หุ้น:
รูปแบบการเลี้ยงดูการศึกษาของผู้ปกครอง 4 แบบ
รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูการศึกษา พวกเขาอ้างถึงชุดพฤติกรรมของผู้ปกครองกับผู้ปลูกฝังบรรทัดฐานและค่านิยมทางวัฒนธรรมสำหรับเด็ก.
ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์เราสามารถค้นหาการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับวิธีที่รูปแบบที่ผู้เป็นพ่อแม่นำมาใช้เมื่อให้การศึกษาแก่ลูก ๆ ของพวกเขามีอิทธิพลต่อตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 มันเป็นหนึ่งในหัวข้อ มันยังคงเป็นหัวข้อการวิจัยที่สำคัญมากจนถึงทุกวันนี้.
เมื่อเราวิเคราะห์มิติพื้นฐานของพฤติกรรมของพ่อแม่เราพบสองสิ่งหลัก:
-ความรักและการสื่อสาร. มันเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองให้กับความรักและความเสน่หาในความสัมพันธ์ของพวกเขากับลูก ๆ ของพวกเขา เสียงทางอารมณ์ที่นำไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองแม่และเด็กเช่นเดียวกับระดับของการแลกเปลี่ยนการสื่อสารที่มีอยู่ในการโต้ตอบเหล่านั้น.
มีพ่อแม่ที่รักษาความสัมพันธ์อันอบอุ่นและใกล้ชิดกับลูก ๆ ของพวกเขาซึ่งกระตุ้นให้พวกเขาแสดงอารมณ์และความคิดของพวกเขา อย่างไรก็ตามยังมีผู้ปกครองที่มีความสัมพันธ์กับลูกทำให้พวกเขาเย็นชามากขึ้น มีการแลกเปลี่ยนการสื่อสารกับเด็กน้อยกว่าการแสดงออกของความรักน้อยลงและบางครั้งก็เป็นศัตรูควบคุม.
-การควบคุมและความต้องการ. มันประกอบด้วยพื้นฐานในการมีระเบียบวินัย พ่อแม่ต้องการให้ลูกของพวกเขาควบคุมพฤติกรรมของพวกเขามากแค่ไหนไม่ว่าจะมีการลงโทษหรือไม่ ... และพวกเขาเข้าใกล้สถานการณ์ที่ท้าทายลูก ๆ ของพวกเขาอย่างไร.
มีผู้ปกครองที่มีความต้องการมากหรือน้อยและสิ่งนี้จะทำให้เด็ก ๆ ต้องทำงานมากขึ้นหรือน้อยลงเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ นอกจากนี้ยังมีพ่อและแม่ที่สร้างบรรทัดฐานที่หลากหลายมีความยืดหยุ่นสูงและมีบทลงโทษหากพวกเขาไม่ได้รับการปฏิบัติเช่นเดียวกับที่มีการลงโทษในตอนท้ายไม่ได้นำพวกเขาไปสู่การปฏิบัติ ทางการศึกษา.
ตามที่คาดไว้มิติข้อมูลเหล่านี้ไม่เพียงแสดงถึงความสุดขั้ว (ไม่มีอะไรที่เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกมากและไม่ต้องการอะไรมากนัก) แต่พวกมันถูกจัดระเบียบอย่างต่อเนื่องหลายองศาและความแตกต่าง.
ให้การศึกษาในครอบครัว
เมื่อเราพูดถึงการให้การศึกษาในครอบครัวเราหมายถึงกระบวนการที่พ่อแม่ทำกับลูกเมื่อต้องช่วยพวกเขาพัฒนาปัญญาปัญญาอารมณ์และอารมณ์ของพวกเขา.
คณะเหล่านี้มีความสำคัญต่อการพัฒนาของเด็กแม้ว่าในสังคมของการศึกษาระดับปริญญาที่เราพบว่าตัวเองดูเหมือนว่าจะจัดลำดับความสำคัญเหนือการพัฒนาองค์ความรู้ทั้งหมด.
ความจริงก็คือการพัฒนาอารมณ์เป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญในคนซึ่งช่วยให้เข้าใจโลกและบุคลิกภาพ ความฉลาดทางอารมณ์ช่วยให้เราสามารถแสดงอารมณ์เข้าใจและควบคุมพวกเขาเช่นเดียวกับเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น.
นี่ไม่ได้หมายความว่าบรรทัดฐานและการพัฒนาความรู้ความเข้าใจนั้นไม่สำคัญ แต่การพัฒนาทางอารมณ์ที่ดีนั้นมาพร้อมกับการพัฒนาทางความคิดที่ดีที่สุด ทั้งสองด้านถูกป้อนกลับและควรนำมาพิจารณาเมื่อให้การศึกษาแก่เด็ก.
การพัฒนาบุคลิกภาพและอารมณ์
การพัฒนาบุคลิกภาพและอารมณ์ของเด็กขึ้นอยู่กับกระบวนการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคม การเห็นคุณค่าในตนเองของเธอนั้นเชื่อมโยงกับส่วนใหญ่ว่าเธอรู้สึกถึงคุณค่าของผู้ปกครองและการเรียนรู้เกี่ยวกับอารมณ์จะเชื่อมโยงกับการขัดเกลาทางสังคมและกระบวนการทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นภายในครอบครัวของเธอ.
ในช่วงอายุแรกสุดของเด็ก ๆ ครอบครัวของพวกเขามีน้ำหนักมากในกระบวนการเหล่านี้เนื่องจากเด็กยังคงมีความผิดปกตินั่นคือพ่อแม่และพี่น้องของพวกเขาหากพวกเขามีพวกเขาเป็นศูนย์กลางของชีวิตของพวกเขาและสิ่งที่ นั่นคือพื้นฐานความเป็นจริงของพวกเขา.
นอกจากนี้อิทธิพลที่ได้รับจากเด็กและครอบครัวเป็นแบบหลายทิศทาง ตัวอย่างเช่นความสัมพันธ์ของทั้งคู่กับผู้ปกครองจะส่งผลกระทบต่อเด็กของพวกเขาหรืออารมณ์ของเด็กจะมีผลกระทบต่อผู้ปกครอง ความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องหรือของเด็กแต่ละคนกับพ่อแต่ละคนก็จะส่งผลต่อนิวเคลียสของครอบครัวด้วย: ทุกสิ่งมีค่า.
ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องเข้าใจครอบครัวเป็นระบบของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลซึ่งไม่ได้แยกออกจากสภาพแวดล้อมโดยรอบหรือคนต่างด้าวกับอิทธิพลของมัน: การทำงานของผู้ปกครองประสบการณ์ที่เด็กอาศัยอยู่ในโรงเรียน ความสัมพันธ์ของผู้ปกครองกับโรงเรียน ฯลฯ พวกเขายังมีความสำคัญในการพัฒนานิวเคลียสของครอบครัวและครอบครัวเป็นระบบ.
ไม่ว่าในกรณีใดการศึกษาที่พ่อแม่มีต่อลูกเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาเพราะจะเป็นสิ่งที่บอกให้พวกเขารู้ว่าจะเกี่ยวข้องกับโลกได้อย่างไรสิ่งต่าง ๆ สำคัญหรือพวกเขาควรรักตัวเองมากแค่ไหน.
รูปแบบการศึกษาของผู้ปกครองทั้ง 4 แบบ
ขนาดที่เรากล่าวถึงก่อนหน้านี้เป็นพื้นฐานของรูปแบบการเลี้ยงดูทั่วไปสี่แบบสำหรับเด็ก ๆ ต่อไปเราจะนำเสนอตารางสรุปของรูปแบบการศึกษาสี่แบบขึ้นอยู่กับการผสมผสานระหว่างระดับของมิติพื้นฐาน.
สไตล์ประชาธิปไตย
มันเป็นสิ่งที่ตามมาด้วยผู้ปกครองที่แสดงสัญญาณของความรักและการยอมรับอย่างชัดเจนพวกเขามีความอ่อนไหวต่อความต้องการของพวกเขาพวกเขาสนับสนุนให้พวกเขาแสดงออกด้วยวาจาแสดงความรู้สึกและความคิดของพวกเขา เด็ก ๆ พวกเขาทิ้งกฎไว้อย่างชัดเจนโดยแจ้งให้พวกเขารู้จักลูก ๆ ของพวกเขาและพวกเขาปฏิบัติตามบทลงโทษหรือการลงโทษ.
ความสัมพันธ์กับลูก ๆ ของพวกเขานั้นโดดเด่นด้วยความอบอุ่นใกล้ชิดความรักและการสื่อสาร พวกเขามีแนวโน้มที่จะรักษาการสนทนาที่อธิบายกับลูก ๆ ของพวกเขาโดยใช้เหตุผลและการเชื่อมโยงกัน พวกเขาใช้การเสริมแรงในเชิงบวกและสนับสนุนให้เด็กปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง.
รูปแบบการศึกษานี้เป็นที่ต้องการมากที่สุดและแนะนำโดยทั่วไปเนื่องจากผลกระทบเชิงบวกต่อสุขภาพจิตของเด็กได้รับการแสดงให้เห็น.
ลูกของผู้ปกครองในระบอบประชาธิปไตย
เด็กเหล่านี้เป็นคนที่มีลักษณะที่ต้องการโดยทั่วไปในวัฒนธรรมตะวันตกในปัจจุบัน พวกเขาโดดเด่นด้วยการมีความภาคภูมิใจในตนเองสูงมีความมั่นใจในตนเองผู้มุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายและไม่ยอมแพ้ง่ายๆ พวกเขาเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ด้วยความมั่นใจและกระตือรือร้น.
พวกเขามีทักษะทางสังคมที่ดีดังนั้นพวกเขาจึงมีความสามารถทางสังคมและมีความฉลาดทางอารมณ์ที่ดีซึ่งทำให้พวกเขาสามารถแสดงความเข้าใจและควบคุมอารมณ์ของตัวเองรวมทั้งเข้าใจผู้อื่นและมีความเห็นอกเห็นใจ.
สไตล์เผด็จการ
ผู้ปกครองที่ปฏิบัติตามรูปแบบการศึกษานี้ให้ความสำคัญกับกฎการควบคุมและความต้องการ แต่อารมณ์และผลกระทบไม่ได้มีบทบาทสำคัญในการโต้ตอบกับลูก ๆ ของพวกเขา พวกเขามักจะไม่แสดงความรักต่อเด็กอย่างเปิดเผยและพวกเขาก็ไม่ไวต่อความต้องการที่เด็ก ๆ นำเสนอ (เหนือสิ่งอื่นใดคือความรักความรักและการสนับสนุนทางอารมณ์).
บางครั้งพวกเขาจำเป็นต้องมีการควบคุมลูก ๆ ซึ่งพวกเขาแสดงว่าเป็นการยืนยันอำนาจเหนือพวกเขาอีกครั้งโดยไม่มีคำอธิบาย พวกเขาไม่ให้ความสำคัญกับเด็กที่จะเข้าใจว่าทำไมพวกเขาต้องทำในสิ่งที่พวกเขาถามเพื่อให้กฎไม่ได้อธิบายอย่างสมเหตุสมผลพวกเขาถูกบังคับ วลีเช่น "เพราะฉันบอกว่า", "เพราะฉันเป็นพ่อ / แม่ของคุณ" หรือ "นี่คือบ้านของฉันและคุณจะทำในสิ่งที่ฉันบอกคุณ" เป็นแบบอย่างของพ่อแม่เผด็จการ.
พวกเขามักจะใช้บทลงโทษและการข่มขู่เพื่อกำหนดรูปแบบพฤติกรรมของเด็ก ๆ ที่ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด.
ลูกของผู้ปกครองเผด็จการ
เด็กเหล่านี้มักมีความนับถือตนเองต่ำเนื่องจากผู้ปกครองไม่ได้คำนึงถึงความต้องการทางอารมณ์และอารมณ์ในระดับเดียวกับบรรทัดฐาน พวกเขาได้เรียนรู้ว่าอำนาจภายนอกและความต้องการนั้นเป็นเรื่องสำคัญและนั่นคือเหตุผลที่พวกเขาเชื่อฟังและยอมจำนนต่ออำนาจภายนอก.
อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ปลอดภัยกับเด็กที่มีความฉลาดทางอารมณ์ต่ำซึ่งแทบจะไม่สามารถควบคุมอารมณ์หรือพฤติกรรมของตัวเองได้เมื่อแหล่งที่มาของการควบคุมภายนอกขาด ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงมีความเสี่ยงต่อการนำเสนอพฤติกรรมก้าวร้าวในสถานการณ์ที่การควบคุมตนเองขึ้นอยู่กับตัวเองเท่านั้น.
นอกจากนี้พวกเขาไม่ชำนาญในความสัมพันธ์ทางสังคมมากนักเนื่องจากพวกเขาไม่เข้าใจอารมณ์และพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างสมบูรณ์.
สไตล์ที่อนุญาต
ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นในสไตล์เผด็จการสไตล์ที่อนุญาตคือลักษณะระดับอารมณ์และอารมณ์สูง ผู้ปกครองเหล่านี้ให้ความสำคัญกับความเป็นอยู่ที่ดีของบุตรหลานเมื่อเผชิญกับสิ่งใดและเป็นความสนใจและความปรารถนาของเด็กที่ควบคุมความสัมพันธ์ของพ่อ / แม่กับลูก.
ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นผู้ปกครองที่ไม่ต้องการใครมากซึ่งมีกฎและความท้าทายเล็กน้อยกับลูกของพวกเขา ด้วยความยากลำบากพวกเขาจะอนุญาตให้เด็กหยุดยั้งได้ง่ายและมักจะไม่ปฏิบัติตามบทลงโทษและการคุกคามที่พวกเขาวางไว้กับลูกของพวกเขา (ถ้าพวกเขาใช้พวกเขา).
ลูกของผู้ปกครองที่ได้รับอนุญาต
เด็กเหล่านี้มีความสุขสนุกสนานและแสดงออกอย่างมาก อย่างไรก็ตามไม่คุ้นเคยกับบรรทัดฐานข้อ จำกัด ความต้องการและความพยายามพวกเขายังเป็นเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นและยอมแพ้ได้ง่าย.
นอกจากนี้พวกเขามักจะเป็นเด็กที่เห็นแก่ตัวเนื่องจากพวกเขาได้ให้ความสำคัญกับพวกเขาเสมอเหนือสิ่งอื่นใดและพวกเขาไม่ต้องยอมแพ้เพื่อคนอื่น.
สไตล์ที่ไม่แยแส / ประมาท
รูปแบบการศึกษาล่าสุดนี้สามารถจัดเป็นไม่มีอยู่ ที่จริงแล้วผู้ปกครองให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับลูก ๆ ของพวกเขาทั้งสองมิติ.
ความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็ก ๆ นั้นเย็นชาและอยู่ห่างไกลมีความอ่อนไหวเล็กน้อยเกี่ยวกับความต้องการของเด็กบางครั้งก็ลืมแม้แต่ความต้องการพื้นฐาน (อาหารสุขอนามัยและการดูแล).
นอกจากนี้แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ได้กำหนดขอบเขตและบรรทัดฐาน แต่บางครั้งพวกเขาใช้การควบคุมที่มากเกินไปและไม่ยุติธรรมซึ่งไม่ต่อเนื่องกันโดยสิ้นเชิงซึ่งทำให้เด็กเกิดอาการวิงเวียนศีรษะเกี่ยวกับพฤติกรรมและอารมณ์ของตนเอง.
เด็กของผู้ปกครองที่ไม่แยแส / ประมาท
เด็กเหล่านี้มีปัญหาเกี่ยวกับอัตลักษณ์และความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ พวกเขาไม่ทราบถึงความสำคัญของมาตรฐานและดังนั้นพวกเขาแทบจะไม่ปฏิบัติตามพวกเขา นอกจากนี้พวกเขาไม่อ่อนไหวต่อความต้องการของผู้อื่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเสี่ยงที่จะนำเสนอปัญหาพฤติกรรมด้วยความขัดแย้งส่วนตัวและสังคมที่สิ่งนี้นำมาซึ่ง.
10 เคล็ดลับในการเป็นพ่อหรือแม่ที่เป็นประชาธิปไตย
1. จำไว้เสมอว่าลูกของคุณขึ้นอยู่กับคุณและพฤติกรรมของคุณและปฏิกิริยาของคุณต่อพฤติกรรมของเขาจะเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของเขา.
2. คำนึงถึงความต้องการด้านอารมณ์และความรู้สึกของคุณไม่ใช่แค่ความต้องการขั้นพื้นฐาน เด็กต้องการความรักความรักความรักและความอดทน.
3. เด็กต้องเข้าใจสิ่งที่รู้สึก กระตุ้นให้พวกเขาแสดงสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขาและช่วยพวกเขาระบุความรู้สึกเหล่านั้นที่อธิบายคุณ.
4. อธิบายหากคุณรู้สึกเศร้าหรือเหนื่อยทำไมมันถึงเป็นเช่นนั้น นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณบอกลูก ๆ เรื่องผู้ใหญ่ แต่คุณสามารถถ่ายทอดคำอธิบายของคุณไปที่ระดับของเด็ก ๆ ได้ตลอดเวลาและมันจะเป็นการดีสำหรับเขาที่จะรู้วิธีระบุอารมณ์ในผู้อื่น ตัวอย่างเช่นหากพวกเขาเห็นคุณเศร้าเด็กต้องเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับแม่หรือพ่อของเขา คุณบอกเธอได้ว่าเป็นวันที่ยากสำหรับคุณและนั่นเป็นเหตุผลที่คุณต้องการให้เธอแสดงความรัก คุณจะช่วยพัฒนาความไวต่ออารมณ์ของผู้อื่น.
5. การให้เหตุผลจะต้องนำเสนอในการแลกเปลี่ยนการสื่อสารของคุณ อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงสิ่งต่างๆ สิ่งที่ไม่ "เพียงเพราะ".
6. ลูกของคุณต้องการขีด จำกัด และกฎ พวกเขาควรรู้ว่าพวกเขาควรทำอะไรและเหนือสิ่งอื่นใดเหตุใดจึงสำคัญที่พวกเขาต้องทำในสิ่งที่คุณถาม.
7. นอกเหนือจากการรู้ข้อ จำกัด และกฎระเบียบแล้วสิ่งสำคัญคือคุณต้องรักษาสัญญาและการคุกคามของคุณ อย่าสัญญาว่าจะให้รางวัลคุณไม่สามารถทำตามได้และอย่าวางโทษหากคุณไม่ทำในภายหลัง ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะรู้ว่าพฤติกรรมของพวกเขามีผลที่ตามมาและผลที่ตามมาเหล่านี้จะไม่สุ่ม.
8. ลูกของคุณต้องเข้าใจถึงความสำคัญของความพยายาม กระตุ้นให้พวกเขาเผชิญกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นและไม่ทิ้งผ้าขนหนู ให้พวกเขารู้ว่าพวกเขามีความสามารถและด้วยความพยายามพวกเขาสามารถบรรลุสิ่งที่พวกเขาเสนอ.
9. ให้ลูกของคุณรู้ว่าถ้าเขาทำผิดพลาดหรือล้มเหลวคุณจะสามารถช่วยเหลือเขาได้ เป็นเรื่องปกติของพ่อแม่บางคนที่เตือนลูก ๆ ว่าพวกเขาจะตกแล้วเมื่อมันเกิดขึ้นนอกเหนือจากการร้องไห้และรังเกียจที่เด็กอุ้มตกเขาพ่อหรือแม่ของเขา berates หรือลงโทษเขา แต่เราสามารถเตือนเด็กถึงความสำคัญของการระวังเพราะถ้าเขาตกเขาจะทำร้ายตัวเอง และถ้ามันล้มลงไป (โดยไม่ต้องตื่นตระหนกซึ่งบางครั้งเราทำให้เด็กกลัวมากขึ้นสำหรับพฤติกรรมของเรา) ในความช่วยเหลือของคุณ.
10. อย่าเซ็นเซอร์ความคิดและอารมณ์ของลูกของคุณ มันเป็นการดีที่เด็กไม่รู้สึกประหม่าเมื่อพูดถึงการแสดงออก ดังนั้นเขาจะรู้สึกว่าเขาสามารถบอกสิ่งต่าง ๆ กับคุณได้และมันจะเป็นการดีกว่าที่จะกำกับพฤติกรรมของเขาผ่านความรู้มากกว่าผ่านความไม่รู้ของเขา เหนือสิ่งอื่นใดเป็นเรื่องปกติของวัยรุ่นที่จะทำสิ่งที่พวกเขาต้องการทำด้วยหรือไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง.
การอ้างอิง
- สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (2559) การอบรมเลี้ยงดูและการสอน: การเชื่อมต่อในห้องเรียนของเราคืออะไร? ส่วนที่หนึ่งในสอง: รูปแบบการสอนมีผลต่อพฤติกรรมและการศึกษาในห้องเรียนอย่างไร สืบค้น 1 พฤษภาคม 2559.
- สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (2559) เคล็ดลับการสื่อสารสำหรับผู้ปกครอง ฟื้นตัว 2 ปี 2559 ที่ดีกว่า.
- Baumrind, D. (1991) อิทธิพลของรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูต่อความสามารถของวัยรุ่นและการใช้สารเสพติด วารสารวัยรุ่นตอนต้น, 11 (1), 56-95.
- Berryman, K. , Power, R. , Hollitt, S. (2016) สไตล์การเลี้ยงดู สืบค้น 2 พฤษภาคม 2559.
- Marsiglia, C. , Walczyk, J. , Buboltz, W. , Griffith-Ross, D. (2007) ผลกระทบของรูปแบบการเลี้ยงดูและสถานที่ควบคุมต่อความสำเร็จทางจิตสังคมของผู้ใหญ่เกิดใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 1 (1).
- Palacios, J. , Marchesi, A และ Coll, C. (1999) พัฒนาการทางจิตวิทยาและการศึกษา 1. จิตวิทยาวิวัฒนาการ มาดริด: พันธมิตร.
- วิทยาศาสตร์การเลี้ยงดู (2016) สไตล์การเลี้ยงดู: คำแนะนำสำหรับผู้ที่มีใจรักในวิทยาศาสตร์ สืบค้น 2 พฤษภาคม 2559.
- Verywell (2016) สไตล์การเลี้ยงดู สืบค้น 1 พฤษภาคม 2559.