ภาระหน้าที่ของเด็ก ๆ ในบ้านและโรงเรียน (แบ่งตามอายุ)

รู้จักกับ ภาระหน้าที่ของเด็ก ๆ ที่บ้านและในห้องเรียนมีความสำคัญเนื่องจากเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการให้การศึกษาและปลูกฝังค่านิยมที่ดี.

ในบทความนี้ฉันจะอธิบายภาระผูกพันและความรับผิดชอบที่สำคัญที่สุดบางอย่างโดยแบ่งตามช่วงอายุ.

ทุกวันนี้มันเป็นเรื่องธรรมดามากที่ได้ยินว่าพ่อแม่ที่มีลูกอยู่บ้านบ่นว่าพวกเขาไม่ได้ช่วยพวกเขาไม่รับสิ่งที่พวกเขาทำไม่ดีพวกเขาไม่ประพฤติดีในโรงเรียน ...  

พฤติกรรมนี้สามารถมีอิทธิพลต่อชีวิตของเด็กและคาดการณ์ถึงบริบทและสถานการณ์อื่น ๆ เช่นโรงเรียน.

หากคุณไม่เริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อให้เขามีความรับผิดชอบและภาระผูกพันเป็นไปได้มากว่าเมื่อเขาโตขึ้นเขาจะพบว่ายากที่จะทำให้เป็นหน้าที่ของประเภทนี้ ปัญหาที่เรามักจะมีคือเราไม่รู้ว่าสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้หรือไม่และในวัยใด.

เนื่องจากเด็กไม่ได้ขอให้ตั้งครรภ์และเป็นผู้ปกครองที่ตัดสินใจที่จะมีพวกเขาเด็ก ๆ จึงไม่ต้องจ่ายค่าใช้จ่ายกับผู้ปกครอง.

ผู้ปกครองไม่มีสิทธิ์ที่จะขอให้บุตรของพวกเขาจ่าย "การลงทุน" ของพวกเขาทั้งแบบรายได้หรือเรียกร้องให้มีการสนับสนุน "ตอบแทน" ในวัยชรา.

ความคิดนี้จะนำไปสู่ความรู้สึกไม่สบายสำหรับเด็กไม่สนุกกับชีวิตความขัดแย้งในครอบครัวและในกรณีที่รุนแรงเพื่อการล่วงละเมิดหรือทอดทิ้งเด็ก.

การให้ความรับผิดชอบและภาระผูกพันในวัยเด็กควรถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ดีเพื่อที่ว่าเมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ที่จะทำงานได้อย่างอิสระและเป็นอิสระ. 

เรื่องของเด็ก ๆ เป็นผลมาจากการตัดสินใจของผู้ใหญ่, และผู้ใหญ่จะต้องตระหนักว่าตัวเลือกของพวกเขามีผลกระทบ.

อาจสนใจคุณเช่นกันวิธีการเป็นพ่อที่ดี.

หน้าที่และความรับผิดชอบในบ้าน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ประเภทนี้ในฐานะพ่อแม่เรามักจะสงสัยว่าสิ่งที่เราขอให้ลูกของเรานั้นเหมาะสมกับอายุของพวกเขาหรือไม่.

เป็นเรื่องปกติที่เราถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้เพราะสิ่งที่เราต้องจำไว้คือเราสามารถเรียกร้องจากเด็กในสิ่งที่เขาสามารถทำได้และเขาจะทำได้ถ้าเราคำนึงถึงขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาของเขา.

ที่นี่เรานำเสนองานที่คุณสามารถทำได้ที่บ้านโดยแบ่งตามช่วงอายุของพวกเขา:

2-3 ปี

เด็กในวัยนี้สามารถทำงานผ่านอาณัติและข้อห้ามดังนั้นผู้ใหญ่จะต้องอยู่กับพวกเขาในขณะที่มีการดำเนินการ.

เนื่องจากอายุยังน้อยของเด็กเขาสามารถทำงานภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้นและไม่แยกแยะว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งที่ถูกหรือผิด.

กิจกรรมที่พวกเขาสามารถทำได้คือ: ใส่และหยิบผ้าเช็ดปากจากโต๊ะรดน้ำดอกไม้ใส่รองเท้า ฯลฯ.

ฉันหมายถึง, กิจกรรมที่เรียบง่ายและชัดเจน ซึ่งคุณไม่ต้องการความพยายามมากนัก.

3-4 ปี

เด็ก ๆ ในขั้นตอนของการพัฒนานี้มักทำหน้าที่ผ่านการให้รางวัลและการลงโทษ โดยปกติพวกเขาสังเกตพฤติกรรมของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขาแล้วเลียนแบบพวกเขาในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น.

เมื่อถึงวัยนี้พวกเขาสามารถจัดเรียงสิ่งของของพวกเขาเพื่อให้เราสามารถขอให้พวกเขาเก็บห้องของพวกเขาให้เป็นระเบียบได้บ้าง.

คุณยังสามารถช่วยจัดโต๊ะได้ แต่คราวนี้ไม่ใช่แค่ผ้าเช็ดปาก แม้ว่าจะมีบางสิ่งบางอย่างที่อิสระมากขึ้นเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่จะมากับเขาในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เขาดำเนินการ.

4-5 ปี

ในวัยนี้เป็นสิ่งสำคัญที่เราไว้วางใจพวกเขาและให้พวกเขาทำกิจกรรมบางอย่างที่บ้านคนเดียวกิจกรรมที่ตั้งแต่เรายังเด็กเราได้แนะนำพวกเขาทีละเล็กทีละน้อยเช่นการตั้งค่าตารางสั่งห้องของพวกเขาอีกเล็กน้อย ...

เด็กในวัยนี้จะต้องการเอาใจและรับใช้ผู้ใหญ่ดังนั้นเขาจะมีความคิดริเริ่มที่รับผิดชอบ นอกจากนี้ในขั้นตอนก่อนหน้าจะยังคงเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ในบริบทต่างๆที่เกี่ยวข้อง.

5-6 ปี

เมื่อเด็กอยู่ในวัยนี้แล้วเราสามารถให้เขามีส่วนร่วมในงานบ้านที่ต้องการความรับผิดชอบมากขึ้นเช่นมองหาสิ่งที่เขาต้องออกกำลังกายทำความสะอาดฝุ่นเตรียมเสื้อผ้าสำหรับโรงเรียนเป็นต้น.

จากยุคนี้สามารถดูดซึมกฎบางอย่างและเคารพพวกเขายังปลุกความรู้สึกของความตั้งใจ อย่างไรก็ตามเขายังต้องการให้ผู้ใหญ่บอกเขาว่าอะไรถูกหรือไม่ในพฤติกรรมของเขา.

6-7 ปี

เขาสามารถดำเนินการตามคำสั่งที่ได้รับโดยไม่มีปัญหาใด ๆ คุณยังสามารถจัดการเงินที่ได้รับและเริ่มการบันทึก คุณสามารถย้ายไปรอบ ๆ ละแวกใกล้เคียงที่เป็นที่รู้จักและอยู่ใกล้กับบ้านเช่นโรงเรียนบ้านของเพื่อน ...

ยังคงเลียนแบบผู้ใหญ่ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่พฤติกรรมของเราสอดคล้องกับกฎที่เรากำหนด.

8 ปี

ในวัยนี้เขาเริ่มมีอิสระมากขึ้นนั่นคือเขาเริ่มมีอิสระมากขึ้น นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับความตั้งใจของคุณคุณสามารถควบคุมแรงกระตุ้นของคุณ.

เขาสามารถควบคุมเวลาและกิจกรรมของเขาเพื่อให้เขาสามารถจัดระเบียบตัวเองและเขามักจะควบคุมเงินที่พ่อแม่ของเขาให้เขาในขณะที่เขาจ่าย.

สิ่งนี้จะช่วยให้เราส่งการกระทำเช่นไปโรงเรียนคนเดียวอาบน้ำหรือแม้แต่เตรียมอาหารเช้า.

9-11 ปี

เขาค่อนข้างอิสระและสามารถจัดระเบียบวัสดุเสื้อผ้าและเงินออมของเขาได้ ในวัยนี้เขาสามารถดูแลงานบ้านที่เราเสนอ เขาชอบที่จะได้รับรางวัลสำหรับการกระทำของเขา.

11-12 ปี

มีความสามารถในการรู้ว่ามีบางสิ่งผิดปกติและยังทราบผลของการกระทำเหล่านี้.

เขามีความรับผิดชอบที่ได้รับดังนั้นเขาจะพยายามปฏิบัติตามภาระหน้าที่ของเขาอย่างถูกต้อง.

13-15 ปี

พวกเขาเป็นปีแรกของวัยรุ่นที่พวกเขาจะเริ่มกบฏมากขึ้นและมีความสำคัญสำหรับกลุ่มเพื่อน.

ในวัยนี้เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้เด็ก ๆ รู้ว่าใครมีอำนาจในบ้าน - ผู้ปกครอง - และต้องเคารพกฎบางอย่าง.

ความรับผิดชอบที่สำคัญที่สุดคือการไปศึกษาที่สถาบันช่วยงานบ้าน (จัดโต๊ะสั่งห้องทิ้งขยะ ... ) และถ้าคุณเริ่มออกจากบ้านมาถึงบ้านตามเวลาที่ตกลงกับผู้ปกครอง.

15-18 ปี

ในวัยนี้วัยรุ่นจะต้องทำตามกฎเดียวกับตอนอายุ 13-15 ปีเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเริ่มสอนวินัย.

เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกฎจะต้องสื่อสารด้วยวาจาหรือแม้กระทั่งการเขียน ผู้ได้รับมอบหมายอาจได้รับมอบหมายให้ทำงานที่รับผิดชอบมากขึ้นเช่นการช็อปปิ้งที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตหรือธุระอื่น ๆ ที่สอนพวกเขาถึงวิธีการทำงาน. 

ในอีกทางหนึ่งเพื่อความปลอดภัยของวัยรุ่นมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะควบคุมเวลาเข้าและออกจากบ้านและพวกเขาอยู่.

อย่างไรก็ตามการล่วงละเมิดที่มีการควบคุมมากเกินไปจะเป็นลบและจะนำไปสู่วัยรุ่นที่ไม่ต้องการติดต่อกับผู้ปกครอง.

หากวัยรุ่นออกไปเที่ยวกับเพื่อน ๆ วิธีแก้ไขปัญหาหนึ่งก็คือขอให้เขา / เธอโทรหรือเขียนข้อความในเวลาที่แน่นอนเพื่อบอกว่ามันโอเค ด้วยวิธีนี้เขาจะทำมันด้วยความสมัครใจ.

ด้านล่างฉันนำเสนอตารางสรุปของกิจกรรมที่สามารถทำได้สำหรับแต่ละขั้นตอน:

มีความรับผิดชอบและภาระผูกพันมากมายที่เด็กสามารถทำได้เพื่อช่วยที่บ้าน.

ฉันได้นับจำนวนตัวอย่างเพื่อที่คุณจะได้รับความคิดของแบบฝึกหัดที่สามารถทำได้ขึ้นอยู่กับอายุ.

ภาระหน้าที่และความรับผิดชอบที่โรงเรียน

ต่อไปเราจะอธิบายขั้นตอนความรับผิดชอบและภาระหน้าที่ของเด็กในบริบทของโรงเรียน:

เมื่อ 3 ปี

พวกเขาสามารถเชื่อฟังคำสั่งของครู บางครั้งเขาต้องรับผิดชอบต่อวัตถุหรือวัสดุที่เขานำมาโรงเรียนจากบ้าน.

ในที่สุดเธอมีความสามารถในการรอเธอกลับเข้าชั้นเรียนเมื่อครูไม่ว่างกับเพื่อนร่วมชั้นอีก.

ตอนอายุ 4 ขวบ

คุณสามารถวิ่งไปทำธุระภายในโรงเรียนและจากด้านในหรือข้างนอก นั่นคือเราสามารถสื่อสารกับครูผ่านเขาหรือแม้กระทั่งบันทึกย่อที่วางไว้ในกระเป๋าเป้สะพายหลังของคุณหรือวัสดุใด ๆ ของคุณ.

ระหว่าง 5 และ 6 ปี

เด็กในวัยนี้ชอบทำการบ้านเพื่อแสดงที่บ้าน แต่ต้องการคำแนะนำในการทำสิ่งที่ถูกต้อง.

เป็นสิ่งสำคัญที่เราจะต้องให้การสนับสนุนกิจกรรมเหล่านี้ในเชิงบวกเพื่อพัฒนาความสามารถของคุณ.

ตอนอายุ 7 ขวบ

เขาสามารถจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียนและกระเป๋าเป้สะพายหลังของเขาได้ ดังนั้นจึงจำเป็นที่คุณต้องมีตารางเวลาในการทำเช่นนั้นเพื่อสร้างนิสัยและกิจวัตร เขายังต้องการคำแนะนำเกี่ยวกับงานที่เสนอโดยผู้ใหญ่.

ตอน 8 ปี

สามารถแจกจ่ายเวลาได้หากผู้ดูแลผู้ใหญ่และรับผิดชอบงานโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญที่เราให้เขาจัดสรรเวลาของเขาแม้ว่าเราจะแนะนำเขาและควบคุมเขา.

ตอนอายุ 9 ขวบ

ที่โรงเรียนเขามักจะสนุกกับชั้นเรียนและเพื่อนร่วมชั้นของเขาดังนั้นเขาจึงรู้สึกดีกับสิ่งที่เขาทำ.

นอกจากนี้เขาสามารถเตรียมสื่อการเรียนและพยายามไปโรงเรียนได้ทันเวลา นอกจากนี้ยังยอมรับระเบียบวินัยโดยไม่ยากและสอดคล้องกับบรรทัดฐานของชั้นเรียน.

ตอนอายุ 10 ขวบ

ครูสามารถส่งงานสังคมที่มีประโยชน์ ในวัยนี้เขามักจะต้องการทำการบ้านอย่างรวดเร็วเพื่อให้สามารถเล่นได้ดังนั้นเขาจึงยังไม่รับผิดชอบในการศึกษาของเขาและต้องการความระมัดระวัง.

สุดท้ายบอกว่าคุณคิดด้วยตัวเองและไม่พอใจกับคำถามใด ๆ ดังนั้นคุณมักจะทำงานได้ดีขึ้นในกลุ่ม.

ตอนอายุ 11 ปี

โดยทั่วไปแล้วพวกเขามักจะรับผิดชอบงานและหน้าที่ของพวกเขา นอกจากนี้เขายังเป็นคนสำคัญของอาจารย์ผู้สอนและได้รับแรงบันดาลใจจากการศึกษา ในที่สุดเขาก็แสดงออกถึงความอยากรู้เกี่ยวกับความรู้ของสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคม.

ตอนอายุ 12 ปี

เขามักจะแสดงความกังวลมากมายเกี่ยวกับเกรดและการสอบ เขายังปฏิเสธงานที่ทำให้เขาอ่อนเพลียเขายังชอบเรียนรู้และทำงานเป็นกลุ่มได้ดีขึ้น.

ด้านล่างเป็นบทสรุปของความรับผิดชอบและภาระผูกพันที่เด็กมีที่โรงเรียนตามอายุของพวกเขา:

ถ้าอยู่ที่บ้านเราทำงานด้วยความรับผิดชอบและภาระผูกพันเด็ก ๆ จะไม่ลำบากในการทำสิ่งเหล่านี้ที่โรงเรียนเนื่องจากพวกเขาสามารถเห็นการร่วมมือกัน.

ข้อสรุป

เป็นสิ่งสำคัญที่ในฐานะผู้ปกครองและนักการศึกษาเราต้องปรับตัวให้เข้ากับขั้นตอนของการพัฒนาที่เด็กอยู่ในเวลาที่กำหนดให้พวกเขาปฏิบัติตามภาระหน้าที่และความรับผิดชอบของพวกเขาทั้งในโรงเรียนและที่บ้าน.

แม้ว่าเราจะแสดงรายการกิจกรรมที่สามารถทำได้ตามอายุ แต่เด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างและเคลื่อนไหวตามจังหวะของเขาหรือเธอ.

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่เราจะต้องปรับตัวให้เข้ากับเด็กแต่ละคนเพื่อให้เขา / เธอสามารถทำกิจกรรมโดยไม่รู้สึกหงุดหงิดและอาจส่งผลกระทบต่อการเห็นคุณค่าในตนเอง.

ในฐานะผู้ปกครองเราต้องสอดคล้องกับการกระทำและคำสัญญาของเรา กล่าวคือเด็กจะเลียนแบบพฤติกรรมของเราในบริบทที่แตกต่างกันซึ่งมีการพัฒนาดังนั้นเราจึงต้องเคารพกฎที่เรากำหนดไว้และปฏิบัติตาม.

คุณคิดว่ามีความรับผิดชอบหรือภาระผูกพันอื่นใดอีกบ้าง? แสดงความคิดเห็นของคุณในความคิดเห็น!

การอ้างอิง

1. การพัฒนาพฤติกรรมที่รับผิดชอบตั้งแต่ 3 ถึง 12 ปี (S / F) รัฐบาลนาวาร์.
2. โรงพยาบาลเด็กเท็กซัส (ตุลาคม 2545) "การเติบโตและการพัฒนาของวัยรุ่น"
3. Monton, J. , Casado, E. (2005) รูปแบบการดำเนินชีวิตนิสัยและลักษณะทางจิตสังคมของวัยรุ่น ศึกษาประชากรอายุ 10 ถึง 19 ปีในเมือง Pozuelo de AlarcónและLeganés มาดริด: Complutense University of Madrid กลับไปด้านบน
4. Hattie, J. , Biggs, J. , & Purdie, N. (1996) "ผลของการแทรกแซงทักษะการเรียนรู้ที่มีต่อการเรียนรู้ของนักเรียน: การวิเคราะห์อภิมาน" การทบทวนงานวิจัยทางการศึกษา, 66, 99-136 กลับไปด้านบน
5. Baquero และ Narodowski "มีวัยเด็กอยู่หรือเปล่า?" ใน: IICE Magazine Year III No. 6, MiñoและDávila, Bs.As. PP 61-67, 1994.