สังคมวิทยาของประวัติศาสตร์การศึกษาเป้าหมายของการศึกษาและนักเขียนที่โดดเด่น

 สังคมวิทยาการศึกษา เป็นวินัยที่ศึกษากระบวนการสอนผ่านการใช้เครื่องมือที่สกัดจากสังคมวิทยา ดังนั้นจึงมุ่งเน้นไปที่การพยายามทำความเข้าใจมิติทางสังคมมากที่สุดของระบบการศึกษา แต่ใช้กลยุทธ์และแนวทางที่นำมาจากสาขาวิชาเช่นจิตวิทยามานุษยวิทยาและการสอน.

วัตถุประสงค์หลักสองประการของสังคมวิทยาการศึกษาคือการเข้าใจว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมมีอิทธิพลต่อการสอนอย่างไรและหน้าที่ที่การศึกษามีการเล่นในวัฒนธรรมที่กำหนด ทั้งสองด้านเป็นส่วนเสริมและป้อนกลับดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบทั้งสองอย่างในเวลาเดียวกัน.

สังคมวิทยาของการศึกษาเป็นวินัยทางทฤษฎีส่วนใหญ่ โดยหลักการแล้วผู้แต่งไม่สนใจที่จะหาแอปพลิเคชั่นที่ใช้งานได้จริงให้ค้นพบ มันเพียงพอที่จะเข้าใจมิติทางสังคมของกระบวนการศึกษา อย่างไรก็ตามข้อค้นพบบางส่วนได้ช่วยปรับปรุงระบบการศึกษาของประเทศต่างๆ.

แม้จะมีชีวิตน้อยกว่าหนึ่งศตวรรษ แต่วินัยนี้ก็พัฒนาขึ้นอย่างมหาศาล ทุกวันนี้ไม่เพียง แต่จะได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการและเป็นระเบียบเท่านั้น แต่ยังมีกระบวนการคู่ขนานอื่น ๆ ในบทความนี้เราจะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับเธอ.

ดัชนี

• 1 ประวัติ
  • 1.1 Karl Marx: แนวคิดก่อนสังคมวิทยาการศึกษา
  • 1.2 Emile Durkheim: บิดาแห่งสังคมวิทยาการศึกษา
  • 1.3 นักเขียนดีเด่นคนอื่น ๆ ในศตวรรษที่ 20
• 2 วัตถุประสงค์ของการศึกษา
  • 2.1 ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับการศึกษา
  • 2.2 เป็นหลักทางทฤษฎี
  • 2.3 มีวัตถุประสงค์ต่าง ๆ
  • 2.4 เข้าใจการศึกษาว่าเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนโดยมีวัตถุประสงค์หลายประการ
• 3 ผู้เขียนแนะนำ
• 4 อ้างอิง

ประวัติศาสตร์

สังคมวิทยาการศึกษาที่เกิดขึ้นในช่วงทศวรรษแรกของศตวรรษที่ยี่สิบกับงานของ Emile Durkheim อย่างไรก็ตามก่อนที่จะมีการปรากฏตัวของผู้เขียนนี้นักคิดคนอื่น ๆ มีความกังวลเกี่ยวกับอิทธิพลร่วมกันระหว่างสังคมและระบบการศึกษา ในหมู่พวกเขาที่สำคัญที่สุดคือคาร์ลมาร์กซ์.

Karl Marx: แนวคิดก่อนสังคมวิทยาการศึกษา

มาร์กซ์ (1818 - 1883) ได้ลงไปในประวัติศาสตร์ในฐานะพ่อของทฤษฎีที่ต่อมาก่อให้เกิดลัทธิคอมมิวนิสต์ อย่างไรก็ตามงานส่วนใหญ่ของเขามุ่งเน้นไปที่การศึกษาการกระจายทรัพยากรอย่างไม่เท่าเทียมในสังคมทุนนิยม.

ตามที่ผู้เขียนคนนี้ประวัติศาสตร์คือการต่อสู้อย่างต่อเนื่องระหว่างชนชั้นกลาง (ผู้ควบคุมวิธีการผลิต) และชนชั้นกรรมาชีพ กลุ่มที่สองจะต้องทำงานให้คนแรกเพื่อที่จะอยู่ซึ่งจะทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันและความอยุติธรรมระหว่างพวกเขาทุกชนิด สำหรับมาร์กซ์ความไม่เท่าเทียมใด ๆ เป็นอันตราย.

คาร์ลมาร์กซ์คิดว่าการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ชนชั้นกลางใช้เพื่อรักษาอำนาจเหนือชนชั้นกรรมาชีพ ระบบการศึกษาจะทำหน้าที่เป็นแบบอย่างจิตใจของชนชั้นล่างของสังคมเพื่อไม่ให้กบฏและพยายามเปลี่ยนระบบที่เขาเห็นว่าไม่ยุติธรรม.

ดังนั้นผู้เขียนคนนี้เชื่อว่าการศึกษาไม่ได้เป็นสิ่งที่เป็นกลาง แต่มีอิทธิพลอย่างมากต่อสังคมและเป็นแบบอย่างจากมัน แม้จะไม่ได้เน้นเรื่องความสัมพันธ์แบบคู่นี้มากนัก แต่มาร์กซ์ได้วางรากฐานทางอุดมการณ์ที่จะนำผู้เขียนคนอื่น ๆ มาพัฒนาสังคมวิทยาการศึกษา.

Emile Durkheim: บิดาแห่งสังคมวิทยาการศึกษา

ในปี 1902 Emile Durkheim ได้กล่าวสุนทรพจน์ที่ University of Sorbonne ซึ่งถือเป็นจุดเริ่มต้นของสังคมวิทยาการศึกษา.

ในปีสุดท้ายของชีวิตของเขาผู้เขียนคนนี้ยังเขียนบทความหลายเรื่องในเรื่อง; และทำงานเหมือน การศึกษาและสังคมวิทยา หรือ การศึกษา: ธรรมชาติของมันหน้าที่ของมัน พวกเขาถูกเผยแพร่หลังจากการตายของเขา.

Durkheim ใช้ทั้งความคิดเชิงทฤษฎีและวัตถุประสงค์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนารากฐานของสังคมวิทยาการศึกษา ผู้เขียนคนนี้เห็นว่าการสอนเป็นความพยายามของคนรุ่นผู้ใหญ่ที่มีอิทธิพลต่อผู้ที่ยังไม่มีประสบการณ์ในการพัฒนาในโลกสังคม.

ดังนั้นการศึกษาที่ห่างไกลจากการถ่ายทอดความรู้อย่างเป็นกลางเป็นวิธีการที่ทำให้เกิดการดำรงอยู่ของสังคม.

ดังนั้นจึงมีความสัมพันธ์ของการพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างทั้งสองที่จะต้องมีการศึกษา ความคิดนี้วางรากฐานของสังคมวิทยาการศึกษาซึ่งจะได้รับการพัฒนาโดยผู้เขียนคนอื่น.

นักเขียนดีเด่นคนอื่น ๆ ในศตวรรษที่ 20

เมื่อ Durkheim วางรากฐานของสังคมวิทยาการศึกษาผู้เขียนจำนวนมากเริ่มสนใจในวินัยนี้และพัฒนามันด้วยการมีส่วนร่วมของพวกเขา.

หนึ่งในนักคิดที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาวินัยนี้มากขึ้นคือ Max Weber แม้ว่าเขาจะไม่ได้อุทิศตัวเองให้กับเรื่องนี้ แต่ความคิดของเขาเกี่ยวกับสังคมวิทยาโดยทั่วไปและการทำงานของสังคมสมัยใหม่มีอิทธิพลอย่างมากต่อทิศทางของวิทยาศาสตร์สังคมนี้.

ในทางตรงกันข้ามในหมู่นักเขียนที่สำคัญที่สุดที่อุทิศตนเพื่อการพัฒนาสังคมวิทยาการศึกษาที่โดดเด่น Pierre Bourdieu และ Jean - Claude Passeron พร้อมหนังสือของพวกเขา ทายาท: นักเรียนและวัฒนธรรม และ การสืบพันธุ์องค์ประกอบสำหรับทฤษฎีของระบบการสอน, นอกจากนี้นักภาษาศาสตร์ Basil Bernstein.

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

สังคมวิทยาของการศึกษาแม้จะมีวิธีการคล้ายกับสาขาวิชาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องและทำงานกับวิธีการที่คล้ายกันแตกต่างจากพวกเขาพอที่จะได้รับการพิจารณาเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ในส่วนนี้เราจะเห็นว่าฐานของมันคืออะไรรวมถึงการค้นพบที่สำคัญที่สุด.

ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับการศึกษา

หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของสังคมวิทยาการศึกษาคือมันเข้าใจระบบการศึกษาไม่เพียง แต่จะถ่ายทอดความรู้สู่คนรุ่นใหม่เท่านั้น แต่เป็นวิธีการของผู้ใหญ่ในการขยายตัวที่อายุน้อยที่สุดและปั้นพวกเขาที่จะ.

ดังนั้นการศึกษาจะเป็นวิธีหนึ่งในการทำให้วัฒนธรรมของเรายั่งยืน ดังนั้นทั้งสองมีอิทธิพลต่อกัน และตามสังคมวิทยาการศึกษาจำเป็นต้องศึกษาร่วมกันเพื่อให้เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์.

มันเป็นทฤษฎี

ซึ่งแตกต่างจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ เช่นการเรียนการสอนสังคมวิทยาการศึกษาไม่ได้พยายามที่จะพัฒนาวิธีการในการปรับปรุงการเรียนการสอนหรือกลยุทธ์การศึกษาใหม่ ในทางตรงกันข้ามเขาให้ความสำคัญกับการทำความเข้าใจฐานที่รองรับส่วนนี้ของวัฒนธรรมของเรา.

ถึงกระนั้นเนื่องจากลักษณะสำคัญที่สุดของการศึกษาในสังคมสมัยใหม่สาขาวิชาสังคมวิทยานี้สามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางอ้อมในกระบวนการสอน.

ดังนั้นความคิดที่พัฒนาขึ้นจากการศึกษาเรื่องวินัยนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อรูปแบบการศึกษาในปัจจุบัน.

มันมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน

ดังที่เราได้เห็นแล้วเป้าหมายหลักของสังคมวิทยาการศึกษาคือการเข้าใจความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างสังคมและการศึกษา อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติสิ่งนี้แปลเป็นชุดของวัตถุประสงค์ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น.

ดังนั้นในด้านหนึ่งนักสังคมวิทยาการศึกษาจึงพยายามมองเห็นวิสัยทัศน์ระดับโลกของปรากฏการณ์ทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อระบบการศึกษาและวิธีการที่มันส่งผลต่อวัฒนธรรมของเรา.

อย่างไรก็ตามพวกเขายังพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการทางสังคมที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียนและการเปลี่ยนแปลงระหว่างนักเรียนและครู.

ด้วยวิธีนี้ระบบการศึกษาจะกลายเป็นแบบจำลองของวัฒนธรรมโดยทั่วไปซึ่งความสัมพันธ์เชิงอำนาจและพลวัตกลุ่มสามารถศึกษาได้ในสภาพแวดล้อมที่ควบคุมได้ซึ่งง่ายต่อการวิเคราะห์.

ในที่สุดสังคมวิทยาการศึกษาก็ส่งเสริมทัศนคติที่สำคัญต่ออิทธิพลที่การศึกษามีต่อสังคมและในทางกลับกัน ในแง่นี้วินัยนี้พยายามปลูกฝังการคิดเชิงวิพากษ์และความเป็นอิสระต่อหน้าความคิดที่กำหนดโดยระบบการศึกษา.

เข้าใจการศึกษาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนโดยมีวัตถุประสงค์หลายประการ

สำหรับสังคมวิทยาของการศึกษาการสอนไม่ใช่เครื่องมือง่าย ๆ สำหรับการส่งข้อมูลไปยังคนรุ่นใหม่.

ในทางตรงกันข้ามวัตถุประสงค์ของพวกเขานั้นมีความหลากหลายมากบางคนชอบด้วยกฎหมายสำหรับวินัยนี้ในขณะที่คนอื่น ๆ จะก่อให้เกิดอันตรายมากกว่าผลประโยชน์.

ในอีกด้านหนึ่งการศึกษาจะมีหน้าที่รับผิดชอบในการช่วยเหลือบุคคลให้ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมของพวกเขานอกเหนือจากการฝึกอบรมให้พวกเขาเข้าสู่โลกของมืออาชีพ ในแง่นี้มันจะเป็นเครื่องมือที่เป็นบวกและเป็นพื้นฐานสำหรับสวัสดิการของสมาชิกของสังคม.

อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกันการศึกษาจะมีวัตถุประสงค์ทางการเมืองและวัฒนธรรมที่ไม่จำเป็นต้องเอื้ออำนวยต่อบุคคล.

ตัวอย่างเช่นมันยังเป็นเครื่องมือในการควบคุมทางสังคมซึ่งสนับสนุนผลประโยชน์ทางการเมืองและเศรษฐกิจของผู้ที่อยู่ในตำแหน่งที่สูงที่สุดของวัฒนธรรม.

ท้ายที่สุดวัตถุประสงค์ของการศึกษาอื่น ๆ นั้นเข้าใจว่าเป็นกลาง ตัวอย่างเช่นการบำรุงรักษาวัฒนธรรมบางอย่างหรือการขัดเกลาทางสังคมของคนที่อายุน้อยที่สุดสามารถเป็นได้ทั้งด้านบวกและด้านลบของระบบการศึกษาที่มีการควบคุม.

ผู้เขียนแนะนำ

ดังที่เราได้เห็นมาก่อนหน้านี้ความคิดของสังคมวิทยาการศึกษาส่วนใหญ่มีพื้นฐานมาจากงานของ Emile Durkheim เช่นเดียวกับฐานทางทฤษฎีที่เสนอโดย Karl Marx และบรรพบุรุษของสังคมวิทยาโดยทั่วไป ผู้เขียนคนสำคัญอื่น ๆ ได้แก่ ปิแอร์บอร์เยอฌอง - โคลดพาสเซอร์และเบซิลเบิร์นสไตน์.

อย่างไรก็ตามเนื่องจากเยาวชนของวินัยนี้สังคมวิทยาการศึกษาอยู่ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและผู้เขียนหลายคนมีส่วนร่วมในการแสวงหาความรู้ใหม่ในพื้นที่นี้ ก็หวังว่าอิทธิพลของวิทยาศาสตร์นี้จะยังคงเพิ่มขึ้นในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา.

การอ้างอิง

1. "สังคมวิทยาการศึกษา" ใน: มหาวิทยาลัยกรานาดา สืบค้นเมื่อ: 26 มกราคม 2019 จาก University of Granada: ugr.es.
2. "แนวคิดของสังคมวิทยาการศึกษา" ใน: De Conceptos สืบค้นเมื่อ: 26 มกราคม 2019 จาก De Conceptos: deconceptos.com.
3. "ประวัติศาสตร์ของสังคมวิทยาการศึกษา" ใน: CDE สังคมวิทยาการศึกษา สืบค้นเมื่อ: 26 มกราคม 2019 จากการศึกษาสังคมวิทยา CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "สังคมวิทยาการศึกษาเนื้อหาของกระบวนการเรียนการสอน" ใน: เอกสาร สืบค้นแล้ว: 26 มกราคม 2019 Monographs: monografias.com.
5. "สังคมวิทยาการศึกษา" ใน: Wikipedia สืบค้นแล้ว: 26 มกราคม 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.