หุ้น:
ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก 15 เคล็ดลับในการพัฒนา
ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก สามารถพัฒนาได้ด้วยทัศนคติกิจกรรมนิสัยและวิธีการแสดงโดยทั่วไปของผู้ปกครองและโรงเรียน.
ทักษะความคิดสร้างสรรค์ พวกเขามีความจำเป็นในเด็กเท่าที่พวกเขาเป็นนักวิชาการเพราะพวกเขาจะช่วยให้พวกเขาได้รับความสามารถที่จะเป็นประโยชน์สำหรับทุกชีวิตของพวกเขา.
เมื่อพูดถึงเด็กเล็กควรใช้คำจำกัดความกว้าง ๆ ของความหมายของการสร้างสรรค์ ด้วยวิธีนี้ถือได้ว่าเด็กแต่ละคนมีศักยภาพในการสร้างสรรค์ดังนั้นความสามารถในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์.
เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาความหมายของ "ความคิดริเริ่ม" ในการทำงานของเด็กเล็ก ท้ายที่สุดคุณสามารถคาดหวังเพียงเด็กอัจฉริยะที่จะสร้างสิ่งใหม่สำหรับทุกคนและสร้างคุณค่าให้กับสังคม.
แต่ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนควรเกี่ยวข้องกับขั้นตอนการพัฒนาของพวกเขา ตัวอย่างเช่นการสร้างสรรค์ของเด็กสามารถปรับตัวและเป็นต้นฉบับสำหรับเด็กคนนั้นโดยคำนึงถึงสิ่งที่เขามีประสบการณ์และอายุของเขาหรือเกี่ยวข้องกับกลุ่มเพื่อนในวัยเดียวกัน.
ตามที่นักวิจัยส่วนใหญ่ในหัวข้อนี้สำหรับเด็กส่วนใหญ่ความคิดสร้างสรรค์จะถึงจุดสูงสุดก่อนอายุหกขวบหลังจากนั้นมันจะเริ่มลดลงอันเป็นผลมาจากการศึกษาอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตามการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนวางรากฐานสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในปีต่อไป.
เมื่ออายุสามขวบเด็ก ๆ ได้เข้าสู่ขั้นตอนก่อนการผ่าตัดอย่างเป็นทางการซึ่งบรรยายโดย Piaget ซึ่งจุดเด่นคือความสามารถในการใช้สัญลักษณ์และการคิดเชิงปฏิบัติ ทักษะยนต์ของคุณนั้นดีพอที่จะควบคุมเครื่องมือการเขียนและการระบายสีและจัดการวัตถุได้อย่างแม่นยำมากขึ้น.
นอกจากนี้ในช่วงอายุนี้พวกเขาก็เริ่มสร้างด้วยความตั้งใจ ด้วยทักษะใหม่เหล่านี้จินตนาการกลายเป็นลักษณะของเกมทั่วไปของเด็กในยุคนี้ เด็กมีแนวโน้มตามธรรมชาติที่จะเพ้อฝันทดลองและสำรวจ.
ด้วยเหตุผลทั้งหมดนี้อายุวัยอนุบาลจึงเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก ตัวอย่างของการคิดอย่างสร้างสรรค์คือการคิดที่แตกต่างในระหว่างที่เด็ก ๆ สร้างวิธีแก้ปัญหาที่ไม่เหมือนใครและสร้างการเชื่อมต่อใหม่โดยไม่ผูกติดอยู่กับ "คำตอบ" ที่ถูกต้อง.
การสนับสนุนการคิดที่แตกต่างเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กคิดทบทวนตั้งคำถามและอยากรู้อยากเห็น.
ความคิดสร้างสรรค์นั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับบุคลิกภาพและชีวิตทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล มันเกี่ยวข้องกับมากกว่า "ทักษะการคิด" ที่เรียบง่าย ลักษณะบุคลิกภาพเช่นความมั่นใจในตนเองความสามารถในการทนความกำกวมความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจอำนวยความสะดวกในการแสดงออกความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะอื่น ๆ อาจยับยั้งมัน.
กระบวนการทางอารมณ์เช่นความอดทนต่อความวิตกกังวลและการมีส่วนร่วมในงานก็ต้องเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ ในที่สุดทักษะการเรียนรู้เช่นการคิดที่แตกต่างความกว้างของความรู้และการตัดสินก็เกี่ยวข้องกับกระบวนการเหล่านี้.
เพื่อให้เด็กแสดงความคิดสร้างสรรค์พวกเขาต้องการการผสมผสานของคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้ แม้ว่าเด็กบางคนมีองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมด แต่บางคนอาจต้องการความช่วยเหลือกำลังใจและการพัฒนาทักษะบางอย่างเพื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์.
ตัวอย่างเช่นเด็กอาจไม่ต้องการผูกมัดตัวเองอย่างสร้างสรรค์เพราะขาดความมั่นใจในตนเองและเชื่อว่าเขาไม่มีคุณค่าอะไรที่จะเสนอ บางทีคุณอาจรู้สึกกังวลเมื่อได้งานหรือคำถามเปิดที่มีวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายอย่าง.
ผ่านการสังเกตและสนทนากับเด็กผู้ใหญ่สามารถค้นหาสิ่งที่ทำให้เด็กมีปัญหาและสนับสนุนให้เขาแก้ปัญหา.
วิธีในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก
1- ส่งเสริมให้เด็กแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
นี่หมายถึงการถามคำถามที่เปิดกว้างให้เด็ก ๆ ซึ่งไม่สามารถตอบได้ด้วยคำว่า "ใช่" หรือ "ไม่" อย่างง่ายและไม่มีคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง.
2- ให้เวลาพวกเขาสำรวจความเป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้พวกเขาเปลี่ยนจากแนวคิดที่เป็นที่นิยมไปสู่แนวคิดที่เป็นต้นฉบับมากขึ้น
ด้วยคำถามเหล่านี้เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้คิดถึงความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันและจินตนาการสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสุนัขสามารถพูดได้" หรือ "คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณสามารถบินได้".
3- มอบประสบการณ์ที่แตกต่างหลากหลายสำหรับเด็ก
ด้วยวิธีนี้ฐานความรู้ที่จำเป็นจะได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อแต่งความคิดใหม่ ตัวอย่างเช่นการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ห้องสมุดไซต์ใหม่เมืองต่างๆ ...
4- เชิญเด็ก ๆ มาสร้าง
ยกตัวอย่างเช่นการใช้วัสดุรีไซเคิลเพื่อสร้างงานฝีมือที่สร้างสรรค์ช่วยให้เด็กเห็นว่าวัตถุใหม่สามารถสร้างขึ้นด้วยสิ่งที่ดูไร้ประโยชน์และอาจเสียเปล่า แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัสดุวาดรูปหรือทำงานฝีมือที่ไม่ธรรมดาและเชื้อเชิญให้เขาบรรยายกระบวนการสร้าง.
5- ส่งเสริมให้เด็กอ่านและมีส่วนร่วมในกิจกรรมศิลปะเพื่อความสุข
หากเด็กไม่รู้ถึงวิธีการอ่านหนังสือเด็ก ๆ มีช่วงเวลาที่ดีเมื่อพ่อแม่อ่านเรื่องราวพวกเขาจะต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยตัวเองในไม่ช้า.
สะดวกในการ จำกัด เวลาที่ใช้หน้าทีวีหรือคอมพิวเตอร์เพื่อให้พวกเขามีเวลาในการเข้าร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์อื่น ๆ เช่นการซ้อมเล่นการเรียนรู้การวาด ...
6- อนุญาตให้เด็กสำรวจศิลปะที่เกิดขึ้นเอง
งานฝีมือที่กำกับและก้าวเป็นเรื่องปกติ แต่มีงานฝีมือส่วนใหญ่ควรเกิดขึ้นเอง การทำภาพปะติดด้วยวัสดุทั้งหมดที่เด็กคิดได้นั้นเป็นความคิดที่ดี.
การสร้างมุมศิลปะในบ้านหรือในห้องเรียนมีประโยชน์สำหรับเมื่อเด็กเกิดความคิดใหม่และต้องการนำพวกเขาไปสู่การปฏิบัติ.
7- ทำลายกฎ
เชื้อเชิญเด็ก ๆ ให้ทำสิ่งต่าง ๆ นอกเหนือจากวิธีปกติ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะทำตามกฎของเกมถามเขาว่าเขาสามารถประดิษฐ์กฎของตัวเองได้หรือไม่.
ถามเขาว่าเขาสามารถหาของใช้ประจำวันได้จำนวนเท่าไรโดยไม่นับการใช้งานแบบเดิม ทั้งหมดนี้จะทำให้เด็กเห็นว่าเขามีอิสระที่จะทำสิ่งที่แตกต่างจากที่กำหนดไว้ ยอมรับความคิดที่ผิดปกติที่เด็กอาจมีโดยไม่ต้องตัดสินและให้พวกเขาเห็นว่าในทางศิลปะไม่มีวิธีที่ถูกหรือผิดที่จะทำสิ่งต่าง ๆ.
8- อนุญาตให้เกะกะ
กิจกรรมศิลปะและการสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับความผิดปกติเป็นส่วนใหญ่ ยิ่งได้รับอนุญาตมากเท่าไหร่ห้องยิ่งใหญ่ในการสำรวจและยิ่งมีพื้นที่สำหรับสัมผัสกับเด็กมากเท่าไหร่คุณก็ยิ่งรู้สึกอิสระที่จะสร้างมากขึ้นเท่านั้น.
9- สนับสนุนการเล่าเรื่องประดิษฐ์
เชื้อเชิญให้เด็กสร้างภาพวาดที่มาพร้อมกับเรื่องราวที่คุณกำลังอ่านเพื่อจินตนาการถึงฉาก เปลี่ยนตัวละครในหนังสือหรือสถานที่ที่เรื่องราวเกิดขึ้นและเชิญเขาให้ทำเช่นเดียวกัน.
10- อนุญาตให้เด็กเบื่อ
หากเราให้ความบันเทิงและกิจกรรมแก่เด็กเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาเห็นว่าตัวเองไม่มีอะไรทำพวกเขาจะไม่สามารถพัฒนาเกมและกิจกรรมที่สร้างความบันเทิงด้วยตนเอง.
11- เปิดเผยมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ที่เด็กแต่ละคนมี
ลองมอบกล้องเก่าหรือโทรศัพท์มือถือให้เด็ก ๆ และให้กำลังใจพวกเขาในการถ่ายภาพต้นฉบับในสิ่งที่พวกเขาชอบ จากนั้นถามพวกเขาว่าพวกเขาเห็นอะไรในแต่ละภาพทำไมพวกเขาถึงทำมันและอะไรที่พวกเขาชอบเกี่ยวกับพวกเขา.
12- ใช้เทคนิคการระดมสมองกับเด็ก ๆ
"การระดมความคิด" ประกอบด้วยความคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยไม่วิจารณ์พวกเขาและเมื่อคุณมีรายการให้เลือกวิธีที่ดีที่สุด.
ในระหว่างเทคนิคนี้การพิจารณาคดีถูกระงับเด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตให้คิดอย่างอิสระแม้ว่าพวกเขาจะมีความคิดที่เป็นไปไม่ได้หรือบ้าและมีการสร้างความคิดจำนวนมากที่จะได้รับการแก้ไขในภายหลัง.
13- อยู่นอกกระบวนการสร้างสรรค์
ในระดับหนึ่งสิ่งสำคัญคือการอนุญาตให้เด็กมีพื้นที่เพียงพอในการเล่นสำรวจและสร้างสำหรับตัวเองโดยไม่ต้องมีการแทรกแซงจากผู้ปกครอง หากเราแนะนำพวกเขาเสมอในกิจกรรมของพวกเขาพวกเขาจะไม่สามารถพัฒนาความคิดของตนเอง นี่ไม่ได้หมายความว่าเราไม่สามารถเล่นกับพวกเขาได้ เพียงแค่ให้พวกเขาแนะนำกิจกรรมของตนเองและหลีกเลี่ยงการล่อลวงเพื่อแก้ไขเว้นแต่จะมีอันตรายบางอย่างสำหรับพวกเขา.
14- ตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองเกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
เน้นกระบวนการไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ ผลงานของเด็กนั้นไม่สำคัญเท่ากับการสำรวจและการทดลองที่เกิดขึ้นระหว่างการสร้าง.
ผลิตภัณฑ์มีแนวโน้มที่จะมีคุณค่ามากขึ้นสำหรับผู้ใหญ่และเมื่อเด็กรู้ว่าพวกเขาสามารถสำรวจและค้นพบด้วยตัวเองพวกเขามักจะหยุดกังวลเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งที่พวกเขาสร้าง ถามเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เขาสร้าง: วิธีที่เขาทำมันขั้นตอนอะไรที่เขาทำสิ่งที่เขาใช้วัสดุสิ่งที่เขาค้นพบ ...
15- แสดงความชื่นชมต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
ไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่าการแสดงให้เห็นว่าคุณให้ความสำคัญกับการสร้างสรรค์ของเด็กมากกว่าการแสดงให้พวกเขาเห็นในห้องในบ้านหรือในห้องเรียน อนุญาตให้เด็กตัดสินใจว่าต้องการวาดภาพหรืองานฝีมือชิ้นใดบนผนังหรือชั้นวาง.
ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?
คำจำกัดความของคำว่า "ความคิดสร้างสรรค์" นั้นไม่ง่ายนักและนักวิจัยหลายคนได้มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ถือเป็นความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง.
นักทฤษฎีส่วนใหญ่ยอมรับว่ากระบวนการที่สร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบต่างๆเช่นจินตนาการความคิดริเริ่มของสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นการแก้ไขปัญหาและความสามารถในการสร้างผลลัพธ์ที่มีค่า.
ความคิดสร้างสรรค์มักจะถูกกำหนดเป็นแนวโน้มที่จะสร้างหรือรับรู้ความคิดทางเลือกหรือความเป็นไปได้ที่อาจเป็นประโยชน์ในการแก้ปัญหาสื่อสารกับผู้อื่นและสร้างความบันเทิงให้กับตัวเองหรือคนอื่น ๆ เพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์บุคคลจะต้องสามารถเห็นสิ่งต่าง ๆ จากมุมมองที่แตกต่างจากแบบทั่วไป.
ความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคิดและผลิตภัณฑ์ที่เป็นต้นฉบับกล่าวคือไม่เคยมีมาก่อน นอกจากนี้แนวคิดและผลิตภัณฑ์เหล่านี้จะต้องมีคุณค่า ยกตัวอย่างเช่นมันไม่ถูกต้องเช่นการเขียนหนังสือที่ไม่มีใครเคยเขียนมาก่อน แต่มันก็ประกอบไปด้วยวลีสุ่ม.
"ความคิดสร้างสรรค์" คำคุณศัพท์มักจะใช้เพื่ออธิบายคนที่แสดงความคิดที่ผิดปกติที่น่าสนใจและกระตุ้นที่รับรู้โลกในรูปแบบใหม่และเป็นต้นฉบับ นอกเหนือจากงานศิลปะแล้วความคิดสร้างสรรค์ยังมีให้เห็นในหลาย ๆ ด้านของชีวิตเรา.
ข้อสรุป
ความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะที่สำคัญของมนุษย์ การตีความความคิดสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดคือการคิดว่ามันเป็นกระบวนการที่ต้องมีส่วนผสมของส่วนผสมซึ่งรวมถึงลักษณะบุคลิกภาพทักษะและความสามารถ.
ผู้คนที่มากับเด็ก ๆ ในช่วงปีแรกของชีวิตสามารถช่วยพวกเขาในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่มีความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้พวกเขาสร้างและพัฒนาทักษะของพวกเขาผ่านการเล่น.
ผู้ปกครองและครูที่เคารพความคิดของเด็กช่วยให้พวกเขาแก้ปัญหาด้วยตนเอง เด็ก ๆ ที่รู้สึกอิสระที่จะทำผิดพลาดและทดลองก็จะรู้สึกอิสระที่จะคิดค้นสร้างและค้นหาวิธีการใหม่ ๆ ในการทำสิ่งต่าง ๆ ทักษะที่มีประโยชน์ตลอดชีวิตของเรา.