่กลางอยู่ระหว่างหลัก.

กระบวนการการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิตประกอบด้วยการวิเคราะห์วิธีการที่ตัวละครที่ให้ข้อมูลบางอย่างมีการกระจายระหว่างสิ่งมีชีวิตเพื่อให้สามารถจัดกลุ่มพวกมันในสปีชีส์สปีชีส์ในจำพวกในครอบครัว.

อย่างไรก็ตามมีข้อบกพร่องที่เกี่ยวข้องกับมูลค่าของตัวละครที่ใช้สำหรับการจัดกลุ่มและสิ่งที่จะสะท้อนให้เห็นในการจำแนกขั้นสุดท้าย.

ปัจจุบันมีประมาณ 1.5 ล้านชนิดที่ได้รับการอธิบาย นักชีววิทยาคาดการณ์ว่าจำนวนอาจเกิน 3 ล้านได้อย่างง่ายดาย นักวิจัยบางคนเชื่อว่าการประมาณการเกิน 10 ล้าน.

ด้วยความหลากหลายที่ท่วมท้นนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีระบบการจัดหมวดหมู่ที่ให้คำสั่งที่จำเป็นแก่ความโกลาหลที่ชัดเจน.

ดัชนี

• 1 หลักการจำแนกทางชีวภาพ
  • 1.1 อนุกรมวิธานและอนุกรมวิธาน
• 2 จำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิตอย่างไร?
  • 2.1 โรงเรียนการจำแนกประเภท
• 3 หมวดหมู่อนุกรมวิธาน
  • 3.1 สายพันธุ์
  • 3.2 แนวคิดเกี่ยวกับสายพันธุ์
  • 3.3 ชื่อของสายพันธุ์
• 4 ตัวอย่าง
• 5 ทำไมหมวดหมู่อนุกรมวิธานจึงสำคัญ?
• 6 อ้างอิง

หลักการจำแนกทางชีวภาพ

การเรียงลำดับและการเรียงลำดับดูเหมือนจะเป็นความต้องการโดยธรรมชาติของมนุษย์ จากเด็กเราพยายามจัดกลุ่มวัตถุที่เราเห็นตามลักษณะของพวกเขาและเรารวมกลุ่มของวัตถุที่คล้ายกันมากที่สุด.

ในทำนองเดียวกันในชีวิตประจำวันเราสังเกตผลการเรียงลำดับแบบลอจิคัลอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่นเราเห็นว่าในซูเปอร์มาร์เก็ตผลิตภัณฑ์จะถูกจัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่และเราเห็นว่าองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันมากที่สุดนั้นถูกพบร่วมกัน.

แนวโน้มเดียวกันสามารถอนุมานได้กับการจำแนกประเภทของอินทรีย์ ตั้งแต่กาลเวลามนุษย์ได้พยายามที่จะยุติความวุ่นวายทางชีวภาพที่เกี่ยวข้องกับการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิตมากกว่า 1.5 ล้าน.

ในอดีตลักษณะทางสัณฐานวิทยาถูกนำมาใช้เพื่อสร้างกลุ่ม อย่างไรก็ตามด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ มันเป็นไปได้ที่จะวิเคราะห์ตัวละครอื่น ๆ เช่นโมเลกุล.

อนุกรมวิธานและอนุกรมวิธาน

ในบางครั้งคำว่าอนุกรมวิธานและอนุกรมวิธานนั้นถูกนำไปใช้ในทางที่ผิดหรือมีความหมายเหมือนกัน.

อนุกรมวิธานมีวัตถุประสงค์เพื่อลดความซับซ้อนและสั่งซื้อสิ่งมีชีวิตในลักษณะที่สอดคล้องกันในหน่วยที่เรียกว่าแท็กซ่าให้ชื่อที่เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางและสมาชิกมีลักษณะร่วมกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งอนุกรมวิธานมีหน้าที่รับผิดชอบในการตั้งชื่อสิ่งมีชีวิต.

อนุกรมวิธานเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่ที่เรียกว่าระบบ สาขาความรู้นี้พยายามจำแนกสายพันธุ์และศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพอธิบายและตีความผล.

วิทยาศาสตร์ทั้งสองแสวงหาจุดประสงค์เดียวกัน: เพื่อสะท้อนประวัติศาสตร์วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตในลำดับที่เป็นการสืบพันธุ์ของสิ่งนี้.

จำแนกสิ่งมีชีวิตอย่างไร?

การจำแนกประเภทมีหน้าที่ในการสังเคราะห์ความหลากหลายของตัวละครไม่ว่าจะเป็นทางสัณฐานวิทยาโมเลกุลนิเวศวิทยาหรือจริยธรรม การจำแนกทางชีวภาพพยายามที่จะรวมตัวละครเหล่านี้เข้ากับกรอบโครงสร้างวิวัฒนาการ.

ด้วยวิธีนี้ phylogeny เป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกประเภท แม้ว่ามันจะเป็นความคิดเชิงตรรกะ แต่ก็เป็นหัวข้อถกเถียงโดยนักชีววิทยาหลายคน.

ตามที่กล่าวไว้ข้างต้นการจำแนกประเภทมักจะแบ่งออกเป็นสายวิวัฒนาการหรือวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับว่าพวกเขายอมรับหรือไม่กลุ่ม paraphyletic.

โรงเรียนการจำแนกประเภทเกิดขึ้นจากความจำเป็นที่จะต้องมีเกณฑ์วัตถุประสงค์เพื่อกำหนดการมีอยู่ของ taxon ใหม่และความสัมพันธ์ระหว่าง taxa ที่มีอยู่.

โรงเรียนการจำแนกประเภท

โรงเรียนลินแนน: มันเป็นหนึ่งในเกณฑ์แรกที่ใช้และไม่มีองค์ประกอบทางสายวิวัฒนาการ ความคล้ายคลึงกันทางสัณฐานวิทยาเป็นศูนย์กลางของโรงเรียนนี้และความคล้ายคลึงกันนี้ไม่ได้พยายามสะท้อนประวัติศาสตร์วิวัฒนาการของกลุ่ม.

โรงเรียนฟีเนติก: เกิดขึ้นในช่วงกลางทศวรรษที่ 60 และใช้การจัดหมวดหมู่ "ตามความสะดวกสบาย" เนื่องจากตามผู้เสนอมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ด้วยความแน่นอนของสายวิวัฒนาการ.

ดังนั้นจำนวนตัวอักษรที่เป็นไปได้มากที่สุดจะถูกวัดและจัดกลุ่มตามความคล้ายคลึงกัน การใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์อักขระจะกลายเป็น dendograms.

โรงเรียน Cladista: เสนอโดยนักกีฏวิทยา Hennig ในยุค 50 แสวงหาการสร้างสายพันธุ์ใหม่โดยใช้ตัวละครที่ได้มาโดยวิธีการของระบบวิวัฒนาการสายวิวัฒนาการหรือตามที่เป็นที่รู้จักกันในปัจจุบัน cladistics ปัจจุบันเป็นวิธีที่นิยมมากที่สุด.

ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนฟีเนติก cladist จะให้ค่าวิวัฒนาการกับตัวละครที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ มันจะถูกนำมาพิจารณาหากตัวละครนั้นเป็นแบบดั้งเดิมหรือได้มาโดยคำนึงถึงกลุ่มภายนอกและกำหนดขั้วและคุณสมบัติอื่น ๆ ให้กับตัวละคร.

หมวดหมู่อนุกรมวิธาน

ในอนุกรมวิธานแปดประเภทขั้นพื้นฐานได้รับการจัดการ: โดเมน, ราชอาณาจักร, ขอบ, ชั้นเรียน, การสั่งซื้อครอบครัวเพศและสายพันธุ์ มีการใช้งานแผนกระดับกลางระหว่างแต่ละหมวดหมู่เช่น subphylla หรือ subspecies.

เมื่อเราลงไปในลำดับชั้นจำนวนบุคคลในกลุ่มลดลงและความคล้ายคลึงกันระหว่างสิ่งมีชีวิตที่เพิ่มขึ้น ในสิ่งมีชีวิตบางคำใช้การแบ่งคำพิเศษและไม่ใช่ไฟลัมเช่นกรณีของแบคทีเรียและพืช.

แต่ละกลุ่มในลำดับชั้นนี้เรียกว่า taxon, พหูพจน์ แท็กซ่า, และแต่ละคนมีตำแหน่งและชื่อเฉพาะเช่นชั้น Mammalia หรือสกุล ตุ๊ด.

สิ่งมีชีวิตอินทรีย์ที่มีลักษณะพื้นฐานบางอย่างเหมือนกันถูกจัดกลุ่มในราชอาณาจักรเดียวกัน ตัวอย่างเช่นสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ทั้งหมดที่มีคลอโรฟิลล์จะถูกจัดกลุ่มในอาณาจักรของพืช.

ดังนั้นสิ่งมีชีวิตจะถูกจัดกลุ่มในลักษณะลำดับชั้นและเป็นระเบียบกับกลุ่มที่คล้ายกันอื่น ๆ ในหมวดหมู่ดังกล่าว.

สายพันธุ์

สำหรับนักชีววิทยาแนวคิดของสปีชีส์เป็นพื้นฐาน ในธรรมชาติสิ่งมีชีวิตปรากฏเป็นหน่วยงานที่ไม่ต่อเนื่อง ขอบคุณความไม่ต่อเนื่องที่เราสังเกตเห็น - ไม่ว่าจะเป็นในแง่ของสีขนาดหรือลักษณะอื่น ๆ ของสิ่งมีชีวิต - อนุญาตให้รวมรูปแบบบางอย่างในหมวดหมู่ของสายพันธุ์.

แนวคิดของสปีชี่ส์เป็นพื้นฐานของการศึกษาความหลากหลายและวิวัฒนาการ แม้ว่าจะใช้กันอย่างแพร่หลาย แต่ก็ไม่มีคำจำกัดความที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากลและเหมาะสมกับทุกรูปแบบของชีวิตที่มีอยู่.

คำนี้มาจากรากศัพท์ภาษาละติน เหรียญกษาปณ์ และมันหมายถึง "ชุดของสิ่งต่าง ๆ ที่นิยามเดียวกันเห็นด้วย".

แนวคิดของสปีชีส์

ขณะนี้มีการจัดการแนวคิดมากกว่าสองโหล ส่วนใหญ่มีความแตกต่างในด้านน้อยมากและใช้น้อย สำหรับสิ่งนี้เราจะอธิบายสิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับนักชีววิทยา:

แนวคิดเกี่ยวกับการพิมพ์: ใช้มาตั้งแต่สมัยลินเนอัส หากพิจารณาว่ามีการปรับตัวให้เข้ากับลักษณะที่สำคัญอย่างเพียงพอ แนวคิดนี้ไม่ได้พิจารณาแง่มุมวิวัฒนาการ.

แนวคิดทางชีววิทยา: ใช้กันอย่างแพร่หลายและเป็นที่ยอมรับโดยนักชีววิทยา มันถูกเสนอโดยวิหควิทยาอี Mayr ในปี 2485 และเราสามารถบอกพวกเขาด้วยวิธีดังต่อไปนี้: "สปีชี่ส์เป็นกลุ่มของประชากรปัจจุบันหรือที่อาจมีการสืบพันธุ์ซึ่งถูกคัดแยกจากกลุ่มอื่นที่คล้ายคลึงกัน."

แนวคิดทางสายวิวัฒนาการ: ได้รับการประกาศจาก Cracraft ในปี 1987 และเสนอว่าสายพันธุ์นั้น "กลุ่มขั้นต่ำของสิ่งมีชีวิตซึ่งมีบรรพบุรุษของบรรพบุรุษและลูกหลานและสิ่งที่วินิจฉัยแตกต่างจากกลุ่มอื่น ๆ ที่คล้ายกัน"

แนวคิดวิวัฒนาการ: ในปี 2504 ซิมป์สันกำหนดสายพันธุ์เมื่อ: "เชื้อสาย (ลำดับวงศ์ตระกูลที่สืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษ) ซึ่งวิวัฒนาการแยกจากผู้อื่นและมีบทบาทและแนวโน้มของตัวเองในการวิวัฒนาการ"

ชื่อของสปีชีส์

ซึ่งแตกต่างจากหมวดหมู่อนุกรมวิธานอื่น ๆ สปีชีส์มีการตั้งชื่อทวินามหรือไบนารี อย่างเป็นทางการระบบนี้ถูกเสนอโดยนักธรรมชาติวิทยา Carlos Linneo

ตามที่คำว่า "ทวินาม" หมายถึงชื่อทางวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตประกอบด้วยสององค์ประกอบ: ชื่อของพืชสกุลและฉายาเฉพาะ เราคิดว่าแต่ละเผ่าพันธุ์มีชื่อและนามสกุลของมัน.

ตัวอย่างเช่นสายพันธุ์ของเราถูกเรียกว่า Homo sapiens. ตุ๊ด สอดคล้องกับประเภทและเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ในขณะที่ sapiens เป็นชื่อเฉพาะและตัวอักษรตัวแรกเป็นตัวพิมพ์เล็ก ชื่อทางวิทยาศาสตร์เป็นภาษาละตินดังนั้นควรเขียนเป็นตัวเอียงหรือขีดเส้นใต้.

ในข้อความเมื่อชื่อทางวิทยาศาสตร์ที่สมบูรณ์ถูกกล่าวถึงเพียงครั้งเดียวการเสนอชื่อต่อเนื่องจะถูกพบว่าเป็นชื่อเริ่มต้นของประเภทตามด้วยฉายา ในกรณีของ Homo sapiens, จะเป็น H. sapiens.

ตัวอย่าง

เรามนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของอาณาจักรสัตว์ถึงไฟลัมคอร์ดาต้าถึงชั้นแมมมาเลียตามคำสั่งของบิชอพเพื่อครอบครัว Homidae ต่อสกุล ตุ๊ด และสายพันธุ์ Homo sapiens.

ในทำนองเดียวกันสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดสามารถจำแนกได้โดยใช้หมวดหมู่เหล่านี้ ยกตัวอย่างเช่นไส้เดือนเป็นของอาณาจักรสัตว์ต่อไฟลัมอันเนลิดาต่อกลุ่มโอลิโกเชตาเพื่อการสั่งซื้อของ Terricolae ต่อตระกูล Lumbricidae ต่อสกุล Lumbricus และในที่สุดสายพันธุ์ Lumbricus terrestris.

ทำไมหมวดหมู่อนุกรมวิธานจึงมีความสำคัญ?

การสร้างการจำแนกที่สอดคล้องและเป็นระเบียบมีความสำคัญในวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ทั่วโลกแต่ละวัฒนธรรมสร้างชื่อสามัญสำหรับสายพันธุ์ต่าง ๆ ที่พบได้ทั่วไปในท้องถิ่น.

การกำหนดชื่อสามัญนั้นมีประโยชน์มากในการอ้างถึงสัตว์หรือพืชบางชนิดในชุมชน อย่างไรก็ตามแต่ละวัฒนธรรมหรือภูมิภาคจะกำหนดชื่อที่แตกต่างให้กับแต่ละสิ่งมีชีวิต ดังนั้นเมื่อสื่อสารกันจะมีปัญหา.

เพื่อแก้ปัญหานี้ระบบมีวิธีที่ง่ายและเป็นระเบียบในการเรียกสิ่งมีชีวิตทำให้การสื่อสารระหว่างคนสองคนที่มีชื่อสามัญของสัตว์หรือพืชที่สงสัยแตกต่างกัน.

การอ้างอิง

1. Audesirk, T. , Audesirk, G. , & Byers, B. E. (2004). ชีววิทยา: วิทยาศาสตร์และธรรมชาติ. การศึกษาของเพียร์สัน.
2. ฟรีแมน, S. , & เฮอรอน, J. C. (2002). การวิเคราะห์เชิงวิวัฒนาการ. ศิษย์โถง.
3. Futuyma, D. J. (2005). วิวัฒนาการ . Sinauer.
4. Hickman, C. P. , Roberts, L.S. , Larson, A. , Ober, W.C. , & Garrison, C. (2001). หลักการบูรณาการทางสัตววิทยา. นิวยอร์ก: McGraw-Hill.
5. Reece, J.B. , Urry, L.A. , Cain, M.L. , Wasserman, S.A. , Minorsky, P.V. , & Jackson, R.B. (2014). ชีววิทยาแคมป์เบล. เพียร์สัน.
6. Roberts, M. (1986). ชีววิทยา: แนวทางการทำงาน. เนลสัน ธ อร์น.
7. Roberts, M. , Reiss, M. J. , & Monger, G. (2000). ชีววิทยาขั้นสูง. เนลสัน ธ อร์น.