Motricity หยาบ, Psychomotor หนา, การพัฒนาและกิจกรรม

 มอเตอร์ขั้นต้น มันเป็นหนึ่งในสองประเภทของทักษะยนต์ที่เด็กต้องเรียนรู้ในระหว่างการพัฒนาของพวกเขา มันเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่ใช้กล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นแขนขาหรือลำตัว ซึ่งแตกต่างจากทักษะยนต์ขั้นสูงซึ่งเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวที่เฉพาะเจาะจงมาก.

ภายในทักษะยนต์ปรับมีการเคลื่อนไหวเหมือนจับวัตถุด้วยมือของคุณ ในทางกลับกันทักษะยนต์ขั้นต้นเป็นพื้นฐานของการเคลื่อนไหวที่เราทำทุกวันเช่นการยืนการเดินการวิ่งหรือการนั่งตัวตรง พวกเขายังรวมถึงการรักษาเสถียรภาพของร่างกายและการประสานมือและตา.

ทักษะยนต์ขั้นต้นเป็นพื้นฐานสำหรับการกระทำทั้งหมดที่เราดำเนินการในแต่ละวัน หากไม่มีคนเหล่านี้เราก็จะไม่สามารถใช้ความคิดทางจิตที่ดีเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กที่มีปัญหาในการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นจะได้รับความช่วยเหลือโดยเร็วที่สุด.

ดัชนี

• 1 Psychomotor หยาบ
  • 1.1 ตั้งแต่หัวจรดเท้า
  • 1.2 จากลำตัวถึงขา
• 2 มันพัฒนาอย่างไร?
  • 2.1 ตั้งแต่แรกเกิดถึงสองปี
  • 2.2 จากสองถึงสี่ปี
  • 2.3 จากสี่ถึงหกปี
  • 2.4 อายุโรงเรียนและวัยรุ่น
• 3 กิจกรรมมอเตอร์หยาบ
  • 3.1 Swing
  • 3.2 พลิกข้ามเนินเขา
  • 3.3 กระโดดเชือก
  • 3.4 การเล่นสิ่งกีดขวางในสวนสาธารณะ
• 4 อ้างอิง

psychomotor หยาบ

ทักษะยนต์คือการกระทำที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อในร่างกาย พวกเขามักจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: มอเตอร์ขั้นต้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นแขนขาหรือร่างกายอย่างสมบูรณ์; และมอเตอร์ละเอียดซึ่งเกี่ยวข้องกับการกระทำเล็ก ๆ.

โดยปกติทั้งสองประเภทของจิตพัฒนาในเวลาเดียวกันเนื่องจากส่วนใหญ่ของการกระทำในชีวิตประจำวันต้องมีการผสมผสานของการเคลื่อนไหวในวงกว้างและดี.

อย่างไรก็ตามจิตขั้นต้นสิ้นสุดลงด้วยการพัฒนาเร็วกว่าทักษะจิตที่ดีแม้ว่าทักษะที่เกี่ยวข้องจะสามารถพัฒนาได้ตลอดชีวิต.

การเคลื่อนไหวประเภทนี้ได้รับการพัฒนาตามคำสั่งที่เฉพาะเจาะจง: ตั้งแต่หัวจรดเท้าและจากลำตัวไปจนถึงแขนขา.

ตั้งแต่หัวจรดเท้า

ทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่นั้นเริ่มต้นจากการควบคุมกล้ามเนื้อของศีรษะและคอและเมื่อเด็กโตขึ้น.

ทักษะแรกที่เด็กทารกต้องมีคือต้องระวังตัวก่อนที่พวกเขาจะหัดเดินหรือแม้แต่จะนั่ง.

ตั้งแต่ลำตัวจนถึงขา

ในทางกลับกันทักษะยนต์ขั้นต้นยังทำตามคำสั่งที่เฉพาะเจาะจงจากลำตัวไปยังแขนขา เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะนั่งตัวตรงก่อนที่จะเรียนรู้ที่จะจัดการแขนขาของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ.

ดังนั้นทักษะจิตหนาที่ใช้เวลานานกว่าจะปรากฏขึ้นเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการใช้ที่ซับซ้อนของขาและเท้าเช่นเดียวกับแขน: การเดินการรักษาความสมดุลของเท้าหรือมือเป็นตัวอย่างของทักษะ คอมเพล็กซ์หนา.

มันพัฒนาอย่างไร?

ต่อไปเราจะเห็นลำดับที่เป็นรูปธรรมซึ่งมอเตอร์มวลรวมพัฒนา.

ตั้งแต่แรกเกิดถึงสองปี

ทักษะแรกของเด็กที่เรียนรู้คือการรักษาหัวให้ตรง ก่อนที่จะเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวนี้มีความจำเป็นต้องสนับสนุนคอเพื่อให้พวกเขาไม่ทำร้ายตัวเองเมื่อพวกเขาอยู่ตรง.

เด็กเกิดมาโดยไม่มีการควบคุมศีรษะ อย่างไรก็ตามระหว่างอายุสี่ถึงหกสัปดาห์ส่วนใหญ่สามารถยกศีรษะของพวกเขาไปยังตำแหน่งที่ 45 องศานอนลง.

ในเวลา 16 สัปดาห์พวกเขาสามารถขยับคอไปด้านข้างและเมื่อถึงอายุ 24 สัปดาห์พวกเขาสามารถเงยหัวขึ้นได้ในขณะนอนราบ.

ต่อมาประมาณ 10 เดือนเด็กทารกเกือบทุกคนสามารถนั่งได้ด้วยตนเองเป็นเวลานาน.

ความเคลื่อนไหวในระยะนี้

ในช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงสองปีเด็กทารกเรียนรู้ทักษะการกระจัดที่พวกเขาจะใช้ตลอดชีวิตของพวกเขา ทารกประมาณเก้าสัปดาห์สามารถขยับตัวเองซึ่งเป็นรูปแบบพื้นฐานที่สุดของการเคลื่อนไหว.

ในช่วงเจ็ดเดือนทารกมักจะคลานแขนโดยไม่ใช้ขา และเมื่ออายุสิบสองพวกเขาสามารถคลานหาของจริงได้.

ในขณะที่เรียนรู้ทักษะเหล่านี้ที่พวกเขาจะใช้ชั่วคราวเด็ก ๆ ก็เสริมทักษะยนต์ที่จะช่วยให้พวกเขายืนเป็นเวลานาน.

ในการยืนขึ้นเด็ก ๆ ทำได้โดยการเอนกายเฟอร์นิเจอร์หรือคนอื่น เมื่อถึงอายุสิบเดือนพวกเขามักจะสามารถทำตามขั้นตอนแรกของพวกเขา (แม้ว่าจะไม่ปลอดภัย) และภายในสิบสองหรือสิบแปดเดือนพวกเขาก็สามารถเดินได้ด้วยตนเอง.

จากสองถึงสี่ปี

เด็กในวัยนี้มักมีความกระฉับกระเฉงทางร่างกาย ทารกสองปีได้พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นที่หลากหลายแล้ว.

พวกเขาสามารถวิ่งได้ค่อนข้างดีและแม้แต่ขึ้นและลงบันไดอย่างหยาบคาย (โดยปกติจะถือราวจับและวางเท้าทั้งสองในแต่ละก้าว).

นอกเหนือจากทักษะพื้นฐานเหล่านี้เด็ก ๆ อายุตั้งแต่สองถึงสี่ปีแสดงให้เห็นถึงทักษะที่ซับซ้อนมากขึ้น.

ตัวอย่างเช่นหลายคนสามารถปีนต้นไม้สามารถขว้างลูกบอลด้วยเท้าและมือหรือแม้กระทั่งเดินถอยหลัง.

จากสี่ถึงหกปี

เด็กสี่ปีมีทักษะยนต์ขั้นต้นมากขึ้นโดยได้รับสิ่งเหล่านี้แล้ว โดยทั่วไปแล้วพวกเขาสามารถทำสิ่งต่าง ๆ เช่นยืนบนเท้าข้างหนึ่งและกระโดดขึ้นบันไดและขึ้นลงสลับเท้าและกระโดดบนวัตถุทั้งสองทิศทาง.

เมื่อถึงวัยเหล่านี้เด็ก ๆ จะเริ่มแสดงระดับความตระหนักในตนเองเกี่ยวกับทักษะการเคลื่อนไหว สิ่งนี้สามารถนำพวกเขาไปสู่การได้รับทักษะที่ซับซ้อนมากขึ้นและรู้สึกภาคภูมิใจเมื่อพวกเขาได้รับ แต่ยังมีความล้มเหลวเมื่อพวกเขาทำ.

ในทางตรงกันข้ามความต้องการใหม่ที่จะเอาชนะตัวเองอาจนำพวกเขาไปลองทำกิจกรรมที่ไม่ได้เตรียมไว้ดังนั้นผู้ปกครองจึงควรระมัดระวังและช่วยเหลือพวกเขาเมื่อพวกเขาทำกิจกรรมที่ซับซ้อน.

อายุโรงเรียนและวัยรุ่น

เด็กวัยเรียนไม่ต้องทนทุกข์ทรมานกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและซับซ้อนอีกต่อไปเพื่อจัดการกับประสบการณ์ที่เด็กเล็กที่สุดและพวกเขาจะเกิดขึ้นอีกครั้งเมื่อพวกเขาเข้าสู่วัยรุ่น.

ดังนั้นระหว่างอายุ 6 ถึง 12 ปีพวกเขามักจะควบคุมร่างกายได้ดีและมีความสามารถในการออกกำลังกายเป็นจำนวนมาก.

การกระทำส่วนใหญ่ที่ผู้ใหญ่สามารถทำได้ก็สามารถทำได้โดยเด็ก ๆ ในวัยเหล่านี้ ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กอายุ 8 หรือ 9 ปีสามารถเล่นสเก็ตขี่จักรยานเดินเขย่งปลายเท้าพักเท้าด้วยเท้าเดียวเป็นเวลานานและเริ่มทำสตั๊นท์พื้นฐานเช่นต้นสนหรือล้อ.

อย่างไรก็ตามกีฬาที่มีความซับซ้อนและฝึกโดยผู้ใหญ่บางส่วนยังไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับเด็กวัยนี้เนื่องจากพวกเขาต้องการการประสานมือและตาที่ดีขึ้นและการประมาณระยะทางในระดับที่สูงขึ้น ในทางกลับกันก็จำเป็นที่จะต้องมีเวลาตอบสนองที่ดีกว่าที่นำเสนอโดยเด็ก.

ทักษะทั้งหมดเหล่านี้ - ทักษะสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับจิตประสาทขั้นต้นที่คนส่วนใหญ่พัฒนา - ได้มาในช่วงวัยรุ่นและชีวิตผู้ใหญ่คนแรก.

ในทางตรงกันข้ามคนในช่วงระยะเวลาเหล่านี้ยังได้รับความแข็งแกร่งและความอดทนมากขึ้นซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าถึงกีฬาที่ซับซ้อนทุกชนิด.

กิจกรรมมอเตอร์หยาบ

ผู้ปกครองที่กังวลเกี่ยวกับการพัฒนาลูกของพวกเขาจะดีใจที่ได้รู้ว่าทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นนั้นง่ายมาก.

เด็กส่วนใหญ่ไม่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษในการพัฒนา อย่างไรก็ตามมีกิจกรรมมากมายที่ผู้ปกครองสามารถสนับสนุนเพื่อช่วยพวกเขาในกระบวนการ.

ที่แกว่ง

การแกว่งไปมาจำเป็นต้องประสานงานระหว่างส่วนบนและส่วนล่างของร่างกาย ดังนั้นการสอนเด็กให้แกว่งสามารถช่วยให้เขาพัฒนาทักษะจิตขั้นต้นของเขาเท่านั้น.

กลิ้งลงเขา

กิจกรรมนี้นอกจากจะสนุกสำหรับเด็ก ๆ แล้วยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจได้ดีขึ้นว่าการเคลื่อนไหวของแขนและขามีผลต่อความเร็วของการตกลงอย่างไร สิ่งนี้สามารถช่วยให้พวกเขาปรับปรุงการรับรู้ตนเองและเพิ่มความมั่นใจในการเคลื่อนไหว.

กระโดดเชือก

นี่เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้กับลูก ๆ ของคุณหากคุณต้องการให้พวกเขาเรียนรู้ทักษะการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้น.

สิ่งที่ดีเกี่ยวกับการกระโดดเชือกคือคุณสามารถเริ่มฝึกได้อย่างง่ายดายเพียงแค่ขยับเชือกช้า ๆ และทำให้มันกระโดดด้วยความเร็วต่ำ.

อย่างไรก็ตามเมื่อลูกของคุณเรียนรู้การกระโดดพื้นฐานแล้วมีหลายวิธีที่คุณสามารถเพิ่มความท้าทายได้: ทำให้พวกเขากระโดดบนขาที่อ่อนแอ, สอนให้พวกเขากระโดดเป็นสองเท่า.

เล่นในอุปสรรคของสวนสาธารณะ

สนามเด็กเล่นไม่ได้มีไว้เพื่อให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนานเท่านั้น แต่ยังสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้และพัฒนาทักษะใหม่ ๆ ในสิ่งเหล่านี้คุณสามารถค้นพบวิธีปีนป่ายแกว่งหมุนไปรอบ ๆ บาร์ลิง และโดยทั่วไปแล้วค้นพบข้อ จำกัด ของร่างกายของคุณ.

ข้อควรพิจารณาเพียงประการเดียวที่ต้องจำไว้คือคุณจะต้องตระหนักถึงลูกของคุณดังนั้นพวกเขาจะไม่ทำร้ายตัวเองในขณะที่สำรวจทักษะใหม่ของพวกเขา.

การอ้างอิง

1. "ทักษะยนต์ขั้นต้น" ใน: การพัฒนาเด็ก สืบค้นเมื่อ: 3 พฤษภาคม 2018 จากการพัฒนาเด็ก: childdevelopment.com.au.
2. "ทักษะยนต์ขั้นต้นในเด็กคืออะไร? - การพัฒนาความหมายและตัวอย่าง "ใน: การศึกษา สืบค้นเมื่อ: 3 พฤษภาคม 2018 จาก Study: study.com.
3. "ทักษะยนต์ขั้นต้น" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 3 พฤษภาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "ทักษะยนต์ขั้นต้น" ที่: สุขภาพของเด็ก สืบค้นเมื่อ: 3 พฤษภาคม 2018 จากสุขภาพของเด็ก: healthofchildren.com.
5. "กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น" ใน: เข้าใจ สืบค้นเมื่อ: 3 พฤษภาคม 2018 จาก understood: เข้าใจ.org.