หุ้น:
คำนิยามและประเภทการลงโทษเชิงบวกและการลงโทษเชิงลบ
การลงโทษในเชิงบวกและการลงโทษเชิงลบ ขึ้นอยู่กับเทคนิคการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานและขึ้นอยู่กับสิ่งเร้าประเภทต่าง ๆ.
ในแง่หนึ่งการลงโทษในทางบวกคือการให้สิ่งเร้าที่เป็นอันตรายเมื่อบุคคลทำการกระทำบางอย่างโดยมีจุดประสงค์เพื่อลดและ / หรือหายไปอย่างสมบูรณ์.
ในทางตรงกันข้ามการลงโทษเชิงลบเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่ได้รับการกระตุ้นเชิงบวกเพื่อให้การตอบสนองไม่เพียงพอลดลงหรือสิ้นสุดลง.
ตามการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานพฤติกรรมที่ตามมาด้วยผลบวกจะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีกในอนาคต ในทางกลับกันพฤติกรรมที่ตามมาจากผลกระทบด้านลบหรือไม่พึงประสงค์สำหรับบุคคลนั้นมีแนวโน้มที่ในอนาคตจะไม่เกิดขึ้นอีก.
ในการลงโทษในเชิงบวกความไม่แน่นอนระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาเป็นบวกเนื่องจากการตอบสนองก่อให้เกิดการกระตุ้นเชิงลบทำให้เกิดการตอบสนองที่ลดลง.
ในการลงโทษเชิงลบสิ่งที่อาจเกิดขึ้นนี้เป็นลบเนื่องจากการตอบโต้ด้วยเครื่องมือจะช่วยลดการกระตุ้นเชิงบวกที่เกิดขึ้นและยังยับยั้งอัตราการตอบสนองและการลดลงและการหายตัวไปของพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน.
เป้าหมายของการลงโทษคือการลดหรือกำจัดพฤติกรรมที่บุคคลนั้นไม่ต้องการที่จะดำเนินการโดยใช้เครื่องกระตุ้นความรู้สึกแบบ aversive หรือการระงับการกระตุ้นสิ่งเร้า.
อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะมีวิธีการหลีกเลี่ยงการลงโทษสำหรับเด็กที่มีประสิทธิภาพแตกต่างกัน แต่ก็สามารถสรุปได้เป็นสองประเภท: การลงโทษเชิงบวกและการลงโทษเชิงลบซึ่งอธิบายไว้ด้านล่าง:
การลงโทษเชิงบวก
การเรียนรู้ประเภทนี้มีพื้นฐานมาจากการปรับเงื่อนไขของผู้ปฏิบัติงานซึ่งมักถูกใช้เป็นวิธีหยุดเรื่องเมื่อเขาแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม.
ผู้เขียนเช่นสกินเนอร์และ ธ อร์นไดค์สรุปว่าการลงโทษนี้ไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการควบคุมพฤติกรรมเพราะมันมีเพียงผลชั่วคราว ในทางกลับกันการสืบสวนในภายหลังได้ข้อสรุปว่ามันมีประสิทธิภาพตราบเท่าที่มีการใช้ขั้นตอนที่เพียงพอและเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม.
ขั้นตอนพื้นฐานของเขาประกอบด้วยการนำเสนอสิ่งเร้าเชิงลบเมื่อดำเนินการพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจง ด้วยวิธีนี้การไม่ปฏิบัติงานจะหลีกเลี่ยงการกระตุ้น aversive.
ในสถานการณ์ aversive และกับสัตว์สิ่งเร้า aversive เช่นไฟฟ้าช็อตเสียงที่รุนแรงและกุญแจเงื่อนไขก่อนหน้านี้ถูกนำมาใช้.
ตัวอย่างของการลงโทษในเชิงบวกคือการเลี้ยงสุนัขและมีการตอบสนองเห่าและพยายามกัด นั่นจะทำงานเป็นตัวกระตุ้น aversive ที่จะอนุญาตให้ในครั้งต่อไปที่สัตว์จะเห็นการลดพฤติกรรมที่มีต่อมัน.
อีกตัวอย่างหนึ่งคือการลงโทษนักเรียนโดยไม่หยุดพักเพราะในระหว่างเรียนเขาตีเพื่อนร่วมห้อง ผลที่ตามมาจากการตอบสนองของการทำลายเพื่อนของเขานั้นก็คือการถอนมาตรการกระตุ้นเชิงบวกเช่นการอนุญาตให้นักเรียนออกไปเล่นนอกห้องเรียนในช่วงที่เหลือของการเรียน.
ภายในเทคนิคของการลงโทษเชิงบวกเราพูดถึงการกระตุ้นเชิงลงโทษว่าเป็นคำพ้องความหมายของมาตรการกระตุ้นเชิงรุก.
ในเวลาเดียวกันโดย aversive เป็นที่เข้าใจกันว่าการกระตุ้นที่หลังจากถอนเพิ่มความน่าจะเป็นของการปล่อยของพฤติกรรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้าง.
ด้วยเหตุนี้การลงโทษทางบวกและการเสริมแรงทางลบจึงไม่ควรสับสนตั้งแต่อดีตมีวัตถุประสงค์เพื่อลดพฤติกรรมบางอย่างในขณะที่คนหลังมีเป้าหมายที่จะรักษาหรือเพิ่มขึ้น.
นี่คือแนวทางปฏิบัติสำหรับการประยุกต์ใช้การลงโทษในเชิงบวก:
- ใช้สิ่งจูงใจการลงโทษที่ถูกต้องและยอมรับได้ตามบุคคลและบริบท.
- อย่าแสดงความคิดเห็นเชิงลบระดับโลก.
- กำหนดสิ่งเร้าการลงโทษที่มีประสิทธิภาพและใหม่สำหรับบุคคลเนื่องจากสิ่งเร้าที่เคยถูกใช้เป็นรูปแบบของการลงโทษต่อเนื่องมักจะไม่ได้ผล.
- อย่าหันไปใช้การลงโทษทางร่างกายเพราะผิดกฎหมายนอกจากจะไม่เหมาะสมกับเหตุผลอื่น ๆ แล้วยังมีเทคนิคเพิ่มเติมที่ใช้ได้และมีประสิทธิภาพเท่ากันทั้งในระยะสั้นและระยะยาว.
overcorrection
ท่ามกลางการลงโทษเชิงบวกประเภทอื่น การปฏิบัตินี้เป็นกระบวนการลงโทษประเภทหนึ่งที่ไม่เพียง แต่แก้ไขพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการ overcorrection ด้วย.
ในกรณีนี้พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมจะต้องดำเนินการซ้ำ ๆ.
ดังนั้นสิ่งเร้าการลงโทษจะเป็นพฤติกรรมที่เหมาะสมหลังจากดำเนินการไม่เพียงพอ เทคนิคนี้ยังมีปัจจัยพื้นฐานสองประการเช่นการ overcorrection และ overcorrection โดยการปฏิบัติในเชิงบวก.
- บูรณะ overcorrection
การลงโทษเชิงบวกประเภทนี้จะนำไปใช้กับพฤติกรรมที่มีผลกระทบที่ก่อกวนหรือสร้างความเสียหายต่อสภาพแวดล้อมของบุคคลและเพื่อตัวเอง แก้ไขผลที่ตามมาของพฤติกรรมของพวกเขาแก้ไขและปรับปรุงสภาพแวดล้อมก่อนที่จะปรากฎ.
ตัวอย่างจะเป็นเด็กที่วาดตารางและไม่เพียง แต่ต้องทำความสะอาดกราฟฟิตี แต่ยังรวมถึงส่วนที่เหลือทั้งหมด.
- Overcorrection ผ่านการฝึกคิดบวก
ภายในบทก่อนหน้านี้มีบทลงโทษย่อยที่คาดเดาว่าการตระหนักถึงพฤติกรรมทางเลือกที่เหมาะสมและซ้ำ ๆ ที่จะเกิดขึ้นกับคนที่ไม่เหมาะสมตราบใดที่มีการออก ต้องการให้บุคคลนั้นดำเนินการพฤติกรรมเชิงบวกที่เข้ากันไม่ได้กับพฤติกรรมของปัญหา.
ตัวอย่างจะเป็นคนที่ต้องการหยุดกัดเล็บของเขาและผู้ที่ถูกขอให้แทนที่ด้วยพฤติกรรมประเภทอื่น เทคนิคนี้ใช้กับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความพิการที่มีปัญหาต่าง ๆ.
ในแง่นี้ยังมีคำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้การ overcorrection ที่อาจเป็นประโยชน์:
- กิจกรรมการซ่อมแซมและการปฏิบัติในเชิงบวกจะต้องขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของปัญหาพฤติกรรม.
- สำหรับคำอธิบายและการใช้คำพูดด้วยวาจาจะใช้ท่าทางหรือคำแนะนำทางกายภาพ หากคุณใช้คำแนะนำทางกายภาพให้ค่อยๆลบการสนับสนุนออก.
- เมื่อดำเนินกิจกรรมการแก้ไขเกินพิกัดจะต้องยกเลิกการเสริมกำลังเชิงบวก.
- ในระหว่างการรับรู้กิจกรรมไม่ควรหยุดพัก.
- ระยะเวลาเดียวกันจะต้องไม่ยาวมาก.
การลงโทษติดลบ
ในทางตรงกันข้ามการลงโทษเชิงลบหมายถึงเงื่อนไขที่บุคคลถอนมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจเชิงบวกหรือเชิงบวกอันเป็นผลมาจากการปฏิบัติงานของพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ดังนั้นในอนาคตการปล่อยพฤติกรรมดังกล่าวจะลดลงและ / หรือ หายไป.
มันจะเป็นการลงโทษอย่างหนึ่งเนื่องจากการลดการปล่อยพฤติกรรมบางอย่างที่เราดำเนินการโดยการถอนมาตรการกระตุ้นเชิงบวกสำหรับบุคคล นอกจากนี้มันจะมีประสิทธิภาพตราบใดที่มีการใช้อย่างสม่ำเสมอ.
ตัวอย่างของการลงโทษประเภทนี้คือการลบโทเค็นหรือสติกเกอร์ของพฤติกรรมที่ดี (เศรษฐกิจชิป) ที่มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม.
อีกวิธีหนึ่งคือการถอนคะแนนบนบัตรเพื่อขับรถโดยมีอัตราแอลกอฮอล์สูงกว่าที่อนุญาต.
ต้นทุนการตอบสนอง
ขั้นตอนนี้เป็นวิธีการลงโทษเชิงลบที่ประกอบไปด้วยการถอนตัวของผู้สั่งการบวกเชิงบวกที่เกิดขึ้นกับพฤติกรรมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อลดหรือกำจัดมัน.
มันรวมกับการเสริมแรงที่แตกต่างของพฤติกรรมที่ปรับและอนุญาตให้ลงโทษพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม นอกจากนี้ค่าตอบสนองจะต้องเป็นสัดส่วนกับพฤติกรรมที่จะถูกลงโทษและมักจะนำเสนอพร้อมกับเศรษฐกิจชิป.
คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ต้นทุนตอบสนองพร้อมกับการประหยัดของชิปช่วยให้:
- แยกพฤติกรรมที่จะถูกปรับและค่าใช้จ่ายที่แต่ละคนจะมอบให้.
- แจ้งเสมอเกี่ยวกับพฤติกรรมที่นำไปสู่การสูญเสียคะแนน.
- ขอแนะนำไม่ให้นำชิปออกหากบุคคลนั้นมียอดคงเหลือติดลบ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้จึงใช้เทคนิคการลงโทษอื่น ๆ เช่นการหมดเวลา.
- หากบุคคลปฏิเสธที่จะจ่ายเงินสำหรับการฝ่าฝืนวิธีแก้ไขที่เป็นไปได้คือการหักจำนวนโทเค็นจากเงินเดือนถัดไปให้เพิ่มราคาของผู้สนับสนุนเป็นสองเท่าเป็นเวลาหลายวันจนกว่าพวกเขาจะคืนสิ่งที่พวกเขาเป็นหนี้กำจัดหรือลดการแลกเปลี่ยนโทเค็น.
หมดเวลา
เทคนิคหรือวิธีการลงโทษแบบติดลบอีกประการหนึ่งประกอบด้วยการถอนตัวเพื่อให้บุคคลนั้นได้รับการคืนสภาพที่เป็นบวกในช่วงระยะเวลาที่กำหนดและในทางที่อาจเกิดขึ้นได้.
มันถูกใช้ในเด็กที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคมเช่นการตะโกนการต่อสู้การรุกรานด้วยวาจาการขว้างสิ่งของ ฯลฯ สิ่งนี้ไม่ได้มีประสิทธิภาพสำหรับพฤติกรรมกระตุ้นตนเองหรือทำร้ายตนเองเนื่องจากในเวลานี้พวกเขาสามารถดำเนินการต่อได้.
ในการดำเนินการตามขั้นตอนนี้จะมีวิธีการลงโทษประเภทต่าง ๆ ที่แตกต่างกัน:
- หมดเวลาโดยการแยก บุคคลนั้นถูกโดดเดี่ยวตามเวลาที่กำหนดในพื้นที่เฉพาะหลังจากดำเนินพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม.
- หมดเวลาด้วยการยกเว้น บุคคลนั้นไม่ได้โดดเดี่ยวในพื้นที่อื่น แต่ไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นเช่นเพราะเขากำลังนั่งเผชิญหน้ากัน.
- หมดเวลาโดยไม่มีข้อยกเว้น บุคคลนั้นไม่โดดเดี่ยวและไม่ได้ถูกกีดกันไม่สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมและเห็นว่าผู้อื่นสามารถรับผู้เสริมกำลังได้อย่างไรและเขา / เธอไม่ได้.
ในกรณีนี้คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้การหมดเวลาอนุญาตให้รวมจุดต่อไปนี้:
- พื้นที่เวลาด้านนอกจะต้องเพียงพอมีพื้นที่เพียงพอ แต่ไม่มีวัตถุที่น่าสนใจหรือรบกวนสำหรับเด็ก.
- ระยะเวลาการหมดเวลาจะเท่ากับนาทีของปีของเด็ก.
- การหมดเวลาไม่ควรสิ้นสุดในขณะที่ยังคงมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกล่าวคือการเลิกจ้างนั้นจะต้องเกิดขึ้นกับการหยุดพฤติกรรม.
- อธิบายให้เด็กฟังว่าพฤติกรรมใดบ้างที่จะถูกนำไปใช้กับเขา / เธอในช่วงหมดเวลาโดยเน้นว่ามันเป็นช่วงเวลาหรือเวลาที่เขา / เธอจะคิดและใคร่ครวญ.
- เด็กไม่ควรเสริมขณะอยู่นอกเวลา.
- เทคนิคนี้จะไม่ทำงานหากสถานการณ์ที่ถูกลบออกไปเพื่อทำการหมดเวลานั้นเป็นการตอกย้ำหรือเป็นแรงจูงใจให้เด็ก.
- หากเด็กไม่เชื่อฟังและไม่ต้องการหยุดพักชั่วคราวคุณจะได้รับแจ้งว่าระยะเวลาจะเพิ่มขึ้นก่อน.
- หากคุณออกจากพื้นที่หมดเวลาคุณจะถูกเปลี่ยนเส้นทางและคุณจะได้รับแจ้งว่าเวลาจะเพิ่มขึ้นหากคุณยังไม่เชื่อฟัง.
- เมื่อหมดเวลาเด็กจะถูกขอให้ดำเนินการอย่างถูกต้องและคาดว่าจะเสริมในภายหลัง.
เป็นการลงโทษที่มีประสิทธิภาพ?
แม้ว่าจะมีสถานการณ์ที่เราสามารถคิดได้ว่าการลงโทษไม่มีประสิทธิภาพนักวิจัยได้สรุปว่าหากปฏิบัติตามแนวทางที่เหมาะสมการลงโทษเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามจะต้องติดตามพฤติกรรมของปัญหาทันทีและจะต้องนำไปใช้อย่างสม่ำเสมอ.
แม้จะมีข้อดี แต่การลงโทษก็มีข้อเสียเช่นบุคคลที่ได้รับการลงโทษจะได้เรียนรู้ว่าพฤติกรรมใดที่ไม่ควรทำและในทางกลับกันจะไม่แสดงพฤติกรรมที่ควรเรียนรู้.
การลงโทษเป็นวิธีการที่ถูกต้องในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหากนำไปใช้อย่างเหมาะสมหากมีการใช้อย่างรับผิดชอบและหากไม่ได้ใช้เป็นประจำ นอกจากนี้ยังมีผลกระทบเฉพาะทันทีและชั่วคราว.
ในบรรดาลักษณะที่การลงโทษจะต้องนำเสนอให้มีประสิทธิภาพคือความรุนแรงปานกลาง นอกจากนี้ยังต้องอธิบายอย่างชัดเจนว่าอะไรคือพฤติกรรมที่มีจุดประสงค์เพื่อลดหรือกำจัดนำเสนอทันทีและขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของปัญหา.
ในทางกลับกันคุณควรเตือนบุคคลเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นซึ่งจะทำให้ประสิทธิภาพของพฤติกรรมดังกล่าวดีขึ้น ในกรณีนี้ประเภทของการลงโทษจะต้องมีความเกี่ยวข้องบางประเภทเพื่อให้บุคคลนั้นมีประสิทธิภาพ.
ในที่สุดเราต้องหลีกเลี่ยงการลงโทษทางร่างกายหรือจิตใจเพราะเป็นสิ่งผิดกฎหมายและเป็นรูปแบบของการล่วงละเมิดเด็ก พวกเขาไม่ได้สอนอะไรที่เป็นบวกในทางตรงกันข้ามเด็กเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมซึ่งสะท้อนถึงวิธีการแสดงหรือรูปแบบของผู้คนที่มีปฏิสัมพันธ์กับเขาและเป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมของเขา.
การอ้างอิง
- Domjan, M. หลักการของการเรียนรู้และพฤติกรรม Paraninfo ฉบับที่ 5.
- Bados, A. , García-Grau, E. (2011) เทคนิคการผ่าตัด กรมบุคลิกภาพการประเมินผลและการรักษาทางจิตวิทยา คณะจิตวิทยามหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา.
- การลงโทษในทางลบคืออะไร? กู้คืนจาก verywell.com.
- การลงโทษคืออะไร? กู้คืนจาก verywell.com.
- การลงโทษในทางบวกกับการลงโทษในทางลบ กู้คืนจาก depsicologia.com.
- การลงโทษในทางบวกกับการลงโทษในทางลบ กู้คืนจาก psicologiagranollers.blogspot.com.es.
- การลงโทษที่ใช้อย่างมีประสิทธิภาพนั้นจะมีประสิทธิภาพ กู้คืนจาก abc.es.
- การลงโทษวิธีการใช้งานได้ดี กู้คืนจาก psicoglobalia.com.