หุ้น:
การทดลองทางจิตวิทยา 11 ครั้งที่น่าประทับใจที่สุดในประวัติศาสตร์
บางส่วน การทดลองทางจิตวิทยา มีการจัดการเพื่อสร้างการค้นพบที่สำคัญมากในวินัยนี้แม้ว่าบางคนมีความผิดจรรยาบรรณ.
จิตวิทยามีความก้าวหน้าในระยะเวลาอันสั้น ส่วนหนึ่งเป็นเพราะหลายสิ่งที่เรารู้ในปัจจุบันเกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจของเรามาจากการทดลองกับมนุษย์และสัตว์.
ขณะนี้เพื่อทำการทดลองมีอุปสรรคทางจริยธรรมที่ชัดเจนที่ไม่สามารถเกินได้ อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป ไม่กี่ปีที่ผ่านมานักวิจัยสามารถจัดการกับมนุษย์และสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์ได้อย่างสะดวกในการทดสอบสมมติฐาน.
มันคุ้มค่าที่จะทำลายชีวิตหรือจัดการคนเพื่อให้บรรลุความก้าวหน้าที่สำคัญในวิทยาศาสตร์?
การทดลองทางจิตวิทยาที่โดดเด่นที่สุด
1- การทดลองตุ๊กตา Bobo: เราเกิดมาอย่างก้าวร้าวหรือเรียนรู้ที่จะก้าวร้าว?
ในช่วงทศวรรษที่ 60 มีการถกเถียงกันอย่างมากเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก: สิ่งที่มีอิทธิพลมากขึ้นพันธุศาสตร์สิ่งแวดล้อมหรือการเรียนรู้ทางสังคม?
หลายคนพยายามตอบคำถามนี้ผ่านการทดลองต่างๆ นักจิตวิทยาอัลเบิร์ตบันดูระเป็นหนึ่งในผู้ที่สนใจในเรื่องนี้โดยเฉพาะเขาต้องการทราบว่ามาจากความก้าวร้าว.
ในการทำเช่นนี้เขาแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็นสามกลุ่ม: กลุ่มแรกได้รับการเปิดเผยจากผู้ใหญ่ที่ทุบตีและทำตัวก้าวร้าวด้วยตุ๊กตาที่เรียกว่า "Bobo" กลุ่มที่สองมีผู้ใหญ่ที่เล่นข้างตุ๊กตาอย่างเงียบ ๆ ในขณะที่กลุ่มที่สามไม่ได้สัมผัสกับสถานการณ์เหล่านี้ (สิ่งที่เรียกว่ากลุ่มควบคุม).
ผลการศึกษาพบว่าเด็กที่เห็นผู้ใหญ่ก้าวร้าวกับตุ๊กตา Bobo เลียนแบบพฤติกรรมที่สังเกตได้นั้นมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าวโดยทั่วไป ในขณะที่อีกสองกลุ่มไม่ได้แสดงความก้าวร้าวนี้.
รายการนี้แสดงอะไร ดูเหมือนว่าสิ่งต่าง ๆ ที่เราทำไม่ได้เกิดจากปัจจัยทางพันธุกรรมที่สืบทอดมา แต่เป็นการศึกษาที่ได้รับ โดยเฉพาะสิ่งที่เราเรียนรู้จากการสังเกตของคนอื่น นี่เรียกว่าตัวแทนหรือการเรียนรู้ทางสังคม.
2- การทดสอบความสนใจแบบเลือก: เรามีการควบคุมการรับรู้?
Daniel Simons และ Christopher Chabris มีความสนใจเป็นอย่างมากในการรู้ว่าเรารับรู้โลกภายนอกได้อย่างไรและหากเราตระหนักถึงองค์ประกอบทั้งหมด.
ดังนั้นในปี 1999 พวกเขาทำการทดลองที่คุณสามารถทำได้ด้วยการดูวิดีโอที่ปรากฏด้านล่าง:
คุณตอบถูกไหม ขอแสดงความยินดี!
ทีนี้ลองตอบคำถามนี้: คุณเคยเห็นชายที่ปลอมตัวเป็นลิงกอริลลาไหม? จากการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ไม่ได้ตระหนักถึงการมีอยู่ของตัวละครนี้.
รายการนี้แสดงอะไร การดำรงอยู่ของแนวคิด "ตาบอดโดยไม่ตั้งใจ" หรือ "ตาบอดโดยไม่ตั้งใจ" หมายความว่าเราไม่สามารถมองเห็นวัตถุที่ไม่คาดคิดซึ่งสามารถมองเห็นได้อย่างสมบูรณ์ราวกับว่ามันไม่มีอยู่เมื่อเรามุ่งเน้นไปที่งานอื่น.
สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเราไม่ได้ตระหนักเท่าที่เราเชื่อในสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา.
3- การทดลองขนมหวาน: การควบคุมแรงกระตุ้นของคุณคือกุญแจสู่ความสำเร็จ?
นักจิตวิทยา Walter Mischel ในยุค 70 พัฒนาแบบทดสอบนี้เพื่อดูว่าการควบคุมแรงกระตุ้นในทันทีของเรามีบางสิ่งที่จะทำอย่างไรกับความสำเร็จที่มากขึ้นหรือน้อยลงในอนาคต.
ดังนั้นเขาจึงรวบรวมกลุ่มเด็กอายุสี่ขวบซึ่งมุ่งมั่นที่จะติดตามพวกเขาเป็นเวลา 14 ปีเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา.
การทดลองประกอบไปด้วยการวางเด็กไว้ข้างหน้ามาร์ชเมลโล่โดยบอกว่าพวกเขาสามารถกินได้ทุกเมื่อที่ต้องการ แต่ถ้าพวกเขารอ 15 นาทีโดยไม่กินมันก็จะได้ขนมหวานอีก.
เด็ก ๆ ที่เลือกที่จะไม่รอและถูกกระตุ้นด้วยแรงกระตุ้นของพวกเขาเมื่อประเมินผลหลังจากไม่กี่ปีก็แสดงให้เห็นถึงความอดทนที่ลดลงสำหรับความยุ่งยากและความภาคภูมิใจในตนเองที่ลดลง แต่กลุ่มที่รอได้รับความสำเร็จมากกว่าในระดับวิชาการสังคมและอารมณ์.
รายการนี้แสดงอะไร การรู้วิธีจัดการกับแรงกระตุ้นในทันทีและสะท้อนผลที่ตามมาจากการกระทำระยะยาวของเราเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสำเร็จในชีวิตของเรา.
4- การทดสอบความสอดคล้อง Asch: เรากลัวที่จะแยกความแตกต่างจากส่วนที่เหลือ?
โซโลมอน Asch บุคคลสำคัญของจิตวิทยาสังคมดำเนินการทดลองที่มีชื่อเสียงนี้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเหลือเชื่อ.
ในปี 1951 เขารวบรวมนักเรียนกลุ่มหนึ่งเพื่อทำการทดสอบการมองเห็น อันที่จริงผู้เข้าร่วมทั้งหมดในห้องเป็นนักแสดงและมีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่เป็นผู้ทดลอง และไม่ใช่การทดสอบการมองเห็น แต่วัตถุประสงค์ที่แท้จริงคือเพื่อดูระดับความสอดคล้องของผู้คนเมื่อพวกเขาถูกกดดันจากกลุ่ม.
ด้วยวิธีนี้พวกเขาแสดงชุดของบรรทัดและพวกเขาถูกถามว่าอันไหนยาวกว่าหรืออันไหนคล้ายกัน นักเรียนต้องพูดต่อหน้าทุกคนและเสียงดังที่พวกเขาคิดว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้อง.
นักแสดงทุกคนเตรียมล่วงหน้าเพื่อตอบสนองอย่างไม่ถูกต้อง (เกือบทุกครั้ง) เมื่อผู้เข้าร่วมที่แท้จริงต้องตอบเขาแตกต่างจากส่วนที่เหลือของกลุ่มสองหรือสามครั้งแรก แต่ต่อมาเขาให้ในกลุ่มและระบุคำตอบเดียวกันกับพวกเขาแม้ว่าจะผิดอย่างชัดเจน.
สิ่งที่แปลกที่สุดก็คือปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นใน 33% ของอาสาสมัครโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีผู้สมรู้ร่วมมากกว่าสามคนที่ให้คำตอบเดียวกัน อย่างไรก็ตามเมื่อพวกเขาอยู่ตามลำพังหรือคำตอบของกลุ่มต่างกันมากพวกเขาไม่มีปัญหาในการตอบคำตอบที่ถูกต้อง.
รายการนี้แสดงอะไร ที่เรามักจะปรับตัวเข้ากับกลุ่มเพราะมันออกแรงกดดันอย่างมากกับเรา แม้แต่คำตอบหรือความคิดเห็นของพวกเขาหากพวกเขาเหมือนกันก็สามารถทำให้เราสงสัยแม้กระทั่งการรับรู้ของเราเอง.
5- การทดลองของ Milgram: เราสามารถเชื่อฟังอำนาจในระดับใด?
หลังจากไตร่ตรองทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในการสังหารหมู่ระหว่างนาซีเยอรมนีสแตนลีย์มิลแกรมก็เกิดแนวคิดว่าเราสามารถทำตามคำสั่งได้ไกลแค่ไหน.
แน่นอนเมื่อเขาตีพิมพ์การทดลองเรื่องการเชื่อฟังในปี 1963 เขาไม่ทราบว่าเขาจะมีชื่อเสียงมาก และผลลัพธ์ก็เย็นยะเยือก.
การทดลองประกอบด้วยการลงโทษนักเรียนด้วยไฟฟ้าช็อตเมื่อพวกเขาให้คำตอบที่ไม่ถูกต้อง.
ในห้องเดียวกันมีนักวิจัย "ครู" ซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมและ "นักเรียน" ซึ่งเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดของนักวิจัย อย่างไรก็ตามผู้เข้าร่วมถูกทำให้เชื่อว่านักเรียนเป็นเพียงอาสาสมัครอีกคนที่เล่นบทบาทนั้นโดยบังเอิญ.
นักเรียนถูกผูกไว้กับเก้าอี้มีขั้วไฟฟ้าทั่วร่างกายและวางไว้ด้านหลังกำแพงกระจกในมุมมองของผู้เข้าร่วม.
เมื่อนักเรียนพูดคำตอบที่ไม่ถูกต้องครูจะต้องให้ไฟฟ้าช็อตที่รุนแรงมากขึ้น ดังนั้นนักเรียนแสดงอาการเจ็บปวดอย่างมากตะโกนและถามว่าการทดลองหยุด แต่จริงๆแล้วทุกอย่างเป็นการแสดงและไม่ได้เกิดไฟฟ้าดูดขึ้น วัตถุประสงค์คือเพื่อประเมินพฤติกรรมของ "อาจารย์" เมื่อกดโดยตัวเลขอำนาจผู้วิจัย.
ด้วยวิธีนี้เมื่อครูปฏิเสธที่จะติดตามการทดลองนักวิจัยยืนยันว่า: "คุณต้องดำเนินการต่อ" หรือ "จำเป็นสำหรับการทดสอบเพื่อดำเนินการต่อ" หากผู้เข้าร่วมยังคงหยุดการทดสอบก็จะหยุด.
ผลการวิจัยพบว่าผู้เข้าร่วมประชุม 65% มาถึงจุดสิ้นสุดของการทดสอบแม้ว่าทุกคนพยายามที่จะหยุดที่จุดใดจุดหนึ่ง.
รายการนี้แสดงอะไร บางทีนี่อาจเป็นข้อพิสูจน์ว่าทำไมเราถึงทำสิ่งที่น่ากลัว เมื่อเราพิจารณาว่ามีอำนาจที่สั่งเราเราเชื่อว่ามันมีการควบคุมสถานการณ์และรู้ว่ามันทำอะไร ทั้งหมดนี้ประกอบกับการที่เราปฏิเสธที่จะเผชิญหน้ากับ "ผู้ยิ่งใหญ่" ทำให้เราสามารถเชื่อฟังอะไรก็ได้.
6- Little Albert: ความกลัวของเรามาจากไหน??
จอห์นวัตสันผู้เป็นบิดาแห่งพฤติกรรมนิยมก่อให้เกิดความขัดแย้งอย่างมากกับการทดลองนี้เนื่องจากเขาไม่มีข้อ จำกัด ทางจริยธรรม.
ฉันต้องการที่จะแก้ปัญหาการอภิปรายทั่วไปว่าความกลัวนั้นมีมา แต่กำเนิดหรือถูกกำหนด (เรียนรู้) โดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุประสงค์ของมันคือเพื่อตรวจสอบว่าเราสามารถพัฒนาความกลัวสัตว์ได้อย่างไรหากความกลัวนั้นขยายไปถึงสิ่งที่คล้ายกันและระยะเวลาที่การเรียนรู้จะยาวนาน.
ดังนั้นเขาจึงเลือกอัลเบิร์ตตัวน้อยซึ่งเป็นทารกอายุแปดเดือนซึ่งถูกวางอยู่หน้าหนูขาวเพื่อสังเกตปฏิกิริยาของเขา ในตอนแรกเขาไม่แสดงความกลัว แต่ต่อมาเมื่อการปรากฏตัวของหนูใกล้เคียงกับเสียงอันดังทำให้เกิดการเริ่มต้นอัลเบิร์ตก็ร้องไห้.
หลังจากทำซ้ำหลายครั้งเมื่อปรากฏตัวของหนูโดยไม่มีเสียงรบกวนทารกก็เริ่มร้องไห้สะอึกสะอื้น นอกจากนี้ความกลัวนี้แพร่กระจายไปยังสิ่งที่คล้ายกันมากขึ้น: เสื้อขนสัตว์, กระต่ายหรือสุนัข.
รายการนี้แสดงอะไร ความกลัวส่วนใหญ่ของเราได้รับการเรียนรู้และเรามักจะสรุปสิ่งนี้อย่างรวดเร็วกับสิ่งกระตุ้นอื่น ๆ ที่คล้ายกันหรือเกี่ยวข้องกัน.
7- การบำบัดด้วยความเกลียดชังสำหรับคนรักร่วมเพศ: คุณเปลี่ยนรสนิยมทางเพศของคุณได้ไหม??
ไม่กี่ปีที่ผ่านมาการรักร่วมเพศถือเป็นความเจ็บป่วยทางจิตที่ต้องได้รับการแก้ไข.
นักจิตวิทยาหลายคนเริ่มถามตัวเองว่าจะเปลี่ยนรสนิยมทางเพศของกระเทยเพราะพวกเขาคิดว่านี่เป็นสิ่งที่เรียนรู้หรือถูกเลือก (และดังนั้นจึงสามารถย้อนกลับได้).
ด้วยวิธีนี้ในยุค 60 พวกเขาพยายามบำบัดที่ประกอบด้วยการนำเสนอภาพที่น่าตื่นเต้นสำหรับเรื่องพร้อมกันด้วยไฟฟ้าช็อตที่อวัยวะเพศหรือการฉีดที่กระตุ้นอาเจียน พวกเขาต้องการให้บุคคลนั้นเชื่อมโยงความปรารถนากับคนเพศเดียวกันกับสิ่งที่เป็นลบและความปรารถนานั้นจะหายไป.
อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ แต่ตรงกันข้าม มีผลกระทบทางจิตวิทยาอย่างรุนแรงต่อคนเหล่านี้และหลายคนมีปัญหาทางเพศที่ทำให้ชีวิตของพวกเขาแย่ลง.
รายการนี้แสดงอะไร การค้นพบเหล่านี้แสดงให้เห็นว่ารสนิยมทางเพศเป็นสิ่งที่ไม่ได้ถูกเลือกและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัดว่ามีผลกระทบทางพันธุกรรมหรือสิ่งแวดล้อมสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการรู้ว่าเรื่องเพศของคน ๆ หนึ่งเป็นสิ่งที่ใกล้ชิดซึ่งไม่ควรพยายามเข้าไปแทรกแซง.
8- การทดลองในคุกของสแตนฟอร์ดหรือบทบาทง่าย ๆ สามารถทำให้คุณทำสิ่งที่น่ากลัวได้
นี่เป็นหนึ่งในการทดลองทางจิตวิทยาที่โด่งดังที่สุดสำหรับผลลัพธ์ที่น่าตกใจ: มันจะต้องถูกยกเลิกหลังจากหนึ่งสัปดาห์.
ประมาณ 70 ปี Philip Zimbardo และเพื่อนร่วมงานของเขาสงสัยว่าเราเป็นทาสต่อบทบาทของเรามากกว่าที่เราคิด เพื่อพิสูจน์สิ่งนี้พวกเขาสร้างแบบจำลองของคุกในส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด พวกเขาเลือกนักเรียนหลายคนที่มีความมั่นคงทางจิตใจและแบ่งพวกเขาออกเป็นสองกลุ่ม: ผู้คุมและนักโทษ.
สิ่งเหล่านี้จะต้องทำตัวตามบทบาทที่ได้รับมอบหมายนอกจากนี้ยังควบคุมหลายแง่มุมที่จะทำให้เกิดความแตกต่าง: ทหารมีสิทธิพิเศษและเครื่องแบบที่ได้รับการแต่งตั้งด้วยตัวเองในขณะที่นักโทษถูกเรียกโดยตัวเลขและโซ่บนข้อเท้า.
ผู้คุมสามารถทำอะไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการยกเว้นการใช้ความรุนแรงทางกาย มีวัตถุประสงค์เพื่อทำให้ตกใจและนำไปสู่การอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างรุนแรงต่อนักโทษ.
ในไม่ช้าผู้คุมใช้บทบาทของพวกเขาอย่างจริงจังจนพวกเขาทำงานล่วงเวลาโดยสมัครใจและคิดหาหนทางที่เลวร้ายในการลงโทษและปราบปรามผู้ต้องขังนับพันพวกเขาบังคับให้เขาออกกำลังกายพวกเขาไม่ให้อาหารและหลายคนถูกบังคับให้เปลือย.
สิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดคือมีบางสิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับนักโทษ: ความสามารถในการละทิ้งการทดลองพวกเขาไม่ได้ร้องขอ หลายคนพัฒนาความเสียหายทางจิตวิทยาอย่างรุนแรง Somatization และการบาดเจ็บที่รุนแรง.
เขายังทำให้ทุกคนประหลาดใจว่านักวิจัยไม่ยกเลิกการทดลองก่อนหน้านี้และพวกเขาได้รับรู้สถานการณ์อย่างรวดเร็วอย่างไร นอกจากนี้บางครั้ง "ฟื้น" เพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น.
รายการนี้แสดงอะไร บทบาทและสภาพแวดล้อมบางอย่างสามารถเปลี่ยนเราเป็นคนที่เราไม่เคยจินตนาการ: ซาดิสม์, ยอมแพ้, หรือ, เพียงแค่เรื่องแบบเฉยเมยที่ไม่เห็นสถานการณ์ที่น่ากลัว.
9- เอฟเฟกต์ผู้ชม: ภาพของเด็กที่หลงหายได้ผลจริงๆ?
สถานีข่าวออร์แลนโดดำเนินการทดลองเรียกว่า "หญิงสาวที่หายไป".
สิ่งที่พวกเขาทำคือเติมโปสเตอร์ "ต้องการ" ของหญิงสาวชื่อ Britney Begonia พร้อมรูปถ่ายและคุณสมบัติของเธอ.
ที่จริงแล้วเด็กหญิงอายุ 8 ขวบกำลังนั่งอยู่ใกล้หนึ่งในโปสเตอร์และต้องการสังเกตว่าคนอื่นมีปฏิกิริยาอย่างไร คนส่วนใหญ่ผ่านไปหลายคนไม่ได้ดูโปสเตอร์และคนอื่น ๆ ถามเธอว่าเธอโอเคไหม.
มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ถูกถามในภายหลังสังเกตเห็นความคล้ายคลึงของบริทนีย์กับผู้หญิงที่กำลังนั่งอยู่ แต่สารภาพว่าพวกเขาไม่ต้องการมีส่วนร่วม.
รายการนี้แสดงอะไร นี่เป็นข้อพิสูจน์ถึงการมีอยู่ของ "ปรากฏการณ์ผู้ชม" ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่ทดสอบอย่างกว้างขวางในจิตวิทยาสังคมที่อธิบายข้อเท็จจริงเช่นเหตุใดเราจึงไม่เข้าไปแทรกแซงในการต่อสู้กลางถนนเมื่อไม่มีใครทำ.
ดูเหมือนว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเพราะเราต้องการหลบหนีจากสถานการณ์ที่ไม่สบายใจและเรารอให้คนอื่นทำหน้าที่แทนเรา ในที่สุดทุกคนก็มีวิธีคิดแบบเดียวกันและไม่มีใครตอบสนอง.
แม้ว่ามันอาจจะเกิดขึ้น แต่เราก็ไม่ได้สนใจเท่าที่เราคิดกับโฆษณาที่เราเห็นบนถนน.
10- การทดลองของอสูร: ถ้าเราโน้มน้าวคนที่พวกเขามีข้อบกพร่อง?
นักจิตวิทยาชาวอเมริกันเวนเดลด์โฮฟิมส์จอห์นสันต้องการทดสอบผลกระทบของ "การบำบัดด้วยเสียงพูด" กับเด็ก ๆ ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าในรัฐไอโอวาในปี 1939 โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าบอกเขาว่าสิ่งบวกหรือลบเกี่ยวกับคำพูดของเขา ยั่วเธอถ้าเธอไม่มี.
เด็กบางคนขาดดุลในการพูดและอีกส่วนหนึ่งไม่ได้ ดังนั้นเมื่อเด็กที่มีปัญหาเช่นนี้พวกเขาได้ฝึกการพูดเชิงบวกซึ่งประกอบไปด้วยการแกล้งทำเป็นว่าพวกเขาไม่มีความบกพร่องใด ๆ กระตุ้นให้พวกเขาพูดและยกย่องพวกเขาสำหรับความสำเร็จทางภาษาของพวกเขา.
ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มีสุขภาพดีได้รับการบอกกล่าวว่าพวกเขาพูดติดอ่างและดูแคลนและเพิ่มความผิดพลาดสูงสุดที่พวกเขาทำ ในที่สุดการพูดติดอ่างไม่ได้พัฒนาในกลุ่มสุดท้ายนี้ แต่พวกเขาพยายามที่จะปฏิเสธที่จะพูดและพัฒนาผลทางจิตวิทยาและอารมณ์เชิงลบ.
การศึกษาไม่เคยถูกตีพิมพ์และมาเปรียบเทียบกับการทดลองของนาซีในมนุษย์ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ถึงกระนั้นมันก็เป็นแสงสว่างในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและมหาวิทยาลัยไอโอวาต้องขอโทษต่อสาธารณชนสำหรับความเสียหายที่เกิด.
นอกจากนี้ในปี 2550 รัฐไอโอวาต้องจ่ายค่าชดเชยให้แก่ผู้ประสบภัยหกคนที่ได้รับผลกระทบทางจิตวิทยาตลอดชีวิตของพวกเขาสำหรับการเข้าร่วมในการทดลอง.
รายการนี้แสดงอะไร สิ่งที่เราพูดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสามารถและศักยภาพของพวกเขานั้นเป็นสิ่งชี้ขาดสำหรับพวกเขาในการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและบรรลุความสำเร็จ หากเราโน้มน้าวใจเด็ก ๆ ว่ามันไร้ประโยชน์แม้ว่ามันจะผิดเขาก็จะเชื่อและยับยั้งความพยายามของเขาที่จะทำ นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงสำคัญที่จะต้องให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ในวิธีที่เหมาะสมโดยให้ความสนใจกับวิธีที่เราพูดกับพวกเขา.
11- หลงทางในห้างสรรพสินค้าหรือวิธีปลูกฝังความทรงจำเท็จ
Elizabeth Loftus พิสูจน์แล้วว่าความทรงจำสามารถนำมาดัดแปลงได้และถ้ามีเงื่อนงำหรือปมที่แน่นอนเมื่อบุคคลนั้นจดจำเหตุการณ์มันเป็นไปได้มากที่พวกเขาจะเก็บข้อมูลเท็จใหม่เกี่ยวกับเหตุการณ์.
ดูเหมือนว่าความทรงจำของเราจะผิดเพี้ยนไปตามที่เราถามเกี่ยวกับพวกเขาหรือข้อมูลที่เราจะให้ในภายหลัง.
ดังนั้น Loftus และเพื่อนร่วมงานของเขาจึงพยายามปลูกฝังความทรงจำในกลุ่มวิชา: ได้หายไปในศูนย์การค้าตอนอายุ 5 ปี ก่อนอื่นพวกเขาขอให้ครอบครัวเล่าประสบการณ์ในวัยเด็กที่แท้จริงของวิชาที่เกี่ยวข้อง หลังจากนั้นพวกเขาก็ผสมกับความทรงจำที่ผิดพลาดของการหลงทางและนำเสนอต่อผู้เข้าร่วม.
ผลการวิจัยพบว่าหนึ่งในสี่ของอาสาสมัครเก็บข้อมูลเท็จโดยคิดว่าเป็นความทรงจำที่แท้จริง.
Loftus ยังค้นพบในการทดลองที่เกี่ยวข้องว่าในคนที่มีคะแนนสูงกว่าในการทดสอบสติปัญญามันยากที่จะปลูกฝังความทรงจำเท็จ.
รายการนี้แสดงอะไร เราจำไม่ได้ว่ารายละเอียดของอดีตมีวัตถุประสงค์อย่างสิ้นเชิง แต่เป็นสิ่งที่สร้างขึ้นในเชิงอัตวิสัยปัจจัยหลายอย่างเช่นสภาพจิตใจของช่วงเวลาที่เข้ามามีบทบาท.
นอกจากนี้ดูเหมือนว่าจะมีกลไกที่ทบทวนและจัดทรง (ถ้าจำเป็น) ความทรงจำของเราเมื่อเรากู้คืนพวกเขาเพื่อเก็บไว้อีกครั้งและเปลี่ยน.
12- กรณีของ David Reimer: เราสามารถเปลี่ยนอัตลักษณ์ทางเพศได้ไหม?
เมื่อ David Reimer ทำงานเพื่อ phimosis เมื่ออายุแปดเดือนอวัยวะเพศของเขาถูกเผาโดยไม่ตั้งใจ.
พ่อแม่ของเขากังวลเกี่ยวกับอนาคตของลูกชายของเขาไปปรึกษานักจิตวิทยาจอห์นมันนี่ที่มีชื่อเสียง เขาปกป้องความคิดที่ว่าอัตลักษณ์ทางเพศเป็นสิ่งที่เรียนรู้ในวัยเด็กและหากเด็ก ๆ ได้รับการศึกษาในรูปแบบที่แน่นอนพวกเขาสามารถนำเพศชายหรือเพศหญิงมาใช้ได้อย่างง่ายดาย.
เงินบอกว่าทางเลือกที่ดีที่สุดคือใช้งานดาวิดถอดลูกอัณฑะออกและยกเขาเหมือนเด็กผู้หญิง แอบเงินได้รับประโยชน์จากสถานการณ์ใช้เป็นทดลองเพื่อตรวจสอบทฤษฎีของเขา.
เดวิดเปลี่ยนชื่อเป็น "เบรนด้า" และได้รับการบำบัดทางจิตวิทยามาสิบปี เห็นได้ชัดว่าการทดลองใช้งานได้และเดวิดทำตัวเหมือนเด็ก แต่จริงๆแล้วไม่ได้รับความสำเร็จตามที่ต้องการ: เด็กรู้สึกเหมือนเด็กมีแนวโน้มที่จะปฏิเสธการแต่งกายของผู้หญิงและพัฒนาภาวะซึมเศร้าเมื่อ 13 ปี แม้แต่ฮอร์โมนเพศหญิงที่เธอได้รับก็ไม่ได้ผลตามที่ควร.
เมื่อเงินพยายามเกลี้ยกล่อมให้พ่อแม่ปลูกฝังช่องคลอดด้วยการผ่าตัดพวกเขาหยุดการบำบัด เมื่ออายุ 14 ดาวิดรู้ความจริงและใช้ชีวิตที่เหลือในฐานะเด็กชาย.
ในปี 2004 เขาไม่สามารถต้านทานเหตุการณ์ที่น่าทึ่งหลายอย่างเช่นการตายของพี่ชายและการแยกภรรยาของเขาและการฆ่าตัวตาย.
รายการนี้แสดงอะไร เอกลักษณ์ทางเพศเป็นสิ่งที่ซับซ้อนกว่าที่เราจินตนาการ การรู้สึกว่าตัวผู้หรือตัวเมียไม่ได้ถูกกำหนดโดยอวัยวะเพศของเราหรือโดยการรับฮอร์โมนบางอย่างหรือวิธีที่พวกเขาสอนเรา มันเป็นชุดของปัจจัยที่วิทยาศาสตร์ยังคงพยายามที่จะกำหนดอย่างแน่นอน.
ความจริงก็คือเราไม่สามารถเลือกได้ถ้าเราต้องการรู้สึกเหมือนชายหรือหญิงและดังนั้นเราไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้เช่นกัน.
การอ้างอิง
- 25 การทดลองทางจิตวิทยาด้วยใจ ... คุณจะไม่เชื่อในสิ่งที่อยู่ในหัวของคุณ (5 มิถุนายน 2555) ดึงมาจาก List25.
- การทดลองเกี่ยวกับพฤติกรรม: วัตสันและอัลเบิร์ตน้อย (เป็นภาษาสเปน) (18 มีนาคม 2552) ได้มาจาก YouTube.
- ตาบอดโดยไม่ตั้งใจ ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กันยายน 2016 จาก Scholarpedia.
- ไม่มีการทดลองสำหรับเด็ก (6 พฤษภาคม 2008) ดึงมาจาก Hoaxes.
- การศึกษาสัตว์ประหลาด ( N.d. ) สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กันยายน 2559 จาก Wikipedia.
- Parras Montero, V. (7 พฤษภาคม 2012) การควบคุมแรงกระตุ้นในเด็ก การทดสอบ Marshmallow สืบค้นจาก ILD Psychology.
- 10 การศึกษาจิตวิทยาที่ขัดแย้งกันมากที่สุดที่เคยตีพิมพ์ (19 กันยายน 2014) สืบค้นจากสมาคมจิตวิทยาอังกฤษ.
- 10 สุดยอดการทดลองทางจิตวิทยาตามหลักจรรยา (7 กันยายน 2008) ดึงมาจาก Listverse.