การศึกษาภาษามีการใช้งานอะไรบ้าง?

การศึกษาภาษา, เข้าใจว่าเป็นคำถามเกี่ยวกับความสามารถของมนุษย์ในการสื่อสารได้พิสูจน์แล้วว่ามีหลายแอพพลิเคชั่น ผลการวิจัยดังกล่าวถูกนำไปใช้ในด้านจิตวิทยาปรัชญาการศึกษาการสอนภาษาและสังคมวิทยา พวกเขายังมีผลกระทบสำคัญในสาขาวิชาเช่นมานุษยวิทยาหรือวิทยาการคอมพิวเตอร์.

ภายในการกระทำที่หลากหลายการประยุกต์ใช้การศึกษาภาษาประกอบด้วยทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ดังนั้นพวกเขาสามารถช่วงจากการลงทะเบียนของภาษาที่มีอยู่ทั้งหมดเพื่อค้นหาคุณสมบัติทั่วไปของพวกเขาเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเฉพาะ.

ในทางกลับกันก็ควรสังเกตว่าการศึกษาภาษาไม่ได้ล่าสุด สิ่งนี้ย้อนกลับไปถึงสมัยโบราณ ตั้งแต่นั้นมาก็เริ่มพยายามค้นหากลไกการได้มาและการใช้ภาษามนุษย์. 

ดัชนี

• 1 การใช้งานจริงของการศึกษาภาษา
  • 1.1 การสื่อสารในสังคม
  • 1.2 ภาษาและเทคโนโลยีการสื่อสาร
  • 1.3 การสื่อสารระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม
  • 1.4 ความสามารถในการสื่อสารส่วนบุคคล
  • 1.5 นิวโรภาษาศาสตร์
  • 1.6 ช่วยเหลือภาษาต่าง ๆ ให้พ้นจากอันตราย
  • 1.7 เอกลักษณ์และภาษา
  • 1.8 การโต้ตอบหลายภาษา
• 2 อ้างอิง

การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของการศึกษาภาษา

การสื่อสารในสังคม

ภายในขอบเขตของการศึกษาภาษามีแอปพลิเคชั่นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับภาษาเป็นเครื่องมือทางสังคม.

โดยทั่วไปในพื้นที่นี้มีแอปพลิเคชั่นทั้งแบบรายบุคคลและที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มทางสังคม ในหมู่พวกเขาเราสามารถเน้น:

1. นโยบายการป้องกันและวางแผนภาษา
2. ภาษาและวัฒนธรรมของอารยธรรม
3. ภาษาและการสื่อสารในกลุ่มสังคม: กลุ่มตามเชื้อชาติอายุเพศและชั้นเรียน
4. การอนุรักษ์ภาษา
5. ภาษาและอัตลักษณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม
6. เอกสารภาษาและวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง

ภาษาและเทคโนโลยีการสื่อสาร

ในด้านการใช้งานนี้เป็นสิ่งที่อยู่บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ทางเทคนิค พวกเขาทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้หรืออำนวยความสะดวกในการสื่อสารและผลิตประมวลผลและจัดเก็บข้อมูลภาษาด้วยวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ ในบรรดาแอปพลิเคชั่นที่หลากหลายและเติบโตขึ้นเราสามารถพูดถึง:

1. การประมวลผลข้อความ (สรุปการดึงข้อมูลและการแยกข้อความ)
2. การจดจำเสียงและการสังเคราะห์เสียงอัตโนมัติ (ตัวอย่างเช่นในวอยซ์เมล)
3. โปรแกรมแปล
4. ปรับปรุงการรับรู้ภาษา (อุปกรณ์การแพทย์เช่นประสาทหูเทียม)
5. การสื่อสารในสื่อใหม่ (อินเทอร์เน็ต, เครือข่ายสังคมออนไลน์และที่คล้ายกัน)
6. ระบบการเรียนการสอนภาษาและคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

การสื่อสารระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม

แอปพลิเคชั่นนี้รวมถึงแอพพลิเคชั่นทั้งหมดที่อำนวยความสะดวกในการสื่อสารรายวัน พวกเขาสนับสนุนบำรุงรักษาและแก้ไขปัญหาในการสื่อสารระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม ในการใช้งานกลุ่มนี้ของการศึกษาภาษาพวกเขา:

1. กระบวนการสื่อสารและการขัดเกลาทางสังคมในชีวิตประจำวัน
2. การสื่อสารในบริบทของชุมชน (เป็นคู่ในครอบครัวและในศูนย์งาน)
3. กรณีของความขัดแย้งด้านการสื่อสาร (การวินิจฉัยและการรักษา)
4. รูปแบบของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (มารยาทอารมณ์ขันการชมเชยและการติเตียนเป็นต้น)
5. การวิเคราะห์รูปแบบทางวัฒนธรรมในบริบทต่าง ๆ (การดูแลทางการแพทย์การบริหารการศึกษาและบริบททางกฎหมาย)
6. การพัฒนารูปแบบที่เหมาะสมของการฝึกอบรมวัฒนธรรม
7. การแปลและการตีความ
8. การสื่อสาร Lingua franca (ภาษาทั่วไปหรือการค้าเพื่อสื่อสารระหว่างผู้ที่พูดภาษาต่าง ๆ )

ความสามารถในการสื่อสารส่วนบุคคล

ในสาขาการประยุกต์ใช้การศึกษาภาษานี้เป็นผลการวิจัยของสาขาวิชาเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับความรู้และทักษะการพูด พวกเขายังรวมถึงความผิดปกติที่ได้มาหรือพัฒนาซึ่งมีผลต่อการสื่อสาร.

ในทำนองเดียวกันพวกเขาส่งเสริมการได้มาซึ่งความรู้และการพัฒนาทักษะสำหรับการบำบัดที่จำเป็น แอปพลิเคชันเหล่านี้บางส่วนเกี่ยวข้องกับ:

1. การได้มาและการสอนภาษาแม่
2. การจัดหาและการสอนภาษาที่สอง
3. การรู้หนังสือ
4. การวินิจฉัยและการรักษาความผิดปกติของการพัฒนาหรือได้มา
5. การเปลี่ยนแปลงทักษะการสื่อสาร

neurolinguistic

สาขาของการศึกษาภาษานี้มีหน้าที่ในการตรวจสอบวิธีการที่ภาษาเป็นตัวแทนในสมอง นั่นคือวิธีที่สมองของมนุษย์เก็บความรู้เกี่ยวกับภาษา (หรือภาษา).

ในทำนองเดียวกันมันศึกษาสิ่งที่เกิดขึ้นในตัวพวกเขาเมื่อได้รับความรู้และสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อมันถูกใช้ในชีวิตประจำวัน คุณสามารถเน้นในสาขานี้ท่ามกลางแอปพลิเคชันอื่น ๆ :

1. กลไกของการเชื่อมต่อระบบประสาทที่อนุญาตให้ใช้ภาษา
2. ความเป็นคู่ของการเชื่อมต่อดังกล่าวในกรณีของคนที่พูดหลายภาษา
3. กลไกการเรียนรู้ภาษาแม่ในกรณีของทารกแรกเกิด
4. การเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ โดยเด็ก ๆ
5. ความจุ relearning ในกรณีของผู้ป่วยที่มีสมองถูกทำลาย
6. กรณี Dyslexia และความสามารถในการกู้คืนบางส่วนหรือทั้งหมด

ช่วยเหลือภาษาตกอยู่ในอันตรายจากการหายตัวไป

โครงการที่เกี่ยวข้องกับการช่วยเหลือภาษาอันตรายที่หายไปมีการศึกษาภาษาเป็นเครื่องมือที่มีค่า สิ่งเหล่านี้อุทิศให้กับการสำรวจวิธีในการรักษาอนุรักษ์และฟื้นฟูวัฒนธรรมที่ตกอยู่ในอันตราย.

เพื่อจุดประสงค์นี้พวกเขาใช้การรวมกันของวิธีการทำคำศัพท์และการสอนที่ใช้กับอารยธรรมที่คุกคามและรวมเข้ากับการออกแบบการสื่อสารที่เพียงพอ พวกเขาสามารถอ้างถึงในหมู่พวกเขา:

1. วิธีการประเมิน "สุขภาพ" ของภาษาที่คุกคามด้วยการหายตัวไป
2. การพัฒนาวิธีการแบบจำลองและซอฟต์แวร์สำหรับการรวบรวมการเก็บรักษาและการฟื้นฟูภาษาที่หายไป
3. การวิจัยและพัฒนาวิธีการที่เป็นนวัตกรรมสำหรับเอกสารภาษา (การสร้างพจนานุกรมและวิธีการสอนภาษา)
4. การพัฒนาซอฟต์แวร์ใหม่และเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ เพื่อจัดทำเอกสารและเร่งการเรียนรู้ภาษาอันตราย
5. แคมเปญให้ความรู้เกี่ยวกับภัยคุกคามที่เผชิญกับความหลากหลายทางภาษา
6. การสร้างแพลตฟอร์มและฟอรัมเพื่อให้ชุมชนที่มีภัยคุกคามต่อวัฒนธรรมดั้งเดิมสามารถแบ่งปันความพยายามในการอนุรักษ์ของพวกเขากับผู้อื่นในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
7. ระบุรูปแบบการกระจายของภาษาและระดับความอันตราย

เอกลักษณ์และภาษา

ในสาขานี้การศึกษาภาษาจะทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับลักษณะของความสมัครสมานการต่อต้านและอัตลักษณ์ของวัฒนธรรมหรือกลุ่มมนุษย์ ด้วยวิธีนี้การวิจัยประเภทนี้สามารถมีแอปพลิเคชันที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่อไปนี้:

1. การใช้บริบทและความหมายของสัญญาณสัญลักษณ์และเสียง
2. ระดับความเป็นตัวตนของเชื้อชาติมีส่วนร่วมโดยภาษา
3. ภาษาย่อย (ภาษาถิ่น) และความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์
4. อิทธิพลของการบิดเบือนทางภาษาที่มีต่อลักษณะทางวัฒนธรรมที่เหลือ
5. ระบบภาษาศาสตร์ที่เทียบเท่า
6. ข้อเสนอแนะทางภาษาและวัฒนธรรม
7. เรียนรู้ภาษาที่สองและความสัมพันธ์กับ transculturization
8. คุณสมบัติทางวัฒนธรรมที่คล้ายกันในกลุ่มที่มีภาษาแตกต่างกัน

ปฏิสัมพันธ์หลายภาษา

การศึกษาภาษานี้มีความนิยมอย่างมากตั้งแต่ช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ มันมีส่วนเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์โลกาภิวัตน์และการย้ายถิ่นฐานที่เพิ่มมากขึ้น เมื่อเผชิญกับข้อเท็จจริงเหล่านี้จะมีการนำเสนอเรื่องใหม่ ๆ และการประยุกต์การศึกษาภาษาเช่น:

1. การถ่ายโอนเนื่องจากการสลับภาษา
2. Lexemes "ยืม" ในระหว่างกระบวนการสื่อสาร
3. ข้อบกพร่องทางภาษาและ "สินเชื่อ"
4. การถ่ายโอนแบบรีฟอร์ม

การอ้างอิง

1. Fromkin, V.; Rodman, R. และ Hyams, N. (2018) ภาษาเบื้องต้น. บอสตัน: เรียนรู้ Cengage.
2. มหาวิทยาลัยอริิ (s / f) ภาษาศาสตร์คืออะไรและทำไมจึงศึกษา นำมาจาก linguistics.arizona.edu.
3. Knapp, K. (s / f) การประยุกต์ใช้ภาษาศาสตร์ประยุกต์ นำมาจาก benjamins.com.
4. Menn, L. (s / f) neurolinguistics นำมาจาก linguisticsociety.org.  
5. ห้องปฏิบัติการวิจัยที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (s / f) โครงการ: ออกแบบสำหรับภาษาที่ใกล้สูญพันธุ์ นำมาจาก hdlab.stanford.edu.
6. Lanehart, S. L. (1996, ธันวาคม 01) ภาษาของตัวตน นำมาจาก journals.sagepub.com.
7. Guerini, F. (2006) กลยุทธ์การเปลี่ยนภาษาในการตั้งค่าหลายภาษา เบอร์ลิน: Peter Lang.